语音变化现象在汉字中的表现
语流音变的五种现象
语流音变的五种现象语流音变是指在语音连续流畅的过程中产生的音变现象。
这种音变是自然语言中不可避免的现象，而语流音变是语音变化的重要组成部分。
整个过程中发音可以自然而然地发生变化，与人的视角和环境有关。
在语言实际应用中，语流音变不仅仅是提高语音表达能力的必不可少的因素，更是语言特色、语音学现象和人类发音能力的重要表现，下面就分别介绍一下。
1. 弱读现象例如，英语中的弱读现象是指在有重音和非重音的单词使用时，发音有所不同。
以英语中单词“banana”为例，重读音形式为bəˈnɑː.nə，而非重读音形式为bəˈnæ.nə。
因此，语流音变的弱读现象会使得连读和元音缩短更自然流畅。
这种现象在德语、日语和中文中也很常见。
2. 略读现象略读现象是指在一个长词中，发音者经常省略一个或多个重音字音。
例如汉语中的“春节”，发言者可能出现的发音为“chūn jié”或“chūn jié”。
这种现象在口语中十分常见，发音者理解交流后，经常忽略重复发音并迅速进入下一个音节的发音，从而减少了词语发音的时间和难度。
3. 不完全同化在语音连续流畅的过程中，有时为了表达更流畅、更快捷，我们会在读音中合并相邻音素这种音变叫做不完全同化。
这种现象在口语中很常见，例如快读是“kuaidu”，但在实际语音中发音则是“kuaidu”，在发音中通过连读和语音转移方式实现快读发音方式。
4. 浊音清化“浊音清化”是一种音变现象，指发音者在某些发音情况下，将发音部位前面的浊辅音变为清辅音。
比如，当发音者在读“以为”时，会将“以”中的“y”发成“i”音，使“以”成为清声辅音，说出的音为“wei”,这个现象在朝鲜语中也很常见，中文标准语言的会话中，有些发音的模糊性可能导致语音错音。
5. 连音现象连音现象可分为内连音和外连音。
内连音指同一单词中两个相邻的音节发音流畅连接。
外连音是指两个单词之间，一个音节接上一个音节。
例如英语中的“want to”发音通常是“wanna”，因为内连音使得发音更加流利，更容易被理解。
浅谈方言在高中语文文言文教学中的作用
浅谈方言在高中语文文言文教学中的作用文言文教学在语文教学中不可或缺，人教高中语文新版教材提高了文言文比重，这是一个有益的尝试。
但长期以来，文言文教学在中学语文教学中一直处于尴尬境地，学生学习的兴趣不高；那么，如何提高学生学习文言文的兴趣就成了我们语文教师的一个探索实践点，笔者在教学中发现恰当使用方言这一资源，能大大提高学生的学习兴趣，从而给我们的教学工作带来诸多便利。
下面就此谈几点粗浅的看法。
一、恰当利用方言可以帮助学生理解一些古汉语语音现象学生学习文言文时，第一步应该扫清字词障碍，而字音就成了他们面临的第一个困难，文言文中有些字又比较生僻，学生容易对文言文望而却步。
而语音演变具有不平衡性，它只在一定时间和地域范围内起作用。
因此，一种语音演变往往在有的方言中发生，在另一些方言中不发生。
而那些没有发生演变的发言语音就可以用来帮助学生理解古汉语中的一些语音现象。
如在《鸿门宴》中“……项王曰：‘赐之彘肩。
’樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。
”“彘”字，学生在学习时容易搞错它的发音，我告诉学生在宝鸡一带“猪”读作“豸”zhì，这样，学生对“彘”字的读音印象就深刻了。
为了引发学生的兴趣，我再举了一个例子。
我说，我们经常会遇到一些古典诗词读起来似乎并不押韵，这是因为时代变化了，语言发展了，语音起了变化，某些字在现代汉语中的韵母已经发生了变化，自然不能押韵了。
而这些音可能还存留在方言里，如：杜牧《山行》：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”本诗中的韵脚“斜”“家”“花”三个字从现代汉语读音来看不押韵，而在陕西渭南大部分地区以及客家话梅县话等南方方言中“斜”读xiá。
例如：“墙上的画贴成斜斜（xiáxiá）子了。
”学生觉得很有意思，这才恍然大悟。
二、恰当利用方言可以帮助学生理解一些文言文词义古汉语中的一些词义学生不太容易理解，但如果在教学过程中借助方言，有些词义就会迎刃而解。
语流音变
+
1 一、不 + 去声字 → 35 + 去声字 一 地鸡毛 不去 + 2 一、不 + 非去声 → 51 + 非去声 一 声叹息 不来 + 3 一、不 + 词语中间 → 轻声 看一 看 看不见
+ 一、‚儿化‛及其特点
+
+ +
+ +
所谓儿化，指的是卷舌元音er与它前一音节的韵母结合成一个音 节，并使这个韵母因卷舌而发生音变。这种音变现象就叫做儿化。因 儿化音变而成的卷舌韵母叫‚儿化韵母‛，包含儿化韵母的音节叫儿 化音节。由于地域上原因，‚儿‛的读音千变万化，导致出现的儿化 的表征亦有所不同。 汉语方言里，北京话以多儿化而闻名。 儿化的基本性质是在原音节发音的同时带上一个卷舌动作。 "儿化韵"是韵母的一种音变现象。韵母儿化以后读音要发生变化， 在发这个音节的同时韵母就产生卷舌动作，虽然读音只是一个音节， 但是在书写上一般要用两个汉字。如："花儿"中的"花"和"儿"结合成 一个"儿化音节"。《汉语拼音方案》规定，用拼音字母拼写儿化韵， 一律在原韵母后面加一个r来表示。 在汉语中，儿作词尾时读音有变化，在读这种句子的时候，仍然 把‚儿‛按一个独立的字音来读，别人听了，感到很别扭。 读法要领：在念‚儿‛前面一个音节的同时，把舌尖轻轻向上一 卷。增加这样一个卷舌动作，可以使我们的语言更丰富，更准确，同 时，也使我们的语言更富有美感。
第九章 语言系统的演变
思考与练习
• 一、填空 • 1、研究语音变化所凭借的材料主要是（）
和（）。 • 2、语音演变主要包括（）的变化，如音位
的合并、消失和分化，从而又引起音位（） 的变化。 • 3、语音演变的三个特点是：（）、（）和 （）。
• 2.上海话的ph对应北京话的ph
• 3.上海话的b对应北京话的p和ph，其条件 是古仄声字对应p，平声字对应ph。
• 有的方言随社会的分化可以变成亲属语言， 亲属语言之间也一定存在着语音对应关系。
• 像法语、西班牙语、意大利语、葡萄牙语、 这些拉丁系语言，英语、德语这些日耳曼 语言之间，都分别存在着有规律的语音对 应关系。
中古汉语 /b/ /d/ /g/ /dz/
现代汉语北方话 例词
（平）/ph/
蒲、爬、皮、菩
（仄）/p/
步、部、备、倍
（平）/th/
徒、桃、头、谈
（仄）/t/
杜、道、豆、但
（平）/kh/
狂、逵
（仄）/k/
共、柜
（平）/tsh/
慈、曹、层
（仄）/ts/
字、造、增
• 3、语音演变的三个特点：条件性、时间性、 地区性。
• 8、词汇系统的演变具体表现在（）、（） 和（）方面。
• 9、声调的平仄是汉语实现浊音清化规律的 重要条件，（）指上声、去声和入声。
• 10、“戏子”现称“演员”，“金陵”现 称“南京”，这属于词语的（）。
• 11、汉语为了解决由于语音变化而带来的大量同 音词的问题，它所采取的方法是（），用（）为 主的格局来取代（）为主的格局。
• 汉语代词宾语从前置变成后置，也是类推 作用的结果。古汉语中，“动-宾”是占优 势的结构格式，“宾-动”中在一定的条件 下出现。在发展的过程中，“动-宾”替代 了“宾-动”。
普通话技巧—轻声、儿化、变调
办事儿
B表亲切或喜爱 小孩儿 金鱼儿 小狗儿 大婶儿 苹果脸儿 鲜花儿 小马儿 说说话儿 来玩儿
C表轻蔑和鄙视 小偷儿 芝麻官儿 瘪三儿 光棍儿 光杆儿 红眼儿病 冒牌儿 找茬儿 邪门儿
普通话技巧—轻声、儿化、变调
3．儿化韵的发音规律
“儿化韵”是普通话语音的一个特点，方言区的
人不容易发好儿化韵，发音的障碍在于有些韵母或韵
普通话技巧—轻声、儿化、变调
轻声在物理属性上的主要表现是音长变 短，音强变弱。它在音高上的表现，则因受 前一个字声调的影响而是不固定的。一般地 说，上声字后头的轻声字的音高比较高，阴 平、阳平字后头的轻声字偏低，去声字后头 的轻声字最低。如用五度符号表示，大致有 如下情况：
普通话技巧—轻声、儿化、变调
（12）与动植物相关的必读轻声词语 牲口 骆驼 狐狸 刺猬 蛤蟆 苍蝇 跳蚤 庄稼 粮食 高粱 芝麻 收成 萝卜 核桃 石榴 甘蔗 蘑菇 （13） 描写人或事物的特征或特点的必读轻声词语 白净 苗条 机灵 活泼 暖和 舒坦 麻利 利落 利索 马虎 冒失 糊涂 明白 清楚 世故 厉害
普通话技巧—轻声、儿化、变调
(6)表示方位的语素或词读轻声，例如： 床上 家里 地下 门外
(7)量词“个”读轻声，例如： 一个人 这个 五个
(8)有些双音节口语常用词习惯上第二个音节读轻声，例 如：
萝卜 葡萄 玻璃 东西 明白 先生 大夫 告诉 窗户 商量
普通话技巧—轻声、儿化、变调
（9）与人身体相关的必读轻声词语 耳朵 眼睛 眉毛 指甲 巴掌 胳膊 脑袋 屁股 疙瘩
母的韵尾不便于卷舌，需要注意它们的读音变化规律
（书写形式不改）。
(1)韵母中最后一个元音是a、o、e、e、u的，就
在发这个元音的同时加一个卷舌动作，如：
统编版小学语文教材中语气词“啊”的音变
统编版小学语文教材中语气词“啊”的音变作者：***来源：《语文天地》2024年第02期［摘要］“啊”在詞尾或句尾作为语气助词使用时，发音时往往受前字读音的影响而产生音变，变读成“呀”“哇”“哪”“ngɑ”“rɑ”和“［zA］”。
虽然在理论上语气词“啊”应该进行不同的音变，在书写上大多数情况还是写作原字“啊”，实际上人们在口语中可变可不变，遵循规律变读当然正确，但不变读也不能视为错误。
目前小学语文教材中语气词“啊ɑ”的音变以及音变后的汉字书写比较混乱，对师生的读写教学都会产生一定的影响。
［关键词］统编本；小学语文；教材；语气词；音变［作者简介］王盛苗（1977），女，汉江师范学院文学院，副教授，从事汉语言文字学研究。
［中图分类号］H116［文献标志码］A“啊”在词尾或句尾作为语气助词使用时，发音往往受前字读音的影响而产生音变。
在书写上，一般也会根据实际音变而采用不同的字来表示。
笔者全面考察了“统编版”（教育部直接组织编写的小学语文教材，简称“统编版”）小学语文全十二册教材，统计其中出现的所有语气词“啊”，把它的全部音变及其音变书写进行归纳总结，并提出一些商榷意见，以供编者和读者参考。
一、关于语气词“啊”音变的理论依据关于语气词“啊”的音变，很多语言学者和语言类书籍教材有不同的说法。
语言学家邢福义先生在1986年出版1993年再版的教材《现代汉语》中陈述：用在词句末尾的“啊”，常受前面一个音节末尾音素的影响而发生变化；发生音变后，字形亦可根据实际读音写作“呀”“哇”“哪”“啊”，同时明确了语气词“啊”的六种音变（如表1所示）。
北京大学中文系现代汉语教研室的老师在1993年编写的《现代汉语》中提到，普通话里以元音起头的零声母音节实际上前面都有一个微弱的辅音成分。
因此不大容易和前面音节的韵尾发生连音的现象。
但是，普通话里也并不是完全没有连音现象，最显著就是语气词“啊”，“啊”的读音由于受到它前面音节收声的影响，产生了各种不同的语音变化。
语言学概论(3)
第3章语音第1节语音研究的诸方面一、语音的最小单位声音是一种物理现象,语音又是具有一定意义的声音.因此，作为语音一定是无限可分的。
但我们在研究物质时，完全有必要也只能根据研究的需要把物质分解到相应的最小单位.如从一般物理的角度，我们只把物质看成是最小的单个存在体.而从一般化学的角度，我们又把物质分析到分子、原子甚至原子内部。
对于语音，我们则分析到根据语音学家分析、比较了人类多种语言以后概括出来的最小语音单位——音素。
二、音标虽然我们已经确定语音的最小单位是音素，但它仍旧是一种声音。
而我们一般对一种事物进行描写，总要把它用书面文字写下来，才能保存并仔细琢磨。
但一般字母的数量远远不够用来描写音素,而汉字则更只能用来描写比音素要大得多的音节.因此，人们编制了各种各样的书写符号来描写音素。
其中最通行的是“国际音标”。
国际音标是国际语音协会于1888年制定并开始使用的。
国际音标的制定原则是“一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素”。
国际音标采用大写拉丁字母、小写拉丁字母、希腊字母,或者将拉丁字母倒写，或者将两个拉丁字母合写在一起，甚至在字母上再加一些符号等方法，保证了音标和人类语言中所有音素的一一对应.我们在书写国际音标时，一般把它放在方括号中，如同我们在大多数英语词典中所看到的情形,例如how[hau]。
汉语拼音和英语字母都不能满足对其所记录语言的音素进行详细描写的要求。
如汉语的方言中有许多音素是普通话中没有的,而汉语拼音是专为记录普通话语音服务的，即使是普通话的音素,在语流中也可能产生汉语拼音无法记录的变化，所以在学习语音学时一定要掌握常用国际音标的使用。
三、应该从哪些方面去研究语音?语音共有三个环节，这就是发音——传递--感知.这三个环节分别对应于语音的生理--物理—-心理三个方面的属性。
语音的发音当然是从人的口腔(包括鼻腔)中发出的.这就不可避免地要研究人的与发音有关的生理现象，否则就不可能弄清楚语音发音的本质。
粤语“一”在语句中的语音变化情况
粤语“一”在语句中的语音变化情况作者：贾栗粟来源：《现代语文(语言研究)》2012年第11期摘要：变调作为常见的语言现象，是非常具有语言研究价值的。
而粤语中的“一”由于使用频率较高，且声调系统为复杂的四声九调，所以“一”常常会出现变调。
由于学界的研究多集中在对粤语高平变调及高升变调的整体研究上，忽略了粤语“一”在语句中的具体语音变化，以至于人们并不十分清楚粤语“一”的变调情况。
本文将从“一”字的本源和组词结构出发，探究它在具体情境中是如何出现变调的。
关键词：粤语“一” 变调语音变化一、前言声调是音节的高低升降形式，它主要是由音高决定的。
普通话有四个声调，而粤语则有九个声调，分为阴阳两类。
每个音节都会有固定的声调，但是当音节在连续发出时，其中有一些音节的调值会受到后面的音节声调的影响，从而发生改变，这种现象，叫作变调。
变调现象是语言研究的重要内容，几乎所有的语言都存在变调。
虽然粤语声调系统四声九调，看似复杂，但就变调而言，比吴方言、客家话等其他方言区简单。
有些学者也已经明确指出，港澳地区的粤语只有两个变调，一个是高平变调，一个是高升变调。
本文将在前人研究的基础上，探讨粤语“一”字在语句中的具体语音变化情况，并将它同普通话中“一”的变调进行对比，以期全面了解粤语“一”的变调情况。
二、粤语“一”的注音简述詹伯慧先生编纂的《广州话正音字典》一书，对粤语“一”的发音是这样标注的：“读音jat7（国际音标[jɐt7]）”。
当然，由于粤语拼音方案不只一套，所以不是所有的字典对“一”的发音都是这样注释的。
例如在《广州话·普通话速查字典》这本书中，“一”的拼音为“jat1”。
本文将严格以《广州话正音字典》的注音为参照，在此基础上对“一”的变调情况做深入探讨。
三、普通话中“一”的变调情况由于粤语和普通话都属于汉语大家族中的一员，所以普通话“一”的变调对粤语“一”的语音变化是很有参照价值的。
因此，在分析粤语“一”的变调情况之前，本文将首先对普通话里“一”的变调规律做一个简要的说明：（一）“一”单念或用在词句末尾以及“一”在序数词中时读原调，即阴平（55）。
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语音变化现象在汉字中的表现
汉字作为一种独特的文字系统，通过字形来表达语音信息。
在汉字中，语音变化现象主要体现在声母、韵母和声调上。
一、声母变化现象：
声母是汉字中的辅音，它在不同的语境下可能发生变化。
例如，在普通话中，“b”、“p”、“m”、“f”、“d”、“t”、“n”、“l”、“g”、“k”、“h”等声母在不同的位置上有不同的变体。
比如，“爸爸”中的“b”读作“b”，而在“杯子”中读作“b”。
这种声母变化现象在汉字中常见且普遍。
二、韵母变化现象：
韵母是汉字中的元音，它的变化主要体现在声调和音变上。
例如，在普通话中，同一个韵母在不同的声调下可能发生变化。
比如，“ba”在第一声读作“bā”，第二声读作“bá”，第三声读作“bǎ”，第四声读作“bà”。
此外，有些韵母还存在音变现象，即同一个韵母在不同的音节中读音不同。
例如，“ua”在“画”中读作“huà”，而在“夸”中读作“kuā”。
三、声调变化现象：
声调是汉字中的音调，它在不同的音节中可能发生变化。
普通话中有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
不同声调的变化会影响汉字的发音和意义。
例如，“妈”字读作“mā”是平声，表示
“母亲”的意思；而读作“má”是上声，表示“麻烦”的意思。
声调变化现象在汉字中非常重要，它决定了汉字的正确发音和意义。
以上是汉字中语音变化现象的主要表现。
这些变化是汉语语音系统的一部分，也是汉字文字系统的重要组成部分。
了解和掌握这些变化规律，有助于正确理解和使用汉字，提高语言表达能力。
在学习汉字时，我们应该注意语音变化现象，注重发音练习，以确保汉字的正确理解和运用。
同时，也要注意语音变化现象的地区差异，因为不同的方言和口音在发音上可能存在差异。