装饰材料与施工工艺说课

料更新换代较快，学生主要
生活圈子集中在校园内，对 实际装饰行情了解过少。
学生 特点 学习 习惯
学习 基础
已学室内设计基础、住 宅设计、表现技法、 AuToCAD等课程，有一 定的专业基础和素养。 学生对理论性知识的兴趣较 差，而对实际的材料以及施 工现场较敏感，也易于理解、 接受，而且动手能力较强。 。
知识目标： 1．了解木地板铺设的构造 2．明确木地板的基本工艺工序和施工要点
素质目标： 1.踏实细致、严谨科学、独立分析解决问题的学习习惯。 2. 培养主动探索、勇于发现的科学精神，创新意识和创新精神。
四、教学手段与方法——举例说明
时间安排： 新课导入 10分钟 新课教学 70分钟 1
新课导入
小结与作业，巩固练习 10分钟
三、教学对象分析——学情分析
授课对象为高职室内设计专
业的学生，生源情况复杂， 绝大数学生的专业基础薄弱， 而装饰材料种类繁多，新材 1. 缺乏对实物材料的认知力， 只看表面形状。 2. 对具体的构造做法缺乏灵活 运用，喜欢照搬构造形式。 3. 同时缺少将材料学与构造有 机结合，缺乏创造性。
教学 对象
个别辅导
加强并巩固课程知识，答疑解惑。
四、教学手段与方法——举例说明
教学内容：地面工程施工工艺——地板的铺设
时：2学时（90分钟）
学
教学重点和难点：了解木地板的铺设构造、施工工序及施工要领。
教学方法：任务驱动法、实训室教学方法
四、教学手段与方法——举例说明
教学目标 能力目标： 1．能够绘制木地板铺设的构造图 2．熟悉木地板的基本工艺工序和施工要领
12
研究 生占 专任 教师 的比 重
7
7
7
6
比 例
58%
42%
41%
35%
24%
71%
30%
五、教学条件——校内实训场所
“教学做”一体化教室
五、教学条件——校内实训场所
五、教学条件——校外实训场所
五 学习评价与考核设计 六、教学评价与教学改革思路
知识（基本材料、构造形式、专业知识）
能力
技能（合理运用不同构造表达的设计能力）
1
2
3
采用项目案例作品讲评的形式，开拓学生的设 计思维，锻炼学生的表达能力和沟通能力。
教学改革思路
两 “以”一基： 以职业能力为本源 以任务驱动项目设计学习情境 基于工作过程实施“活课堂、到工地、进企业、见客户”四位立 体的动态教学模式 两 “与”一体： 与市场紧密对接， 与装饰公司建立课题合作教学及资源共享 体现工学结合的职业教育特色。
谢
谢
3、配套工程（4课时）
玻璃工程、软装、卫浴、灯具
一、课程设置——材料创作 （14课时）
项目案例
平面布置 （4课时）
材料创作
材料收集 （2课时）
制作家居空间 （16课时）
一、课程设置 —— 市场调研 （12 课时）
见习
市场调研
总结归纳 （4课时）
1. 施工现场教学 （8课时）
2. 材料市场调研 （6课时）
三、教学对象分析——就业行情
◆ 1.装饰设计行业的发展大背景极为强势，行业产值增加速度较快， 2007 年增长率为22%左右，全年完成工程总产值14100亿元，其中住宅装饰装 修约为8700亿元，增长率为25%；公共建筑装饰装修约为5400亿元，增长 率约为20%。2010年止，全国共有装饰装修企业约17万家，行业从业人数 约为1400万人。
施工现场 教学 材料市场 调研
现场施工讲解，引导和 启发学生的认知能力。
多媒体演 示法 实训室 教学
重视市场信息， 强化直观认识。
在实训室中进行针对性讲 解，强化认知。
四、教学手段与方法——学法指导
2.1.课程定位 激励学生课内课后勤练习。
设计案例指导
做到“三多”，即多观摩、多交流、 多收集，借以提高本课程相关知识的 认识。
课程体系 2.1.课程定 位 专业基础 理论基础 设计方法 设 计 色 彩 构 成 基 础 室 内 图 案 设 计 艺 术 设 计 史 建 筑 设 计 史 人 体 工 程 学 艺 术 摄 影 建 筑 模 型 表达基础 技术基础 专业设计 家 具 设 计 装 饰 材 料 与 施 工 工 艺 建 筑 装 饰 工 程 预 室 景 算 内 观 空 规 间 划 设 设 计 计
实训室教学 （10课时） 一、 课程设置——实训室教学
不同类别材料
不同施工工艺
材料对号 工艺入座
不同应用主体
二、教学内容——教学目标
知识 目标
使学生了解材料的特征、性能；掌握常用装饰 材料的种类、性能、应用、装饰效果、环保要 求及施工工艺。并为后续课程及今后工作提供 必要的理论知识。
2.1.课程定位
明确学习 目的与目 标
教 学 对 策
Fra Baidu bibliotek
兴趣
调动学习 兴趣性和 积极性
技能
掌握施 工技术 相关的 技能
四、教学手段与方法——教法分析
2.1.课 程定位 完成公司小型项目投标，提
高方案的可操作性和应用性。
对已完成的实际项目 进行真题假做，提高 分析解决问题能力。 真题假做
小型项目 投标
教学 手段
图文并茂，声画同步， 提高直观认识。
作品 知识
能力（对方案的设计构思、实施能力） 能力考核示意图
技能
六、教学评价与教学改革思路
力求理论和实践紧密结合，采用任务驱动法， 讲解时利用多媒体结合设计以及实训教室的现 场教学，形象生动、深入浅出，学生感觉有兴 趣，容易接受。 讲授过程中采用启发式、引导式教学，课堂气 氛活跃，真正实现了互动式教学，充分发挥了 学生在教学活动中的主体作用。
能力 目标
通过本课程的学习，使学生的设计方案更具 指向性和可操作性，提高学生对实际工程的 方案物化及应用能力，同时提高认知能力。
情感 目标
体验设计的乐趣，激发学生的学习热情，增强学 生的自信心。 培养学生的审美情趣、创作能力、创意思维的发 挥得到进一步的提高。
三、教学对象分析
学情分析
就业行情
研究对策
速 写
手 3D 建 C 绘 M 筑 效 PS A A 识 D 果 X 图 图
室 内 装 饰 构 造
室 内 陈 设 设 计
商 业 空 间 设 计
民 族 建 筑 装 饰 应 用
一、课程设置——课程内容
根据学生的基础和专业需要，我们将本课程的内容 进行了合理切割，并针对学生的特点加以优化处理 和整合，形成四个模块，分72课时讲解，包括理论 和实践教学。
A
第一部分
B
第二部分
C
第三部分
D
第四部分
理论知识 （22课时）
材料创作 （22课时）
市场调研 （18课时）
实训室 教学 （10课时）
（20课时） 一、课程设置——理论知识
理论知识
1、室内装饰常用材料（6课时）
家装设计流程、家装设计发展历程、材料分类
2、主体工程（12课时）
吊顶工程、泥水工程、木工工程 涂饰工程、裱糊工程的施工工艺
◆ 2.根据行业发展规划纲要提出来的要求，到2013年，全国建筑装饰 行业 工程产值将超过20000多亿元，装饰行业具有极为广泛的发展前景。
三、教学对象分析——对策研究
目标
①通过本教程的学习，使学生明白材料 与构造工程是室内设计的载体，一切设 计意图都是通过合理的材料、正确的构 造技术、精湛的工艺来实现的。 ②运用兴趣法，借助对常见事物（教室， 学校报告厅等）的装饰效果，掌握装饰 造型的相关原理和方法，引导学生对各 种身边的装饰效果产生兴趣。 ③借助任务驱动法使学生掌握各种不同 使用部位的装饰材料，以及相应的构造 方法，并能运用自如。
2
展示装饰效果，引起兴趣
3
详述施工工艺，学习知识
4
播放施工视频，搭接桥梁
5
小结与作业，巩固练习
四、教学手段与方法——举例说明
熟悉装饰材料
2.1.课程定位
了解建筑构造 展示装饰效果
掌握施工工艺
五、教学条件
专 任 教 师
人 数 17
兼职 教师
初级 职称
中级 职称
高 级 职 称
4
双师占 专任教 师的比 重
《装饰材料与施工工艺》
《装饰材料与施工工艺》 说课
1
2 3 4 5
课程设置
教学内容
教学对象分析 教学方法与手段
教学条件 教学评价与改革思路
6
一、课程设置——课程概况
2.1.课程定位
课程名称：装饰材料与施工工艺 课程代码：
课
时：72
课程性质：室内设计专业的一门专业技术课 开设时间：2012年9月
一、课程设置——课程定位