学前教育原理考前复习资料

《学前教育原理》考前复习资料

绪论

1.学前教育的概念：

广义：凡是能够影响和促进学龄前儿童身心成长与发展的活动都属于学前教育；狭义：是有组织、有目的、有计划地对出生至6、7岁的儿童施加教育影响的活动。学前教育是儿童（0-6、7岁）入学前的教育。

2.学前教育学的研究方法：观察法、调查法、个案研究法、行动研究法、实验法第一章学前教育的产生和发展

一.古代的学前教育

（一）.教育的起源:(选择题)

生物起源说：看到了动物学习与人类教育的相似性，从人类本能的角度对教育做出了生物学解释。

心理起源说：教育起源于儿童对成人的一种无意识的模仿。

劳动起源说：教育的劳动起源说是马克思主义教育的科学起源说，社会实践活动的需要，人类自身生产的需要。是人类社会生存和发展的必要条件。

★（二）.简述颜氏家训教育思想（选择题/简答题）

《颜氏家训》：颜之推是我国历史上最早、最完整的家庭教育著作，对于学前家庭教育进行了比较全面系统的阐述。

1.家庭教育十分重要关系家族的兴衰成败

2.家庭教育及早进行

3.严慈兼施

4.体罚是最有效的手段

5.父母对孩子均爱切忌偏爱

6.重视环境对孩子潜移默化的作用

7.家庭教育以道德教育为核心

(三).原始社会儿童教育特点：（简答题）

1.没有阶级性

2.与劳动和社会生活融合

3.以生产劳动为主要内容

4.教育手段和方法原始、简单

5.老人和妇女是教育的主要承担者

(四)学前教育学的发展历程(选择题)

1.古代西方的学前教育思想

柏拉图（古希腊）《理想国》 ,第一次提出了学前社会教育的主张，标志着学前公共教育思想的诞生。

亚里士多德（古希腊）《政治学》重视胎儿的保健，优生，优育

昆体良的学前教育思想：《雄辩术》

性恶论：性恶论是中世纪基督教宣传的儿童观，认为儿童是带着“原罪”来到人世，故生来性恶。

预成论：是中世纪欧洲流行的一种不正确的儿童观，认为当妇女受孕时，一个极小的、完全成形的人就被植于精子或卵子中，人在创造的一瞬间就形

成了。

二．近代学前教育观点和贡献(选择题)

1.欧文的幼儿学校：世界上最早（第一所）学前教育机构，1816，英国新拉纳克

2.湖北幼稚园：1903年，中国人自办的第一所公立学前教育机构湖北幼稚园诞

生，在武昌建立，葵卯学制实施后，改名为武昌蒙养院。

3.《母育学校》：1881年，法国将托儿所改称为“母育学校”，实行免费教育。“母

育学校”成为法国学前教育的基本形式。

3. 夸美纽斯（捷克）《大教学论》提出了将一切知识教给一切人的泛智学说

《母育学校》是世界上第一本学前教育专著

《世界图解》是西方教育史上第一本图文并茂的儿童百科全书

4.洛克（英国）《教育漫话》理论基础是“白板说”

5.卢梭（法国）《爱弥儿》提出应当遵循自然的去教育儿童，基于儿童自由，重视儿童生活的权利，培养真正的自然人，被誉为“儿童的发现者”。

6.裴斯泰洛齐（瑞士）《林哈德与葛笃德》《葛笃德怎样教育他的子女》《母亲读物》提出应重视儿童本质发展，应依照儿童心理发展的顺序使儿童获得适当的发展机会。

7.★福禄贝尔（简答题）

1.第一个承认游戏有教育价值的人；

2.设计了恩物

3.是近代学前教育理论和实践的重要奠基者，幼儿园的创始人

4.总结了一套幼儿园教育的方法，建立起来幼儿园教育的理论体系

三、现代学前教育的发展

★（一）现代社会的发展影响着学前教育的发展表现：（简答题）

1.越来越受到社会重视

2.学前教育机构走向普及

3.学前教育机构多样化

4.学前教育实施的现代化和科学化

5.以保障儿童权利为中心学前教育民主化

（二）杜威的学前教育思想(选择题)

学校即社会；儿童中心；做中学

★（三）蒙台梭利的学前教育思想（简答题）

1.有准备的环境

2.遵循自由教育的原则

3.作为导师的教师

4.使用教具开展工作

5.评价：20世纪的幼儿园改革家

她对于幼儿教育的认识和教学方法对20世纪的学前教育产生了深远的影响,教学体系至今仍有巨大的生命力。

★（四）陶行知的学前教育思想（简答题）

1.重视幼儿教育

2.反对外国病花钱病富贵病

3.提倡平民教育

4.提出通过艺友制师范教育来培养幼稚师资

★（五）陈鹤琴的教育思想（简答题）

1.代表作《儿童心理之研究》《家庭教育》

2.提倡适合中国国情的现代化幼儿教育

3.活教育：反对死教育，做人，做中国人，做现代中国人

4.课程源于大自然大社会，五指活动；做中教，做中学，做中求进步的方法论（六）现代学前儿童心理学研究对学前教育思想的影响

埃里克森的自我发展理论：

1.艾里克森认为，自我意识的形成和发展可以分成八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，每一个阶段都有发展的核心任务。

婴儿期(0-1.5岁）：基本的信任感对基本的不信任。

儿童早期（1.5-3岁）：自主感对羞耻感与怀疑感。

学前期（3-6、7岁）：主动感对内疚感。

2.皮亚杰的学前教育思想：

认知发展理论是对二十世纪学前教育影响最大的心理学理论。

皮亚杰认为制约儿童发展的因素有四个：成熟、物理经验、社会经验、平衡化。

3.维果斯基的教学与发展理论：

他认为教学促进儿童的发展，提出了“最近发展区”：儿童的发展在教学中存在两种水平，第一种是儿童现有水平，第二种是在有指导的情况下，借助成人的帮助所达到的解决问题的水平，这两种水平的差异就是“最近发展区”。

维果斯基的心理理论，充分重视成人与儿童交往在教学中的意义，是现代流行的“支架教学”的理论基础。

三．当代中国的学前教育(选择题)

(1)当代中国学前教育发展的未来规划

《教育规划纲要》工作方针是：

1.优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。把教育摆在优先发展的战略地位。

2.把育人为本作为教育工作的基本要求。

3.把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

(2).实现学前教育事业发展主目标应该采取的措施

1.把发展学前教育摆在更加重要的位置

2.多种形式扩大学前教育资源；

3.多种途径加强幼儿教师队伍建设；