在线课程建设视频录制建议
录播教室项目实施方案
录播教室项目实施方案一、项目概述随着技术的不断进步和教育的不断发展，录播教室逐渐成为一种重要的教学模式。
本项目旨在通过建设录播教室，利用多媒体技术和网络平台，提供高质量的教学内容，创造更加灵活和便捷的学习环境。
二、项目目标1. 提升教学质量：通过录播教室，可以记录和传播优质课程资源，使学生能够随时随地接触到优秀的教学内容，提高学习效果。
2. 拓展教学空间：传统教室受限于时间和场地，而录播教室可以实现异地同步教学，将优质教育资源延伸到更广阔的地域范围。
3. 促进教学研究与交流：录播教室可以方便教师之间的课程交流和教学研究，促进不同学校、地域之间的教学合作。
三、项目实施方案1. 建设录播教室设施：1.1 设备准备：选购高清摄像设备、录音设备、多媒体播放系统等，确保录播效果清晰流畅。
1.2 网络建设：提供高速稳定的网络环境，以保证课程录制、传输和播放的顺畅进行。
1.3 教室布置：合理布置录播教室的硬件设备，使之符合教学需求，同时提供舒适的学习环境。
2. 优化课程制作与录制：2.1 课程策划：与各学科教师共同策划课程内容，确定录制范围和教学目标。
2.2 录制指导：提供录制指导和培训，确保教师了解录制技术和注意事项，保证录制效果。
3. 平台建设与管理：3.1 平台开发：建设在线课程平台，提供课程录播、课后作业和在线交流等功能，以满足学生和教师的需求。
3.2 内容管理：统一管理和维护教学资源，对录播课程进行分类整理，方便学生和教师检索和使用。
3.3 安全保障：加强平台的安全措施，确保教学资源的保密性和完整性，防止非法传播和使用。
4. 推广与宣传：4.1 学校内部推广：组织宣讲会、培训班等方式，向教师和学生介绍录播教室的优势和使用方法。
4.2 对外宣传：通过校园网站、微信公众号等渠道，向其他学校和社会公众介绍录播教室的建设成果和教学资源。
四、项目实施预期效果1. 学生受益：学生可以随时观看高质量的课程视频，提高学习效果和兴趣，实现个性化学习。
精品在线课程的建设研究
知识文库 第12期246 精品在线课程的建设研究李炼恒杨林近年来，我国在精品课程的建设中投入越来越大，精品课程的建设对于推进教育的进步有着重大意义。
要使精品课程更具吸引力和影响力，那么就应该有其独特的特点。
本文分析了精品课程应有的一些特点，在此基础上，阐述了精品课程建设的几个关键步骤，提出了建设精品课程的一些基本的方法。
1 引言精品课程建设起于2003年教育部发起的“高等学校教学质量和教学改革工程”，指导思想是推进教育创新，深化教学改革，共享优质教学资源，全面提高教育教学质量。
目标是建设成为具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
相较于近年兴起的各种在线教育模式，诸如视频公开课、慕课、微课、翻转课堂等，精品课程强调一门课程的完整性，强调与传统课程的搭接性。
精品课程主要采取“先建设，后评审”的办法，也就是重点考察课程开放后的运行效果、学生对其的评价及后期的改进建设，政府是评审方，高校是建设方。
对于如何建设开发一门优秀的网络课程，大量学者做了广泛研究。
钟小清，高显文通过比较慕课与精品课程的特点，提出了精品课程开发的相关建议。
本文将从分析怎样的精品课程更具吸引力的角度，引出建设精品课程的办法。
2 精品课程特点课程的价值在于其能够吸引更多的学生去学习，提高学生的学习效率，精品课程也不例外。
如何让精品课程更具吸引力，发挥其应有的作用，是我们建设的重点。
通常，具备如下特点的网络课程会更具有吸引力。
2.1录制有教师讲课的视频通常来说，网络课程需要通过大量的教学视频来呈现，而教学视频通常包括录屏与录像两种。
录像中有教师出现的讲课视频会显得更加生动、形象，可以让学生在学习过程中感受到有专人教师在进行一对一的授课与交流。
而单纯的录屏视频只是出现教师的声音，学生面对着屏幕就好比面对着课本，长时间的学习很难让其集中注意力。
2.2教师的讲课速度稍快这里所说的讲课速度较快当然是在发音、逻辑清楚的情况下，尽量控制声速。
大学MOOCSPOC建设规范
大学MOOC/SPOC建设规范第一章总则第一条为促进信息技术与教育教学深度融合，加强并规范我校在线开放课程建设，根据《XX大学在线开放课程建设应用与管理办法》，制定MOOC(Massive Open Online Courses,简称MOOC)和SPOC （Small Private Online Courses,简称SPOC）建设规范，SPOC除开放性外，与MOOC标准要求一样。
第二条MOOC/SPOC是解决实体课堂系列矛盾、提高教育教学质量的重要手段。
学校鼓励所有教师建设制作各具特色的在线开放课程，并为教师制作高水平在线开放课程创造条件。
教师应按照规范建设并开放在线课程。
第二章教学设计第三条内容的政治正确性。
在线开放课程应该内容导向正确，弘扬核心价值观，无危害安全、涉密及其他不适宜网络公开传播的内容，无侵害他人知识产权内容。
第四条教学设计。
教师在建设MOOC/SPOC过程中应做好课程教学设计。
1．课程应符合相关专业培养方案对该课程的基本要求，符合相关课程教学大纲。
允许对课时较长的课程拆分成若干门MOOC课程，但这些MOOC课程的合集应满足课程大纲要求。
2．在线开放课程不是简单地将实体课堂教学搬至网上，而是对课程的再造。
所谓的课程再造，是指以新思维新方法和新手段，对课程内容进行优化选择，对课程教学方法借助新型教学手段进行优化设计与实施，进而使课程展现出更宽广的视野、更深邃的内涵以及更有特色的内容体系，并更易于为学生学习和理解，激发学生学习的活力和动力。
课程再造包括：内容体系的再造、教学方法的再造和考核方式的再造。
3．课程内容再造，宜采用“碎片化”与“系统化”相结合的方式。
宜站在学科高度，凝练课程内容；既要分解出适宜于5-15分钟内讲完的知识点，又要给出知识点的脉络图，明晰课程知识单元/知识点之间的联系，建立完整的课程知识图谱。
4．教学方法再造，宜充分利用信息化手段开展教学，突破传统的基于静态PPT的教学。
常态化录播系统建设方案-录播教室建设方案
目录1、现状分析 (1)1.1方案背景 (1)1.2建设目标 (2)1.3现状分析 (4)2、系统设计 (5)2.1设计思路 (5)2.2系统示意图 (6)2.2.1 系统建设框架 (6)2.2.2 资源服务端建设框架图 (7)2.2.3 教室系统连接图 (8)2.2.4 教室设备布局 (8)3、方案应用介绍 (9)3.1课程录制 (9)3.1.1 录制功能 (9)3.1.2 全自动导播 (9)3.1.3 全自动跟踪 (10)3.2大规模直播、点播 (10)3.3微课制作 (13)3.4优课评选 (13)3.5专递课堂 (13)3.6教育资源展示 (14)3.7教学评价 (14)3.8网络教研 (15)3.9移动终端应用 (15)3.10视频课件管理 (16)3.10.1 课件编辑 (16)3.10.2 在线视频剪切 (16)3.10.3 后期导播 (16)3.10.4 创建片头片尾 (17)3.10.5 合成片头片尾 (17)3.10.6 资源下载 (17)3.10.7 转码上传 (18)4、项目服务的运维保障机制 (18)4.1平台安全保障体系 (18)4.2项目管理的运作机制 (19)4.2.1 人员培训机制 (23)4.2.2 技术支持 (23)1、现状分析1.1方案背景“十二五”以来，教育信息化已经上升为国家战略，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出“要推进义务教育均衡发展”、“切实缩小校际差距，着力解决择校问题。
加快薄弱学校改造，着力提高师资水平”。
随着我国教育信息化教育全面深化发展，教育部发布《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》，提出“深化信息技术与各级各类教育教学、管理的融合”，“依托教育信息化加快构建以学习者为中心的教学和学习方式”“使教学更加个性化、教育更加均衡化、管理更加精细化、决策更加科学化”，“形成一批有针对性的信息化教学、管理创新模式”。
精品在线开放课程建设流程
精品在线开放课程建设流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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述评精品课程录播室建设方案
述评精品课程录播室建设方案邹晓飞柏晓明李代勤(湖南生物机电职业技术学院教务处，湖南长沙410127)摘要：精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。
《国家精品课程建设工作实施办法》中规定所有精品课程都必需按土网的技术标准来制作教学录像。
此外还在技术标准中提出了“教学录像视音频同步、录制教室环境良好、视频数字化且优质”[11的要求。
笔者认为建设好专门的精品课程录播室必然能解决以上问题，而且对精品课程的后期持续更新和课程资源的稳定共享将起到更大的支撑作用。
本文从录播室的建设方案实现为主体．简要阐述了精品课程录播室建设的过程，以期抛砖引玉．共推精品课程的发展与建设。
关键词：精品课程录播室建设方案根据《国家精品课程建设工作实施办法》中关于国家精品课程的网上教学资源包中必须包含符合《国家精品课程录像上网参考技术标准(20014)》的课程整体设计介绍录像和课程现场教学录像的规定．优质的流媒体格式的视频录像毋庸置疑将可以是除教学内容、教材建设、队伍建设以外评审的另一个亮点和关键点。
因此，建设好专门的精品课程录播室。
提高课程录像质量和技术水平，从教学资源基础质量和信息技术含量整体抬高精品课程，是真正实现其在网络上“优质共享”目标的基础保证和重要支持。
一、定义与概况(一)定义精品课程录播室是指配以精品课程录制系统的能实现教师前台和教辅人员后台即时信息交互与控制的实现精品课程录制、网络发布和视频直、点播的系统。
主要包含以下几大模块：即配备精品课程实时录制系统的网络型多媒体教室；实时视、音频监看及后台控制室；录像整体制作发布与直、点播网络中心等。
(二)概况自2003年教育部颁发国家精品课程建设丁作通知以来．各高校均积极开展了精品课程录播室的建设，以湖南高校为例，至2007年6月20日，全省99所高校中共有38所建设了专门的精品课程录播室，占总数的38．4％，而且随着教育部对已获评的国家级和省级精品的后期建设中关于60个课时的优质教学录像的要求，精品课程录播室的建设得到全国各高校的重视和关注。
录播教室应用方案
一、精品录播教室应用方案1.1方案概述1.1.1需求分析学校信息化的一个重要领域是信息技术与课程整合，尽管课堂教学存在着一些与生俱来的不足与缺陷。
但就目前而言，课堂教学仍然是学校教学活动的主要方式，学生通过学校的正规课程学习获得必要的知识和能力是学生发展的主渠道。
同时学校还面临如何落实“一师一优课、一课一名师”政策要求，发挥名师课程优势，利用信息化手段，提升教师整体教学技能，并建设优质校本视频资源。
学校通过智能录播系统的建设，能完善课程建设过程性评估与教学质量监督管理、校本优质资源建设实现“常规化与便捷化”，能轻松实现与其他学校的互动教学，能形成同步化校本教学资源延展学生的学习。
1.1.2系统概述针对以上需求，奥威亚（AVA）提出常态录播系统应用方案。
该方案基于标准课室建设能实现常态化录课的系统，还原常态化课堂各环节授课过程。
具体将有以下特色：常态化录播教室。
通过该教室的搭建，能智能实现课堂实况自动拍摄的功能，真实完整还原教师讲解、学生听课、提问等各个环节的授课情况。
常态化教室构建简单，能将日常的教师授课高效优质录制。
一键式便捷操作。
整个系统通过一键式中控控制，上课时老师只需要一键式按下录制键，即可进行课程的全程多画面录制。
1.2预期效果促进教师专业发展，提高教师教学技能教学视频不仅能给学生进行课后学习，也可以给老师进行教学技能的学习。
自主研发的S-T行为分析图，能帮助老师了解自己对比他人的教学行为习惯，从而提升自身教学技能。
节省成本，智能录制优质视频录播系统能智能完成课堂的自动录制，无须任何人力投入，即可全自动拍摄完课堂视频，从而避免传统录制，带来的人力成本、后期编辑时间成本投入等问题。
1.3方案介绍1.3.1教学视频资源管理系统应用功能介绍本项目方案中将由教学视频资源管理系统（以下统称教学视频应用服务云平台），结合录播系统，承担用户管理、资源管理、应用管理、整合及对接管理等功能，整体应用功能，不仅能承担学校对用户、资源及设备的集中管理，还将提供基于教育云架构的资源服务、教研应用等内容，并能满足不同客户端的体验，包括PC、笔记本、IOS移动端、ANDROID 移动端等。
精品课程录制系统的建设与研究
学生 摄僚 ｌ 视
图１
３
三 、 品 课 程 录 制 系统 的主 要构 建 精 １教师 自动跟踪摄像系统 ． 教师跟踪 摄像 系统主要 南教 师 自动跟 踪摄像球 机 、 无线 音频接 收
图２
２ ． 学生场景高速定位摄像 系统 学生摄像 采用学生 高速定位摄 像球机 、 定位控制 装置等 组件共 同 完成 。通过 对学生座位 的预置设 定 ， 在智 能控制切换 主机 的指挥下进 行预置位 之间的快速切 换 ， 行学生全景 、 区特写 、 进 分 个别学 生特 似 之 问的 高速 切换 。切换 过程 的灵活控制 完全 由导播 机来指挥 完成 ， 解 放 了专业录像人员 ， 使录像过程变得 自动化 、 智能化 。 ３教室全景摄像系统 ． 为使 录像 画面 内容 与现场场 景的配合 更加 出色完美 ， 仝景拍摄 系 统与导播系统相酉 合， 己 当老师走到学牛 中或板 书时 ， 导播系统会智 能 地将画 面 自动切换 到教室全景 或者黑板特 写 ， 会 现整 堂课 只拍摄 不
一
、
精 品 课 程 录 制 系 统 建 设 的 背 景
果， 使之趋 于完 美。
为 切实 推进教育创新 ， 化教学 改革 ， 深 促进现代信息技术 在教学 中 的应用 ， 共享优 质教学 资源 ， 面提高教育教 学质量 ， 育部决定 在全 全 教 闫高等学校 中启动精 品课程建设 Ｔ作。国家要求将精 品课程 的网络课 件 、 课录像 等上网开放 ， 授 实现优 质教学资源 共享 ， 动其他课程 的建 带 设。各级精 品课 程 ， 也对课程 录像提 出了不同程度的要求 。如何便捷 、 高效 的完成大 量课程录像 的制作 ， 是各个高职 院校教育 技术部 门面临
教师 、 生特写画面 。 学 ４全 智 能 导 播 系 统 ． 智 能 导 播 系 统 主要 用 于 切换 授 课 过 程 中 的 多个 场 景 及 多 路 视 频 信 号源 ， 整记录 了课 堂上教 师与学生 的互 动效果 该系统 由智能导播 完 机和遥控器 组成 ， 实现多个 机位之间 的切换 。其 中遥控器 负责完 成 可
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-精品-
在线课程建设视频录制建议
-（参考）
一、录制环境：
1.在安静、封闭的房间进行录制
2.关闭门窗，避免外部声音的干扰。
3.关闭可能导致噪音的电器，例如空调、电扇、冰箱等。
4.关闭手机，或者设置为“飞行模式”，以免引起信号的干扰。
5.尽量不找空旷的房间进行录制，避免房间产生较大的回声与混响。
二、操作系统与桌面
1.系统颜色设置为真彩色
2.屏幕分辨率设置为1280*720
3.系统设置默认主题与默认光标
4.系统桌面设置为默认桌面，或深蓝纯色
5.桌面内容仅放置与课程相关的内容
6.Windows桌面隐藏任务栏，录制时窗口最大化
7.关闭一切与课程无关的应用程序，例如QQ、360、杀毒软件等，避免出现与课程无关的浮
动窗口、广告、响声等。
8.使用默认的输入法与皮肤
9.PPT或课件播放时不允许出现悬浮输入法窗口
10.使用浏览器时，隐藏收藏夹，避免显示个人隐私与无关内容
三、屏幕录制规范
1.视频录制包括视频与音频文件，要求视频与音频同步
2.视频录制推荐使用30帧/秒
3.苹果计算机使用ScreenFlow录制，Windows使用CamstaiatStudio
4.输出视频建议采用mp4
四、声音录制规范
1.确保音频视频同步
2.如果录制有噪音，尽量不使用计算机自带的麦克风录制
3.可以使用USB声卡（AudioBox22VSL）和强指向性麦克风（RODE NTG-2）
4.录制时尽量音量大小适中，不得出现爆音与破麦现象。
5.录音时尽量不要用力敲击键盘、挪动桌椅、摩擦衣物等声音。
6.适当时候可以采用手机录制声音。
五、操作与解说
1.使用普通话录制，语速不易过快、吐字要清晰、不要拖长音与口头禅，少说口头语
2.语言描述言简意赅，思路清晰、不扯无用的内容
3.讲错的内容，不流畅的内容，建议重录一边，便于后期剪辑
4.如果简介过程中，有等待的时间，录入打开网页或打开软件时，建议老师不要说话，
5.在切换窗口、切换程序时也可以不讲话，后期可以删除无用画面
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6.输入文字时可以不说话，输入基本完成时，可以口述输入内容
7.尽量不使用鼠标对输入内容反复选中、拖拽
8.不要使用光标在演示区域内来回晃动
9.不要讲解和内容无关的内容，保证政策性、科学性，也不植入广告
六、视频输出要求
1.输出视频分辨率为1280*720
2.视频中不要包含水印、黑边
3.视频输出要求清晰
视频编码H.264 -1280*720 码率1800-3600kbps 音频44.1kHz或48kHz
七、其他要求
1.使用课件要美观，尽量使用清晰的图片
2.注意课件的层次性、逻辑性，文字表达要规范
3.注意课件的可达性，避免课件内容的过度简洁与过于复杂
4.希望大家对课程充满热情，自己制作相关表格，图标，正确使用相关逻辑图表。