四年级上册《和电脑作文环境见面》教案分析-作文
四年级语文上册《电脑住宅》优秀教学案例
1.通过自主学习、小组合作和全班交流等形式，让学生在互动中掌握课文知识，培养合作意识和团队精神。
2.运用启发式教学法，引导学生主动思考问题，发现问题，解决问题，提高学生的思维品质和分析能力。
3.创设生活情境，让学生结合实际，谈谈自己对电脑住宅的看法，培养学生学以致用的能力。
4.鼓励学生通过查阅资料、请教他人等方式，拓展知识面，培养自主学习的能力。
4.分析文章的篇章结构，让学生了解作者是如何组织材料、表达观点的。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组围绕一个主题展开讨论。以下是小组成员的具体任务：
1.搜集与主题相关的资料，包括课文内容、课外拓展等。
2.分析电脑住宅在该主题方面的优点和不足，提出改进意见。
3.汇报小组讨论成果，与其他小组分享观点和经验。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组，每组围绕一个主题展开讨论，如“电脑住宅的安全系统”、“智能化的生活设施”等。小组成员在合作中共同搜集资料、整理信息、形成观点，并在课堂上进行分享。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力以及共同解决问题的能力。
（四）反思与评价
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课的学习内容，总结以下知识点：
1.课文《电脑住宅》的主要内容、篇章结构和生字词。
2.电脑住宅在生活中的应用及其优点。
3.学生在小组讨论中的收获和发现。
同时，针对学生的课堂表现，给予他们积极的评价和鼓励，提高他们的自信心。
（五）作业小结
为了巩固本节课的学习成果，我设计了以下作业：
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学策略。针对课文内容，设计一系列由浅入深的问题，引导学生主动探究电脑住宅的工作原理和优点。通过问题的引导，让学生在思考中学习，在学习中思考，培养他们的问题意识和解决问题的能力。同时，鼓励学生在课堂上提出自己的疑问，通过师生互动、生生互动的方式，共同探讨问题的答案。
和电脑作文环境见面
Word君魔法的警告
假设你没有保存你的作文，那当你正在编辑 word文档时，如果突然断电或者电脑非正 常关机了，那你就将一无所有！！
保存！ 保存！ 保存！
你还在为自己的作文没有更好的展现形式而苦恼吗？
你还在为老师布置的手抄报任务而发愁吗？
Word君将在以后的学习中继续带你叱咤“电子文坛”！
THANK YOU
3、将三个自然段的文字大小设置为“四号”字
2号魔法箱
任务二
1、将文章中的标题颜色设置为：橙色
2、将三个自然段的文字颜色设置为白色
3号魔法箱
任务三
1、将标题加粗
2、将三个自然段的文字设置为倾斜
3、给三个自然段的文字加上“下划线”
保存VS另存为
小试牛刀
请将《西昌情·航天梦》再次进行变身， 看看这篇电子作文到底还有多少种可能？
和电脑作文环境见面
哈里·波特
Microsoft office
LUKA
探索Word君的藏身之地
标题栏
功能区Leabharlann 插入光标滚动条文字编辑区
找 缺 点
请打开桌面上名叫”西昌情·航天梦”WORD文档
Word君的魔法入门须知
要改变什么，必须先选中什么
1号魔法箱
任务一
1、将文字全部设置为“宋体”
2、将标题大小设置为“三号”字
四年级上册信息技术课件和电脑作文环境见面川教版共17张
教师巡视并个别辅导，将个别组的优秀之处及 时提出，在全班交流、分享
1、使用
按钮更改文字的字型。
2、使用
选项更改文字的字体。
任务五：保存Word文档
1、保存文档的方法：
方法1：使用“文件”菜单中的“保存”或“另存为”命令； 方法2：使用“格式”工具栏中的保存按钮。
本周进步最大的同学
时间是人的财富，全部财富， 正如时间是国家的财富一样， 因为任何财富都是时间与行 动化合之后的成果。
－－巴尔扎克
日晴黄昔
暮川鹤人
乡历一已
关 何 处
历 汉 阳
去 不 复
乘 黄 鹤
黄 鹤
是树返去楼
？，，，
烟芳白此
波草云地
江凄千空
上凄载余崔
使鹦空黄颢
人鹉悠鹤
愁洲悠楼
！，！。
9用电脑 “写”这样的作文，必 须依靠一种文字处理软 件。最典型的文字处理 软件有Word和WPS。今天 我们就来学习如何在 Word中“写”作文。
第七课
任务一：进入电脑作文环境
1、 Word的全称是Microsoft Office Word 。 我们可以在“开始”菜单的“程序”中找到它
1.开始 2.所有程序 3.Microsoft Office 4.Microsoft Office Word
4
2
1
3
2、也可以用桌面上的图标来启动Word 。
任务二：打开Word窗口，并用鼠标探测一下Word窗口中的 快捷工具，并试试在编辑区输入几个文字，了解窗口中相 关项目的名称。
标题栏 菜单栏 常用工具栏
2、思考：
用电脑写作文(教案)
一、用电脑写作文二、教学对象：小学四年级三、教学目标：1. 让学生掌握使用电脑写作文的基本技能。
2. 培养学生运用电脑进行创意表达的能力。
3. 提高学生计算机操作水平，培养信息时代的新型人才。
四、教学内容：1. 熟悉电脑写作文的界面和工具。
2. 学习使用文字处理软件进行作文创作。
3. 学会保存、打开和打印作文。
4. 掌握基本的电脑操作技巧，如复制、粘贴、删除等。
5. 培养学生在电脑上进行创意表达的思维。
五、教学方法：1. 任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，学会电脑写作文。
2. 示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随实践。
3. 小组合作法：学生分组进行实践，相互学习，共同进步。
4. 创意表达法：鼓励学生发挥想象，创作具有个性的作文。
【第一部分：认识电脑写作文的界面和工具】1. 教学目标：让学生熟悉电脑写作文的界面布局。
学会使用文字处理软件的基本工具。
2. 教学步骤：1. 教师讲解电脑写作文的界面布局，包括菜单栏、工具栏、编辑区等。
2. 学生跟随教师操作，学会使用文字处理软件的基本工具，如字体设置、字号设置、颜色设置等。
3. 学生自行尝试调整界面设置，熟悉各项功能。
3. 课堂练习：学生自行设置一段文字的字体、字号和颜色。
教师选取几位学生的作品进行展示，让大家共同学习。
4. 教学评价：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们是否掌握了界面和工具的使用。
收集学生的作品，评估他们的创作效果。
六、保存、打开和打印作文1. 教学目标：让学生学会保存、打开和打印作文。
2. 教学步骤：1. 教师讲解保存、打开和打印作文的操作方法。
2. 学生跟随教师操作，学会保存、打开和打印作文。
3. 学生自行尝试保存、打开和打印自己的作文。
3. 课堂练习：学生自行保存、打开和打印一篇作文。
教师选取几位学生的作品进行展示，让大家共同学习。
4. 教学评价：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们是否掌握了保存、打开和打印作文的技巧。
和电脑作文环境见面PPT
保存word文档
用word软件编写的文件，叫word文档。当我们完成word文档的编写后， 可以通过. “文件”菜单予以保存。 1. .单击“文件” “保存”按钮，电脑会自动弹出“另存为”对话框。
2.观察电脑默认的“保存位置”是什么。 3.在“文件名”栏中输入要保存的文件的文件名后，.单击“保存”。 想一想:在哪里能看见我们保存的文件。
关闭word窗口，打开“我的文档”窗口，看看你刚才保 存的word文档在不在。说一说word文档的文件图标有什么特 点。
谢谢大家！
和电脑作文环境见面
过去我们在纸上写作文、记日记， 现在我们已经学会了在电脑上输入文 字，那么能不能用电脑“写”作文呢？
当然可以。在电脑上不仅可 以“写”作文，而且还可以将 文字设置成不同 的颜色和不同 的大小，甚至插入图片，使你 的作文看起来更加生动活泼。
要想用电脑“写”这样的作文，必 须使用一种文字处理软件有wps和 word。下面我们以word为例，教大 家如何用电脑来“写”作文。
Word的全称是microsoft office word。在 “开始”写点什么？ 1.打开word。
试一试
2.选择一种汉字输入法，，比如智能ABC输入法 5.0版，在编辑区输入你想写的话。 3.单击工具栏中字体颜色按钮右边的子菜单，选红色，在返回word窗口输入一段文字， 你发现有什么变化？ 4.单击工具栏中字号按钮按钮右边的子菜单，选“一号”，在返回word窗口输入一段 文字，你发现有什么变化？ 5. .单击倾斜按钮，然后再输入一段文字，后面的文字与前面的有什么不同。
用电脑写作文(教案)
用电脑写作文(教案)第一章：电脑写作基础1.1 认识电脑写作：介绍电脑写作的概念、优点和注意事项。
1.2 熟悉文字处理软件：学习使用Microsoft Word、Google文档等文字处理软件的基本功能，如字体、段落、插入图片等。
1.3 掌握键盘输入技巧：学习常见的英文键盘输入法，如QWERTY、Dvorak等，以及中文输入法。
第二章：素材积累与整理2.1 素材的来源：介绍如何通过阅读、观察、思考等方式积累写作素材。
2.2 素材整理方法：学习如何将积累的素材进行分类、整理和存储，以便在写作时查找和使用。
2.3 利用网络资源：介绍如何利用互联网资源进行素材搜索和整理。
第三章：写作思路与结构3.1 确定写作主题：学习如何确定写作主题，并对其进行深入思考和挖掘。
3.2 构建写作提纲：学习如何根据主题和素材构建写作提纲，合理安排文章结构。
3.3 写作思路拓展：介绍如何运用思维导图等工具拓展写作思路。
第四章：文字表达与修改4.1 语言表达技巧：学习如何运用词汇、语法、修辞等手段提高文章表达能力。
4.2 修改文章：学习如何对文章进行逐段审查、修改，提高文章质量。
4.3 借助写作辅助工具：介绍使用各种写作辅助工具（如语法检查、拼写检查等）进行文章修改。
第五章：发布与分享5.1 选择发布平台：学习如何选择适合自己的文章发布平台，如个人博客、社交媒体等。
5.2 优化文章格式：学习如何对文章进行排版、添加图片等，提高文章吸引力。
5.3 分享与互动：介绍如何通过分享文章与他人进行互动，提高写作水平。
第六章：深入写作技巧6.1 情感表达与共鸣：学习如何在文章中表达自己的情感，以及如何通过情感共鸣吸引读者。
6.2 描绘与细腻：掌握如何在写作中进行生动描绘，使读者能够形象感受到文章内容。
6.3 创新思维与独特观点：培养创新思维，学习如何提出并阐述独特观点，提升文章价值。
第七章：不同文体写作技巧7.1 叙述性写作：学习叙述性写作技巧，如故事叙述、事件描述等。
用电脑写作文(教案)
用电脑写作文(教案)第一章：电脑写作基础1.1 认识电脑写作：介绍电脑写作的概念、优势和常见工具。
1.2 学习使用文字处理软件：以Microsoft Word为例，介绍文字处理软件的基本操作，如输入、编辑、格式化文本等。
1.3 熟悉键盘操作：学习常见的键盘快捷键，提高输入速度和效率。
第二章：写作前的准备工作2.1 确定写作主题：引导学生明确写作目的和主题，培养学生的写作思维。
2.2 收集素材：教授学生如何利用互联网和图书馆等资源收集写作素材。
2.3 制定写作计划：引导学生规划写作步骤，提高写作效率。
第三章：写作文的结构与技巧3.1 开头：教授学生如何写好开头，吸引读者的注意力。
3.2 主体：引导学生如何组织文章主体，使文章内容丰富、有逻辑性。
3.3 结尾：教授学生如何写好结尾，使文章回味无穷。
3.4 过渡句和过渡段的使用：介绍过渡句和过渡段的作用，引导学生学会使用过渡句和过渡段使文章连贯。
第四章：修改与润色4.1 自我修改：教授学生如何进行自我修改，提高文章质量。
4.2 他人批改：介绍如何向他人请教意见，学会接受和采纳他人的建议。
4.3 润色语言：引导学生学会使用丰富的词汇和恰当的句式，提升文章表达能力。
第五章：常见作文类型及写作要点5.1 记叙文：介绍记叙文的写作要点，如时间、地点、人物、事件等。
5.2 议论文：教授学生如何写好议论文，包括提出观点、论证观点、反驳观点等。
5.3 说明文：介绍说明文的写作要点，如说明对象、说明顺序、说明方法等。
5.4 应用文：教授学生如何写好应用文，如书信、日记、报告等。
第六章：利用网络资源进行写作6.1 网络资源的种类与使用：介绍如何使用网络资源，如在线词典、资料库、新闻网站等。
6.2 网络引用与抄袭：强调学术诚信，教授学生如何正确引用网络资源，避免抄袭。
6.3 利用博客和论坛进行写作：介绍如何发表博客文章，参与论坛讨论，提升写作技巧。
第七章：文面处理与排版7.1 字体与字号：教授如何选择合适的字体和字号，使文章更具可读性。
用电脑写作文(教案)
用电脑写作文(教案)第一章：认识电脑写作一、教学目标1. 让学生了解电脑写作的基本概念和优势。
2. 培养学生对电脑写作的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 电脑写作的定义和特点2. 电脑写作的优势和劣势3. 常用电脑写作软件和工具三、教学步骤1. 引入话题：引导学生思考写作的定义和目的。
2. 讲解电脑写作的定义和特点：通过示例和讲解，让学生了解电脑写作的基本概念和特点。
3. 分析电脑写作的优势和劣势：让学生了解电脑写作的优点和缺点，并引导学生思考如何发挥电脑写作的优势。
4. 介绍常用电脑写作软件和工具：向学生介绍一些常用的电脑写作软件和工具，如Microsoft Word、Google文档等。
四、教学评价1. 学生对电脑写作的定义和特点的理解程度。
2. 学生对电脑写作的优势和劣势的分析能力。
3. 学生对常用电脑写作软件和工具的掌握情况。
第二章：使用电脑写作软件1. 让学生掌握使用电脑写作软件的基本操作。
2. 培养学生运用电脑写作软件进行写作的能力。
二、教学内容1. 电脑写作软件的基本操作2. 文本格式设置3. 插入图片和引用文献三、教学步骤1. 引入话题：引导学生思考电脑写作软件的使用场景和优势。
2. 讲解电脑写作软件的基本操作：通过示例和讲解，让学生掌握电脑写作软件的基本操作，如新建文档、保存文档等。
3. 教授文本格式设置：向学生讲解如何设置字体、字号、颜色等文本格式。
4. 插入图片和引用文献：教授学生如何插入图片和引用文献，并讲解其方法和注意事项。
四、教学评价1. 学生对电脑写作软件的基本操作的掌握程度。
2. 学生对文本格式设置的熟练程度。
3. 学生对插入图片和引用文献的掌握情况。
第三章：利用网络资源进行写作一、教学目标1. 让学生了解网络资源对写作的帮助。
2. 培养学生利用网络资源进行写作的能力。
1. 网络资源对写作的帮助2. 利用网络资源进行写作的技巧3. 避免网络资源的滥用三、教学步骤1. 引入话题：引导学生思考网络资源在写作中的作用。
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四年级上册《和电脑作文环境见面》教案分析
四年级上册《和电脑作文环境见面》教案分析
【课时安排】1课时
【教学目标】：
1、知识与技能：了解Word的基本功能；掌握打开Word的方法；学
会使用Word更改文字的字体、字号、字型；掌握保存的几种基本方法。
2、过程与方法：创设情景，让学生做小美容家；通过给文字美容这一
主题活动达到教学的目标。
3、情感、态度、价值观：通过美化电子作文这一活动培养学生的审美
能力和审美情趣，更要培养学生探究知识的能力。
【教学重点】：
1、打开Word的多种方法；
2、如何更改文字的字体、字型、字号及颜色；3、保存Word文档的方
法。
【教学难点】：
1、文章中被更改文字的颜色、字体、字号等的搭配；
2、培养学生的动手、动脑能力，培养学生的审美情趣。
【教学准备】：大屏幕投影、多媒体网络教室、相关图片及文档素材
【教学过程】：
一、创设情景，引入课题：
展示一个人物的两幅不同相片。
（一幅为化妆前，一幅为化妆后，且化妆后比化妆前要看看一些）
让学生比较两幅照片的美观度，巧妙引导学生从人物化妆到给电子文
档“化妆（美化）”。（比较的同时，展示部分电子文档的作品，并介绍
其优点，如：不仅可以用于文字录入，还可实现简单的绘图和插入图
片等操作，让学生产生学习兴趣）引导学生知道要想用计算机写出这
样的作文，必须依靠一种文字处理软件。最典型的文字处理软件有Word
和WPS。并以Word为例进行学习。
二、新课教学：
1、任务一：进入电脑作文环境师：Word的全称是MicrosoftOfficeWord。
我们可以在“开始”菜单的“程序”中找到它。（并进行相关演示）
我们除了这种方法打开Word外，你还能想到其他那些方法打开Word
呢？
学生探究学习并汇报，教师再进行相应总结。（桌面上有Word图标时，
可以直接点击图表打开Word；也可先在桌面上右击鼠标，在弹出的菜
单中选择新建选项中的新建MicrosoftWord，再点击桌面上显示的Word
图标打开Word）
2、任务二：打开Word窗口，并用鼠标探测一下Word窗口中的快捷
工具，并试试在编辑区输入几个文字。
教师简介相关项目的名称。（如：常用工具栏、格式工具栏、状态栏等）
大家看一看，你刚刚写的文字和我们刚刚看到的电子文档的作品有哪
些不一样吗？（引出给电子文档“化妆”的知识。）
3、任务三：“化妆”第一步——设置文字的颜色
演示方法：点击工具栏中的按钮，选择一种想写的文字的颜色，再返
回Word窗口输入一段文字，看看有什么变化？
探究活动：除了这种方法外，你还有其他的方法也可以用来改变文字
的颜色吗？
学生探究汇报，教师进行小结。
（可能出现情况如：方法2：点击绘图工具栏中的按钮。方法3：“格
式”菜单→“字体”选项→字体颜色→选择一种颜色→确定）
思考：只改变文字的颜色大家认为足够了吗？有时候，如果文字太小
了，我们看起来会很吃力，看不清楚，这时候我们可以怎么做呢？
（引出更改文字的大小，即设置“字号”）
4、任务四：学会更改文字的“字号”
演示方法：点击工具栏中的按钮，选择一种想写的文字的大小，再返
回Word窗口输入一段文字，看看有什么变化？（提示：汉语号数越小，
字体越大；数字号数越大，字体越大）
探究活动：你还有其它的方法改变文字的大小吗？试一试！
5、探究任务：想一想，我们上面的两种方法都可以直接在哪里进行操
作？你还能在同样的地方使用不同的工具，再次给文字“化妆”吗？找一
找，试一试，你还有其他的什么方法没有。
（小组合作，在“格式”工具栏中探究其他方法再次改变“文字”的显示效
果）
教师巡视并个别辅导，将个别组的优秀之处及时提出，在全班交流、
共享。
情况1：使用按钮更改文字的字型。
情况2：使用选项更改文字的字体。
6、保存Word文档：
（1）保存文档的方法：
方法1：使用“文件”菜单中的“保存”或“另存为”命令；
方法2：使用“格式”工具栏中的保存按钮。
（2）思考：在保存时，我们可以做些什么操作呢？Word的默认保存
位置是什么地方？
（3）学生探究：通过实验了解“保存”和“另存为”命令有什么异同？
（4）保存好文件后，看一看，说一说，你刚才保存的Word文档的文
件图标有什么特点？
7、小试牛刀：
使用Word，用3种不同颜色和2种不同字号输入“我热爱我的祖国”，
并将它保存在你的计算机中，关闭Word窗口。看看你还能找到你刚才
保存的文件吗？
打开它，看看它有没有什么变化。
三、小结：
同学们，通过本堂课的学习，你都有哪些方面的收获呢？你现在又有
什么新的想法了吗？还有什么不懂的地方吗？你能用我们今天所学的
知识美化我们的生活吗？
（根据学情做出综合性总结和评价）