七年级语文第一次月考质量分析
语文考试卷分析及反思
语文月考试卷分析及反思语文月考试卷分析及反思篇一一、成绩分析七年级两个班语文月考成绩很不理想。
七（一）班总人数43人，及格率人数20人，考得比较好的是xxx91分，最低是xxx9分；七（二）班总人数32人，及格人数8人，考得最高的是xx89.5分，最低分的是xxx8分。
二、试题分析本次月考内容分为三大板块：1、积累、课本巩固；2、探究、阅读鉴赏；3、创造、表达分享。
1、积累、课本巩固部分此题大部分内容都来自课本。
如：注音、文学常识、古诗文填空及翻译、阅读课文选段并回答问题等。
上课时，我都强调熟读或理解掌握，但只有部分学生掌握，特别是古诗文的背诵，有些诗句还强调要默写并理解释文，大多数学生没有按要求去完成。
失分题最多的是第5、6小题。
第5小题是仿例句写前后语意关联的句子。
钱可以买到﹏﹏﹏，但不一定能买到﹏﹏﹏。
第6小题是找出错别字，并改正：公用电话，长途直播新款手机，震撼上市。
此两小题有点难度，几乎没有学生答全对的。
1、探究、阅读鉴赏有两道阅读短文，其中《精彩极了和糟糕透了》，据学生反映此短文在小学学过，所以有部分学生答对。
另《石榴》短文有一定的灵活性，学生审题不透、回答不完整，有些答非所问。
2、创造、表达分享有两题作文题，一是话题作文，以“幸福”为题；二是半命题作文，补充：那一次。
我真的﹏﹏﹏了。
大多数学生写半命题作文，都是写他们身边发生的事，有一定的真情实感，只是在写作时，叙述平谈，没有突出主题，有的写简短、字数没达标，还有的错别字较多。
三、自我分析我知道教七年级语文是无言的结局，只怪自己命运捉弄人。
四年来我全身投入教历史，语文几乎放弃了。
如今又上语文，满脑子历史内容怎能再装下语文！忘却的东西不是一句你能行就轻易捡回来的。
现在环境左右我的情感，已不再年轻的我难以再燃起激情。
如今的学生考出这样的成绩，我虽然无语，但也知道苦了自己，又害了学生。
我并不责怪学生笨，只恨学生不想学。
上课时，我把大部分精力花在课堂纪律上，本想讲的内容又生生地咽到肚子里去，望着这群“猴子”只得棍棒侍候，此时的严师不如“狼师”行之有效。
七年级语文月考质量分析
七年级语文月考质量分析这次月考，七年级(6)班共有46名同学参加考试，全班均分37.54及格率30.43％，优秀率4.35%，最高分84分。
主要失分的题目还是文学常识选择题、文言文阅读及作文,作文分偏低，雷同的较多。
5班同学，尖子生较少，优秀率低。
一、从试卷中发现学生存在的问题：1、基础掌握不牢固。
选择，填空，文言文，现代文2、阅读理解不到位，答题不到位；读不懂题，很多同学在回答阅读题的时候，理解不了题目意思3、审题不细，不能根据题意答题,答非所问。
4、语言表达才能不强,不会概括提炼。
6、态度不端正，习作还有不写的。
7、手机操作不当8、表述不严谨，词不达意;9、写作基本功不够扎实，仿作、虚构的作文较多。
这都表明，学生在语文基础、语文能力方面还存在许多“硬伤”，需要我们在平时的教学中加以克服。
二、从教学双方来分析试卷得分高低的原因：大致可以发现:1、目前教学对学生的“双基”训练不大扎实；学生背诵力度不够，不严，老师检查落实不到位，使一些同学无紧迫感得过且过，从而造成填空题不过关。
文学名著的阅读和指导不到位。
平时由于教学比较忙，疏忽了对学生进行名著的指导，布置学生要去去阅读，但缺少检查的力度，走过场的现象较为严重。
2、阅读教学中同学们学得不灵活，记忆不深，不能学以致用。
教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够。
学生缺少对生活的体验，不能设身处地去理解、感悟文章的内容。
对各类文体的阅读方法和答题技巧掌握得不好。
3、课外阅读面太窄。
语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生活少；学生平常学习的时间太紧张，缺少对有文学素养的书籍的的阅读，造成了解题时思路的闭塞，回答问题时无从下手。
4、学生学习语文的积极性整体不高;5、作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
作文中对中、差生指导不到位，想象作文拓展学生思维能力的作文训练得不够，至使学生在作文明思路太窄，文路不清，甚至有些学生说到哪里算哪里，没有整体的构思。
七年级上学期第一次月考质量分析
七年级第一学期第一次月考质量分析时光飞逝，本学期已开学一个多月了。
上周四，学习组织了本学期的第一次月考，。
现把本次考试情况作如下分析：一、试卷分析总的来看，各科试卷都符合教学进度，难易程度适中，题目大多紧扣学习考点，能对学生学习情况作出较为公平公正的检测，是较为理想的试卷。
二、月考成绩分析。
1.语文:平均分76.13分.2.数学:平均分76.225分。
3.英语:平均分56.46分。
4.生物:平均分58.3分。
5.历史：平均分45.675分。
6.地理：平均分27.4分。
7.政治：平均30.65分。
三、本次考试存在的突出问题：1、个别学生不是很关注月考，表现在学生临考前及考试中没有一点紧张氛。
2、相当一部分基础差，学习目的不明确，对学习不感兴趣、学习习惯差，自控能力不够，进而各学科的平均分都不高。
3、班主任所教学科成绩比较靠前。
4、前二十名学生存在偏科现象。
四、原因分析：经过分析，我认为造成上述差距的主要原因有以下几方面：1、做题策略欠佳。
主要表现在对学过的知识运用不够灵活，分析不够全面，导致了分数不高。
2、学生的自控能力较差，学习态度还不够端正。
因此，在今后的教学中我将狠抓常规教学，在培养学生养成良好的学习习惯上多下功夫。
3、学生方法还有待于改善。
五、对今后教学的建议针对本次月考考试的现状和存在的问题，在以后的教学中，提出几点建议：1、以这次考试为契机，同各任课教师认真总结，仔细分析，找出我们自己在课堂教学、课后辅导中的不足，将自己的问题找准，做到心中有数，确立自己期中考试学科目标。
对于学生在月考中暴露的突出问题要进行强化性矫正、训练，甚至逐个过关检查。
2、针对自身教学的特点，以及本班学生的实际，加大课堂改革力度，深入领会和大胆尝试新的课堂教学模式，将学生放得开，叫学生多说，充分发挥学生的主体作用，少讲、精练。
3、课后辅导需要加强，优等生的数量太少，分数还不够拔尖，优等生缺腿科目普遍存在；后进生的辅导力度不够。
七上第一次月考分析
总之，今后的教学中将以促进学生发展，培养学生语文素养为准则，扎扎实实，创造性地开展工作。
七年级语文第一次月考质量分析本次考试为学生从小学到中学以来的第一次大型考试。
试卷以第一单元，第二单元为依据，检测学生学习的情况，难度适中，题型灵活，注重向课外的延伸拓展，开放性命题比较贴切学生实际。
一、成绩分析本次试卷分值为150分，基础知识共87分，作文共60+3分。
年级段平均分为94.5，合格率80%。
7（2）班平均分为97，，都是全年级最高。
7（1）班平均分94.5，7（2）合格率75.6%，为年级最低。
综合各班来看，平均分，合格率差距都不大。
二、存在问题及产生问题的原因从答题来看，学生基础知识比较扎实，例如:11题，共考察了6个字的书写，古诗默写等，学生正确率很高。
但还存在一些共性问题。
1、个别生字写错，2、综合性学习能力有待提高。
13题漫画题失分较普遍，主要表现在对综合性学习的流程设计感到无从下手。
3、阅读部分，涉及到语言赏析，内容分析时得分率不高。
4、写作水平有待进一步提高。
本次作文为命题作文，部分学生没注意选材的新颖，叙写老一套素材，造成失分严重现象。
另个多数学生作文仍然平淡，缺少真情实感，套用的，瞎编空洞的痕迹较严重，造成了本次作文普遍较低的情况。
三、教学改进措施在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要改进教学方法，培养良好的学习习惯，在教学中，有以下几方面需重视:1、培养良好的写字，读书、倾听、观察、思考的习惯。
学习态度往往决定学习效果，习惯和成绩是联系在一起的。
在平时教学中，应扎扎实实地帮助学生养成良好的语文学习习惯，有意味地培养学生阅读兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，课下加大课外阅读量，注重积累与运用，引导学生走自主学习的道路。
2、加强对后进生的辅导。
从本次考试情况看，学生两极分化现象特别严重，因此做好差生的工作势在必行。
沟通家长，使家长更好地配合我们共同教育孩子。
作业因人而宜，有针对性地布置作业，让后进生学习目标明确。
七年级语文月考考试质量分析1
七年级语文月考质量分析本次月考试卷满分为120分，共三大题。
第一题为阅读理解分别是现代文阅读、古诗阅读、文言文阅读、名著阅读（60分），第二题为综合运用(10分)，第三题为习作（50分）。
本班61人参评，平均分80.48及格人数48人，及格率78.68%，优秀人数7人，优秀率11.47%，低分1人，17分.一分四率67.75。
现就这次考试从以下几个方面进行分析：一、试卷命题本试卷以新课标为依据，体现教学和考试改革的方向，本次试题贴近学生实际，从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，识记积累、语言运用、诗歌鉴赏、专题、阅读、写作等内容全面涉及。
本次测试是积极开发综合性新型试题，加强了语文学习与生活自然的联系，考查学生的综合能力；题型小而活，注重考查学生的语文素养。
试卷题型有三个大的板块：阅读理解（两篇课外阅读短文、古诗文阅读理解包括古诗文名句默写、古诗阅读、文言文阅读理解、名著阅读）综合运用考查课内的字词句及综合性学习，写作。
二、学生答题情况1.书本的基础知识有古诗、文言文、综合性学习及名著阅读，古诗及文言文阅读都安排的是课内和课外的对比阅读，对刚进初一的学生要求较高，学生们只是掌握了课内的古诗及文言文，在对比阅读中，对课外古诗及文言文答题失分较高。
有些学习基础差的同学，基本上是留空白，从这些题目可以看出本班的大部分学生的基础知识还不够扎实，学生的背诵默写情况不容乐观，审题较粗心，书写潦草，错别字较多。
以此可以看出学生没根据所学的语文知识或语段信息去认真、严谨审题；全面、严密答题的思维习惯极为欠缺。
许多学生对答题角度与答题的要点把握不住，导致许多学生卷面失分的主要原因。
这在主观性较强，文字表达较多的题目中问题尤为严重，学生大多缺少明晰的思维。
2.对于现代文阅读理解部分这块有两部分共有11个小题，第一部分是朱自清的散文《绿》，第二部分《拔掉心底的篱笆》，学生们在做第一个阅读题《绿》时失分的学生要少些，而第二个阅读短文失分的较多,第二个阅读题中，一个考核的是理解句子的含义，另一个是结合文段谈体会，对学生有一定的难度。
七年级第一次月考质量分析报告
七年级第一次月考质量分析报告七年级第一次月考已结束,为做好下一阶段七年级的教学工作,现将考试情况作如下分析:一、基本情况分析本次参加考试的学生总计21４人,共考语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物七科。
其中语文、数学、英语考试时间９0分钟，政、史、生、地60分钟。
二、考试成绩分析三、本次考试的得失分析。
１、本届七年级就教师队伍而言，是非常的敬业的一届，七年级全体教师大部分都能在九点半之前到校,特别是班主任老师都能在九点十分之前到校，可以说本届七年级教师的积极性是非常的高的。
但就本届七年级同学整体而言，是历届成绩最差的一届，不但学生基础差,且学生的纪律性也是相当的差。
２、由于今年七年级是平均分配的学苗，所以本次月考成绩没有明显的差距,各科平均相差无几,基本处于同一个水平。
３、本次考试,从有些学科成绩差的原因中暴露了以下问题：通过开学这一段时间的观察,七年级一大部分学生由于在小学的时候基础较差，根本对学习毫无兴趣,就较好的成绩来说的学生相对于以往来说也不是十分的突出。
四、几点注意事项：1、七年级全体教师目前最要紧的事情是培养班级良好的学习风气,加强纪律管理,要做到进教室就学习。
2、各任课教师要加强学习方法的指导、学习感情的沟通与培养，使学生爱学你的学科,这是你取得成绩的最佳途径。
3、加大培优补差的力度，多关注差生，确保差生的成绩能稳步上升，跟上全班的统一的步伐,确保成绩不断提升。
4、各任课教师要想方设法,针对学生实际,提出切实目标,调动学生学习积极性、主动性。
５、强化备课意识，提高课堂效率,特别是政治、历史、地理、生物学科要力争堂清,让学生当堂学的知识当堂消化,把每一节的知识点都要提炼出来，让学生当堂消化不留后账。
6、各班的早自习、自习课可以充分利用起来，充分巩固课上没有消化的知识。
七年级组２0１７.4.１１。
初一语文月考质量分析
年年岁岁题相似,岁岁年年卷不同.一、卷子结构及命题特点卷子第一局部为言语的累积及运用，共34分，主要考查学生的识记累积和口语交际能力，涉及汉字拼音、字形、词语的理解、病句分析、文学常识、古诗运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。
第二局部为阅读理解，共35分。
主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
课内文言文和课内阅读考查了学生对课内知识的运用，课外文章的考查，更是表达了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调感情态度和价值观〞的新理念。
第三局部是作文，计50 分。
题目二选一，自选角度，自拟话题，自选文体，给了学生肯定的的选择余地，重视了学生了个性，更符合语文课程标准的要求。
二、考试情况分析第一局部主要是考查学生对言语累积运用，得分率在25左右。
学生对于识记没有多大问题，这局部失分率最高是第古诗文填空小题，每个班内全能写正确的不超过5人，集中地错误是书写，还有因为对诗文的错误理解。
此外综合性学习中第一题得分率也仅为30%，第二局部的阅读分析题。
得分率高的是课内文言文阅读，约为71.1%，课外阅读得分率也较高，只是在最后一题答题情况不乐观作文局部，得分率在76%左右。
需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。
从教学双方来分析卷子得分上下，大致可以发觉：〔1〕教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生少；〔2〕学生学习语文的积极性整体不高；〔3〕作文教学训练水平不高，机械有余，活力缺乏。
三、对语文教学的几点建议1、更新观念，构建充满活力的语文课堂。
立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，让学生真正能得法于课内。
让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高。
2、加强学生课外阅读的指导。
能让学生受益于课外。
2024年上半年七年级语文第一次月考总结(3篇)
2024年上半年七年级语文第一次月考总结2024上半年的七年级语文第一次月考已经结束了，通过这次考试，我们对学生的语文学习情况有了更清晰的了解。
下面是对本次月考的总结，希望对今后的教学有所启发和改进。
一、总体情况概述本次月考的范围包括了教材上的内容，主要考察了学生的阅读理解能力、写作能力和课堂知识掌握情况。
大部分学生的基础扎实，对于重点知识点的掌握较好，但是在阅读理解和写作方面有待加强，细节考察能力相对较弱。
二、问题分析和对策1. 阅读理解能力较弱部分学生在阅读理解题中，对于文章中的细节理解不够准确，导致答案出现错误。
考生在阅读时应该多留意上下文的逻辑关系和语义连贯，对于生词和难句的理解可以多运用词词解释和句子结构分析的方法。
针对这一问题，我们可以逐步提高学生的阅读能力。
在平时的教学中，要注重培养学生的阅读兴趣，多让学生进行阅读活动，提高学生的阅读速度和理解能力。
同时，可以根据学生的实际情况，设计一些针对性的阅读理解练习，帮助学生巩固相关知识和提高答题能力。
2. 写作表达能力有待提高部分学生在写作方面存在句子结构混乱、逻辑关系不清楚等问题，导致文章表达不准确，得分较低。
为了提高学生的写作能力，我们可以在平时的教学中多进行写作训练，注重培养学生的逻辑思维和表达能力。
另外，我们还可以针对学生常见的错误进行针对性的指导。
例如，对于常见的错误句型和句子结构，可以进行详细的讲解和分析，帮助学生理解和消除错误。
同时，给学生提供更多的写作机会，让他们进行多次的写作实践，逐渐提高写作水平。
3. 考试紧张情绪影响发挥在这次月考中，有一部分学生因为考试紧张情绪的影响，导致发挥不理想。
为了帮助学生克服考试紧张情绪，可以在平时的教学中加强对学生的心理疏导和考试技巧的指导。
同时，可以给学生提供一些适当的放松训练，如呼吸训练、放松音乐等，帮助他们缓解紧张情绪。
三、改进措施1. 增加阅读理解练习针对学生阅读理解能力较弱的问题，我们将加大对阅读理解的训练，增加练习的难度和数量。
七年级月考一考试成绩分析及反思
七年级月考一考试成绩分析及反思近日，我校七年级学生进行了一次月考。
在这次月考中，学生们展现出了较好的水平，但也有个别学生成绩较低，需要反思和改进。
首先，就整体成绩来看，学生们的表现还是比较理想的。
尤其是语文和英语科目，很多同学都取得了不错的成绩。
这说明我们学校的教育教学工作还是比较扎实，学生们也有较好的学习态度和习惯，但这还需要我们进一步巩固和提高。
其次，就个别成绩来看，还有一些同学没有取得满意的成绩。
这主要有几个方面的原因：一是发挥不稳定，有些学生的心理因素影响了他们的发挥，导致成绩受到了影响。
而一些学生在复习的时候没有全面系统的掌握知识点，导致在考试中表现不如预期。
这说明我们需要进一步加强心理辅导和知识点复习，培养学生良好的学习习惯和自信。
同时，考试成绩也让我们看到了一些存在的问题。
首先是对于一些知识点的掌握还不够熟练，比如英语方面的时态，一些同学在考试中没有完全掌握好，造成了许多失分，因此要加强这些基础知识点的学习，学生需要花更多的时间来进行巩固和练习。
除此之外，我们还需要加强综合的能力培养。
在考试中，需要同学们具备分析、解决问题的能力，但现实中很多同学并没有完全掌握好这一点。
因此，我们需要结合实际情况来制定更为有效的教学方法，帮助学生逐渐提高综合能力，从而取得更好的成绩。
在反思方面，我认为我们也需要做出一些调整和改进。
首先是加强学生的学习计划和辅导。
学生们现在都处于一个非常关键的阶段，需要经过多方面的帮助和指导，才能够逐渐熟悉学习方式和提高自己的成绩。
因此，老师们需要花更多的精力和时间，去与学生沟通，了解他们的实际情况，帮助他们找到最适合自己的学习方法和计划。
另外，家长也需要发挥更大的作用，尤其是在家庭教育方面。
家长可以通过更多的沟通和交流来更好地了解自己的孩子，帮助孩子改掉不良习惯，培养良好的学习态度和习惯。
总之，我们需要更加重视学生的学习情况和成绩分析，从而不断提高教育教学质量，培养更多的优秀学生。
七年级语文月考考试成绩分析
七年级语文月考考试成绩分析一、试卷难易程度分析本次试卷难度适中，覆盖面较广，涉及题型多。
有对基础知识的考察(如字音、字形、汉字形体、课文理解、语病及古诗文默写等)，也有对文章的理解(包括文言文，古诗文和现代文)，还有对学生综合能力的运用(如综合性研究)。
二、学生得失分情况本次考试，七年级XX班共有39名学生参加考试，考试的数据分析情况如下：本次考试总分100分，平均分分，优秀率%，及格率%。
90分以上人，80-89分人，70-79分人，60-69分人，50-59分人，40-49分人，40分以下人。
这次的考试成绩总体来看成绩不够理想。
从教学方面来分析试卷得分高低，大致可以发现：1.目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；2.教师对学生语文研究心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；3.语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注学生少；4.教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
这次的考试成绩总体来看成绩不够理想。
综观全局，学生对基础知识掌握的不是很牢固，还需要进一步夯实。
课内文言文也必须加强，失分最多的是课外现代文的阅读，这就需要做教师的做好对学生的督促与辅导，教给学生答题方法，由课内进一步延伸至课外，提升学生的答题能力。
三、存在的问题学生答题中暴露的问题一定程度上反映了教学中存在的一些问题。
通过以上试卷分析，结合平时教学所知，主要还存在以下不容忽视的问题：1．做题太少，锻炼不敷。
语文浏览课时最多，但实际上一些学生浏览理解本领并不强，考试中浏览理解也最拉分。
究其原因就是教学方法不当。
学生没有学会浏览方法，当遇到一篇新文章时感到无从动手。
2积累运用，抓得不实。
3个别同学研究态度不端正，空题，阅读不写。
做教师的应做好对学生的管理与组织作用，培养好学生的研究惯和做题能力。
4.教师应做好培优工作；同时，还要加强后进生的促进工作，也要关注学困生的研究。
四、下一步的改进措施1.加强课堂教学研究，向45分钟要质量，使课堂成为高效的课堂。
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七年级语文第一次月考质量分析
曾梅英
这次月考，七年级(1、2)班共有80名同学参加考试，两个班平均分75.1
分，及格率90%，优秀率42.5%，最高分88分。
得分率较高的题目是字词、默写、诗歌等基础题。主要失分的题目还是在
口语交际、文言文阅读及课内外阅读题。作文，总分40分，但得分率在75%
左右，偏低。
从试卷中发现学生存在的问题：
1、阅读习惯不佳，不能耐心读文章，一目十行，浮光掠影。
2、阅读理解不到位，理解肤浅，不能多角度理解文本。
3、审题不细，不能根据题意答题，答非所问。
4、语言表达能力不强，不会概括提炼。
5、课内文言阅读掌握不牢固。
我认为，这份试卷总体上是出得成功的。它紧扣《新课标》和《考试说明》
的要求，全面考查了学生的语文知识和能力，充分体现了新课程理念，对新课
标下的语文教学有积极的导向作用。其中两个特点最为突出：一是注重基础，
适合七年级学生的认知特点。二是题型稳中有变，但最后一个阅读题偏难。结
合本张试卷和学生实际，我认为，在今后的教学中，以下几方面要特别关注：
一是要激发语文学习兴趣。认真钻研教材，能挖掘出教材的激趣点；设计
好教学过程，让学生能乐于参与教学讨论，激发成就感；给学生展示和表现的
舞台，激发对语文的热爱。
二是引导学生充分利用好教材资源，夯实基础，包括汉字书写、字词积累
和运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面的内容，加强检查与反馈。
三是强化语文学习习惯的养成。注重培养主动预习、自觉复习、勤于阅读
的过程学习习惯，培养认真倾听、敢于交流、学会质疑、乐于合作、独立思考
的课堂学习习惯。
四是要强化学生的审题和解题能力，指导学生学会快速捕捉题干中的关键
信息，学会在阅读中加工信息，指导学生掌握答题规范。要培养学生严谨的治
学态度，创新思维、开放性思维并不等于想说什么就说什么，想怎样说就怎样
说，仍需要严格审题后根据题目要求用准确简洁的语言来表述。
五是优化作业，做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。个别班级
尝试实行互批共批，以改促写、读写结合的作文教学，有效提高作文水平。每
堂课教师一定注意课堂教学实效，突出重点、难点．务必要求学生掌握必须掌
握的基本的东西。
六是继续确立阅读和写作作为语文教学的两大难点。阅读教学要充分利用
好教材这个“例子”，进而引导学生由课内向课外延伸，由书本向生活延伸，
尝试读写结合训练，教学中做到夯实基础与培养能力并重，强调过程与方法，
重视对话过程，多点拨，多激励。写作上，要让学生明白，优秀作文并不仅仅
以华丽的语言取胜，更重要的还是仰仗其深邃、睿智的思想，因此，作文教学
中，我们除了帮助学生增强语言表达能力之外，还要让学生在学习中感受生活、
思索生活，有自己对社会对人生的独特的思考和见解，推陈出新，以立意取胜。
性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语
文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要
来实施课堂教学指明了方向。