语文版八年级下册语文：7. 最苦与最乐 (2)
《最苦与最乐》预习单
《最苦与最乐》预习单1、略读课文，把握作者观点。
请在读的过程中，用红笔圈画出文中表明作者观点的句子。
（1）读完全文用了_____分_____秒（2）从文中摘录三句表明作者观点的句子______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1、根据课文内容，判断下列说法的正误。
（1）课文第一顿的中心句是：“我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任“，这句话还起到了统领全文的作用。
（）（2）课文第三段“所以我说，人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更加重的了”一句中的“这个”，指的是“应尽的责任没有尽”。
（）（3）文章最后所说的“推卸”责任是指未尽责任，丢开不管；“解除”责任是指尽了责任，再无负担。
（）（4）课文从“苦”和“乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，所以题目改成“苦与乐”也是恰当的。
（）2、字词积累【揽】：拉到自己这方面或自己身上来。
课文例句：而且他常常要把这种责任揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。
【失意】：不得志；不如意。
课文例句：人生什么事最苦？贫吗？不是。
失意吗？不是。
【达观】：对不如意的事情看得开。
课文例句：老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。
【契qì约】：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。
课文例句：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。
【监督】：察看并督促。
课文例句：有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。
(语文版)《最苦与最乐》《懒惰的智慧》
一. 本周教学内容：《最苦与最乐》《懒惰的智慧》学习重点：1. 初步了解议论文的特点，学习阅读议论文和写作议论文的方法。
2. 获取文化营养，丰富思想，发展思维能力，培养思辨的习惯，享受思辨的乐趣。
3. 培养阅读欣赏议论文字的兴趣和习惯。
4. 议论文的阅读和写作所带来的思想水平的提高，对于记叙文写作的立意、选材也具有重要意义。
《最苦与最乐》学习建议：一、本文的最大特色是论证严密。
应理清文章思路，借以培养思维的严密性。
二、本文语言流畅凝炼，应加强朗读，并仔细体会作者的语言风格。
三、从小树立对他人、对社会、对自己的责任感。
作者简介：梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思想家、教育家。
广东新会人。
早年求学于广州学海堂。
1889年中举人。
1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。
1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。
次年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》等，主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。
1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。
1898年参与戊戌变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。
变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。
晚年任清华学校研究院导师。
著有《饮冰室全集》。
课文说明：痛苦与快乐，是人类永恒的话题。
哲人志士有不少精彩的论述，平常百姓也有许多深刻的思考。
梁启超的这篇《最苦与最乐》思想深刻，格调高雅，语言凝重，既有儒家的进取精神，又有佛家的超凡智慧，读来脍炙人口，掩卷沁人心脾，实在是不可多得的精品。
初中生学习此文，也必能获益匪浅。
本文的论点是一对姊妹命题：“负责任（未尽责任）是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐”。
以联言命题作文章论点的情形比较少见，一般只在议论一对范畴（如“勇敢与怯懦”“真诚与虚伪”）时才如此。
值得注意的是，这里“最苦与最乐”的指向“负责任与尽责任”不是两个迥异的事物，而是同一事物的两个阶段、两种状态、两种境界。
语文《最苦与最乐》优秀教案
语文《最苦与最乐》优秀教案导语：《最苦与最乐》是语文出版社八年级上册底三单元中的第三课是一篇议论文下面是小编为您收集整理的教案希望对您有所帮助[教学目标与要求]1、学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容2、明确作者观点理清文章脉络3、学习文章流畅而又凝练的语言[教学重点]培养学生思维的严密性[教学难点]训练严密的思维能力和语言表达能力[教学过程]1?教法学法2?教学流程(1)导入课题：①播放多媒体课件：中央电视台对抗“非典”战士钟南山等人的采访当记者问他们进入疫区时怕不怕他们的回答是“怕”“但还是要进去因为这是医护人员的责任”②展示有关报道：有一个家庭一位老人感染了“非典”病毒但是她和她的家人拒绝接受隔离导致全家8人死亡因受接触被隔离的人数高达200多人教师引导学生讨论这两则报道使学生明确：人是社会的人社会是人的社会人离不开社会社会、家庭都需要人能负责任同时对别人负责任就是对自己负责任?(2)作者简介：课前布置学生通过网络、书籍等查找有关梁启超的资料课堂上请学生展示自己的预习成果教师可结合课文注释明确有关要点：作者：梁启超字卓如号任公别号饮冰室主人曾参与“戊戌变法”近代资产阶级改良主义者、学者文风：流畅、犀利、凝炼著作：《饮冰室合集》(3)课文朗读：朗读时教师加以指导明确一些较难的字词的音义：①注音：契约(qì) 揽(lǎn) 悲天悯人(mǐn)②结合文中注释解释词语：失意、如释重负、无入而不自得、悲天悯人③补充解释词语：莫若：不如达观：对不如意的事情看得开契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书任重道远：任务繁重道路遥远比喻责任重大而艰巨死而后已：死了以后才停止指奋斗到死为止仁人志士：有仁爱之心的人品德高尚有志向有抱负的人(4)师生讨论课文内容：?①理清文章结构：?第一步：先由学生进行小组讨论填写以下空格：?是人生最大的痛苦是人生最大的快乐人生当而不能第二步：根答案再次讨论理清课文结构从而明确文章可以分为三个部分：一、(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”二、(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”三、(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任而不能逃避责任”②分析课文：A?讨论第一部分：第1自然段：?a、作者使用设问“人生什么事最苦呢”提到了些事?它们是最苦??点拨：贫→知足;失意→安分;老?死→?达观作者认为它们可以从心态上、观念上去排解b、接着作者顺势提出自己的见解人生什么事最苦呢?请用原文回答明确：我说人生最苦的事莫苦身上背着一种未了的责任c、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?点拨：找出论说的句子：(正)凡人生在世间一天便有应该做的事(反)该做的事没有做完便像是有几千斤重担子压在肩头从而推论出最苦的原因：受良心责备无处逃躲?第2自然段：?a、一篇好的议论文为了增加可信度和说服力必须适时适度地举例请找出有关事例举例：个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)延伸：对家庭、社会、国家乃至于对自己b、学生讨论在文中找出有关句子对人的责任：凡属我受过他好处的人我对于他便有了责任对事的责任：凡属我应该做的事而且力量能够做得到的我对于这件事便有了责任对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事便是现在的自己和将来的自己立了一种契约便是自己对于自己加一层责任c、找出“不尽责任最苦”的原因点拨：关键词句——“良心”的监督、时时刻刻至死不已、这种“苦”无法排解也不能逃躲明确：1、2自然段的关系是主论与辅论的关系第1段提出观点第2段进一步指出有关的种种情况和状态B、讨论第二部分：a、什么事最快乐呢?明确：责任完了算是人生第一件乐事b、作者引用了些古语、俗语由学生找出并讲讲它们的含义有关句子有：古语——如释重负俗语——心上一块石头落了地孔子——无入而不自得c、找出论说的句子总结这一段的内容有关句子：天下事从苦中得来的乐才算真乐人生须知道有负责任的苦处才能知道有尽责任的乐处小结：快乐之权操之在己C、讨论第三部分：a、找出作者引用的名言佳句并想一想这些话要说明什么?名言：孟子——君子有终身之忧?曾子——任重而道远死而后已不亦远乎学生小组讨论后总结：要说明“人生当勇于负责”b、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?点拨：从文中找出“尽得大的责任就得大快乐”“日日尽责任便日日得苦中真乐”小结：苦中真乐是乐不是苦c、最后一段说明了什么内容呢?为什么这样说?找出文中句子加以说明明确：说明了“人生不应当逃避责任”文中句子：责任是要解除了才没有并不是卸了就没有责任不能逃躲只有大小的分别想躲责任只是自投苦海痛苦永远不能解除d、文章的题目叫做《最苦与最乐》学生讨论后回答最后一段些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”?点拨：责任是要解除了才没有并不是卸了就没有———最乐责任不能逃躲只有大小的分别——最苦尽得大的责任就得大快乐;尽得小的责任就得小快乐——最乐想躲责任只是自投苦海痛苦永远不能解除——最苦③小结：学生讨论填写从而明确苦乐与责任的关系本文的论题：最苦与最乐本文的中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦尽责任是人生最大的快乐(5)拓展延伸课文内容：①了解语言特色锻炼思维能力：第一步：小组分析讨论本文的语言看看文中运用了些不同的句式、些论证方法?有什么好处?点拨：句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句;肯定句、否定句;主动句、被动句等论证方法——引证、例证、道理论证、对比论证等指导学生在文中找出具体句子好处：虽然本文谈的是严肃的话题但由于句式、论证方法的变化使得文章的语言凝重却不呆滞有一股灵动之气第二步：找找本文有些修辞手法看看它们对本文的语言由那些帮助?点拨：修辞手法——排比、设问、反问等指导学生在文中找出具体句子好处：文中的排比俯拾皆是这造成了文章流畅气势设问、反问等不再与上题重复第三步：学生找出自己最喜欢的句子大声地把它读出来第四步：句型练习——仿写：学生可以根据示例仿写也可以仿写自己最喜欢的句子例：人若能知足虽贫不苦若能虽例：人生最苦的事莫若身上背着一种未了的责任人生莫若②积累：a、请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语例：知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜;一分耕耘一分收获;书山有路勤为径学海无涯苦作舟……教师就发表内容予以相关的教育b、教师准备好一些关于责任的名言佳句要求小组讨论其字面意义(可查资料)并举例说明(可引用历史人物、生活实例或词语)然后进行小组交流例：(1)孔子：无入而不自得字义：无论到了什么境地没有不自由自在的举例：如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛……(2)孟子：君子有终身之忧字义：君子一生都有尚未尽完责任的忧虑举例：孟子——生于忧患、死于安乐?孙中山——革命尚未成功同志仍须努力……(3)曾子：任重而道远字义：任务繁重而道路遥远比喻责任重大而艰巨举例：诸葛亮——鞠躬尽瘁、死而后已父母终身为子女付出的那份“无私的爱”……(4)曾子：吾日三省吾身为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?字义：我每天用下面三件事情来反省自己为别人做事有没有不尽力的地方?和朋友交往是不是都守了信用呢?老师所教的课业有没有认真复习呢?举例：桃园三结义、一诺千?金……(5)范仲淹：先天下之忧而忧后天下之乐而乐字义：在天下人都尚未忧虑之前就先忧虑;在天下人都觉得快乐之后才觉快乐举例：大禹治水、许多爱国的仁人志士……③学生座谈发表自己的意见：a、居里夫人说：“世上最快乐的事莫过于为理想奋斗”梁启超说：“责任完了算是人生第一件乐事”张潮却随笔写下：“人莫乐于闲”“闲”能读书;游名胜;交益友……快乐是我们所需求的亦是幸福人生不可或缺的要素细翻自己人生的扉页想必有许多事令你痛苦或快乐请结合自己的实际生活经验谈谈自己对苦与乐的认识b、漫谈人生：阅读下面几则材料谈谈对人生的看法1)做什么做什么像什么做一事专一事每事勤事事成2)对自己信心对别人尽心对事情用心对朋友诚心对亲情关心对生命真心3)您虽不能左右天气但您可以改变心情您虽不能改变容貌但您可以展现笑容?您虽不能逃避现实但您可以勇敢面对?您虽不能样样如意但您可以事事尽力(6)结语：播放《说句心里话》一歌在音乐声中结束课程我们看了抗“非典”的专访知道了白衣战士的责任;我们听着《说句心里话》了解了军人的天职;在每个人的生活中都会也都应有他的责任只要我们尽职尽责我们就会快乐我们的生活就会变得更美好?(7)作业园地：?①结合课堂所学知识用“如释重负、悲天悯人、任重道远、死而后已”这四个词语连词组段词序不拘字数在100字以上?②本文的中心论点是：未尽责任是人生最大的痛苦尽责任是人生最大的快乐?这是一对姊妹命题请你也试着去定三个这样的作文题目?。
语文版八年级下册语文：7. 最苦与最乐
（3） 对不如意的事情看得开。(
达观 )
（4） 形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际
。( 海阔天空)
（5）自信事情做得合理，心里很坦然。（ 心安理得）
（6）任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。（ 任重道远 ） （7）死了以后才停止。指奋斗到死为止。（ 死而后已 ）
（8）有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。
文章告诉我们未尽责任是人生最大 的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。
同学们:我们要做一个敢于承担
责任、尽心尽责的人 ！
这样我们将是最快乐的人！
（ 仁人志士 ）
5.课文内容回顾
梁启超先生认为： 背负责任 是人生最大的痛苦。 尽到责任 是人生最大的快乐。
人生应当 承担责任 , 而不 能 逃避责任 。
教学目标
1、归纳并理解课文的论点。 2、学习本文的论证方法。 3、训练严密的思维能力和语言表达能力。 4、争做尽心尽责的最快乐的人。
重点与难点 重点：学习本文的论证方法。 难点：训练严密的思维能力和语言表达能力。
未尽责任 的情况
答应的事没办、欠人的钱没还、 受人的恩惠没报答、得罪人没赔礼
痛苦状态
“像是有几千斤重担子压在肩头”（第1段）
“连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他 的面，睡在梦里都像有他的影子来缠着我。”
“一日应尽的责任没有尽，到夜里 头便是过的苦痛日子”
“一生应尽的责任没有尽，便死也带 着苦痛往坟墓里去。”
深读课文——弄清论证方法
1、第1-2段用了哪些论证方法？请找出相关语 句，并表述其作用。
举例论证：答应的事没办、欠人的钱没还、
受人的恩惠没报答、得罪人没赔礼
对比论证：未尽责任之苦与贫困、 失意、老死之苦
八年级语文《最苦与最乐》、《懒惰的智慧》语文出版社
初二语文《最苦与最乐》、《懒惰的智慧》语文出版社【本讲教育信息】一. 教学内容：《最苦与最乐》、《懒惰的智慧》二. 重点、难点：1、明确作者观点，理清文章脉络。
2、学习文章流畅而又凝练的语言。
3、学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。
4、学习举例论证和对比论证等论证方法。
《最苦与最乐》一、作者简介：梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
近代改良主义思想家、教育家、学者。
广东新会人。
早年求学于广州学海堂。
1889年中举人。
1891年至1894年从康有为学于广州万木学堂。
1895年随康有为发起“公车上书”。
次年在上海主编《时务报》，发表《变法通论》等。
1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。
1898年参加戊戌变法。
变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。
晚年任清华学校研究院导师。
著有《饮冰室合集》。
二、课前热身：1、生字：huì shì qì lǎn mǐn xiè dū恩惠如释重负契约揽悲天悯人卸却监督2、形近字：契：qì契约卸：xiè卸去锲：qiè锲而不舍御：yù抵御3、解释词语：莫若：不如。
达观：对不如意的事情看得开。
契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。
任重道远：任务繁重，道路遥远。
比喻责任重大而艰巨。
死而后已：死了以后才停止。
指奋斗到死为止。
仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。
如释重负：好像放下了沉重的负担。
悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。
三、朗读课文，整体感知：1、理清文章层次：明确：第一部分（1、2段）论述“负责任是人生最大的痛苦”。
第二部分（3段）论述“尽责任是人生最大的快乐”。
第三部分（4、5段）论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。
2、作者认为人生最大的痛苦是什么？明确：最大的痛苦是应尽的责任未尽。
最苦与最乐说课稿
最苦与最乐说课稿 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】15《最苦与最乐》稿一、说（本课内容在学科知识体系中的地位与作用，才能抓住知识的要点与关键。
）梁启超《最苦与最乐》选自七年级下册第四单元单元的第三篇课文，本文是有高度社会责任感的梁先生对人生的思考，对责任的精辟认识。
本单元是议，目的是要让掌握议的要素和特点。
八年级初次在课本上接触到议论文的体裁，大部分学生都只在平时的阅读中粗略了解过，对于它的的写作特点并未真正了解；要引导学生通过本文学会思考，做出判断，掌握议论文的一般知识，学会读写议论文；感悟正确的人生价值观。
这也将为下来学习本单元的其它课文“开路”，全面提高学生的素养。
新课标要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”、“品味作品中富于表现力的语言。
”基于与学情的特点，根据新课标的“知识与能力”“过程和方法”“情感、态度价值观”三个维度，我拟定目标如下：1. 培养学生多样性诵读，整体感知课文内容；。
2. 掌握议论文的一般特点。
3．体味语言中蕴涵的人生价值责任的思考。
根据文本（内容和形式）的特点，及学生的认知情感特点。
（祥细）重点：学习课文在论述过程中展现中心论点的写法难点：苦乐观的深刻内涵。
二、说教法话说：教有常法，但无定法，贵在得法。
根据学情、本课的教材特点和目标、，遵循以学生为主体、为主导的原则，结合多媒体辅助教学手段，选择启发诱导法、问题教学法、情景教学法。
通过创设情境，启迪学生的思维，引发学生在寻求和探索问题的思维过程中，逐步深入，培养学生发现问题解决问题的各种能力。
三、说学法在制订教法的依据上，考虑八年级学生的认知特点，及知识、能力水平的不平衡性。
我根据不同的教学要求，灵活采用诵读品味、讨论探究、圈点勾画、活动迁移等方法，在教师创设的问题情境中，让学生在自主、合作、探究的活动中，获得个性化阅读的体验，通过诵读和理解相结合，提高学生分析细节、品味语言的鉴赏能力。
第16课《最苦与最乐》课件
1. 学习略读的阅读方法跳过某些细节，在短时间内 有选择地进行阅读，把握作者观点。 2. 对内容和表达深入把握，形成自己读书后的心得 与体会。
少年中国说
梁启超 少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强，少年独立则国独立， 少年自由则国自由，少年进步则国进步， 少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。
首先看最苦的部分（即1—3自然段）
① 作者认为：贫、失意、老、死是最苦的事吗？
[不是]
② 那他认为人生最苦的事是什么？（用原文回答）
[人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。] ③ a、 为什么说贫困不苦？ b 、为什么说失意不苦？ C、为什么老、死也不算最苦呢？
第一部分
人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失 意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说 人生最苦的事，莫苦于身上背著一种未了 的责任。
揽（ lǎn）在身上 悲天悯（ mǐn ）人 如释（ shì ）重负 监督（ dū ）
（1）任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而 艰巨。
（2）死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。 （3）如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张
后的轻松愉快。 （4）悲天悯人：哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多
②作者引用古语“如释重负”、俗话“心上一块石头落了 地”，其目的是什么？
[用来比喻尽了责任后的轻松和愉快，从而证明自己的 观点。] ③ 在此，作者说了一句很有哲理性的话，它就是？
[处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。]
第二部分
翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了， 算是人生第一件乐事。古语说得好：“如释重负”； 俗语亦说是：“心上一块石头落了地”。.......处 处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。 快乐之权，操之在己。孔子所以说：“无入而不自 得”，正是这种作用。
第16课《最苦与最乐》(教学课件)-初中语文人教部编版七年级下册
分析问题
解决问题
提出问题就是引 出论述中心，提出 论点。（引论）
分析问题就是 摆出论据来证明 论点。（本论）
解决问题就 是得出结论。 （结论）
论据的类型： 事实论据、道理论据 常见论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证、道理论证
回答下列问题。 快速阅读全文，找出作者认为的人生最苦与最乐的事情。
我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。 自然责任完了，算是人生第一件乐事。
任
证明天下事从苦中得来的乐才是真乐，从而
得出了“人生当勇于承担负责”的结论。
担
2.作者为什么说“仁人志士的忧国忧民”“诸
责 圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢?
任 因为，“日日尽责任，便日日得苦中真乐” 。
“尽得大的责任，就得大快乐。”所以苦中真乐，是
乐，不是苦。
担
3.最后一段证明了什么内容?“卸却责任”
任 孟子——君子有终身之忧
含义：君子一生担心对社会国家所负的责任没有做好，因 而终身都处于忧虑之中，但不会有一朝一夕对个人遭遇的 激愤。
担
曾子——任重而道远
责
含义：负担沉重而且路途遥远。比喻责任重
任 大。
曾子——死而后已，不亦远乎
含义：一直走到死的时候才放得下，不也是很远了吗？
担
责
引用名言的作用：
人生最苦 事：背负 责任
事未办、钱未还
1
恩未报、礼未赔
2
对他人、对家庭、对社会、
3 对国家、对自己的责任
1、作者引用了哪些古语、俗语来形容尽责任
论 之后的乐呢？请找出来，并讲讲它们的含义和作用
。
乐
古语——如释重负
含义：本来担心或害怕的紧张心情得到了缓解。
第16课《最苦与最乐》课件(共30张PPT) 统编版语文七年级下册
分论点一：负责任是人生最大的苦。 2.作者是怎么提出自己的观点的? 作者先用设问提出关于人生最大痛苦的许多观点，并一一否定， 然后再提出自己的观点。引起读者兴趣，给人新奇之感，显得自 然贴切，水到渠成。
3.作者是怎样层层深入论述“负责任是人生最大的苦”这一分论点的？
梁启超（1873—1929），字卓如，号任 公，别号饮冰室主人，广东新会人，思想家、 学者，戊戌变法的领袖之一。著作大多收入 《饮冰室合集》。
少年中国说 梁启超 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国 富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进 步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
我们要为梦想插上勤奋的翅膀。梦想是美丽迷人的，它需要时间的积累，没有勤奋
的翅膀，梦想就像生命中的一颗流星一样，仅仅划过一道美丽而又痛苦的弧线。有了这
双翅膀，我们才能开始在地基上建设砖瓦。古人说：天道酬勤。只有插上了勤奋的翅膀，
我们才能披开丛丛荆棘，飞到梦想的彼岸。居里夫人为提炼纯净的镭，终日在实验室里 搅拌锅里的矿渣，每天休息不超过6个小时，经过10632次的结晶，才提炼出了0.1克镭， 开辟物理学的新纪元。居里夫人的勤奋是令人敬佩的，正是她超越常人的勤奋，才使她 达到了别人难以达到的地步。因此，要想获得成功，我们要给梦想插上勤奋的翅膀。
中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大 的快乐，人生当勇于担负责任。
分论点一：人生最苦事是负责任 最 苦 与 分论点二：人生最乐事是尽责任 最 乐 分论点三：人生当勇于担负责任
本文结构形式：并列关系
尽应尽责任 得真正快乐
第二课时
第一部分（1-3段）
2017_2018学年八年级语文下册第二单元7最苦与最乐预习案语文版2018031319
本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读! 本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读! 《最苦与最乐》预习案 1.查阅资料，了解作者和作品的有关知识。 2.给下列加点的字注音。 恩惠．( ) 如释．重负( ) 契．约( ) 揽( ) 悲天悯．人( ) 卸．却( ) 监督．( ) 凡．属( ) 纵．然( ) 循．环( ) 3.解释下列词语 死而后已:死了以后才停止。指奋斗到死为止。 心安理得:自信事情做得合理,心里很坦然。 失意:不得志。 悲天悯人:哀叹时世的艰危,同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。 任重而道远:负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。 仁人志士:仁爱而有节操的人。 如释重负:好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。 4.理清文章结构。 理清课文结构，从而明确文章可以分为三个部分： 一、(1、2自然段)论述 。 二、(3自然段)论述 。 三、(4、5自然段)论述 。 本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读!
本文档来源于网络搜集整理上传，希望可以让更多的人阅读! 参考答案 2. 恩惠．(huì) 如释．重负(shì) 契．约(qì) 揽(lǎn) 悲天悯．人(mǐn) 卸．却(xiè) 监督．(dū) 凡．属(fán) 纵．然(zòng) 循．环(xún) 3.死而后已:死了以后才停止。指奋斗到死为止。 心安理得:自信事情做得合理,心里很坦然。 失意:不得志。 悲天悯人:哀叹时世的艰危,同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。 任重而道远:负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。 仁人志士:仁爱而有节操的人。 如释重负:好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。 4.一、 (1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。 二、(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。 三、(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。