诗歌朗诵技巧及案例讲解
幼儿园创意舞台剧：古诗诵读与表演教学案例
幼儿园创意舞台剧：古诗诵读与表演教学案例一、前言在幼儿教育中，注重培养幼儿的语言表达能力是非常重要的。
而古诗诵读与表演是一种非常有效的教学方式，能够帮助幼儿在启蒙阶段就建立自信、自主思考和语言表达能力。
本篇文章将共享一则幼儿园创意舞台剧的教学案例，通过古诗诵读与表演，来全面评估并深入探讨这一教学方法在幼儿教育中的重要性与价值。
二、故事背景在某幼儿园，老师们希望通过创意舞台剧的形式，让幼儿在课堂上感受古诗的魅力，培养他们对古诗的兴趣，同时也锻炼他们的表演能力和自信心。
于是，他们选取了《静夜思》这篇古诗作为教学内容，希望通过诗词的诵读与表演，让幼儿在感受古代诗意的也能够学到古诗所蕴含的情感和意境。
三、教学过程1. 诗歌朗诵：教师首先通过简单易懂的方式讲解《静夜思》的诗意和意境，然后由幼儿自由进行朗诵。
在这个环节，幼儿们不仅可以熟悉古诗的朗诵方式，也能够自由地表达出内心的情感。
2. 表演创意：在诗歌朗诵的基础上，教师引导幼儿们思考如何通过表演的形式，将《静夜思》中的情景展现出来。
幼儿们可以自由发挥，通过角色扮演和小道具的运用，来呈现出古诗所描述的夜晚景象。
3. 排练和表演：在完成表演创意后，幼儿们开始进行排练，并最终在幼儿园的舞台上进行表演。
在这个过程中，幼儿们需要相互合作，加强沟通，提升表演技巧，同时也能够通过表演来展示自我，增强自信心。
四、教学效果经过这次《静夜思》的诗歌朗诵与表演教学案例的实施，幼儿们不仅熟悉了诗歌的朗诵方式，也培养了表演能力和自信心。
他们也体会到古诗所蕴含的情感和意境，对古诗产生了浓厚的兴趣，从而提升了语言表达能力和情感表达能力。
五、个人理解古诗诵读与表演在幼儿教育中具有重要意义。
通过诗歌的朗诵和表演，不仅能够激发幼儿们对语言的兴趣，还能够培养他们的表演能力和自信心。
古诗所蕴含的情感和意境也能够引导幼儿们进行情感表达和情感体验，从而全面提升他们的情感教育和语言表达能力。
六、总结与回顾通过这则教学案例的实施，我们深刻认识到古诗诵读与表演在幼儿教育中的重要性和价值。
雪徐志摩雪花的快乐朗诵技巧
雪徐志摩雪花的快乐朗诵技巧
雪花的快乐是徐志摩的一首诗歌作品，这首诗歌表达了作者对
大自然雪花的赞美和对快乐生活的向往。
如果要进行朗诵，可以考
虑以下技巧：
1. 把握韵律，诗歌的韵律是很重要的，朗诵时要注意把握好每
一个音节和韵脚，让整个诗歌的节奏感更加明显。
2. 情感表达，在朗诵时，要通过语调、音量和节奏来表达诗歌
中所蕴含的情感，比如对雪花的赞美和对快乐生活的向往，要让听
众能够感受到诗歌所传达的情感。
3. 注重停顿，在适当的地方停顿，可以增加朗诵的层次感和表
现力，让听众更好地领会诗歌的意境。
4. 抓住重点，诗歌中有一些重点词语或句子，可以通过语气的
变化或者音量的调整来突出这些重点，让听众更加关注诗歌所要表
达的核心内容。
5. 声音的变化，可以适当运用声音的变化，比如高低音的转换、
轻重音的变化等，来丰富朗诵的表现形式。
总的来说，朗诵徐志摩的诗歌《雪花的快乐》，需要通过对诗歌内涵的理解和对语言的把握，结合自身的情感和表达方式，以及对诗歌节奏和韵律的把握，来进行全面而生动的表达。
希望以上的建议能够对你有所帮助。
诗歌朗诵的相关技巧
诗歌朗诵的相关技巧诗歌朗诵的相关技巧在日常的学习、工作、生活中，大家一定没少看到经典的诗歌吧，诗歌的内容是社会生活的最集中的反映。
究竟什么样的诗歌才是好的诗歌呢？下面是小编为大家收集的诗歌朗诵的相关技巧，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一：训练(一)心理的真切感受训练1.逻辑感受的运用作品的逻辑关系主要指文章结构的安排和构思。
把握文章逻辑关系，可以从以下四个方面入手：(1)段落之间的层递关系，看看文章是如何开展的。
(2)句群之间的关系，如并列、递进、因果转折等，主要从虚词上入手。
(3)实词的运用，尤其是主要动词。
(4)修辞方法的运用。
2.形象感受的运用作品中的形象指任务、事件、景物等。
这些鲜活的形象不断地刺激着我们的感观。
朗读时，就需要调动起这些形象客体去感染听众，达到朗读的目的。
3.情感感受的作用朗读时要抓住作品的感情线索，确定朗读时的感情基调，还要引起听众的感情共鸣，这三情统一一致，就是成功的`朗读。
(二)语言的表达技巧训练1.停连停连是指朗读语流中声音的暂时休止和接续，可以说它是有声语言表达中的标点符号。
一方面，停连是作品内容、情感表达的需要，在适当的地方利用停连，造成声音的暂时间歇和延读，帮助听者更好地理解和感受作品的思想内容。
另一方面，它也是朗读者生理上的需要。
(1) 停连的分类停连可以分为语法停联和强调停连两类：①语法停连语法停连是反映词句间的语法关系，显示语法结构的停连。
②强调停连强调停连是为了突出某种事物或表达某种特殊感情所作的停连。
它不受语法停连的限制，而是依据表情达意的需要来决定停连的位置和时间。
它可表示某种特殊的语意，还可显现出它前后连接部分的某种特殊的关(三)是表现语句中的并列关系(四)是表现句中的转换关系：1.停连的方法从语句的停连和连续来看，主要有以下四种方式：(1)是落停(2)是扬停(3)是直连(4)是曲连二：重音重音是指朗读时为了突出主题、表达思想、抒发情感而对于句中的某些词语加以突出强调的音，它是体现语句内容的重要手段。
播音主持诗歌朗诵技巧
播音主持诗歌朗诵技巧一、理解诗歌。
1. 把握主题。
2. 分析情感。
3. 研究背景。
二、声音技巧。
1. 语调。
- 语调就像音乐里的旋律。
该高的时候高，该低的时候低。
比如说“大江东去，浪淘尽”，“大江东去”这几个字语调可以适当高一点、强一点，显示出那种豪迈的气势。
要是都用一个调调读，就像机器人说话一样，很无趣。
你可以想象自己是个指挥家，用语调来指挥这首诗歌的“音乐”。
2. 重音。
- 重音就像是给文字中的某些字加了个放大镜。
比如“我是唯一的一个找到真金的人！”这里“唯一”和“真金”就可以作为重音来读，突出那种独特性和珍贵性。
要是读的时候所有字都一样重，就像把所有东西都混在一起，没有重点了。
3. 节奏。
- 节奏就像人的心跳一样。
有的诗歌节奏明快，像“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，读起来就像轻快的小步舞曲；有的节奏缓慢，像“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，就像沉重的慢板。
你得找到诗歌的节奏韵律，读起来才顺溜，就像跟着音乐的节拍跳舞一样。
三、肢体语言和表情。
1. 表情。
- 你的脸就像诗歌的第二张“嘴”。
朗诵欢快的诗，你就得面带微笑，眼睛里都透着喜悦；朗诵悲伤的诗，眉头就得皱起来，眼神里要有哀愁。
要是朗诵一首很有力量的诗，表情就得坚定，就像你要去打一场硬仗一样。
如果你的表情和诗歌的情感不搭，就像穿错了衣服去参加活动，特别别扭。
2. 肢体动作。
- 适当的肢体动作可以给朗诵加分不少。
但可别太夸张，像个小丑一样就不好了。
比如朗诵到“欲上青天揽明月”的时候，你可以稍微把手向上伸一下，表现出那种想要触摸天空的感觉。
要是朗诵的时候像个木头人，一动不动，就会让整个朗诵显得很呆板。
《青春中国》欧震朗诵技巧
《青春中国》的朗诵技巧
《青春中国》的朗诵技巧如下：
1.理解诗歌内容：在朗诵之前，首先要理解诗歌的内容和表达需求，把握诗歌的主题和
情感。
2.调整语速：根据诗歌的情感和节奏，适当调整语速。
在表达激昂、热烈的情感时，语
速可以稍快；在表达深沉、悠扬的情感时，语速可以稍慢。
3.运用语气：根据诗歌的情感和内容，运用不同的语气。
在表达欢快、喜悦的情感时，
语气可以轻快、明朗；在表达悲伤、沉重的情感时，语气可以低沉、缓慢。
4.把握节奏：在朗诵过程中，要注意节奏的把握。
通过声音的高低、快慢、强弱等变
化，营造出诗歌的节奏感和韵律感。
5.停顿适当：根据诗歌的内容和表达需求，适时停顿。
停顿可以让听众有时间去领会和
思考诗歌中的意境和情感。
6.融入情感：在朗诵过程中，要融入自己的情感，让诗歌的情感与自己的情感相互交
融，使朗诵更加生动、感人。
7.注意仪态：在朗诵过程中，要注意仪态的端正和优雅。
保持挺直的姿势，面带微笑，
眼神坚定有力，让观众感受到你的自信和魅力。
屈原颂生死交响朗诵技巧
屈原颂生死交响朗诵技巧篇一：屈原颂是一首表达对屈原这位爱国诗人的崇敬和赞美的诗歌,其中“生死交响”更是将诗人的爱国精神和生命历程展现得淋漓尽致。
在朗诵这首诗歌时,需要表现出诗人的爱国之情和生命的坚韧不屈。
以下是一些关于屈原颂朗诵技巧的建议和拓展:1. 情感表达在朗诵屈原颂时,首先要表现出对诗人的崇敬和赞美之情。
可以通过深情地朗诵诗歌中的名句来表达,如“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”等。
同时,也要表达出诗人对于国家和人民的深深热爱之情,如“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”等。
2. 呼吸控制在朗诵屈原颂时,呼吸的控制也是非常重要的。
要尽量保持缓慢的呼吸,让气息充分呼出,以便更好地表现诗歌中的韵律和节奏。
同时也要注意呼吸的深浅和频率,让呼吸与诗歌的旋律和谐一致。
3. 声音运用屈原颂的诗歌语言简练,因此通过声音的演绎才能更好地表达出诗歌的情感和意境。
可以通过高亢、深情的声音来朗诵,让声音充满感染力和力量感。
同时,也要根据诗歌的节奏和韵律,运用不同的语调和语气,让声音与诗歌融为一体。
4. 肢体表现在朗诵屈原颂时,还可以通过肢体的表现来增强诗歌的感染力。
可以通过深情的目光、坚定的姿态、缓慢的动作来表现诗歌中的情感和意境。
同时也要注意身体的灵活性和协调性,让肢体与声音更加和谐一致。
屈原颂是一首充满爱国情怀和生命坚韧的诗歌,通过朗诵技巧的运用,可以更好地表达出诗人的情感和意境。
篇二：屈原颂是一首著名的诗歌,表达了对屈原的敬仰和赞美。
在朗诵这首诗歌时,需要运用一些技巧来表现诗歌的情感和意境。
1. 理解诗歌意境在朗诵屈原颂之前,需要先理解诗歌的意境。
诗歌描绘了屈原在生死交响的世界中,面对种种困境和挑战,依然坚定的信念和不屈的精神,表现了他的爱国情怀和人格尊严。
因此,在朗诵时,需要准确地理解诗歌的主题和情感,表现出屈原的精神和品质。
2. 运用呼吸技巧在朗诵诗歌时,呼吸技巧是非常重要的。
通过深呼吸来放松身心,更好地表现诗歌的情感。
诗歌朗诵的技巧(通用17篇)
诗歌朗诵的技巧(通用17篇)
1. 理解诗歌。
在朗诵诗歌之前，必须要先深入理解诗歌的内容、情感和意境。
这样才能更好地把握诗歌的节奏和情感，以及更好地传达诗歌的精神。
2. 熟悉诗歌。
在朗诵诗歌之前，要先把诗歌背诵下来。
这样才能更好地把握诗歌的节奏和情感，并且在朗诵过程中更加自然、流畅。
3. 发音准确。
在朗诵诗歌时，要注意发音准确。
特别是一些难读的单词和词汇，必须要准确发音，以便更好地传达诗歌的精神。
4. 把握节奏。
在朗诵诗歌时，要把握好节奏。
特别是一些慢板诗歌，要更好地把握节奏，让诗歌更加优美、动听。
5. 注重情感。
在朗诵诗歌时，要注重情感。
要把诗歌中的情感表达出来，让听众更好地感受到诗歌的情感。
6. 肢体语言。
在朗诵诗歌时，要注重肢体语言。
可以利用手势、面部表情等方式来更好地传达诗歌的情感。
7. 眼神交流。
在朗诵诗歌时，要注重眼神交流。
可以利用眼神来更好地传达诗歌的情感，让听众更好地感受到诗歌的精神。
8. 着装得体。
在朗诵诗歌时，着装得体也很重要。
要选择适合诗歌风格的服装，让自己看起来更加专业、自信。
9. 台风优美。
在朗诵诗歌时，台风也非常重要。
要让自己看起来更加优美、大方，让听众更加舒适、放松。
10. 不断练习。
要想成为一个优秀的诗歌朗诵者，需要不断地练习。
可以通过模仿、练习来提高自己的能力。
现代诗朗诵的技巧
现代诗朗诵的技巧「团体朗诵」的基本技巧分为：独诵、合诵、轮诵、叠诵、滚诵。
「团体朗诵」的声情表现，就是将这些基本技巧加以错综变化，揉合运用。
独诵：一个人朗诵，是最基本的技巧，也是最重要的技巧，对於诗句的玩味、读法的推敲、节奏的掌握、声情的表现等，要细细斟酌。
合诵：一群人一起朗诵。
这一群人可以是五人、十人、二十人或全员。
合诵最重要的要求是整齐，不能有人「放炮」。
合诵易显现磅礴的气势。
轮诵：一句一句分组（人）轮流朗诵。
有两种情形，分两种效果。
所谓「有两种情形」，一是不同句子的轮诵，另一是相同句子的重复，后者往往是为了凸出该句子的重要性；所谓「分两种效果」，视接句的快或缓而产生不同的趣味，轮诵接得快将塑造紧张、迅捷的效果，接得慢则有舒缓、悠然的味道。
因此使用轮诵技巧要看所想塑造的效果或情味是什麼。
叠诵：不同组别轮流朗诵时，声音有交叠的情形者，谓之叠诵。
例如笔者在《雅歌清韵—吟诗读文一起来》的CD制作中，罗门〈麦当劳午餐时间〉一诗，「走回三十年前镇上的小馆」这一句的处理，就是「叠诵」。
使用叠诵，会塑造吵吵嚷嚷、极为繁复的感觉，声音若听不太清楚，在叠诵前或叠诵后，「独诵」或「合诵」一次，有助於听众的了解。
滚诵：又叫「衬诵」，一组声音较小做衬底，另有一较大的声音是主要的诵声。
做衬底的声音可以是读或诵或吟或唱，相对的主要诵声也可以是读或诵或吟或唱。
滚诵的声情效果极为独特而丰富。
现代诗的声情教学活动，就是课程进行之际，在分析文字情意的阶段结束之后，以上述五种朗诵技巧所设计好的诗稿，让学生在课堂上加以演练，俾使诗歌的声情帮助他们对文情的理解，并强化他们的记忆，这便是「现代诗声情教学」活动最重要的目的。
资料来源-台北市龙山国中。
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诗歌朗诵技巧及案例讲解诗歌朗诵技巧及案例讲解无论是在学校还是在社会中，大家一定没少看到经典的诗歌吧，诗歌能使人们自然而然地受到语言的触动。
你还在找寻优秀经典的诗歌吗？以下是小编整理的诗歌朗诵技巧及案例讲解，希望能够帮助到大家。
诗歌朗诵技巧及案例讲解篇1诗歌朗诵技巧讲解想要把一首诗歌朗诵好，就需要正确的诗歌朗诵的技巧。
要朗诵诗歌，就应对诗歌的种类、特点有个大概的了解。
诗歌是用有节奏、有韵律的语言，来抒发感情和反映生活的。
一般来说，有两种分类方法：一种是从内容上，分为抒情诗和叙事诗两大类；一种是从形式上，分为格律诗和自由诗两大类。
诗歌的特点是，以高度概括的语言反映社会现实生活，具有浓郁的时代气息，主题鲜明，具有充沛的感情和丰富的想象。
在朗诵诗歌时要注意以下几点：一、深知背景，明确目的。
朗诵诗歌前，应搞清诗歌写作的时代背景，作者为什么要写这首诗，了解了背景和目的后，会更加深刻的理解作品内容，朗诵时有利于唤起自己的激情，从而很好的表达诗人的意志和胸怀。
二、运用想象，大胆设计。
一首诗写情、写景、写人、写物，虽是各有特色，但都离不开形象，诗人往往在抒发感情时，用形象来表达自己要说的话。
我们在进行诗歌朗诵时，要运用形象思维，以“诗情画意”来丰富自己的想象，同时还要大胆的运用联想进行设计。
更多诗词朗诵技巧可以到学习。
三、节奏和谐，语言流畅。
节奏是语言的音乐性，及其交替出现的有规律的语音强弱、长短的现象，节奏的轻重缓急是随着人的情绪起伏和环境的变迁而变化的，诗歌的节奏尤为明显。
以古诗五言或七言绝句来说，如不掌握其节奏，朗诵后会给人以杂乱无章的感觉，要掌握好节奏，主要是处理好诗歌词句的停顿及节拍。
学习诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。
下面举三个例子谈谈诗歌朗诵的技巧。
例1《春晓》这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏。
每行诗句都可处理为三处停顿：春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。
夜来／风雨／声，花落／知／多少。
念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。
前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。
“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。
后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。
在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。
可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。
例2《向日葵》不知太阳上白天仰着脸——有啥秘密，瞧呀，瞅呀，引逗得你哟夜晚低着头——那么好奇？思来想去……这是一首歌谣诗，这首诗的想象很新颖、奇特，能充分展现少年儿童聪慧敏捷的思维特点，因而充满纯真稚嫩的儿童情趣。
这首诗开始就把向日葵拟人化了。
由“我”向它提出一个十分有趣的问题，既是“我”的疑问，也会引起小听众认真地思索。
朗诵这两句时，速度不能太快，要注意自然停顿，以引起小听众的思考。
“不知／太阳上／有啥／秘密”，这一句重音应落在“不知”、“秘密”上，“知”和“啥”两个字的尾音可以适当拖长。
第二句要强调“好奇”，需加重语气，“奇”字的尾音要渐弱。
第三句可以结合儿童的天真、顽皮表现出来，语调轻快，头部、眼神可适当转动。
最后一句要和第三句形成鲜明对比，速度放慢，语调轻缓，注意停顿，给小听众留下联想和回味的余地。
总之，朗诵诗歌时，要注意节奏鲜明，并根据作品的基本节奏采取相应的速度。
该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。
就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。
诗歌朗诵要避免"矫揉造作"。
诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样，要自然，决不可以做作。
诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈，但仍然是发自内心的真情流露。
要朗诵好一首诗，首先要认真阅读，领会作者的感情。
然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感。
只有这样，我们的朗涌才能成功地再现作者的情感。
听众听起来才会觉得"自然"。
如果朗诵者并不领会作者的情感而只是"估计"作者的情感，那就很容易失去分寸。
失去了内在的感情基础，单单依靠技巧来支撑，听众听起来就必然会感到"做作"了。
更多诗词朗诵技巧可以到学习。
诗歌朗诵技巧及案例讲解篇21. 选材：根据自己的性格和朗诵风格来选定。
一般情况来说，主题欢快和豪迈的材料不如悲伤的材料感染人，除非你的朗诵功底很棒。
能把高兴的材料朗诵得深入人心的人，一般都是有实力的人;2. 感情：感情要真挚，假装的感情容易被评委看出来。
如果不能打动自己，那明显也很难打动别人，一般来说，当朗诵情感悲伤的材料时，朗诵者能读出眼泪那就基本成功了。
动作：有的人习惯在朗诵的时候加上自己的动作，以此感染观众，但是有的人不习惯。
这里切记，如果要加动作，那么动作不宜过多，干净利落最好。
如果不加动作，那就站好，做到站如松，背一定要挺拔，被别人传递一种自信和正气;3. 眼神交流：上台之后注意和评委有一个面带笑容的对视，不要太僵硬了，因为将心比心，评为一般都欣赏能够和自己互动的选手。
如果不够自信大胆，就不要有这一步，可以选择看着舞台中后方的局部区域，这样目光也不至于涣散;4. 创新：不要辅助表演抢了诵读的风头，另外，所加的'创新内容要与诵读的主题相关，不然会显得突兀和不得体;5. 停顿：这是一个体现朗诵水平的基本功，一篇材料一般是通过停顿来体现情感波动的，断句要合理，停顿要干脆，情感起伏要明显;6. 表情：这很好理解，到了一篇材料的悲伤部分，我们不可能还挂着笑容吧，有一种情况，就是你在诉说别人的伤感，然后可以带着激励观众的情绪挂着淡淡的微笑，但此刻你的眼神流露的是悲伤，所以，当不能用朗诵技巧感染别人的时候，就用表情是告诉他你在抒发什么情绪;7. 脱稿：上台就不应该带稿子，因为到时候你会看到别人也没有带稿子，你不要去钻牛角尖说央视春晚的朗诵是带了稿件和文件夹的，换位思考，试想评委会更加认可脱稿的还是带稿上场的;8. 上台：上台时要斜着头看着观众上场，同时面带浅浅的微笑，做到有礼有节;9. 普通话：如果普通话水平不过关，那只能临时抱佛脚，把所朗读材料的每一个字音标出来，用大量的时间来练习本材料的内容，其实普通话是一个硬伤，如果这块有问题，那参赛心态就要调整好，重在参与嘛;10. 模仿意识：如果你所诵读的内容正好网上有著名主播的诵读版本，一定要去找来看看，学学别人是怎么把握情感和断句的。
诗歌朗诵技巧及案例讲解篇3一、把握诗歌思想内容，确定情感基调诵读现代诗，首先必须把握其思想内容，根据思想内容，确定情感基调。
如《再别康桥》，写的是离愁别绪，其情感基调定在一个“愁”字上，而且，这愁，不是哀愁，不是浓愁，而是轻淡的柔愁，愁中又带有一丝对康桥美景的沉醉，带有一丝对母校眷恋的深情。
二、根据情感的需要，确立语速。
诗歌诵读的语速，有一定的规律可循。
“如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些;表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些;表现的内容是平铺直述的，速度采取中等为宜。
”比如，《再别康桥》与《我爱这土地》的语速要慢一些。
在同一首诗歌当中，语速并非一成不变。
诗歌情感有发展，语速随之有变化。
如闻一多《发现》一诗。
三、根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短诗歌诵读，有轻有重，有音长音短，才能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出现，字词句的轻重及音长音短，要根据诗歌内容、意境来判断。
四、根据语境的关系，确定诗句的停顿诗歌诵读，需要正确处理好停顿。
节奏自然鲜明，诗歌才富有韵律美。
“一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。
”对于标点符号处的停顿我们容易判断，那么，无标点符号之处又如何停顿呢?我们要明白的是，古诗有节拍停顿，现代诗也有节拍停顿。
一般是“两个音节一拍或三个音节一拍”。
朗读的注意事项一是朗读时绝不能单纯追求技巧，要根据读物内容的需要、情感的发展和事态环境的变化，和谐地表情达意。
二是在实际朗读中，每一种读法单一运用的情况并不多，往往是两种以上综合兼用。
如重、实与刚，轻、柔与淡，等等。
三是在朗读中除以上方法外，还有语流的滞、畅、断、续和节奏的疏、密、顿、拖，等等，需要仔细体会，合理表达。
四是就“重读”这一点，语言本身也有规律。
如“意群重音”、“逻辑重音”、“重点词语重音”，等等，比较复杂，有的也不适合在小学阶段实施，读中自然会体悟得到，就不多讲。
五，多种形式范读学生能正确、流利地朗读课文并不难，但要达到有感情，绝不是一件轻而易举的事。
因为小学生阅历浅，知识面窄，感悟能力差，在没有任何指导的情况下，多数学生不可能体会到作者所要表达的思想感情，所以也不可能有感情地朗读。
指导学生有感情地朗读课文的最有效的方法就是听录音、录像、老师或优等生范读。
因为范读能帮助学生了解掌握课文的基调是欢快的、高昂的，还是平缓的、低沉的，因此，减少了朗读训练的盲目性，增强了针对性，提高了教学的有效性。
再加上摹仿是儿童的天性，范读能使学生很快入境，有的学生摹仿出来的东西一点不亚于老师的“原汁原味”。
学生摹仿久了，就形成了知识的积累，那么读书的能力也就逐步形成了。
当然，教师范读时要全身心地投入，把自己融入作品之中，运用声调、音量、速度、停顿等变化，使语调高低起伏，抑扬顿挫，铿锵有力，深深打动学生的心，使学生身临其境，倍受感染。
诗歌朗诵技巧及案例讲解篇4一、配以辅助工具选手在参赛之前，还需要配以适当的辅助工具，这样能够让听众身临其境地感受选手为其营造的氛围。
例如，选手在朗诵古诗词的时候，可以穿上古代服饰，梳童子髻，使用书简，这样很应景，更容易赢得听众的好感。
例如，选手在朗诵现代诗的时候，可以穿上民国服装，简单的化妆，女生的梳妆为简单的马尾或者是双辫子即可，男生主要是穿着中山装。
此外，为了更好地呈现出作品的韵味，打动听众的心，选手还可以配以背景音、PPT、视频、乐器或者是一些其他的辅助工具，更加具有画面感，更加具有冲击力，进而打动人心，让人难以忘怀。
二、营造朗读意境在朗诵的过程中，选手应该注意营造出特定的意境，这样才能够更快地进入到所诵读的作品的氛围中。
例如，浪漫主义诗人李白所作的《将进酒》属于汉乐府短箫铙歌的曲调，诗由黄河起兴，整首诗的感情像黄河之水那样奔腾激荡，那么，选手可采用比较激昂的古典乐作为背景音乐，这样可以将选手引导入到诗的意境中。