新部编版三年级下册语文教学计划(3篇)

新部编版三年级下册语文教学计划(3篇)教学计划：三年级下册语文学生情况分析：本班共有52名学生，其中男生25名，女生27名。

整体上，优等生表现出色，而后进生较多。

优等生具有良好的研究惯，能够主动阅读和积极研究，语文素养较高，发展全面。

相反，后进生缺乏良好的研究惯，上课准备不充分，完成作业不积极，上课听讲不专心，阅读时间不足，课外积累欠缺。

本学期需要更多地关注和指导后进生，帮助他们养成良好的研究惯，教授研究方法，使他们能够快乐研究并与其他学生一起进步。

研究目标：1.体现8个专题的思想。

2.认识250个字，会写250个字。

3.掌握使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

继续练用钢笔书写正楷字。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续研究默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.研究联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，理解文章表达的思想感情。

8.继续研究略读，粗略了解文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练复述课文。

10.继续培养读书看报的惯，收集并与同学交流图书资料。

11.书写见闻、感受和想象，增强作的自信心。

愿意将自己的作读给人听，与他人分享作的快乐。

12.能用普通话交谈，认真倾听并请教不理解的地方，具备具体生动地讲述故事的能力。

13.结合语文研究，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

教学措施：1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2.进行语言训练，着重进行段落的训练——读懂一段话，写好一段话。

重视学生的识字和写字能力，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

课堂教学中，保证学生有充足的朗读、默读和其他练的时间。

扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3.注意听说读写的联系。

让学生通过阅读研究表达，从读中学写。

在作文训练中，充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

重视研究方法的指导，应根据课文特点选择学法指导的时机。

例如，在研究课文前，可以查字典确定字义、多音字确定读音等。

在研究课文中，可以介绍连句成段的两种方法（总分和并列）。

在学完课后再次总结，可以说一段话的意思。

在进行学法指导时，不必过多地讲道理，应让学生多练，达到熟练的程度。

为了提高中等生的水平，我们要继续做好培优补差工作。

在教学进度表中，我们可以看到每周的教学内容，包括古诗、口语交际、作等。

通过精心设计的教学计划，我们可以更好地帮助学生提高阅读和写作能力。

在识字和写字方面，我们的教学目的是让学生能利用汉语拼音识字、研究普通话。

同时，我们也要激发学生对研究汉字的兴趣，养成主动识字的好惯。

学生需要掌握250个生字，认识250个生字。

他们还需要使用字典、词典，具备初步的独立识字能力。

此外，学生还需要使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

在阅读方面，我们要求学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

他们需要学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

学生还需要联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

他们需要初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

此外，学生需要复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，并与他人交流自己的阅读感受。

在理解语句的过程中，学生需要体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

最后，学生还需要研究略读，粗知文章大意。

1.在提高学生主动识字兴趣的过程中，要注意选择与学生年龄和兴趣相符的词汇，尽量避免太过生僻的词汇。

2.在写字教学中，要注重学生的笔画和笔顺的练，同时要提醒学生注意书写的规范和美观。

3.在阅读课文时，要引导学生多角度理解课文中的关键词句，帮助学生体会其在表达情感方面的作用。

4.在作引导中，要注重培养学生的写作兴趣和能力，同时要注意指导学生如何修改和完善自己的作品。

5.在口语交际中，要鼓励学生多与他人交流，提高他们的口语表达能力和理解能力。

6.在综合性研究中，要引导学生将语文知识与实际生活相结合，让他们学以致用。

7.在教学中要注意因材施教，根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学内容和方法。

1.《多角度、有创意阅读》课程标准提出了“提倡多角度的、有创意的阅读”，并强调了“拓展思维空间，提高阅读质量”的重要性。

因此，选择阅读形式时必须有助于学生对课文的理解。

2.课程标准强调了“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，旨在激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的研究方式，避免教师的“灌输”行为。

3.重视阅读的指导包括两个方面：第一，指导学生阅读什么；第二，如何指导学生阅读。

4.在语文教学中，应将德育教学渗透在每一节课中，加强学生的爱国主义教育、启蒙教育和社会主义道德教育，培养学生科学态度、环保意识、卫生惯等。

5.教学方法包括谈话法、朗读法、讨论法和讲授法；教学技巧包括课堂导入和启发引导；教学手段包括幻灯机、投影仪、计算机、挂图、卡片等。

6.具体措施包括准确把握教学目标、扎实进行语言训练、注重听说读写的联系，让学生通过阅读提高语言表达能力。

同时，要保证学生有充分的练时间，扩大训练面，严格要求，及时反馈和矫正。

在教学中，应该注重学生的基础知识的夯实，特别是语文的基础知识。

这样可以为学生今后的研究打下坚实的基础，使他们更好地理解和掌握语文知识。

4.在研究中重视研究方法的指导。

研究方法是研究的关键，因此在教学中，应该注重学生的研究方法的指导。

在选择学法指导的时机时，要根据课文的特点进行选择，有的可以在研究课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在研究课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。

在学法指导时，应该让学生多运用这种方法练，在实践中达到熟练的程度。

5.重点关注中等生的提高。

在教学中，应该注重中等生的提高，采取不同的教学方法，针对不同的学生，采取不同的措施，让每个学生都能够在研究中有所提高。

教学进度安排表：第一周：第1-3课第二周：第4课口语交际，作语文园地第三周：第5-7课第四周：第8课口语交际，作语文园地，快乐读书吧第五周：一二单元测试第六周：第9-11课第七周：第12课综合性研究，语文园地第八周：第13-15课第九周：作语文园地，三四单元测试第十周：第16-17课作例文第十一周：作第18-19课第十二周：第20-21课作第十三周：语文园地五六单元测试第十四周：第22-24课第十五周：口语交际作，语文园地第十六周：第25-27课第十七周：第28课口语交际作，语文园地第十八周：七八单元测试第十九周：复第二十周：考试教学计划：本班共有63名学生，其中男生37名，女生26名。

大部分学生聪明伶俐，但小部分同学纪律散漫，行为惯不好，研究没有自觉性，经常作业不按时完成，存在着研究上的“贫富悬殊”。

因此，在今后的教学中，应该采取多种方式，激发学生的研究积极性，逐渐养成遵守纪律，爱研究，求上进的良好惯，使整个班级形成一种勤于研究的氛围，使大家在各方面都有所提高。

本册教科书注重培养学生的社会主义核心价值观，通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。

在教学中，应该注重学生的基础知识的夯实，特别是语文的基础知识，为学生今后的研究打下坚实的基础，使他们更好地理解和掌握语文知识。

在研究中，应该重视研究方法的指导，根据课文的特点选择学法指导的时机，让学生多运用这种方法练，在实践中达到熟练的程度。

同时，也应该重点关注中等生的提高，采取不同的教学方法，针对不同的学生，采取不同的措施，让每个学生都能够在研究中有所提高。

教学进度安排表中，我们将教学内容分配到了20周内，其中第五周和第十八周为单元测试，第十九周为复，第二十周为考试。

在教学中，我们将注重学生的实际情况，采取多种教学方法，使每个学生都能够在研究中有所提高。

重视语文教育中的识字、写字、阅读、作和口语交际等多个方面，以培养学生的听说读写能力为目标，让学生在课堂上享受研究语文的过程。

在中年级学段的语文研究中，教科书需要准确把握学生的认知水平和发展方向，采用学生感兴趣的研究方式，让学生享受研究语文的乐趣。

除了打好基础，还需要重视培养学生的实际操作能力。

通过多种多样的活动，让学生在解决实际问题的过程中学会运用新知识，并将其应用到实际生活中，体现了理论联系实际。

注重激发学生的阅读兴趣，设计了资料袋和“快乐读书吧”等阅读专题活动，让学生既能将得的研究方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。

提倡自主、合作、探究的研究方法，让学生在教师的引导下积累有效的研究方法，并将其应用到研究过程中，变被动接受为主动获取。

教材单元按照专题编排内容，选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。

课文语言规范，体裁多样，内容生动，趣味性强，激发学生研究祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心。

语文园地围绕本单元进行整理复，包括交流平台、词句段运用、书写提示和日积月累等版块。

同时，还有快乐读书吧和综合性研究等活动，让学生在多个方面进行语文研究和提高。

第五单元为作文单元，集中学写想象作文，培养学生的写作能力。

1.识字与写字本教学目标旨在培养学生对汉字的兴趣和独立识字能力。

学生将认识常用汉字250个，会写250个，并能运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

此外，学生将能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

最后，学生将养成正确的写字姿势和良好的书写惯。

2.阅读本教学目标旨在提高学生的阅读能力。

学生将能正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学会默读，做到不出声，不指读。

研究略读，粗知文章大意。

学生将联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

学生将初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

此外，学生将诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

养成读书看报的惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。

课外阅读总量不少于40万字。

3.作本教学目标旨在培养学生书面表达能力。

学生将乐于书面表达，增强作的自信心。

愿意与他人分享作的快乐。

学生将观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

能用简短的书信、便条进行交流。

学生将尝试在作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。