小学综合实践说课稿
小学综合实践活动说课稿
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小学综合实践活动课说课稿
汇报人：XXX 2024-01-26
目录
• 课程背景与目标 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 教学资源准备 • 学生情况分析 • 教学评价与反思
课程背景与目标
01
综合实践活动课的目的
01
培养学生的实践能力和创新精神
通过实践活动，让学生亲身参与、体验、探究，培养他 们的实践能力和创新精神，提高他们的综合素质。
情感态度与价值观
评价学生在实践活动中所表现出来的情感态度和 价值观，如合作精神、创新意识、责任感等。
学生作品展示评价
作品创意性
评价学生作品的创意程度，是否能够体现独特的 想法和见解。
作品实用性
评价学生作品的实用性，是否能够解决实际问题 或满足实际需求。
作品美观性
评价学生作品的美观程度，包括色彩搭配、版面 设计、细节处理等方面。
02
教学方法与手段
情境教学法
01
02
03
创设生动情境
通过模拟真实场景、角色 扮演等方式，将学生带入 到具体情境中，激发学生 的学习兴趣和参与度。
引导学生体验
让学生在情境中亲身体验 、感受，加深对知识的理 解和记忆。
启发学生思考
通过情境中的问题和挑战 ，引导学生主动思考、探 究，培养学生的问题解决 能力和创新思维。
度和价值观。
04
教学资源准备
教材教具准备
教材
选择适合小学生年龄特点和认知水平的综合实践活动课教材，确保教材内容丰富 、生动有趣。
教具
根据教材内容，准备相应的教具，如实验器材、手工制作材料等，以便学生进行 实践操作。
场地设施准备
教室
确保教室环境整洁、宽敞 明亮，提供良好的学习氛 围。
小学综合实践实践说课稿
一、说教材《小学综合实践课程》是小学阶段的一门综合性课程，它以学生为主体，以活动为载体，以实践为手段，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本次说课的内容是《我们的家乡》，这是小学综合实践课程中关于家乡文化的一课。
《我们的家乡》这一主题，旨在让学生通过实践活动，了解家乡的历史文化、风土人情，增强对家乡的热爱和责任感。
课程内容主要包括以下几个方面：1. 了解家乡的历史文化：通过查阅资料、访谈等方式，了解家乡的历史沿革、文化特色。
2. 探索家乡的自然环境：观察家乡的山水、动植物等，了解家乡的自然环境。
3. 感受家乡的风土人情：体验家乡的民俗、节日、饮食等，感受家乡的文化氛围。
4. 保护家乡的环境：学习环保知识，增强环保意识，为家乡的可持续发展贡献力量。
二、说学情本次课程的对象是小学四年级的学生。
这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对家乡充满热爱。
但他们对家乡的历史文化、风土人情了解有限，需要通过实践活动来丰富他们的知识，提高他们的综合素质。
三、说教学目标根据教材和学情，本节课的教学目标如下：1. 知识目标：了解家乡的历史文化、风土人情，感受家乡的文化氛围。
2. 能力目标：通过实践活动，培养学生的观察力、分析力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感目标：激发学生对家乡的热爱之情，增强对家乡的责任感。
四、说教学重难点1. 教学重点：通过实践活动，让学生了解家乡的历史文化、风土人情。
2. 教学难点：引导学生积极参与实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
五、说教法学法1. 教法：本节课主要采用以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
（2）实践活动法：让学生在实践中学习，提高学生的实践能力。
（3）小组合作法：培养学生的团队合作精神。
2. 学法：本节课主要采用以下学习方法：（1）自主探究法：引导学生自主查阅资料，了解家乡的历史文化。
（2）合作学习法：让学生在小组内互相交流、分享，共同完成任务。
综合实践说课说课稿
一、说教材本节课是人教版小学综合实践活动课程中的“走进社区”主题活动。
综合实践活动课程是以学生的兴趣、爱好为出发点，以培养学生的实践能力、创新精神和团队合作意识为目标，通过实践体验、探究学习、合作交流等方式，让学生在实践中学习，在学习中成长。
本次活动的主题是“走进社区”，旨在让学生通过观察、调查、访谈等形式，了解社区的基本情况，增强社区归属感，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、说学情小学生的认知水平、生活经验有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们对社区的认识大多来自于日常生活，但缺乏系统性的了解。
因此，在本次活动中，我们需要引导学生通过亲身体验，发现社区的魅力，同时培养学生的观察力、思考力和表达能力。
三、说教学目标根据教材和学情，本次活动的教学目标如下：1. 知识与技能目标：- 了解社区的基本构成和功能；- 学会观察、调查、访谈等实践方法；- 能够运用文字、图片等形式记录活动过程和成果。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队合作精神；- 通过实践活动，提高学生的实践能力和创新能力；- 通过交流分享，提高学生的表达能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强社区归属感，培养学生的社会责任感和公民意识；- 培养学生热爱家乡、热爱生活的情感；- 培养学生勇于探索、敢于实践的精神。
四、说教学重难点1. 教学重点：- 社区基本构成和功能的了解；- 实践方法和技能的掌握。
2. 教学难点：- 观察力、思考力和表达能力的培养；- 小组合作能力的提升。
五、说教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频等形式，展示社区的美好景象，激发学生的学习兴趣；- 提问：你们对社区有什么了解？你们想了解社区的哪些方面？2. 主题活动- 将学生分成若干小组，每组确定一个调查主题，如社区环境、社区文化、社区服务等；- 小组讨论，制定调查方案，包括调查方法、调查内容、调查对象等；- 进行实地调查，记录调查结果；- 小组分享调查成果，交流心得体会。
小学综合实践说课稿
小学综合实践说课稿一、背景介绍本次综合实践活动是我校一年级学生的第一次体验课外探究活动，旨在通过小组合作和实践探究的方式，让学生主动参与、积极思考、锻炼实践能力。
二、活动设计2.1 活动目标1.通过实践活动，培养学生对自然环境和生态保护的意识。
2.培养学生爱护小动物、关爱自然的感情。
3.提高学生的团队合作能力和观察能力。
2.2 活动流程1.解释活动目标：通过实践活动培养学生对自然环境和生态保护的意识、爱护小动物、关爱自然的感情，提高学生的团队合作能力和观察能力。
2.小组分组：将学生随机分成小组。
3.观察小动物：每组在野外观察小动物，并记录动物特征、行为等信息。
4.小组展示：每组将观察到的动物特征、行为等信息通过图片和文字展示给其他小组。
5.讨论交流：通过交流和讨论，让学生对小动物及其生活环境有更深入的了解。
6.团队合作：每组设计并制作一份小动物生态保护海报，并在班内进行展示。
7.总结反思：学生个人和小组共同反思，总结本次实践活动的收获和不足。
三、教学方法本次活动主要采用探究式学习和合作学习方法。
探究式学习可以调动学生的积极性，帮助学生主动发现问题，自主探究。
合作学习可以促进学生之间的相互协作，彼此促进，有望帮助学生更好地完成任务。
四、教学重点和难点4.1 教学重点1.学生对小动物和生态保护有更加深入的了解。
2.学生通过交流讨论和海报制作等任务，提高了团队合作能力。
4.2 教学难点1.学生在观察小动物时需要准确记录动物特征和行为等信息。
2.学生在海报设计制作时需要考虑如何表达生态保护的主题。
五、教学评估教学过程中，将对学生的合作学习能力、观察能力和对生态保护的意识等方面进行评估，并针对评估结果进行反思和改进。
六、教学反思本次综合实践活动教学结束，从教学的角度来看，我认为这次教学还需要改进的方面如下：1.整个活动周期过于紊乱，活动设计和教学有待进一步完善。
2.在观察小动物环节中，部分学生观察不够认真，记录不够准确，需要强化学生观察和记录的训练。
小学综合实践说课稿
小学综合实践说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的主题是“＿____”。
下面我将从主题背景、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、主题背景综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。
本次选择的“＿____”主题，旨在引导学生通过亲身参与实践活动，提高他们的综合素养和实践能力。
如今的小学生大多生活在较为优越的环境中，对于一些实际生活中的问题和挑战缺乏了解和应对能力。
通过本次综合实践活动，希望能够让学生在实践中学习，在体验中成长，培养他们的创新精神、合作意识和解决问题的能力。
二、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解_____的相关知识和技能，如_____，能够掌握_____的方法。
2、过程与方法目标通过亲身参与实践活动，学生能够学会如何制定计划、如何收集和整理资料、如何进行小组合作等，提高他们的实践能力和综合运用知识的能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对_____的兴趣和热爱，激发他们的探索精神和创新意识，增强学生的团队合作意识和责任感，让学生在活动中体验到成功的喜悦和成就感。
三、教学重难点1、教学重点掌握_____的方法和技能，能够有效地完成实践任务。
2、教学难点如何引导学生在实践活动中发现问题、解决问题，培养他们的创新思维和实践能力。
四、教学方法1、讲授法通过简洁明了的讲解，让学生了解本次实践活动的主题、目标和要求，掌握相关的知识和技能。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，让他们在交流中分享自己的想法和经验，共同探讨解决问题的方法。
3、实践法让学生亲身参与实践活动，在实践中积累经验，提高实践能力。
4、评价法通过及时的评价和反馈，鼓励学生积极参与活动，不断改进自己的表现。
五、教学过程1、导入环节通过展示_____的相关图片、视频或案例，引起学生的兴趣，激发他们的探究欲望，从而引出本次实践活动的主题。
综合实践说课稿(精选7篇)
综合实践说课稿【篇1】【教学目标】让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。
【教学重点】了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等【教学难点】整理书包的方法：按科目把书分类装还是按书本的大小分类装等。
【教学准备】学生的书包。
【教学过程】一、教师活动与提问――认识你们的书包1、书包里的东西该如何摆放？这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。
可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。
2、书包的结构怎样？比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。
3、你对自己的书包的颜色有什么看法？比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。
二、学生活动与体验――认识我们的书包1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-----计划。
2、汇报拟定的步骤。
每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。
3、共同讨论研究每项活动的具体措施：怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。
怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料。
４、制作调查表：５、分小组进行调查活动让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。
通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。
通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。
并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问。
三、教师指导1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。
综合实践活动五年级《饮料与健康》说课稿
综合实践活动五年级《饮料与健康》说课稿一. 教材分析《饮料与健康》这一课是五年级综合实践活动的一部分，旨在让学生了解饮料的种类、成分以及饮料对健康的影响。
通过本节课的学习，学生能够选择健康的饮料，形成良好的饮食习惯。
教材中包含了丰富的图片和案例，帮助学生更好地理解饮料与健康之间的关系。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对饮料有一定的了解。
但是，对于饮料对健康的影响，他们可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从生活的角度去关注饮料与健康的关系，提高他们的健康意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解饮料的种类、成分以及饮料对健康的影响，学会选择健康的饮料。
2.过程与方法：通过、讨论、实践等方法，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对健康的重视，形成良好的饮食习惯。
四. 说教学重难点1.重点：饮料的种类、成分以及饮料对健康的影响。
2.难点：如何引导学生选择健康的饮料，形成良好的饮食习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，帮助学生更好地理解饮料与健康的关系。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种饮料的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考饮料与健康的关系。
2.：让学生分组身边的同学喜欢的饮料，了解他们对饮料的选择和认识。
3.讨论：分组讨论饮料的种类、成分以及饮料对健康的影响，引导学生形成健康的饮料观念。
4.实践：让学生动手制作健康的饮料，培养他们的动手能力，同时加深他们对饮料与健康的认识。
5.总结：通过展示饮料与健康的关系图，帮助学生梳理饮料与健康的相关知识。
6.拓展：鼓励学生在课后继续关注饮料与健康的话题，形成良好的饮食习惯。
七. 说板书设计板书设计如下：1.饮料的种类2.饮料的成分3.饮料对健康的影响–对牙齿的影响–对身体的影响–对体重的影响4.如何选择健康的饮料–选择无糖或低糖饮料–选择天然饮料–控制饮料的摄入量八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生对饮料的种类、成分以及饮料对健康的影响的了解程度。
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保护森林、节约用纸
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好，我是来自xx小学的xxx。
今天我说课的内容是《保护森林、节约用纸》。
我将从说活动背景、活动目标、活动过程、活动反思这四个方面进行我的说课。
一、活动背景
我们生活的时代，正面临资源缺乏、环境污染等严重问题。
为了我们社会的可持续发展，节约、环保已迫在眉睫。
我们每个人手里都紧握着珍贵的“资源”，掌握着中华民族发展的“命脉”。
保护大树、节约纸张，是节约地球资源和保护环境的一个好办法，只有这样才能让我们的生活环境更美好。
所以希望通过这次活动，能培养学生节约资源，保护环境的意识，让同学们都行动起来，保护森林、节约用纸，让四季长绿！
二、活动目标
根据本次活动的内容，我制定了以下活动目标：
（一）知识技能
1.全面发展学生素质，锻炼学生实践能力，通过实践让学生理解保护森林，
节约用纸的概念。
2.通过综合实践，培养学生环境保护意识，让学生认识到节约用纸的重要性。
（二）过程与方法
1.体会节约纸与护绿的关系，感受人和自然和谐相处的重要性。
2.通过采访、交流、上网查资料等方式,学会科学地用纸,回收废纸,培养学生自己学习的能力
（三)情感、态度、价值观
1.培养学生的探究精神、团结合作的精神及自我反思的习惯；
2.让学生体验到与他人交流、分享成果的快乐；
3.通过综合实践活动，让学生充分理解环境保护的重要性。
希望通过本次活动，让学生们懂得保护森林、节约用纸、爱护环境要从我做起上。
让孩子们在日常生活中树立节约用纸的意识和行为。
三、活动过程
下面我将重点说说我的活动过程，本次活动一共分为两个阶段。
准备阶段和实践阶段。
（一）准备阶段：活动准备阶段，主要是对本次活动进行整体规划和周密的设计，力争使活动的生成性更具有方向感、更富有成效。
所以我将参加这次活动的同学分为两个组。
信息收集组和动手实践组。
信息收集组要完成以下几个方面的内容：
1、了解纸的发展史。
2、森林和造纸的联系。
3、浪费用纸的表现。
动手实践组学生的实践内容包括：
1、观察记录本班同学的用纸情况，并写出分析报告。
2、浪费用纸的危害。
3、节约用纸的建议？
4、如何科学的运用废纸？
（二）实践阶段
有了前面的任务分配，同学在动手实践中就显得轻松愉快了。
信息收集组的同学通过查阅书籍、借助网络的力量已经将所以的信息收集完整。
1、造纸为我国古代四大发明之一。
造纸术的发明对中国和世界文明进步做出了巨大贡献。
东汉元兴元年（105）蔡伦改进了造纸术。
他用树皮、麻头及敝布、鱼网等植物原料，经过挫、捣、抄、烘等工艺制造的纸，是现代纸的渊源。
2、森林和造纸的联系：造纸原料有植物纤维和非植物纤维等两大类。
目前国际上的造纸原料主要是植物纤维。
而我国所用的植物纤维主要分为五大类：一是针叶树木材，如落叶松、红松等；二是阔叶树木材，如杨木、桦木等；三是草类植物：如芦苇、竹子等；四是韧皮纤维类，如亚麻、黄麻等；五是种毛纤维类，如棉花、棉短绒类。
3、通过小组对学生的观察，发现小学生纸张浪费的表现：
（1）书本乱涂乱画。
（2）草稿纸没用完就扔掉。
（3）常用一次性纸碗、一次性纸杯等。
（4）乱折纸飞机。
（5）废报纸、废书乱扔乱丢。
动手实践组的同学通过观察本班同学的用纸情况也作出了分析。
在一天中，平均每人用纸的数量大约在10张左右，全班有50人，就要用500张，学校总共有34个班，一天就要用掉约17000张纸。
而一棵二十岁的树可造3000张纸，也就说我们一天都要砍掉将近6棵树。
一年365天就要砍掉2190棵树。
单从这些数据来看，可以看出节约用纸也就是植树造林、保护环境。
2、浪费用纸的危害
(1)浪费资源。
如造纸需要原料、电能、水能等，浪费纸张就等于浪费资源。
(2)破坏环境。
如大肆砍伐森林，造成水土流失，土地荒漠化，破坏生态平衡。
(3)养成恶习。
如乱扔纸张、乱丢废纸，既污染环境，又染成不良的生活习
惯，形成不好的社会道德形象。
根据通过观察和了解用纸的危害，同学们也制定了节约用纸的建议：
1.爱护书本，不乱涂乱画，不乱撕书本。
2.把用不完的或用过一面的纸订成册再用。
3.少用一次性产品，如一次性纸碗、一次性纸杯等。
4.把能捡到的废纸收集起来再利用。
5.不乱折纸飞机。
希望通过这些建议能让同学们养成节约用纸的好习惯。
4. 在日常生活中，我们每天都会产生大量的废纸，对这些废纸，如果不收集利用，将会对环境造成污染。
如搜集起来综合利用，就会变废为宝，成为有用的资源。
所以我们应该科学的运用废纸。
根据同学们收集的资料，目前很多国家都在实行这一措施，比如：美国、澳大利亚国家都把废纸加工成的牛羊饲料。
英国的养猪场，养牛场都采用废纸屑做栏内铺垫物。
而有一些国家还利用废纸为原料可生产高强度埋纱包装纸袋。
甚至近年来，国外已悄然兴起用纸板制作家具热。
纸制家具重量轻，组装拆卸非常方便，省时省力，且造价低，又易回收，便于家具更新换代。
其制作工艺简单，只需将各种废纸收集起来，经压缩处理制成一定形状的硬纸板，即可像拼积木一样组装成各种家具。
在家具表面涂上保护漆，可解决“忌负重”和“怕水忌潮”的问题。
很适合我国目前的住房状况，且可以节约木材资源，保护生态环境。
四、活动反思
通过这次的综合实践活动，我们既了解了造纸术的发展史，感受了我国悠久的传统文化，又深刻领会了“节约纸张、节约能源资源、保护生态环境的道理。
同时又提升了学生的动手实践能力，培养了他们的环境保护意识。
节约不仅是美德，更是责任。
我们只有一个地球，让我们从自身做起，从节约每一张纸做起，珍惜和保护我们的生态环境。
才能让我们的生活环境更美好，让四季长绿，让鲜花常开，让地球成为我们的乐园吧！
我的说课到此结束，谢谢大家！。