小学综合实践活动家乡特产知多少说课稿
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》教学设计11
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》教学设计11一. 教材分析《家乡特产知多少》是辽师大版综合实践活动五下活动主题七的教学内容。
本节课通过介绍家乡的特产，让学生了解和传承家乡的文化，同时培养学生对家乡的热爱之情。
教材内容丰富，包括家乡特产的定义、特点、分布以及如何推广家乡特产等方面。
教材还提供了丰富的实践活动，让学生在实践中了解和体验家乡特产的魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的探究能力，他们对家乡的特产有一定的了解。
但部分学生可能对特产的定义和特点不够清晰，对特产的分布和推广方法认识不足。
此外，学生对家乡特产的兴趣程度不同，部分学生可能对某些特产较为熟悉，而部分学生可能对其他特产了解较少。
三. 教学目标1.让学生了解家乡特产的定义、特点、分布和推广方法。
2.培养学生对家乡特产的兴趣，增强学生对家乡文化的认同感。
3.培养学生通过实践活动，提高探究能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡特产的定义、特点、分布和推广方法。
2.难点：培养学生通过实践活动，提高探究能力和团队合作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡特产的魅力。
2.探究教学法：引导学生通过实践活动，自主探究家乡特产的相关知识。
3.小组合作教学法：培养学生团队合作精神，提高学生的探究能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解家乡特产的相关知识，准备教学PPT和板书设计。
2.学生准备：调查了解自己家乡的特产，准备与同学分享。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个关于家乡特产的传说或故事，激发学生的兴趣。
然后简要介绍家乡特产的概念，引导学生进入本节课的学习。
2. 呈现（10分钟）教师呈现各种家乡特产的图片，让学生说一说自己对这些特产的了解。
同时，教师通过PPT展示家乡特产的特点、分布和推广方法，让学生对特产有更全面的了解。
3. 操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一个家乡特产进行深入了解。
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》教学设计2
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》教学设计2一. 教材分析《家乡特产知多少》是辽师大版综合实践活动五下活动主题七的教学内容。
本节课通过介绍家乡的特产，让学生了解和传承家乡的文化，培养学生热爱家乡的情感。
教材内容丰富，包括家乡特产的调查、了解、展示等环节，旨在让学生在实践中学习，提高学生的综合素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立调查、研究能力，对家乡的特产有一定的了解。
但部分学生可能对特产的认知仅停留在表面，缺乏深入的了解。
学生在学习过程中需要教师的引导和启发，帮助他们对家乡特产有更全面的了解。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的特产，知道特产的名称、特点、历史渊源等。
2.培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化的认同感。
3.提高学生的调查、研究能力，培养合作、交流、分享的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的特产，知道特产的名称、特点、历史渊源等。
2.难点：培养学生对家乡特产的深入理解和热爱家乡的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡特产的魅力。
2.调查法：引导学生运用调查方法，了解家乡的特产。
3.小组合作学习：培养学生合作、交流、分享的良好品质。
4.展示法：让学生通过展示，表达对家乡特产的理解和热爱。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解家乡的特产，准备相关资料。
2.学生准备：分组进行特产调查，收集相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如讲述一个关于家乡特产的故事，引出本节课的主题《家乡特产知多少》。
2.呈现（10分钟）各小组向全班同学展示调查到的家乡特产，包括特产的名称、特点、历史渊源等。
其他同学在欣赏的过程中，可以随时提出问题，小组成员进行解答。
3.操练（10分钟）教师学生进行特产知识问答游戏，巩固对家乡特产的认识。
学生分为两队，轮流回答问题，答对加分，答错不扣分。
4.巩固（10分钟）教师引导学生运用所学知识，以小组为单位，设计一个关于家乡特产的宣传方案，如制作海报、编写顺口溜等。
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》说课稿10
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》说课稿10一. 教材分析《家乡特产知多少》是辽师大版综合实践活动五下活动主题七的一个活动。
通过这个活动，学生可以了解自己家乡的特产，培养对家乡的热爱之情，提高自己的实践能力和合作能力。
教材内容丰富，既有文字介绍，又有图片展示，使学生能够更直观地了解家乡特产。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的探究能力，他们对于自己家乡的特产有一定的了解，但可能缺乏深入系统的认识。
学生可以通过小组合作的方式，共同搜集资料，探讨家乡特产的历史、特点、功效等方面的知识，提高自己的综合实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过搜集资料、访问等方式，了解自己家乡的特产，知道特产的名称、特点、历史、功效等方面的知识。
2.过程与方法：通过小组合作的方式，培养学生搜集资料、处理信息的能力，提高学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点重点：了解家乡特产的基本知识，培养学生搜集资料、处理信息的能力。
难点：深入挖掘特产背后的历史、文化、民俗等方面的内涵。
五. 说教学方法与手段1.采用小组合作的学习方式，激发学生的学习兴趣，培养学生搜集资料、处理信息的能力。
2.利用多媒体展示家乡特产的图片，使学生更直观地了解特产。
3.教师引导学生进行探究式学习，启发学生思考，提高学生的思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示家乡特产的图片，引导学生关注家乡特产，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作：教师学生以小组为单位，进行家乡特产的访问，学生分工合作，搜集资料，了解特产的基本知识。
3.成果展示：各小组将访问的结果进行整理，以PPT、手抄报等形式进行展示，分享特产的知识。
4.深入探究：教师引导学生从历史、文化、民俗等方面，深入挖掘特产背后的内涵，培养学生独立思考的能力。
5.总结提升：教师学生进行总结，使学生对家乡特产有更深刻的认识，培养学生的民族自豪感。
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》说课稿9
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》说课稿9一. 教材分析《家乡特产知多少》是辽师大版综合实践活动五下活动主题七的一个研究性学习课题。
本课题立足于学生的生活实践，引导学生关注家乡的特产，通过、访问、整理资料等途径，了解家乡特产的历史、文化、特点以及背后的故事，培养学生热爱家乡、传承文化的情感。
教材内容丰富，既有对家乡特产的介绍，也有各种与特产相关的情境素材，为学生提供了广泛的研究空间。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考、合作交流的能力，对于家乡的特产有一定的了解。
但他们在研究性学习方面还需要引导，如何从一个简单的课题中发现问题、提出问题、解决问题，还需要教师的耐心指导。
此外，学生的信息技术素养参差不齐，需要在信息搜集、整理、分析等方面给予个别指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过、访问、整理资料等途径，了解家乡特产的历史、文化、特点以及背后的故事。
2.过程与方法：学会运用、访问、整理资料等方法进行研究性学习，提高动手动脑的能力。
3.情感态度与价值观：培养热爱家乡、传承文化的情感，增强对家乡特产的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解家乡特产的历史、文化、特点以及背后的故事。
2.教学难点：如何运用、访问、整理资料等方法进行研究性学习，以及如何撰写研究报告。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用、访问、整理资料等研究性学习方法，引导学生自主探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、实地考察等手段，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家乡特产的图片，引导学生关注家乡特产，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生课前搜集家乡特产的相关资料，了解特产的历史、文化、特点以及背后的故事。
3.小组合作：让学生以小组为单位，进行实地考察、访问专家、问卷等，搜集更多关于家乡特产的资料。
4.成果展示：各小组将搜集到的资料进行整理、分析，以PPT、手抄报等形式展示研究成果。
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》教学设计13
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》教学设计13一. 教材分析《家乡特产知多少》是辽师大版综合实践活动五下活动主题七的教学内容。
本节课通过了解和探究家乡的特产，让学生更深入地了解家乡的文化和历史，培养学生的爱国情怀。
教材内容丰富，包括家乡特产的定义、特点、分类和分布等方面，为学生提供了全面的特产知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的探究能力，对于家乡的特产有一定的了解。
但部分学生可能对特产的分类和分布等方面的知识较为模糊。
在情感态度方面，学生对家乡的特产有着浓厚的兴趣，愿意参与相关活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡特产的定义、特点、分类和分布等基本知识。
2.过程与方法：通过、访问、整理等方法，学会探究家乡特产的方法和技巧。
3.情感态度价值观：培养学生对家乡文化的认同感，增强爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：家乡特产的定义、特点、分类和分布等基本知识。
2.教学难点：如何引导学生运用、访问、整理等方法，探究家乡特产。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生置身于家乡特产的世界，激发学生的学习兴趣。
2.探究教学法：引导学生运用、访问、整理等方法，自主探究家乡特产。
3.小组合作学习：培养学生团队合作的精神，共同完成家乡特产的探究任务。
六. 教学准备1.教师准备：整理家乡特产的相关资料，制作课件和板书设计。
2.学生准备：收集家乡特产的相关信息，准备进行探究活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家乡特产的图片，引导学生关注家乡特产，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍家乡特产的定义、特点、分类和分布等基本知识，为学生搭建知识框架。
3.操练（15分钟）学生分组进行探究活动，运用、访问、整理等方法，了解家乡特产。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报探究成果，教师点评并总结，强化学生对家乡特产的认识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考家乡特产的发展前景，以及如何推广家乡特产。
《家乡特产知多少》说课稿 教案教学设计
《家乡特产知多少》说课稿教案教学设计一、说教材教材分析：认识、热爱自己的家乡，应从多方面着手，了解并介绍家乡的特产是其中一个重要内容。
特产是指一个地方特有的产品，也指一个地方的著名产品。
特产是一个地方文化、经济的缩影，也是对外的窗口。
因此，嘉兴特产无疑是一种宣传家乡的有效途径。
本文不仅要使学生知道各地特产，知道特产与当地自然环境、经济发展有着密切联系，还要是学生会想别人介绍家乡的特产，把爱家乡落实到行动上。
全文分为三个部分：各地特产，特产相关因素，嘉兴特产。
本课的教学目标是：1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2了解家乡的自然环境、经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
3培养搜集和处理材料的能力。
教学重点是以多种渠道搜集家乡特产的宣传资料，广泛了解各地特产的名称。
教学难点是让学生了解家乡的特产与经济发展的密切关系。
二、说教学过程在教学流程上，教师先以游戏的方法导入，让学生猜猜家乡特产，激发学习兴趣。
在明确特产的概念后，让学生根据自己收集到的资料，说说全国各地都有些什么特产？老师再以直观的图片形式介绍全国各地的特产，以连线的形式，强化这些知识。
在夸夸家乡的特产的这个板块，为活跃课气氛，我采用产品推销的活动形式，让学生以小组为单位，为自己的产品做推销广告。
在卖特产、尝特产、赞特产的生生互动、师生互动过程中，激发学生学习热情。
在活动中，让学生融入生活，了解家乡的特产、以及乡土文化，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
三、说教法l、用语言创设情景，以情激情。
情感对学生的学习起着不可忽视的作用。
课堂教育是师与生、生与师、生与生的网状型的信息传递、交流、碰撞和反馈，而师生的情感则是信息交流的纽带。
积极的情感可以鼓舞人们主动、愉快地认识事物、参与活动，高尚的情感产生正确的动机并蕴蓄着坚强的意志力。
本课教学目标之一是要激发学生热爱家乡的道德情感。
教师的煽情就显得尤为重要。
在夸家乡板块中，我创设这样的情境：那好，今天在现场我们就举办一个嘉兴土特产博览会来推广我们的特产。
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》说课稿13
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》说课稿13一. 教材分析《家乡特产知多少》是辽师大版综合实践活动五下活动主题七的一个研究性学习课题。
通过本节课的学习，学生将了解和掌握自己家乡的特产，培养学生的乡土情感，提高学生对家乡文化的认同感。
教材内容丰富，以家乡特产为主线，引导学生从不同的角度去了解和探究，从而提高学生的综合实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和探究能力，他们对自己的家乡有一定的了解，但可能缺乏系统的整理和归纳能力。
此外，学生的知识背景和生活经验各不相同，对于家乡特产的认知程度也有所差异。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解自己家乡的特产，知道特产的名称、特点、历史渊源等。
2.过程与方法：培养学生通过查阅资料、访问、小组合作等方法，自主探究家乡特产的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感，提高学生对家乡文化的认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够列举出自己家乡的特产，并了解特产的基本信息。
2.教学难点：培养学生通过多种途径搜集资料、整理信息的能力，以及小组合作探究的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、小组合作法、案例分析法等，引导学生主动探究家乡特产。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、问卷等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示家乡特产的图片，引导学生回忆和分享自己了解的特产，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生分组，每组选择一个特产进行研究，通过查阅资料、访问等方式，了解特产的基本信息。
3.小组合作：学生在小组内分享自己的研究成果，共同讨论，形成小组最终报告。
4.成果展示：各小组向全班同学展示自己的研究成果，其他同学给予评价和建议。
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》说课稿5
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》说课稿5一. 教材分析《家乡特产知多少》是辽师大版综合实践活动五下活动主题七的一个主题活动。
通过这个活动，让学生了解和掌握自己家乡的特产，培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的实践操作能力。
教材以家乡的特产为主题，内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习这个主题活动之前，已经学习了关于家乡的自然环境、人文历史等方面的知识，对于家乡有一定的了解。
同时，学生在生活中也接触过各种特产，对于特产有一定的认识。
但学生对于特产的深入了解还不够，通过这个活动，可以弥补学生在特产方面的知识缺陷。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家乡的特产，知道特产的种类、特点和价值。
2.过程与方法：通过、访问、整理等方法，培养学生获取信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护特产的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解家乡的特产，知道特产的种类、特点和价值。
2.教学难点：如何引导学生深入、访问，从而获取更全面的特产信息。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用小组合作、访问、展示分享等方法，引导学生主动参与、积极探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、表、访问记录等手段，帮助学生更好地了解特产。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡的图片，引导学生回忆家乡的特产，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生分组讨论，分享自己了解的特产信息，互相学习，互相补充。
3.：学生分组进行访问，采用问卷、访谈等形式，获取特产的相关信息。
4.整理：学生将得到的信息进行整理，形成文字材料，总结特产的种类、特点和价值。
5.分享：学生将整理好的材料进行展示分享，让大家了解更多的特产知识。
6.总结：教师引导学生总结本次活动的收获，强调保护特产的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括特产的种类、特点、价值等方面的关键词，以便学生随时查看和回顾。
泰山版小学综合实践活动四年级下册《家乡特产知多少》公开课教案
家乡特产知多少教材分析《家乡特产知多少》是泰山出版社综合实践活动教材四年级下册考察探究主题《家乡的特产》中的第一课时。
特产作为历史悠久、品质优良，承载着地域文化，洋溢乡土气息的一种产品，是每个人家乡的代言。
本节课通过学生对家乡特产情况进行调查研究，从而让学生对家乡的特产的特点提出自己感兴趣的问题；通过小组合作中不同方法的探究，深入了解家乡特产，并提升对家乡的认同感、自豪感。
教学目标价值体认：通过学生对家乡特产情况进行地初步调研，让学生明确特产的含义，进一步提升对家乡特产的热爱以及对家乡的认同感、自豪感。
责任担当：学会自主思考、主动协作，合理分工，让小组讨论顺利展开，学生可以在合作中获得协作意识。
问题解决：通过“家乡特产”调查研究的方法指导，培养学生提出感兴趣问题并尝试用调查研究的方法解决问题的意识。
创意物化：同伴合作，结合经验借鉴，确定研究内容，明晰调查方法，进行现场表述，讲述家乡特产的特点，为“家乡特产”实地调研渗透方法。
教学重难点1.通过对“家乡特产”调查研究的方法指导，培养学生探究问题的意识，通过同伴合作，结合经验借鉴，确定研究内容，了解家乡特产特点，并为“家乡特产”进一步研究渗透方法。
2.通过活动开展，让学生学会思考、协作，合理分工，通过有效整理资料，让学生更深入地了解家乡，增强来自家乡的文化自信，并体验探究的乐趣。
教学过程一、情景导入，揭示课题同学们，中华饮食文化是我国传统文化的重要组成部分。
我们班美味德州社团现在正探寻我们德州的美味儿呢？猜一猜他们这是在哪里？（扒鸡公司、扒鸡店）从哪里看出来的？（图片上）那我们采访一下美味德州社团，你们为什么去探寻德州扒鸡呢？（预设：点明特产）[设计意图]：著名教育家于漪说得好：“课的第一锤要敲在学生的心坎上，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。
”在课的开始就要激活主体，让学生产生强烈的求知欲。
因此在课的一开始，通过图片和引导，给学生一个直观的印象。
通过让学生畅谈活跃课堂气氛，从而进一步调动学生的积极性。
《家乡特产知多少》说课稿教案教学设计
《家乡特产知多少》说课稿教案教学设计一、教学目标1.让学生了解家乡的特产，增强对家乡文化的认识。
2.培养学生收集、整理、分析信息的能力。
3.提高学生口语表达和团队合作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解家乡特产，掌握信息收集和整理的方法。
2.教学难点：如何引导学生深入挖掘家乡特产背后的文化内涵。
三、教学准备1.课件：介绍家乡特产的图片、视频等资料。
2.学生分组：每组选定一个家乡特产，进行深入研究。
四、教学过程一、导入新课1.利用课件展示家乡特产的图片，引导学生关注家乡特产。
2.提问：“同学们，你们知道我们家乡有哪些特产吗？对这些特产有什么了解？”二、自主学习1.学生分组，每组选定一个家乡特产，进行深入研究。
2.各组根据选定特产，收集相关资料，整理成PPT或手抄报。
三、课堂交流1.各组展示研究成果，分享家乡特产的来历、特点、制作方法等。
2.其他组同学倾听，对展示内容进行评价，提出建议。
四、案例分析1.教师选取一组同学的成果进行详细分析，引导学生挖掘特产背后的文化内涵。
2.学生讨论：如何传承和发扬家乡特产文化？2.学生谈收获，表示要为家乡特产的传承和发展贡献自己的力量。
具体教学过程如下：第一环节：导入新课1.教师利用课件展示家乡特产的图片，如茶叶、陶瓷、工艺品等，引导学生关注家乡特产。
2.提问：“同学们，你们知道我们家乡有哪些特产吗？对这些特产有什么了解？”第二环节：自主学习1.学生分组，每组选定一个家乡特产，如茶叶、陶瓷、工艺品等，进行深入研究。
2.各组根据选定特产，收集相关资料，整理成PPT或手抄报。
第三环节：课堂交流1.各组展示研究成果，分享家乡特产的来历、特点、制作方法等。
2.其他组同学倾听，对展示内容进行评价，提出建议。
第四环节：案例分析1.教师选取一组同学的成果进行详细分析，引导学生挖掘特产背后的文化内涵。
2.学生讨论：如何传承和发扬家乡特产文化？2.学生谈收获，表示要为家乡特产的传承和发展贡献自己的力量。
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小学综合实践活动《家乡特产知多少》说课稿一、说教材教材分析：认识、热爱自己的家乡，应从多方面着手，了解并介绍家乡的特产是其中一个重要内容。
特产是指一个地方特有的产品，也指一个地方的著名产品。
特产是一个地方文化、经济的缩影，也是对外的窗口。
因此，嘉兴特产无疑是一种宣传家乡的有效途径。
本文不仅要使学生知道各地特产，知道特产与当地自然环境、经济发展有着密切联系，还要是学生会想别人介绍家乡的特产，把爱家乡落实到行动上。
全文分为三个部分：各地特产，特产相关因素，嘉兴特产。
本课的教学目标是：1 了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2 了解家乡的自然环境、经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
3 培养搜集和处理材料的能力。
教学重点是以多种渠道搜集家乡特产的宣传资料，广泛了解各地特产的名称。
教学难点是让学生了解家乡的特产与经济发展的密切关系。
二、说教学过程在教学流程上，教师先以游戏的方法导入，让学生猜猜家乡特产，激发学习兴趣。
在明确“特产”的概念后，让学生根据自己收集到的资料，说说全国各地都有些什么特产？老师再以直观的图片形式介绍全国各地的特产，以连线的形式，强化这些知识。
在夸夸家乡的特产的这个板块，为活跃课气氛，我采用产品推销的活动形式，让学生以小组为单位，为自己的产品做推销广告。
在卖特产、尝特产、赞特产的生生互动、师生互动过程中，激发学生学习热情。
在活动中，让学生融入生活，了解家乡的特产、以及乡土文化，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
三、说教法l、用语言创设情景，以情激情。
情感对学生的学习起着不可忽视的作用。
课堂教育是师与生、生与师、生与生的网状型的信息传递、交流、碰撞和反馈，而师生的情感则是信息交流的纽带。
积极的情感可以鼓舞人们主动、愉快地认识事物、参与活动，高尚的情感产生正确的动机并蕴蓄着坚强的意志力。
本课教学目标之一是要激发学生热爱家乡的道德情感。
教师的煽情就显得尤为重要。
在夸家乡板块中，我创设这样的情境：那好，今天在现场我们就举办一个“嘉兴土特产博览会”来推广我们的特产。
2、重视教师的导向性。
本节课，要求学生从多种渠道搜集家乡特产的宣传资料。
但是学生收集的资料未必全都有效。
必须在老师的引领下，有的放矢地释放。
在课前，教师给出调查提纲，让学生从家乡特产的产地、特点、典故等多方面去了解，使学生有内容可谈。
只有做好充足的准备，才能为课堂交流打下了良好的基础。
3、以生为，全员参与。
在推销特产时，我考虑到学生个性差异。
例如；有些学生善于演讲、有些善于动手、有些善于表演。
在活动时，要求小组长，落实好每位同学的任务，使得人人有事做，而不仅仅是一位旁观者。
一些小组推荐出来的代表交流时，允许，组员做补充。
教师要随时关注同学的反应，同时邀请一些同学上来闻闻、摸摸、尝尝，让大家调动多种感官了认识家乡的特产。
总之，本节课教师努力挖掘学生资源，让学生走进生活，通过多种渠道搜集家乡特产的宣传资料，整合教材。
让学生在角色演绎中、亲身体验中，学以致用。
在活动中，学习知识，激发爱家乡的情感。
——《家乡特产知多少》教学反思《家乡特产知多少》是浙江教育出版社《品德与社会》教材三年级下册第二个主题“生我养我的地方”中的第三个话题，由于学生生活圈小，社会活动能力弱，对家乡特产不甚了解，从调查问卷来看，90%的学生只知道家乡2、3种特产，更联想不到家乡经济效益，应设计思想：让孩子们由于所处家庭环境不同，对家乡特产了解不甚全面，再实物罗列，感悟家乡特产与家乡经济发展息息相关。
让实物（电脑图片）进课堂，提升孩子的情感体验”是本教案设计的一大特色。
实物是生活的一大浓缩，让实物（电脑图片）进课堂，就是让儿童的真实生活进课堂，而生活是道德形成源泉，“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的德育活动，才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认知。
”(摘自《品德与生活》新课标)。
该课例牢牢抓住“实物”（电脑图片）两字，展开丰富多彩的教学活动，将课堂教学生活化、活动化，以一个个具体可行的德育实践和德育体验完成道德教育。
整堂课中分为四大板块，以板块式的德育活动推动学生道德情感的体验。
在第一板块中教师设计了看一看的活动，让学生对普通桔子与橙子进行观察触摸，品尝辨清，分清两种水果的不同之处和特别之处。
第二板块，课堂实现多向互动，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
针对三年级学生的特点和认知规律，以家乡特产展销会（电脑图片）的形式，实物（电脑图片）摆放在学生眼前，让他们看、品、评，不再是空洞的描绘，立体化的感受会比平面感觉更完美。
小组互动，各组参观，解说员解说，自己观赏等多种形式，互相补充，互相合作，横向的，纵向的，使他们发现和了解了更多的家乡特产，从而发出感叹，原来我们的家乡有那么多特产，我们的家乡是多么的可爱。
第三板块，以统计法将家乡特产给家乡经济带来的效益作统计，学生在具体、科学、真实的统计数据面前，深深地感受到特产创建与家乡经济发展之间的关系，使课堂环节环环紧扣，课堂内容层层深入，而对家乡的热爱情感也会随之提升，由此产生我也要为家乡的经济繁荣出点力的想法，自然进入第四板块，夸夸家乡特产。
学生带着自豪的情感向我这个所谓的“外乡客“介绍了自己家乡的特产，看看他们的表情，听着他们的语言，我深深地感受到了在本课一环紧扣一环，一波推动一波的实物（电脑图片）展示法的教学中被深深地感染了，他们深深地体会到了家乡的富饶、家乡的可爱，从而激发了他们爱家乡的情感。
总之，所设教案，以“实物”（电脑图片）为主线，层层推进，丝丝相扣，收到了很好的教学效果。
纵观这节课，缺憾之处仍存，如：由于学生学习时间紧，经济条件、地理环境等条件限制，家乡特产展销厅并不十分丰富，幸好教师备课考虑到了这一点，把教者所带物品补充给学生，我觉得新课标对教师的要求甚高，如这堂课教师要有丰富的家乡知识，要进行社会调查，还需查阅许多资料，才能上好一堂满意的课。
家乡特产知多少（教案）教学目标：1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
3培养搜集资料，处理材料的能力。
教学重点：多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。
教学难点：能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。
第一课时教学目标：1、了解家乡哪些特产。
2、能够发现特产与自然环境、当地经济发展有关。
3、感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。
教学重难点：教学重点：感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。
教学难点：能够发现特产与自然环境、当地经济发展有教学准备：广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。
教学过程：一、了解特产：1、什么是特产?特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。
1）图上的这些人在干什么？（采购特产）2）你知道他们在采购那些特产吗？这是哪些地方的特产？3）如果图上画的是咱们家乡，又会有哪些特产值得人们采购呢？丝绸、龙井茶、张小泉剪刀等二、学习我国的特产：1、你知道我国各地有哪些特产吗？学习课文。
学生汇报。
1》知道新疆的吐鲁番葡萄，云南周城镇的扎染，吉林长白山人参，浙江金华火腿，宁夏的五宝、海南的橡胶等等，都是著名的特产。
2》根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。
三、学习特产与自然环境的关系。
1、看看书想一想并做练习：把特产与地名用线连起来。
海南水稻福建武夷山花蟹台湾大鹏湾铁观音茶江苏泰州市橡胶1、请说明这些特点的形成和家乡的哪一因素密切相连。
2、根据这些特点的形成和联系自己家乡的实际情况，哪些特产可以大力开发？四、全班交流：以小组为单位拿出搜集到的特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，全面了解家乡特产的特点。
第二课时教学目标：1、培养搜集资料，处理资料的能力。
2、感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
教学重点：培养搜集资料、处理资料的能力。
如为特产设计广告词、外包装等。
教学准备：以小组为单位准备介绍、宣传家乡的特产。
教学过程：一、说特产。
1、小组交流，小组内将自己家乡的特产向同学作介绍。
2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。
学生可以独自拿出自己搜集的资料，配合自己的解说词，在台上当众向全班同学介绍自己家乡有哪些特产。
也可以小组合作，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。
1、同学之间相互评价。
2、动脑筋：你知道家乡的特产跟什么有关吗？二、宣传特产。
家乡的特产是我们引以为荣的。
怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展?1、小组选择最喜欢的一种特产。
2、小组准备特产发布会。
老师提示可以从这几个方面来考虑：1》经济文化：了解特产的经济及文化。
2》地理环境：特产生长或生产所需要的特殊地理环境。
3》科学生产（种植）：怎样提高特产的质量等。
4》创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。
5》美术：为特产设计外包装。
6》社会生活：怎样选购到优质的特产。
意识到优质特产的生产和销售需要人们共同努力。
7》连锁效率：品牌特产带动当地的经济发展。
三、广而告之：特产发布会。
四、参考资料山西老陈醋(281)水塔醋(44) 宁化府醋(28) 紫林醋(43) 东湖醋(33)保健醋(33) 醋饮料(5) 其他醋(95)山西小米(48)沁州小米－檀山皇(18) 沁州小米－沁州黄(9) 沁州小米－吴阁老(5) 沁州小米－安敦堂(2) 其它小米(14) 山西红枣(209)大唐枣(28) 天娇红枣(38) 尚润枣(2) 丰滋枣(3) 汉阔枣(17) 汉波枣(17) 鸿潮枣(5) 鑫仁和枣(9) 汉唐枣(12) 兴谷枣(2) 散枣(25) 野生酸枣(4) 酒枣（醉枣）(4) 其他枣(43)山西核桃(46)品牌核桃(24) 纸皮核桃(6) 散核桃(4) 核桃仁(12) 核桃露(0)平遥牛肉(68)冠云牛肉系列(35) 宝聚源牛肉系列(14) 六味斋(1) 云青牛肉系列(4) 其他牛肉系列(14)山西汾酒(173)老白汾(17) 老坛汾(3) 玻汾(2) 祥和汾(1) 白玉汾(4) 青花瓷汾(3) 吉祥汾(3) 杏花村(9) 竹叶青(5) 汾酒(92) 梨花春(8) 一品仙竹(12) 其它(14)平遥推光漆器(147)首饰盒(103) 漆盘(15) 首饰品(12) 桌屏屏风(17)民间工艺品(236)雕漆工艺品(26) 大同煤雕(66) 砖雕(9) 布老虎(18) 五台山澄泥砚(25) 京剧脸谱(6) 核桃皮工艺品(8) 广灵剪纸(27) 阳泉平定刻花瓷(3) 山西乡绣(14) 木雕(8) 五谷画(20) 翔龙黑陶(6)其它特产(220)山西月饼(6) 沙棘饮料(23) 五台山台蘑(7) 苦荞、银杏系列(18) 黄芪、党参(25) 山西名烟(4) 五谷杂粮(68) 保健品(19)太谷饼(7) 果脯、蜜饯系列(5) 山西特色小吃(38)。