小学语文名师教学实录《为中华之崛起而读书》

小学语文名师教学实录《为中华之崛起

而读书》

精彩课前：

师：知道南昌纪念馆有个做这样姿势的人是谁吗？（师做姿势）

生：毛泽东。

师：不是，是周恩来。了解他吗？

生：他是南开大学唯一的免费生。

师：你知道的真多。

生：他曾经去法国勤工俭学。

师：也是去读书。

生：他明白了要想不受帝国欺凌，就要努力读书。

师：是的。我们二年级学过一篇课文，《傣族的泼水节》就是写周恩来的事情。这么一位了不起的人物，在咱们南昌留下了足迹。就因为他在少年立下了远大的志向。

上课：

师：今天就让我们走近周恩来，去了解他少年时代的一个故事。看老师写课题——“崛起”的“崛”，是个生字，左边是？山字旁，右边是？屈辱的“屈”。来，齐读课题。

生：（齐）25 为中华之崛起而读书。

师：崛起，就是兴起，之，是“的”。课题连起来就是

为中华的兴起而读书。让我们再来读一读课题。

生：（齐读）

师：周恩来为什么要立下“为中华之崛起而读书”的志向呢？带着这个问题，打开课本，翻到1２１页，想怎么读就怎么读，开始自己读自己的。

生：（自由练读）

师：我看有的同学都已经读第二遍了。课文读完了，这些词语你们都会读了吗？

（出示投影）

生：帝国主义列强租界

师：读得很正确，大家一起读。。知道什么是租界吗？可能有的同学还不太明白，不过没关系，在接下来的学习中，我们会继续了解租界。。租界就是租住别人的国土，里面还不让弱国的人进去——继续读。

生：衣衫褴褛，耀武扬威。

师：当你读到这个词的时候，你仿佛看到了什么？

生：一个人在地上哭诉着，他的衣服很破旧。

师：你再把这个词语读一读。。真好，一起再读。这个词，好，请你读。

生：铿锵有力。

师：铿锵有力，你再读——

生：铿锵有力。

师：你读得很有节奏，这就是铿锵，大声的再读读。。这就是铿锵有力，一起读。。这个词——

生：惩处。

师：真好一起读。。把这个词放到句子中，你还会读吗？“谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。”

师：训斥了——一通，多音字，跟老师读一下。。。一通、、、训斥了一通、、、、再读这句话。。

生：（读）

师：同学们，读了课文，现在谁来说一说，周恩来为什么要立下这样的志向？？

生：中华不振。

师：你用一个词语，就说出了周恩来立志的原因。。。（师板书：中华不振）

师：一起读

生：中华不振。

师：正是因为中华不振，所以周恩来才立下了为中华之崛起而读书的志向。同学们，课文的哪些地方让我们感受到了中华不振呢？现在，我还想请同学读读课文，谁愿意站起来读给大家听。。来，请你读。。那其他同学应该怎么做呢？？。。。认真听还要？认真思考。。还要拿起笔在书上轻轻的画。。凡是让你感受到中华不振的地方，都留下你思考

的痕迹。。开始读。。

生：12岁的那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”你的声音多好听啊，如果再大声点儿，让所有的人都听到，该多好啊。。接着读。。

“为什么？”周恩来不解地问。

师：周恩来不解地问，，应该是怎样的问？。。。嗯读得真好，接着读。。

生：“那是外国租界地、惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”

“那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。

“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。

不久，周恩来进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他一定要亲自去看个究竟。

师：你读出了周恩来的疑惑不解。请你接着读。

生：一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。嘿！这一带果真和别处大不相同：

一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。

师：真喜欢听你读书。谁接着再读？请你读。

生：从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在常思（此处与课文不完全符合）那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”

同学们踊跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说“为挣钱而读书”“为吃饭而读书”……

师：同学们的回答是不是只有这些？是不是啊？（不是）你怎么知道啊

生：因为后面有省略号。

师：连省略号你都注意到了，你读书真仔细。。很多人

争着回答问题，这就叫——踊跃回答。好下面的课文还有哪些同学愿意接着读。。这么多啊，，同学们读书真踊跃，请你读吧。。。，后面的谁愿意读？

生：周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：

“为中华之崛起而读书！”

魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”

“为中华之崛起而读书！”

周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”

师：好，老师也要为你的朗读喝彩。看，老师们也为你鼓掌了。请坐。最后一段，我们大家一起来读。

生：是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。

师：好，课文又读了一遍。现在，谁来读读你画的句子。从课文哪些地方你感受到了中华不振？

生：一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中