小学语文名师教学实录《为中华之崛起而读书》

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小学语文名师教学实录《为中华之崛起

而读书》

精彩课前:

师:知道南昌纪念馆有个做这样姿势的人是谁吗?(师做姿势)

生:毛泽东。

师:不是,是周恩来。了解他吗?

生:他是南开大学唯一的免费生。

师:你知道的真多。

生:他曾经去法国勤工俭学。

师:也是去读书。

生:他明白了要想不受帝国欺凌,就要努力读书。

师:是的。我们二年级学过一篇课文,《傣族的泼水节》就是写周恩来的事情。这么一位了不起的人物,在咱们南昌留下了足迹。就因为他在少年立下了远大的志向。

上课:

师:今天就让我们走近周恩来,去了解他少年时代的一个故事。看老师写课题——“崛起”的“崛”,是个生字,左边是?山字旁,右边是?屈辱的“屈”。来,齐读课题。

生:(齐)25 为中华之崛起而读书。

师:崛起,就是兴起,之,是“的”。课题连起来就是

为中华的兴起而读书。让我们再来读一读课题。

生:(齐读)

师:周恩来为什么要立下“为中华之崛起而读书”的志向呢?带着这个问题,打开课本,翻到121页,想怎么读就怎么读,开始自己读自己的。

生:(自由练读)

师:我看有的同学都已经读第二遍了。课文读完了,这些词语你们都会读了吗?

(出示投影)

生:帝国主义列强租界

师:读得很正确,大家一起读。。知道什么是租界吗?可能有的同学还不太明白,不过没关系,在接下来的学习中,我们会继续了解租界。。租界就是租住别人的国土,里面还不让弱国的人进去——继续读。

生:衣衫褴褛,耀武扬威。

师:当你读到这个词的时候,你仿佛看到了什么?

生:一个人在地上哭诉着,他的衣服很破旧。

师:你再把这个词语读一读。。真好,一起再读。这个词,好,请你读。

生:铿锵有力。

师:铿锵有力,你再读——

生:铿锵有力。

师:你读得很有节奏,这就是铿锵,大声的再读读。。这就是铿锵有力,一起读。。这个词——

生:惩处。

师:真好一起读。。把这个词放到句子中,你还会读吗?“谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。”

师:训斥了——一通,多音字,跟老师读一下。。。一通、、、训斥了一通、、、、再读这句话。。

生:(读)

师:同学们,读了课文,现在谁来说一说,周恩来为什么要立下这样的志向??

生:中华不振。

师:你用一个词语,就说出了周恩来立志的原因。。。(师板书:中华不振)

师:一起读

生:中华不振。

师:正是因为中华不振,所以周恩来才立下了为中华之崛起而读书的志向。同学们,课文的哪些地方让我们感受到了中华不振呢?现在,我还想请同学读读课文,谁愿意站起来读给大家听。。来,请你读。。那其他同学应该怎么做呢??。。。认真听还要?认真思考。。还要拿起笔在书上轻轻的画。。凡是让你感受到中华不振的地方,都留下你思考

的痕迹。。开始读。。

生:12岁的那年,周恩来离开家乡,来到了东北。当时的东北,是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车,前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方,对他说:“没事可不要到那个地方去玩啊!”你的声音多好听啊,如果再大声点儿,让所有的人都听到,该多好啊。。接着读。。

“为什么?”周恩来不解地问。

师:周恩来不解地问,,应该是怎样的问?。。。嗯读得真好,接着读。。

生:“那是外国租界地、惹出麻烦来可就糟了,没处说理去!”

“那又是为什么呢?”周恩来打破沙锅问到底。

“为什么?中华不振啊!”伯父叹了口气,没有再说什么。

不久,周恩来进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话,经常想:“租界地是什么样的?为什么中国人不能去那儿,而外国人却可以住在那里?这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来疑惑不解,好奇心驱使着他一定要亲自去看个究竟。

师:你读出了周恩来的疑惑不解。请你接着读。

生:一个风和日丽的星期天,周恩来背着大伯,约了一个要好的同学闯进了租界。嘿!这一带果真和别处大不相同:

一条条街道灯红酒绿,热闹非凡,街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

正当周恩来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着一群人,正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。

师:真喜欢听你读书。谁接着再读?请你读。

生:从租界回来以后,同学们常常看到周恩来一个人在常思(此处与课文不完全符合)那天上修身课,魏校长向同学们提出一个问题:“请问诸生为什么而读书?”

同学们踊跃回答。有的说:“为明理而读书。”有的说:“为做官而读书。”也有的说“为挣钱而读书”“为吃饭而读书”……

师:同学们的回答是不是只有这些?是不是啊?(不是)你怎么知道啊

生:因为后面有省略号。

师:连省略号你都注意到了,你读书真仔细。。很多人

争着回答问题,这就叫——踊跃回答。好下面的课文还有哪些同学愿意接着读。。这么多啊,,同学们读书真踊跃,请你读吧。。。,后面的谁愿意读?

生:周恩来一直静静地坐在那里,没有抢着发言。魏校长注意到了,打手势让大家静下来,点名让他回答。周恩来站了起来,清晰而坚定地回答道:

“为中华之崛起而读书!”

魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟有如此抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍,为什么而读书?”

“为中华之崛起而读书!”

周恩来铿锵有力的话语,博得了魏校长的喝彩:“好哇!为中华之崛起!有志者当效周生啊!”

师:好,老师也要为你的朗读喝彩。看,老师们也为你鼓掌了。请坐。最后一段,我们大家一起来读。

生:是的,少年周恩来在那时就已经认识到,中国人要想不受帝国主义欺凌,就要振兴中华。读书,就要以此为目标。

师:好,课文又读了一遍。现在,谁来读读你画的句子。从课文哪些地方你感受到了中华不振?

生:一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人。谁知中

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