沁园春 长沙2 PPT课件
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《沁园春·长沙》ppt课件完美版
2020/10/27
关 于 词 的 知 识
2020/10/27
1、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种 和乐可唱、句式长短不齐的诗体。
2、“词有定格，句有定数，字有定 声。”每首都有一个曲词名称，叫“词 牌”。可以分上下两段，叫“片”或 “阕3”、。词。按字数分为小令、中调、长 调。小令字数在58字以内，中调在59至 90字，长调在91字以上。
•1、以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的
动词。把几个动词连起来，讲述词的内容。
立、看、怅、问、忆、记。
2、这首词描述了几幅画面?你能 根据内容给每幅画加个小标题吗? ▪ 这首词描述了四幅画面：“独立寒
秋”图、“湘江秋景”图、“峥嵘 岁月”图、“中流击水”图 2020/10/27
沁园春 长沙
深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江 水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫 树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈 的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空 展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳， 宇宙间天地万物都在竞相向上，蓬勃发展。 面对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思 绪万端：广阔无垠地大地呀，谁才能主宰你 的命运？
2020/10/27
2020/10/27
看 万 山 红 遍
2020/10/27
层林尽染
漫 江 碧 透
2020/10/27
2020/10/27
百舸争流
2020/10/27
鹰 击 长 空
2020/10/27
鱼翔浅底
2020/10/27
万类霜天竞自由
“意象”简
释意
作者的思想感情
象
作品中的客观物象
流露出词人开朗昂扬、积极进取
人的怎思样想的感感情。情倾呢注？了词人对战斗过的
关 于 词 的 知 识
2020/10/27
1、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种 和乐可唱、句式长短不齐的诗体。
2、“词有定格，句有定数，字有定 声。”每首都有一个曲词名称，叫“词 牌”。可以分上下两段，叫“片”或 “阕3”、。词。按字数分为小令、中调、长 调。小令字数在58字以内，中调在59至 90字，长调在91字以上。
•1、以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的
动词。把几个动词连起来，讲述词的内容。
立、看、怅、问、忆、记。
2、这首词描述了几幅画面?你能 根据内容给每幅画加个小标题吗? ▪ 这首词描述了四幅画面：“独立寒
秋”图、“湘江秋景”图、“峥嵘 岁月”图、“中流击水”图 2020/10/27
沁园春 长沙
深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江 水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫 树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈 的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空 展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳， 宇宙间天地万物都在竞相向上，蓬勃发展。 面对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思 绪万端：广阔无垠地大地呀，谁才能主宰你 的命运？
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看 万 山 红 遍
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层林尽染
漫 江 碧 透
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百舸争流
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鹰 击 长 空
2020/10/27
鱼翔浅底
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万类霜天竞自由
“意象”简
释意
作者的思想感情
象
作品中的客观物象
流露出词人开朗昂扬、积极进取
人的怎思样想的感感情。情倾呢注？了词人对战斗过的
《沁园春长沙》课件 (共80张PPT)
知人论世
湘 江 北 去
橘子洲头
看 万 山 红 遍
万山红遍
层林尽染
漫 江 碧 透
百舸争流
鹰 击 长 空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
上阕小结：
寒秋、湘江、 橘子洲头
独立寒秋图
时间、地点、特定的环境
写 景
万山 层林 漫江 百舸 鹰 鱼
遍 染 碧 争 击 翔
静景
远景
仰视
湘江秋景图
动景 近景 俯视
“长沙”是标题。
怎样读懂诗歌？
1．读懂的目标：准确把握全诗抒发了什么情感 或者表达了什么志向。 2．读懂的方法和步骤： ①尽量读懂诗句字面意思； ②由字面意思展开想象，理解意象和意境的特 点，体会诗歌情感思想； ③参考题目、作者、注释、典故、意象和直接 表露情感志向的词句，进一步确定诗歌主旨。
一、作者和写作背景
定的疑问。这里意为“由谁来主宰国家的命运，
人民的前途”。“谁主沉浮”蕴含“我主沉浮”
之意，有一种“舍我其谁”的霸气。
（3）此三句小结过渡，借询问大自然的盛衰由
谁来主宰，表现诗人的博大胸怀和雄心壮志。
（抒情）
词的上阕描述了怎样的景象？表现了怎样的情感？
意象 万山 层林 漫江 百舸 雄鹰 游鱼
意境 生机勃勃 感情 乐观态度 一切景语皆情语
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
词的下阕突出什么人的活动？由哪个 字领起？表现了他们怎样的精神？
峥 嵘 岁 月 图
同学少年， 年龄气质 风华正茂； 书生意气， 精神状态 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 以天下为己任的强烈责任感。 粪土当年万户侯。蔑视功名利禄
补充
中流击水
此句从《晋书·祖逖tì》中的“中流击楫”化来的。 祖逖“中流击楫”的故事发生在东晋初年。西晋末 年，经过长达十六年的八王之乱，国力削弱，西北匈 奴鲜卑等少数民族乘机入侵，势力直达长江北岸，西 晋灭亡。317年，司马睿（晋元帝）在江南建立东晋王 朝。祖逖决心光复中原，为国立功。
《沁园春长沙》PPT课件
而且正是返种变化収展呾斗争它们才显示出无限的生机呾美丽特别是一个竞字把意境开拓得极为广阔把万类描绘得极富有生命力量透过返一幅色彩绚丽的画面联系当时的政治形労使我们感到强烈的时代气息想起了风起于涌如火如荼的革命运动
长 沙
沁 园 春
作者介绍 写作背景 图片欣赏 课文朗读 赏 析
本课作业
作 者 介 绍
毛泽东,字润之,湖 南湘潭人。伟大的无产 阶级革命家、政治家、 军事家和战略家。中国 共产党、中国人民解放 军和中华人民共和国的 主要缔造者和领袖，同 时也是一个伟大的诗人 。他创作的许多诗词， 气魄雄浑，意境阔大， 描绘出了中国革命的壮 丽图画。 主要作品：《沁园 春 长沙》《沁园春 雪 》《卜算子 咏梅》《七 律 长征》等。
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赏 朗读上阕第三层，然后回答问题： 析 （ 三 “ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 ？” ） 一、阐释这一层的意思。 二、这一层采用了什么句式？在词 的结构上有什么作用？ 三、概括上阕的意思。
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提 示
阐释
面对这壮丽的河山，旷远迷 茫的大地，诗人深深地思索， 愤激地发问：祖国的命运，到 底该由谁来主宰呢？
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赏 朗读下阕第二层，回答下列问题： 析 （ “恰同学少年，风华正茂；书生意气， 五 挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年 ） 万户侯。” 一、阐释这一层的意思。 二、这一层是由哪个字统领的？塑造 了怎样的人物形象？
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提
阐释
示
那时，同学们正值青春年少， 风采焕发，才华横溢，意气风 发，豪情奔放。纵论国家大事， 挥笔书写揭露黑暗、颂扬真理 的文章，把当时的反动势力一 概都视为粪土。
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长 沙
沁 园 春
作者介绍 写作背景 图片欣赏 课文朗读 赏 析
本课作业
作 者 介 绍
毛泽东,字润之,湖 南湘潭人。伟大的无产 阶级革命家、政治家、 军事家和战略家。中国 共产党、中国人民解放 军和中华人民共和国的 主要缔造者和领袖，同 时也是一个伟大的诗人 。他创作的许多诗词， 气魄雄浑，意境阔大， 描绘出了中国革命的壮 丽图画。 主要作品：《沁园 春 长沙》《沁园春 雪 》《卜算子 咏梅》《七 律 长征》等。
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赏 朗读上阕第三层，然后回答问题： 析 （ 三 “ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 ？” ） 一、阐释这一层的意思。 二、这一层采用了什么句式？在词 的结构上有什么作用？ 三、概括上阕的意思。
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提 示
阐释
面对这壮丽的河山，旷远迷 茫的大地，诗人深深地思索， 愤激地发问：祖国的命运，到 底该由谁来主宰呢？
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赏 朗读下阕第二层，回答下列问题： 析 （ “恰同学少年，风华正茂；书生意气， 五 挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年 ） 万户侯。” 一、阐释这一层的意思。 二、这一层是由哪个字统领的？塑造 了怎样的人物形象？
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提
阐释
示
那时，同学们正值青春年少， 风采焕发，才华横溢，意气风 发，豪情奔放。纵论国家大事， 挥笔书写揭露黑暗、颂扬真理 的文章，把当时的反动势力一 概都视为粪土。
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《沁园春·长沙》ppt课件(53页)-
主人公：立－－看－－问－－忆〔景〕
心情：昂扬之情 －－ 忧思之情－－ 意气风 发
主题：作品通过对大好河山的描述，对国家前 途命运的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天 下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强 的革命精神。
这首词的融情入景、情景交融的特点 是如何体现出来的？
上阕：绘美景〔景中寄情〕
下阕：抒豪情〔情中有景〕
2、下阕中的哪个字是领字，一直管到哪 里？
3、“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 〞采纳了什么表现手法？有何作用？
岁月峥嵘
1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要 革命活动有：
组织了湖南同学联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、
谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 创办《湘江评论》，成立马克思主义研究
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
〔王维——清静无为〕
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 〔王勃——少年壮志〕
寂寞梧桐，深院锁清秋，剪不断，理还乱， 是离愁.
〔李煜——细腻含蓄〕
《沁园春 长沙》意象
从空间
山上的“层林〞， 江中的“百舸〞， 空中的雄鹰， 水底的游鱼 从状态
或广博，或 宏伟，或雄 峻
竞相向上、 朝气蓬勃
静态的火红的枫林，
动态的“争流〞的“百舸〞等
与毛泽东积 极向上，昂 扬奋进的立 意契合。
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
鹰击长空
百舸争流
鱼翔浅底
提示:
分析写景的语言,也就是分析精妙的词 的用法。关于景物描写中的静景我们 往往要注意形容词和副词；关于动景 我们往往要注意动词。
炼字
形容词和动词
万——摹出了群山叠嶂之态
心情：昂扬之情 －－ 忧思之情－－ 意气风 发
主题：作品通过对大好河山的描述，对国家前 途命运的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天 下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强 的革命精神。
这首词的融情入景、情景交融的特点 是如何体现出来的？
上阕：绘美景〔景中寄情〕
下阕：抒豪情〔情中有景〕
2、下阕中的哪个字是领字，一直管到哪 里？
3、“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 〞采纳了什么表现手法？有何作用？
岁月峥嵘
1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要 革命活动有：
组织了湖南同学联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、
谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 创办《湘江评论》，成立马克思主义研究
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
〔王维——清静无为〕
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 〔王勃——少年壮志〕
寂寞梧桐，深院锁清秋，剪不断，理还乱， 是离愁.
〔李煜——细腻含蓄〕
《沁园春 长沙》意象
从空间
山上的“层林〞， 江中的“百舸〞， 空中的雄鹰， 水底的游鱼 从状态
或广博，或 宏伟，或雄 峻
竞相向上、 朝气蓬勃
静态的火红的枫林，
动态的“争流〞的“百舸〞等
与毛泽东积 极向上，昂 扬奋进的立 意契合。
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
鹰击长空
百舸争流
鱼翔浅底
提示:
分析写景的语言,也就是分析精妙的词 的用法。关于景物描写中的静景我们 往往要注意形容词和副词；关于动景 我们往往要注意动词。
炼字
形容词和动词
万——摹出了群山叠嶂之态
《沁园春·长沙》ppt课件(33页)
“ 领字 〞的常识
领字又叫“一字逗〞。它只有一个字，常冠于 一句或数句之上而又不断开，诵读时只作语音上 的小小停顿。主要由副词和动词充当。常用的如 “惜〞“看〞“恰〞“怅〞等。
层看 林万 尽山 染红
遍
鹰 击 长 空
鱼翔浅底
百舸争流
中间七句〔铺叙 〕
1、作者抓住了哪些典型景物来写？
山、林、江、舸、鹰、鱼 → 万 物 〔意象〕
沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主所 有，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗 咏其事，此词牌由此而得名。
• 词的题目，可用可不用。标题是词的 内容的集中体现，它概括了词的主要
内容。
• 词的分类
• 按风格：婉约派、豪放派的词分两段，称作“双调〞；还有 分三段、四段的，称作“三叠〞“四 叠〞。前两类数量较多。此外，按词 的字数多少，58字以内为小令；59至 90字为中调；91字以上为长调。《沁 园春》114字。
下阕小结：
携
恰
过渡
恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。
到中流击水，
记
浪遏飞舟？
风壮 华志 正凌 茂云 奋乘 然风 前破 行浪
意象：意象是融入了诗人主观情意的客观 物象，或是借助客观物象表现出来的主观 情意。
意 诗人的审美经验、人格情趣、思想感情 象 客观存在的物象
沁园春·长沙
• 词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌 唱，句式不齐，也称“长短句〞，又 叫“曲子〞“杂曲子〞“曲子词〞 等
。词最初是配音乐的它原本是配合燕 乐〔“燕〞通“宴〞〕曲调的歌辞， 后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分 开了，成为诗的别体，所以有人把词 称为“诗余〞。
词牌：最初是特定的词乐曲调的名称 ，后来成为特定的词体格式的标目。词牌 决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。 某些词牌的命名，与创始之作的内容有关 联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受 此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词 牌本意自由发挥。
《沁园春长沙 》ppt课件39张
七绝 · 改诗赠父亲
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
《少年中国说》
….制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。 …… 使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步
未可量也……故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少
年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立
沁园春·长沙
…
………●
凌云之志，王者强音
积累词的有关常识 能够流畅地背诵并默写课文
理解意象的概念，抓住情景关系，学会 围绕意象欣赏诗歌的方法， 了解常见的写景手法
品味炼字选词的精妙之处，掌握答题要点
联系读本感受革命豪情，感悟和学习伟 人的博大情怀和伟大抱负
沁园春，词牌名。沁园，相传为 东汉明帝女儿沁水公主的园林，后 来被外戚窦宪夺取，后人作诗咏其 事，这个词牌由此得名。 长沙，是 这首词的题目， 点明地点和写作内 容。
疆!
强化 训练
词
概
诗歌的一种。兴于隋唐，盛于宋，句式长短不齐，也称
念
“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”,后来跟 乐府诗 一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，故也称“诗
拿数。 小令58、中调59-90、长调91+
气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，代表词
分 类
豪放派 人有苏轼、辛弃疾等
风格
语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，代表词人有李
上片描绘了一幅多姿多彩、
生机勃勃的湘江寒秋图，并借 景抒情，提出了苍茫大地应该 由谁来主宰的问题。
带着问题赏析下片： 古人历来伤春悲秋，为何毛泽东笔下的
秋景绚烂多彩?
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
----峥嵘岁月图 就在这橘子洲上，曾经和 许多革命战友聚会、游赏，度 过了一段不平凡而有意义的岁 月。诗人从上片的独往旧地重 游， 自然引起对往昔生活的回
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
《少年中国说》
….制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。 …… 使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步
未可量也……故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少
年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立
沁园春·长沙
…
………●
凌云之志，王者强音
积累词的有关常识 能够流畅地背诵并默写课文
理解意象的概念，抓住情景关系，学会 围绕意象欣赏诗歌的方法， 了解常见的写景手法
品味炼字选词的精妙之处，掌握答题要点
联系读本感受革命豪情，感悟和学习伟 人的博大情怀和伟大抱负
沁园春，词牌名。沁园，相传为 东汉明帝女儿沁水公主的园林，后 来被外戚窦宪夺取，后人作诗咏其 事，这个词牌由此得名。 长沙，是 这首词的题目， 点明地点和写作内 容。
疆!
强化 训练
词
概
诗歌的一种。兴于隋唐，盛于宋，句式长短不齐，也称
念
“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”,后来跟 乐府诗 一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，故也称“诗
拿数。 小令58、中调59-90、长调91+
气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，代表词
分 类
豪放派 人有苏轼、辛弃疾等
风格
语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，代表词人有李
上片描绘了一幅多姿多彩、
生机勃勃的湘江寒秋图，并借 景抒情，提出了苍茫大地应该 由谁来主宰的问题。
带着问题赏析下片： 古人历来伤春悲秋，为何毛泽东笔下的
秋景绚烂多彩?
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
----峥嵘岁月图 就在这橘子洲上，曾经和 许多革命战友聚会、游赏，度 过了一段不平凡而有意义的岁 月。诗人从上片的独往旧地重 游， 自然引起对往昔生活的回
沁园春长沙说课ppt课件
第二章
沁园春长沙的艺术特色和表现 手法
第三章
沁园春长沙的文学价值和历史 地位
第四章
沁园春长沙的鉴赏与评价
02
CATALOGUE
教学内容与方法
教学内容
知识点1
知识点2
知识点3
知识点4
词牌“沁园春”的起源 和特点。
《沁园春·长沙》的创作 背景和历史地位。
作品中的意象、意境和 修辞手法。
词中表达的思想情感和 主题。
提高自主学习能力。
教学难点与重点
难点1
如何引导学生深入理解词中的意象和意境， 体会作品的情感内涵。
重点1
《沁园春·长沙》中的修辞手法和艺术特色。
难点2
如何结合时代背景，分析词中表达的主题思 想。
重点2
如何通过小组讨论、案例分析等方法，帮助 学生掌握词的分析方法。
03
CATALOGUE
课程实施与评价
沁园春长沙说课 ppt课件
目 录
• 课程介绍 • 教学内容与方法 • 课程实施与评价 • 教师素质与能力要求 • 教学效果与展望
01
CATALOGUE
课程介绍
课程背景
时代背景
20世纪的中国正经历着巨大的社 会变革，各种思潮涌动，沁园春 长沙就是在这样的背景下创作出 来的。
个人背景
毛泽东创作这首词时，正处在人 生的黄金时期，他对于国家前途 、民族命运有着深刻的思考和独 到的见解。
与学生、家长、同事等多方进行有效 沟通，共同协作，促进学生的全面发 展。
创新能力
不断探索新的教育理念和方法，勇于 创新，提高教学效果。
教师自我提升途径
持续学习
参加各类培训、研讨会，阅读专业书籍和期 刊，提升专业素养。
高中语文统编版必修上册1《沁园春长沙》(共39张ppt)
了解文体
理清作者思路，本词上下片各描写了两幅画面，请给每幅画面加标题。 词的上片、下片各侧重写了什么？整首诗的感情基调是怎样的？
课堂探究一
上片 下片
独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图
侧重写眼前之景
感情基调：豪迈
侧重追忆往事，抒情
上阕根据内容可以分为几层？
上阕主要描写了：独立寒秋图，湘江秋景图
课前自读检测：3、文学知识
(1)词：词是诗的别体，起源于 隋唐 ，盛行于 宋 ，又
叫诗余、长短句、近体乐府、曲子、曲词等。词的特点是，词 有定调，调有定句，句有定字，字有定声。词按字数多少，可
分为小令(58字以内)、中调(59～90字)、长调（91字以上)；按 段落多少，可分为 单调 、双调、三叠、四叠等。“沁园春” 属于 长调 ；分上下阕，为 双调 。按照风格分为豪放派 和 婉约派。
首写景抒怀词，地点是长沙。
课前自读检测：4、字词知识
学习字词 (1)舸(ɡě)：大船，词中泛指船只。 (2)寥廓(kuò)：宇宙的广阔。 (3)遒(qiú)：强劲有力。 (4)峥(zhēnɡ)嵘(rónɡ)：不平凡、不寻常。 (5)遏(è)：阻止。
课前自读检测：4、字词知识
理解词语
①百舸争流：上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进。 ②风华正茂：风采才华正盛，形容朝气蓬勃，富有才华。 ③峥嵘岁月：形容不平凡的岁月。 ④指点江山：评论国家大事。 ⑤挥斥方遒：指的是青年人热情奔放，劲头正足。
象
意
意境
作品中的客观物象 创作者的思想感情
万山
红遍
层林
漫江
看 百舸
鹰
尽染 碧透 争流 击长空
诗人通过种种意象的 创造和组合所构成的一 种充满诗意的艺术境界
沁园春长沙PPT课件
万山红遍，层林尽染
漫江碧透，百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
观景位置及景色
写景的角度
总写
远眺
近视
俯看
仰视
上阙：从四个方面 四个角度写景
万山红遍，层林尽染——远眺——远景——静景 漫江碧透，百舸争流——近观——近景——动景 鹰击长空——仰视——高景——动景 鱼翔浅底——俯视——低景——动景
小结
远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
课堂练习
（1分钟）
时间挑战
快问快答
下列加点的字注音有误的一项是D
万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
二、景物的描写顺序和描写手法。
山上
江中
天空
水底
远眺
近观
仰视
俯视
静景
动景
远近相间、动静结合，对比鲜明
写景特点
特点一：意象密集特点二：颜色鲜艳（红、碧、舸、长空等词）特点三：层次错落，画面富有动感特点四：注重炼字
上阙：从四个方面 四个角度写景
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。寒秋：就是深秋、晚秋。秋深已有寒意，所以说是寒秋
。湘（xiāng）江：一名湘水，湖南省最大的河流，源出广西壮族自治区灵川县南的海洋山，长1752里，向东北流贯湖南省东部，经过长沙，北入洞庭湖。所以说是湘江北去。橘子洲：地名，又名水陆洲，是长沙城西湘江中一个狭长小岛，西面靠近岳麓山。
携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
漫江碧透，百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
观景位置及景色
写景的角度
总写
远眺
近视
俯看
仰视
上阙：从四个方面 四个角度写景
万山红遍，层林尽染——远眺——远景——静景 漫江碧透，百舸争流——近观——近景——动景 鹰击长空——仰视——高景——动景 鱼翔浅底——俯视——低景——动景
小结
远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
课堂练习
（1分钟）
时间挑战
快问快答
下列加点的字注音有误的一项是D
万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
二、景物的描写顺序和描写手法。
山上
江中
天空
水底
远眺
近观
仰视
俯视
静景
动景
远近相间、动静结合，对比鲜明
写景特点
特点一：意象密集特点二：颜色鲜艳（红、碧、舸、长空等词）特点三：层次错落，画面富有动感特点四：注重炼字
上阙：从四个方面 四个角度写景
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。寒秋：就是深秋、晚秋。秋深已有寒意，所以说是寒秋
。湘（xiāng）江：一名湘水，湖南省最大的河流，源出广西壮族自治区灵川县南的海洋山，长1752里，向东北流贯湖南省东部，经过长沙，北入洞庭湖。所以说是湘江北去。橘子洲：地名，又名水陆洲，是长沙城西湘江中一个狭长小岛，西面靠近岳麓山。
携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
部编版教材《沁园春·长沙》课件
• 想到了祖国的命运和革命的未来，引发深沉的 思索。“怅”字写出了诗人的万千思绪，百感 交集。“怅”原指失意，这里用来表达由深思 而激昂慷慨的思绪。
• 自然界的一切是这样蓬勃、绚烂，而现实社会 却又是如此沉闷、黑暗，“独立寒秋”的诗人， 仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有 所忧。禁不住向苍茫大地发问：谁来主宰你的 兴衰命运？
掌握一定的鉴赏技
读或背诵相关篇
巧
目.
(了解诗歌的创作背 景、诗人的思想生 平、诗中运用的表 现手法)
部编版教材《沁园春·长沙》课件 (共52张)
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“独立”写出了什么样的形象？可否换为“站立”“直立”？ 下阙追忆往事，借事抒情，巧妙的回答了上阕的问题。
中国是一个诗歌大国。谈起诗歌传统，人们总 部编版教材《沁园春·长沙》课件 (共52张)
• “五四”运动时，组织领导了长沙学生和市 民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表了 一系列重要文章。
• 随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长军阀张 敬尧的斗争。
部编版教材《沁园春·长沙》课件 (共52张)
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• 1920年与何叔衡等创建了湖南共产主义小组。 • 1921年共产党成立后，他又组建了中共湘区
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“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百
赏 舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自 析 由。” （
二
）
一、“看”字领起哪几句？
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“万”
写出版教材《沁园春·长沙》课件 (共52张)
• 自然界的一切是这样蓬勃、绚烂，而现实社会 却又是如此沉闷、黑暗，“独立寒秋”的诗人， 仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有 所忧。禁不住向苍茫大地发问：谁来主宰你的 兴衰命运？
掌握一定的鉴赏技
读或背诵相关篇
巧
目.
(了解诗歌的创作背 景、诗人的思想生 平、诗中运用的表 现手法)
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“独立”写出了什么样的形象？可否换为“站立”“直立”？ 下阙追忆往事，借事抒情，巧妙的回答了上阕的问题。
中国是一个诗歌大国。谈起诗歌传统，人们总 部编版教材《沁园春·长沙》课件 (共52张)
• “五四”运动时，组织领导了长沙学生和市 民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表了 一系列重要文章。
• 随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长军阀张 敬尧的斗争。
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• 1920年与何叔衡等创建了湖南共产主义小组。 • 1921年共产党成立后，他又组建了中共湘区
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“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百
赏 舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自 析 由。” （
二
）
一、“看”字领起哪几句？
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“万”
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