第二单元 语文
语文第二单元作文5篇
语文第二单元作文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文第二单元测试题及答案
语文第二单元测试题及答案语文第二单元测试题及答案一、看拼音写词语二、给带颜色的字选择正确读音画这幅（fú fǔ）画蚕卵（lǎn luǎn ）开始（chǐ shǐ）麦杆扎（zā zhā ）成得（dé děi）用功相似（sì shì）三、填表查带点的字音序部首在正确解释下打“√”和颜悦色①颜色②神情；神色③种类④情景；景象受用①接受②遭受③忍受④适合举起①往上托②举动③兴起④推选⑤提出⑥全四、在括号里填上合适的词语（）的园丁（）的教室（）的目光（）的马路（）的烛光（）的脸五、找出每组中不是同类的一个词语，在下面画上“——”1．水稻小麦玉米米饭高梁2．包子面粉面条米粥饺子3．乌鸦麻雀燕子白鹅老鹰4．足球皮球篮球排球乒乓球六、造句不像……而像……：不要……要……：七、按课文内容填空看的（）不同，杨桃的（）也就不一样，有时候看起来真像个（）。
因此，……不要（），要（）。
八、阅读短文，回答问题但丁买药意大利著名诗人但丁酷爱读书。
有一次，但丁的妻子让他上街买药，但丁到了药店门前，忽然发现门口的书摊上摆着一部新书。
他喜出望外，立即（jí jì）把书拿到手里，一口气读了五六个钟头，连街上的吵闹声也听不见了，当然早把买药的事忘得一干二净了。
傍晚但丁回到家里妻子就对他发起火来但丁（就却才）笑着说我今天读了部好书呢用“”标出短文（）里合适的音节和词语。
2．联系上下文写出画线词语的意思。
酷爱：喜出望外：3．写出下列词语的近义词。
著名—忽然—4．在文中空白处加上标点符号。
5．但丁为什么把买药的事情忘了？这说明了什么？参考答案一、叮嘱吩咐审视严肃熟悉教诲隔壁增加照例芝麻二、幅（fú）卵（luǎn）始（shǐ）扎（zā）得（děi）似（sì）三、四、略五、1．米饭 2．面粉 3．白鹅4．皮球六、略七、略八、1．立即（jí）2．酷爱：特别喜欢、爱好。
七年级语文第二单元知识点
七年级语文第二单元知识点第一部分：词语概念一、词语的概念词语是语言中最基本的单位，是有意义的，在书写中每个词之间应该用空格隔开。
不同的词语可以组成不同的句子和表达方式。
二、常见词语常见词语包括动词、名词、形容词、副词等，它们都有着独特的词性和用法，对于语言学习有着重要的作用。
1. 动词：表示动作或状态，例如“走、跑、睡觉、想、爱”等。
2. 名词：表示人、事物、地点、抽象概念等，例如“学生、书、北京、喜悦”等。
3. 形容词：修饰名词，表示它的性质或状态，例如“美丽的、聪明的、高兴的”等。
4. 副词：修饰动词、形容词和其他副词，表示程度、时间、地点等，例如“很、非常、难得、经常、这里”。
第二部分：句子概念一、句子的概念句子是一组词，具有完整的意义，可以用来表达完整的观点。
常见的句子包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
二、常见句型1. 陈述句：陈述句是口语和书面语中最常见的句子。
它们通常用来提供信息或表达观点，例如“他是个学生”、“昨天去了趟商场”等。
2. 疑问句：疑问句用于询问信息或验证观点，例如“你在哪里？”、“你买了什么东西？”等。
3. 祈使句：祈使句用于表达请求、命令或建议。
例如“请你来一下”、“赶快走”等。
4. 感叹句：感叹句通常用于表达强烈的情感或惊喜，例如“多么美好的一天啊！”、“好神奇啊！”第三部分：基本语法一、语法概念语法是语言规则的一部分，它是研究词汇、词组和句子结构之间关系的学科。
了解语法能够帮助我们正确地表达思想，并避免语法错误。
二、常见语法问题1. 主谓一致：主谓一致是指主语和谓语的数对应，例如“他们在跑步”、“我很高兴”等。
2. 时态问题：时态问题是指在句子中使用正确的时态，例如“他昨天在游泳”、“他今天跑步了”等。
3. 名词性从句：名词性从句是一个句子，可以用作主语、宾语和表语，例如“我知道你在哪里”、“我的快乐是看到你的微笑”等。
4. 倒装句：倒装句是将谓语动词提到主语前面的句子，例如“今天下雨了，还是要去足球场吗？”总结：语文学习中，词语和句子是基本单位，语法是整个语言运用中最为重要的部分，掌握这些知识点有利于提升自己的语言表达。
七年级语文下册第二单元复习课件
论点
议论文的三要素
论据 论证
试阐释文中提倡的“雄健的精神”。
“雄健的精神”，也就是民族的精神。 “扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是 浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、 一泻万里的魄势。”
“雄健的精神” 就是这种冲破一切 艰难险阻，勇往直前的精神。
《艰难的国运和雄健的精神》
• 中国民族正逢艰难险阻的境界，我们 要发扬勇往直前、积极乐观、冲破一切艰 难险阻的民族精神。
用原文填空
1、侧面写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转。 2、突出木兰不图功名利禄的句子是：木兰不用尚书郎。 3、写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：东市买骏马， 西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 4、写木兰从军后艰苦的战地生活的句子是：朔气传金柝， 寒光照铁衣。 5、赞扬木兰谨慎、聪明、勇敢，能力不逊于男子的议论句 是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是 雄雌？ 6、写木兰矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。 7、诗中表现战争旷日持久，激烈悲壮的句子是：将军百战 死，壮士十年归。
小 弗
啊，那些坏家伙…… 对敌人的憎恨 对祖国语言的热 我的最后一堂法语课！ 爱、眷念 我多么懊悔！ 正在觉醒
可怜的人！ 对老师的理解和尊敬 郎 他讲的似乎挺容易 热爱祖国语言 “他们该不会强迫这些鸽子 对敌人的憎恨 也用德国话唱歌吧！” 和讽刺 啊！这最后一课，我真永远 热爱祖国 忘不了！
士
韩
这是作者对故乡的称呼发生了变化，由前面的 “她”变成了“你”。 人称的变化，使得情感显得更加直接而迫切，具 有强烈的抒情效果。
修辞方法——呼告
《土地的誓言》
作者通过抒发对被日本侵略者强 占十年之久的关东原野的眷念之情， 表达“九一八”事变以后东北流亡青 年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉 的爱国热情。
部编六年级语文下册第二单元 单元备课
了解作品梗概把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受，学写作品梗概。
驱动性任务
读书会令我们向往，是大家展示自己读书功夫的舞台，做好准备，学好第二单元，了解怎样才能把自己的交流稿写好。
单元
语文
要素
在单
元内
的任务分解
要素分解
任务分解 完成闭环
了解作品梗概，把握名著的主要内容，
1学习课文《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆索亚历险记》：学习通过感知梗概，加小标题等方法，了解名著主要内容。
4.激发阅读兴趣。
1
《骑鹅旅行记》
. 默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。
2.猜猜在小说有趣的动物故事中的神奇之处。读读原著。
习作：
1学会写作品梗概。理清作品的写作脉络,把握要点,用简练的语言表达。
2培养分析概括能力,提高自己的写作水平。
关系建构：
第二单元的语文要素是“了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受”。本单元的人文主题是“外国名著”，在此主题下，阅读教学、口语交际、习作、快乐读书吧，各项教学任务都和“整本书阅读”密切相关。在阅读活动中“通过作品梗概了解主要内容”，在口语交际活动中“交流印象深刻的情节和人物”、“引用原文使自己的观点更有说服力，分辨别人的观点”，在单元习作中学写“作品梗概”，“快乐读书吧”落实单元统整教学，链接课内与课外阅读，开展“整本书阅读”主题读书活动，这是一次很好的机会。
（四）口语交际
1．与人交流能尊重和理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达有条理，语气、语调适当。
部编人教四年级下册语文：第二单元达标测试卷(含答案)
部编人教版四年级下册语文：第二单元达标测试卷（含答案）一、读拼音，写词语。
(8分)shǎng wǔ shèn tòu péng zhàng qián zhī（）（）（）（）bìng zào shū cài jiàn kāng xū yào（）（）（）（）二、给加点字选择正确的音节，画“√”。
(3分)松脂．(zhǐ zhī) 挣扎．( zhā zhá) 栖．息（xī qī）开辟．(bì pì) 隐．形(yǐn yǐng) 拍摄．(liè shè)三、辨字组词。
(4分)钝（）防（）遂（）试（）顿（）妨（）隧（）拭（）四、在括号里填上合适的词。
(3分)( )的森林 ( )的化石（ )地挣扎( )的松脂 ( )的特性 ( )的工程五、选择恰当的关联词语填空。
(4分)因为……所以尽管……但之所以……是因为不仅…还1.( )人类首次火箭飞行尝试没有成功，( )万户仍然被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。
2.冰箱里面用到的一种纳米涂层( )有杀菌功能，( )有除臭功能。
3.( )一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，( )苍蝇和蜘蛛一齐被包在了里头。
4.市场预测( )很灵验，( )他们做了大量的市场调查。
六、默写古诗《江畔独步寻花》。
(8分)江畔独步寻花，。
，。
七、按要求写句子。
(8分)1.两只小虫都淹没在老松树的松脂里。
(改为比喻句)2.飞离地球、道游太空是中华民族很久以来的梦想。
(缩向)3.发明这天窗的大人们，是应得感谢的。
(改为反问句）4.未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一个月，甚至一周。
(修改病句）八、知识积累。
(5分)1.学完本单元后，我阅读了一本科普读物，是 (国别)作家米・伊林的《》。
他在这本书中，带着我们进行了一次，对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多看似简单，却不那么容易回答的问题。
七年级语文下册第二单元复习课件 (好用)
一、生 字逼狭（xiá） 险峻（jùn） 崎岖（qí qū） 阻抑 （yǐ） 平坦（tǎn） 愈能（yù） 险阻 zǔ 李大钊 zhāo 二、生 词 【逼狭】极其狭窄，给人以威胁。 【崎岖】形容山路不平，也比喻处境艰难。 【阻抑】阻止，抑制。 【雄健】强健有力。 【险峻】（山势）高而险，或（形势）危险严峻。 【一泻万里】形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。 【回环曲折】很曲折的样子。 【亦复如是】也是这样。 【坦荡】宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽广。
忆 迷离
{ 今义：回忆
{ 今义：模糊而难以分辨
清楚 古义：眯着眼
古义：思念
一词多义
帖
{ tiě军中的文告 愿为市鞍马：买 市{ 东市买骏马：集市
将 { 出郭相扶将：扶持
将军百战死：将军
tiē帖通贴，贴上
特殊句式
1.省略句：愿为市鞍马 应为“原为（此）市鞍马” 2.倒装句：问女何所思 宾语前置，应为“所思何”
人教版语文七下 第二单元复习课件
冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的 音乐家，名作《黄河大合唱》和《生产大合 唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所 作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光 荣称号。 光未然，原名张光年 作品有《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄 河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水 谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼 吧！黄河》。
一、字词（音、形、义） 一、生 字 气魄（pò） 山巅（diān） 澎湃（pài） 狂澜（lán）九曲连 环（qū） 劈开（pī） 宛转（wǎn）哺育（bǔ） 二、生 词 【澎湃】形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄伟。 【狂澜】巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 【浩浩荡荡】水势大，形容广阔或壮大。 【哺育】喂养，也比喻培养。 【屏障】像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。 【体魄】体格和精力。 【滋长】生长；产生（多用于抽象的事物）。 【宛转】曲折流转。 【山巅】山顶。
语文第二单元总结范文
在刚刚结束的语文第二单元学习中，我们深入探索了经典文学作品，领略了作家们的独特笔触和丰富情感。
这一单元的学习内容丰富多彩，既有古典诗词的韵味，又有现代散文的细腻，还有文言文的古风古韵。
以下是我在这一单元学习中的心得体会。
首先，我们学习了古典诗词。
在《静夜思》这首诗中，诗人李白以简练的语言，抒发了游子夜深人静时的孤独与思乡之情。
这首诗让我感受到了古典诗词的魅力，它不仅语言优美，而且富有哲理，能够引发人们对生活的深刻思考。
在学习过程中，我深刻体会到了诗人对美好生活的向往，对亲人的思念，对故乡的眷恋。
其次，我们接触了现代散文。
在《背影》这篇文章中，朱自清以细腻的笔触描绘了父亲送别时的背影，表达了对父亲深深的感激和怀念。
这篇文章让我感受到了亲情的力量，让我明白了父母对我们的付出和关爱。
通过学习这篇散文，我学会了如何去关注生活中的细节，如何去感受生活中的美好。
再次，我们学习了文言文。
在《论语》这一章节中，孔子和他的弟子们就道德、仁爱、智慧等方面进行了深入的探讨。
这篇文章让我领略了古人的智慧，让我明白了做人处世的道理。
在学习过程中，我学会了如何去阅读文言文，如何去理解古人的思想。
在这一单元的学习中，我还注意到了以下几点：1. 注重阅读理解。
在阅读过程中，我们要认真理解文章的主旨，把握文章的中心思想，这样才能更好地领会作者的意图。
2. 学会鉴赏文学作品。
在鉴赏文学作品时，我们要关注作者的写作手法、语言风格、情感表达等方面，从而更好地理解作品。
3. 提高自己的文学素养。
在学习过程中，我们要广泛阅读，拓宽知识面，提高自己的文学素养。
4. 培养自己的审美情趣。
文学作品是美的体现，我们要学会欣赏美，感受美，从而提高自己的审美情趣。
总之，语文第二单元的学习让我受益匪浅。
通过学习，我不仅提高了自己的文学素养，还学会了如何去关注生活中的美好，如何去感受生活中的情感。
在今后的学习中，我将继续努力，不断提高自己的语文水平，丰富自己的内心世界。
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第二单元单元分析：本单元共四篇课文和一个练习，包括《古诗两首》、《蚕姑娘》、《月亮湾》、《我会写字》和《练习2》。
《古诗两首》：本课要让孩子正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
初步懂得两首古诗的意思，初步感受诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。
感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。
《蚕姑娘》：本课介绍了蚕的生长过程，可以让孩子初步了解，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
《月亮湾》：课介绍了月亮湾的美丽景色，可以让孩子体会祖国山河的壮美，培养其热爱大自然的美好品质。
《我会写字》：这是一篇充满想象力的儿歌，写的非常优美，诗人以“我学写字”为题，分了四个小节，不仅写出了自己学写什么字，而且写出了自己的联想。
让我们体会到了写字的乐趣，教育我们从小要热爱写字。
《练习2》安排了四个板块，内容包括学和用、写字有方、读读背背、口语交际。
其中学用字词句和口语交际是联系重点。
课时安排：《古诗两首》2课时《蚕姑娘》2课时《月亮湾》2课时《我会写字》2课时《练习2》2课时1、古诗两首主备人：李世新古秀娟教学目标：1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
教学重、难点：1.能用自己的话说说诗意。
2.观察大自然的变化，写几句话。
教具准备：多媒体课件教学时间两课时。
第一课时一、导入新课小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。
今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。
(板书：古诗两首)二、明确学习目标1、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
2 认识本课生字，理解由生字组成的词语。
3、读懂古诗。
三、教学《春雨》1．板书诗题：春雨齐读课题2．解题：这首诗是唐朝大诗人杜甫写的《春夜喜雨》节选其中的前四句，说的是春雨的特点。
3．教师范读一遍，领读两遍。
提出要求：看哪位同学能超过老师，能读准字音、读通句子；看谁的声音响亮。
找几个四号学生读，师适时评价4．看图导读，结合学习生字。
原诗有八句，这里是其中的前四句(1)出示课件，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。
诗人是怎样来写这春雨的呢?(2)指几名2号读诗句。
(3)出示生字，学习生字。
乃：鼻音。
共两画，第一笔是“横折折折钩”第二笔是“撇”。
这里“乃”是“就”的意思。
润：翘舌音，前鼻音。
左右结构，右部先写“门”，再写“王”。
“润”是加水分，使东西不干枯的意思。
指4号学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。
(4)理解诗句。
①同学们已经读了这首诗，你觉得诗中描写的是什么样的一场雨？（一场好雨）什么样的雨才是好雨呢？【预设：庄稼需要雨水的时候下的雨；夜里下的雨，不耽误做事；能浇灌树木的雨……】②前两句诗是什么意思?(春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了。
这句是拟人的修辞手法。
) (因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)对，这两句诗赞美了春雨来得及时。
③从哪里可以看出这场雨下的不是很大？④指3号读“随风潜入夜，润物细无声”。
⑤谁能说说什么叫做“潜入”?(“潜入”就是在人不知不觉中透进去)那么“随风潜入夜”该怎么解释?预设：(夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透进万物的内部)“润物细无声”是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?预设：(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物)你说得真好!春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!⑥齐读这两句诗。
5．总结。
这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。
6．朗读指导。
(1)掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。
好雨/知/时节。
当春/乃/发生。
随风/潜/入夜，润物/细/无声。
(2)抓住重点词语有感情地朗读。
好，是全诗的中心，其他都是围绕“好”来写的，是春雨“好”的表现。
知，表现春雨善解人意。
【设计意图：引导学生学会抓住关键词语，更好地理解全文】“当……乃……”强调春雨好在下得及时。
潜、细、无，强调春雨的美好品格。
(3)教师范读。
(4)学生自练。
(5)指1号有感情地朗读。
7．指导背诵(1)放录音。
(2)教师指着板书引背。
(3)小组内练背。
4号读，1号听，3号读，2号听，再交换读听一次。
(4)各人轻声默念背诵。
(5)齐背。
(6)指1或2号背诵。
四、教学《咏柳》1．板书诗题：咏柳齐读课题2．解题：这首诗是唐朝诗人贺知章写的，这是一首赞美柳树的诗。
3．教师范读，领读一遍。
提出要求：看哪位同学能超过老师，能读准字音、读通句子；看谁的声音响亮。
找几个四号学生读，师适时评价。
4.看图导读，结合学习生字。
(1)出示课件，指导学生看图说一说柳树的特点，诗人把柳树比作成了什么？（设计意图：让生学会观察）(2)指几名2号读诗句。
(3)出示生字，学习生字。
刀：独体结构，第一笔是横折钩。
5.理解诗意指导第一、二句。
（l）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。
碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。
而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。
过渡：你们看诗人比喻得多好呀。
如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（4）指名读。
老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。
“绿”字也可读重点。
（5）全班看着图片吟诵这两句。
（老师要做好范读并指导学生读好）自读第三、四句。
（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。
多读几遍，读出感情。
（2）学生自读。
（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。
（4）【让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。
】（5）全班齐读。
6．指导背诵(1)放录音。
(2)教师指着板书引背。
(3)小组内练背。
4号读，1号听，3号读，2号听，再交换读听一次。
(4)齐背。
(5)指1或2号背诵。
第二课时一、导入：继续学习《古诗两首》二、明确学习目标1、背诵古诗。
2、体会作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
3、正确书写本课生字三、复习生字词四、指导书写生字。
1、提示描红生字的注意点：乃：第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势，第一折和第三折宜斜向左下取势，第二笔“撇”须顶连“横”画，撇出时略带弧度。
润：左部“三点水”写法同前，右部首“点”定位宜高，第二笔“竖”和第三笔的“折”部等长，“门”中的“王”，三“横”间距相等，末“横”较长。
夜：上下结构，易错写成左右结构。
部首是文字头，而不是单立人，最后一笔是捺，不是长点。
2、学生自练描红，教师巡视指导。
五、课堂练习1．“找朋友”(连词)。
春(春风)(春雨)(春晓)(春光)(春花)时(时节)(时间)(时光)(及时)(准时)2．用下面的词语写句子。
春天——春雨——3．说话练习。
(1)话题：春天来了(2)提出要求：根据第25页上的画面，结合自己的生活经验，展开合理的想象，说说春天的美丽景象。
(3)各人发挥想象，构思讲说内容。
(4)同桌两人交互说听、补充。
(5)指几个1号到班上讲说，教师评议，小结。
教学反思;2、蚕姑娘主备人：李世新古秀娟教学目标：1．学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”的读音。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：二课时第一课时一、创设情境，导入新课。
结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题1．出示蚕的图片。
问：这是什么? （我们中国，很早就养蚕了，古时候人们把它叫做“天虫”，所以“蚕”字上面是个“天”，下面是个“虫”。
一边介绍一边板书“蚕”字。
）问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用?(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，并亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。
)(板书：姑娘，补全课题) 预设：出示姑娘词卡，学生看拼音读。
注意“姑娘”读轻声。
提示注意：娘是鼻音。
2．这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。
请齐读课题：蚕姑娘。
首先请看本节课的学习目标：二、明确学习目标1、正确、流利、有感情地朗读、理解课文。
2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
3、读懂课文。
三、初读课文1、教师范读提出要求：认真听老师读，待会要大家和老师比赛，看谁能超过老师。
2、学生自由练读要求：声音响亮，读准字音、读通句子，遇到读不通顺的句子多读几遍。
（读完请给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。
）3、检查读书情况找7位2号同学分段读课文，看哪一位同学读得好？师适时评价。
四、学习生字词出示生字词：蚕．桑．叶从此又黄又瘦又白又胖．盖．上姑娘．．旧．衣裳钻出换．上卵茧子响．（1、）齐读（2、）自由读（3、）去掉拼音读（4、）开火车读五、细读课文创设问题情境，理解课文内容。
问：全文讲了蚕姑娘的几次变化？是怎样变化的？接下来我们先学习第1到5自然段进行了解。
1．第1自然段。
(1)指名读。
出示蚕钻出卵的图片。
在图中你看到了什么？(2)这一自然段告诉我们什么事?(这一自然段告诉我们蚕姑娘从蚕卵里钻出来的时间是在天气暖洋洋的春天里)(告诉我们蚕是从蚕卵中孵出来的)(板书：卵一蚕)问：“钻出”是什么意思?(在这里，钻出就是爬出来的意思)师指导学生读好“暖洋洋”词语。
(3)小结：读了这一自然段，我们就知道蚕是在春天从蚕卵里孵出来的。
(4)齐读第1自然段。
2．第2自然段。
(1)指名读。
(2)刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子?(又黑又小)(板书：又黑又小)蚕姑娘出来以后怎么样?预设：(蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。
醒来以后，变成黄姑娘)(板书：吃桑叶、睡、脱、醒)教师提示注意：蚕吃桑叶的几天当中，它是在动着的；而从睡到醒当中的时间里，它是不吃也不动的，这叫做蚕眠。
(板书：蚕眠)蚕眠共有四次，每次都要脱去一层皮。
第一次蚕眠脱去的是黑皮换上了黄色的皮，所以说“变成了黄姑娘”。
(3)小结：读了第2自然段。
我们知道了蚕在生长中开始阶段的情况。
(4)齐读第2自然段。
3．第3自然段。
(1)指名读。
【设问：师：这一自然段和上面第2自然段的语句基本相同，但有几个词语换了，谁能说一说?】预设： (“又黑又小”换成“又黄又瘦”；“黑”换成“黄”，“黄”换成“白”)这反映了什么情况?(反映了蚕姑娘在不断生长)(板书：又黄又瘦)还有什么词语换了?(“就”换成“又”) 谁能说说“就”和“又”表示的不同意思?(师补充表示两个不同动作接连发生用“就”；表示某个动作的重复发生用“又”)对，这里用“又”表示第二次蚕眠的情况是恰当的。