课文《琥珀》教案（精选7篇）
部编版语文四年级下册琥珀教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册琥珀教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册琥珀教案第1篇】教学目标1.自主学习字词，会认“琥、珀”等12个生字，会写“怒、吼、脂”等15个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推测、蜘蛛、热辣辣”等词语。
2.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。
3.体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。
教学重点启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。
教学难点通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。
第一课时教学目标1.自主学习字词，会认“琥、珀”等11个生字，会写“怒、吼、脂”等15个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推测、蜘蛛、热辣辣”等词语。
2.正确朗读课文，初步感知课文。
教具准备课件教学设计一、谈话引入，揭示课题。
【课件出示2-3】1.我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。
出示琥珀艺术品。
2.揭题，板书课题。
看到这个题目你想知道什么？（学生可能提出：琥珀是怎样形成的？谁发现的？）3.认识琥珀。
交流课前搜集的有关琥珀的资料。
【课件出示4】出示琥珀有关资料琥珀，是一种透明的生物化石，树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常。
琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。
琥珀的形状多种多样，表面及内部常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫、动物或植物碎屑。
2016年3月6日，中国科学家发现了至今为止世界上最为古老的琥珀矿石，其年龄在9900万年左右。
4. 介绍作者【课件出示5】柏吉尔 ( 1804~1882)，德国科学家、科普作家。
作品集《乌拉波拉故事集》等。
本文就选自这本书。
从大体上看，本文属于科普小品。
但由于以讲故事的形式出现，使本来较为枯燥深奥的科学知识变得如此生动有趣，吸引小读者，所以也有人说《乌拉波拉故事集》是童话。
《琥珀》教案范文
《琥珀》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解课文《琥珀》的基本内容，了解琥珀的形成过程和特点。
（2）学生能够掌握琥珀相关的专业术语，如琥珀、松脂、琥珀球等。
（3）学生能够通过课文学习，培养对自然科学的兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的科学知识。
（2）通过观察琥珀标本或图片，提高学生的观察力和思维能力。
（3）学会利用图书馆、网络等资源，搜集有关琥珀的相关资料，扩展知识面。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够热爱自然，关注自然科学的发展。
（2）学生能够培养勇于探索、积极思考的科学精神。
（3）通过学习琥珀的历史，培养学生珍惜自然资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《琥珀》的基本内容及其所蕴含的自然科学知识。
（2）琥珀的形成过程、特点及其在自然科学中的意义。
（3）培养学生的观察力、思维能力和科学素养。
2. 教学难点：（1）琥珀形成过程中的科学原理。
（2）如何运用课文中的知识，解决实际问题。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受琥珀的魅力。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的主体意识。
3. 实践教学法：组织学生观察琥珀标本或图片，提高学生的观察力和思维能力。
4. 案例教学法：分析现实生活中的琥珀应用实例，让学生感受琥珀的价值。
四、教学准备1. 教师准备：课文《琥珀》及相关资料、PPT、教学视频等。
2. 学生准备：预习课文，搜集有关琥珀的资料，准备课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示琥珀标本或图片，引发学生的好奇心。
（2）简要介绍琥珀的历史和传说，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《琥珀》，理解基本内容。
（2）学生结合预习资料，深入了解琥珀的形成过程和特点。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：学生围绕琥珀的的形成过程、特点及意义展开讨论。
（2）全班交流：各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
《琥珀》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与琥珀相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个观察琥珀切片的实验操作。这个操作将演示琥珀的形成原理和昆虫保存状态。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解琥珀的基本概念。琥珀是由古树脂经过长时间地质变化形成的有机宝石，它保留了古代生物的形态和生活环境。琥珀的研究对于我们了解古生物和地质变迁具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了琥珀中昆虫的形态和现有些学生发言不够积极，可能是由于他们对讨论主题不够感兴趣或者自信心不足。针对这一问题，我将尝试引入更多贴近学生生活的讨论话题，鼓励他们勇于表达自己的观点，并在课堂上给予积极反馈，以提高他们的自信心。
在课堂总结环节，我觉得可以更加注重学生的参与度，让更多的学生参与到总结中来，以提高他们对知识点的巩固。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了琥珀的基本概念、形成过程、特点及其在科学研究中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对琥珀的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏自然界的奇妙。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.分析课文的语言特点，学习作者观察事物、表达观点的方法；
5.通过观察琥珀图片，培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然科学的兴趣。
《琥珀》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《琥珀》的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解琥珀的形成过程和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，掌握课文中的重点内容。
（2）学会通过查阅资料、图片等途径，丰富自己的知识储备。
（3）培养观察、思考、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的好奇心和求知欲。
（2）培养学生热爱科学、探索未知的价值观。
（3）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点：1. 课文《琥珀》的正确朗读和理解。
2. 琥珀的形成过程和特点的掌握。
3. 培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
三、教学难点：1. 课文《琥珀》中一些生字词的理解和运用。
2. 琥珀的形成过程和科学原理的理解。
四、教学准备：1. 课文《琥珀》的文本。
2. 与琥珀相关的图片、资料等。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注琥珀。
（2）简要介绍琥珀的形成过程和特点。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文《琥珀》，理解课文内容。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作探究：（1）分组讨论：琥珀的形成过程是怎样的？琥珀有什么科学价值？（2）各组汇报讨论成果，师生共同总结。
4. 知识拓展：（1）展示与琥珀相关的图片、资料等。
（2）学生自由发言，分享自己了解到的琥珀知识。
5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，引导学生总结琥珀的形成过程和特点。
6. 作业布置：（1）熟读课文《琥珀》。
（2）运用所学知识，为一篇关于琥珀的短文写一个开头。
7. 板书设计：琥珀形成过程：古生物遗体+ 松脂→松脂球→琥珀特点：有机物、透明、有杂质六、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
七、教学评价：1. 学生能够流利地朗读课文《琥珀》，理解课文内容。
《琥珀》教案范文
《琥珀》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《琥珀》的基本内容，了解琥珀的形成过程和特点。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对琥珀的认知水平。
（2）培养学生热爱自然、保护文物的意识和能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣，激发学生探索自然奥秘的欲望。
（2）培养学生珍惜文化遗产，提高学生的文物保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《琥珀》的基本内容及其知识点。
（2）琥珀的形成过程和特点。
2. 教学难点：（1）琥珀的形成过程及其科学原理。
（2）如何培养学生热爱自然、保护文物的意识和能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受琥珀的魅力。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
3. 实践教学法：组织学生进行实地考察，增强学生的实践能力。
四、教学准备1. 教师准备：（1）课文《琥珀》及相关资料。
（2）教学课件或幻灯片。
（3）实物琥珀或其他相关文物。
2. 学生准备：（1）预习课文《琥珀》。
（2）搜集关于琥珀的资料，了解琥珀的相关知识。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示琥珀实物或图片，引发学生的好奇心。
（2）简要介绍琥珀的形成过程和特点。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《琥珀》，理解基本内容。
（2）学生互相交流，分享搜集到的关于琥珀的资料。
3. 课堂讲解（1）详细讲解琥珀的形成过程及其科学原理。
（2）分析课文中的生字词，引导学生正确运用。
4. 课堂讨论（1）引导学生讨论琥珀的价值和意义，培养学生的文物保护意识。
（2）引导学生思考如何保护自然遗产，提高学生的环保意识。
5. 课堂实践（1）组织学生进行实地考察，观察琥珀矿床。
6. 总结与反思（1）教师总结课堂内容，强调重点知识点。
（2）学生反思学习过程，分享收获和感悟。
7. 作业布置（2）预习下节课内容，准备课堂讨论。
《琥珀》语文教案
《琥珀》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《琥珀》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解琥珀的形成过程和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、图片等，增加对琥珀的了解。
（3）培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然文化的热爱和尊重。
（2）培养学生保护自然遗产的意识。
（3）培养学生热爱科学、追求真理的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《琥珀》。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
（3）了解琥珀的形成过程和特点。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生字词的理解和运用。
（2）对琥珀形成过程的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习与合作探讨：引导学生自主学习课文，合作探讨问题，提高学生的学习能力。
3. 实践教学法：组织学生进行观察、实验等实践活动，增加对琥珀的了解。
四、教学准备1. 课文《琥珀》文本。
2. 相关琥珀的图片、实物等。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示琥珀的图片或实物，引导学生关注。
（2）简要介绍琥珀的形成过程和特点。
（3）引发学生对琥珀的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《琥珀》，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料，增加对琥珀的了解。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，探讨琥珀的形成过程和特点。
（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的学习情况，进行讲解和辅导。
（2）讲解琥珀的形成过程、特点及其文化价值。
5. 实践活动（1）组织学生进行观察、实验等实践活动，加深对琥珀的了解。
（2）学生展示实践活动成果，分享学习体验。
6. 课堂小结（1）教师总结课堂教学内容，强调重点。
《琥珀》教学设计模板（精选5篇）
《琥珀》教学设计《琥珀》教学设计模板（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《琥珀》教学设计模板（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《琥珀》教学设计1一、教学目标1、理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。
2、体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点1、理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。
2、体会科学家是怎样进行合理想象的。
三、教学过程（一）导入新课。
今天我们继续学习《琥珀》这一课，齐读课题。
老师板书课题。
（二）复习质疑。
1、想一想上节课学习的内容，课文按先后顺序都写了哪些内容？2、哪一部分集中描写了琥珀的样子及价值？3、默读第四段，用直线画出描写琥珀样子的句子，用曲线画出写它价值的句子。
4、老师分别指名读描写琥珀样子及价值的句子。
5、老师随后出示这个琥珀的图片，提问：看了图片，你最感兴趣的是什么问题？蜘蛛和苍蝇为什么会被包在里面？它们是怎么被包在一起的？让学生带着这些问题读课文，进行思考。
（三）学习课文，了解松脂球的形成。
1、这个故事是怎么来的呢？老师板书“推测”后，追问：“推测”是什么意思？在学生答出推测就是根据已经知道的事情来想象不知道的事情后，老师继续追问：我们已经知道了什么？学生会说到这块琥珀是什么样的，老师随即转入第二个教学步骤。
2、默读第二段，想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？抓主要内容说说。
（1）这到底是一只什么样的苍蝇，什么样的蜘蛛？（2）为什么科学家推测苍蝇快乐，蜘蛛小心翼翼呢？这和后面的结果有什么关系呢？3、它们是怎样被包在松脂球里的呢？（1）老师引导学生自己读读第7自然段。
（2）随后讲解：当贪婪的蜘蛛扑向快乐的苍蝇的那一瞬间，突然发生了一件可怕的事情，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，不早不晚，不偏不斜把苍蝇和蜘蛛一齐包在了里头，这真是无巧不成书呀！（3）后来的情形又怎样呢？4、默读第1到第9自然段，思考：要形成这个奇特的松脂球必须具备什么条件？（四）了解松脂球变成化石的过程。
《琥珀》教案
《琥珀》教案《琥珀》教案1［教学目标］1.会认12个生字，会写15个生字。
积累词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。
3.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
［教学重难点］1.了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。
2.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、回顾旧知，导入新课1.回顾提问：经过上学期的提问学习，同学们有哪些收获呢？这一单元，我们将继续学习关于提问的迁移运用。
2.（出示图片）同学们，你们知道琥珀吗？你在日常生活中见过它吗？它是怎样形成的呢？今天我们就来认识琥珀。
（交流课前搜集的有关琥珀的资料。
板书课题）二、初读课文，提出问题（一）默读课文，自学生字词，记录自己的问题。
教师巡视，了解学生疑难点。
1.如果是读音方面的问题，顺势个别指导。
2.如果发现好的问题，应及时给予肯定，并启发其他同学。
预设：（1）课文讲了有关琥珀的哪些内容？这块琥珀是什么样的？（2）课文按先后顺序都写了哪些内容？哪方面内容是作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？（二）检查生字词自学情况。
1.出示生字词。
同桌互相读，并互相纠正。
全班齐读。
2.理解词语。
（引导学生通过、联系上下文理解词语）点拨：重点理解“推测”一词，可以让学生先，找到其正确的解释是“根据已经知道的.事情来想象不知道的事情”，然后和它的近义词“猜测”进行比较。
（三）小组讨论，交流问题答案。
1.自由朗读课文，独立思考上面提出的问题。
2.小组内讨论交流。
3.集体交流。
（推测琥珀的形成过程→琥珀的发现过程→琥珀的形态）三、指导书写1.师出示会写字，生根据字的结构进行讨论后，全班交流。
2.师范写：餐、辣、渗。
生描红、练习。
第二课时教学过程一、回顾导入1.引导学生快速默读全文，回顾课文内容。
2.导入新课：上节课我们解决了大家提出的部分问题，这节课，我们以小组为单位，看看还能发现什么问题。
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课文《琥珀》教案（精选7篇）课文《琥珀》教案（精选7篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的课文《琥珀》教案，希望能够帮助到大家。
课文《琥珀》教案篇1教学目标：认知目标：1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。
2、体会文章的叙述顺序。
3、有感情地朗读课文。
情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
发展目标：培养学生的朗读、理解、想象能力。
教学重点：1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
2、体会科学家合理想象的依据。
3、理清文章的叙述顺序。
教学难点：理解科学家想象的依据。
教学时间：1课时。
教学准备：CAI课件、尺子、学生课前收集有关琥珀的资料。
教学过程：一、复习导入1、CAI课件出示琥珀的图片。
要知道在世界上，琥珀里面有一个小动物并不稀奇，而最稀奇的是在这块琥珀里同时存在着两个小动物，还有挣扎过的痕迹，这究竟是怎么一回事呢？下面我们就来看看这个有趣的故事。
二、学习松脂球形成的部分（2—9自然段）1、[CAI课件出示有声动画——松脂球形成的过程]学生看松脂球形成的过程。
2、看完故事后你觉得这个松脂球的形成需要哪些条件呢？学生自由朗读课文2—9自然段，边读边用直线画出相关的句子。
板书：松脂球形成。
3、小组同学讨论，合作找出松脂球形成的条件，教师巡视帮助。
4、全班汇报交流。
学生读出相关句子，归纳松脂球形成的相关条件。
根据汇报情况板书：太阳光：暖暖的、火热、热辣辣松脂球形成松脂：厚厚的、继续滴苍蝇、蜘蛛：巧遇5、请同学们找找文中有几处是描写太阳的？太阳光热辣辣的，这会对松脂球的形成起到什么作用呢？指名读相关句子（暖暖——火热——热辣辣，阳光热度的变化说明天气很炎热）6、课文中哪一句话说苍蝇、蜘蛛同时巧遇松脂球呢？在这里“刚好”是什么意思呢？指名读相关句子（一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
刚好——说明极少见、非常巧合。
）7、齐读2—9自然段，边读边想象这个松脂球形成的过程。
三、学习形成化石部分（10—12自然段）1、过渡：松脂球的形成我们都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀应该是古代松树脂的化石，下面我们继续来了解一下由松脂球变成化石的过程。
2、请同学们自由朗读课文10—12自然段，边读边画出松脂球成了化石的原因。
3、学生汇报并归纳松脂球成为化石的原因，板书：时间长、被淹没指名读相关句子体会漫长的变化过程：“几十年、几百年、几千年、时间一转眼过去了。
”“又是几千年过去了，”“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，”“水把森林淹没了，树腐烂了，”“剩下的松脂球淹没在泥沙下面。
”4、[CAI课件出示动画——松脂球化石的形成过程]（1）我们知道了这是一个漫长的过程，下面我们就来展开想象，看看整个形成过程是如何变化的？（2）出示松脂球化石的形成过程的CAI课件，激发学生进行大胆的想象。
（3）小结：琥珀的形成是一种地壳运动、沧海桑田巨变的结果。
咱们读读这一部分的课文，再来感受一下这一过程。
5、全班齐读10—12自然段。
四、总结全文1、小结课文的写作顺序：在叙述顺序上和《黄河象》有哪些不同？《黄河象》：先介绍黄河象化石的样子、特点，再假想黄河象化石形成过程，最后讲发掘过程。
《琥珀》：先假想这块琥珀的形成过程，再讲如何被发现，最后介绍这块琥珀的样子、特点及其价值。
2、总结全文：作者由苍蝇和蜘蛛的腿的四周显出的几圈黑色的圆环想出它们挣扎的过程，又由这块琥珀是从海边捡到的想象出松脂球被淹没在海底的经过。
可见，作者的想象是有依有据的。
学习了这篇课文，在今后的写作中我们也要学会抓住内容的要点，考虑周到，有顺序地把事情叙述清楚。
板书设计：20琥珀————————————太阳光：暖暖的、火热、热辣辣松脂球形成松脂：厚厚的、继续滴时间长苍蝇、蜘蛛：巧遇被淹没松脂球化石————————————————课文《琥珀》教案篇2一、导入同学们，在生活中见过琥珀吗？现在我们就欣赏一组琥珀的图片。
<欣赏图片>其实我从每一个同学的眼神中就看出你们对它的喜爱，今天老师带来的是更为奇特的琥珀，你们想看吗？（欣赏课文图片）哪位同学描述一下这块琥珀的不同。
——（指名描述）面对这块琥珀你们想知道什么？1、2、3、导入：今天我们学习的这课文将带我们走进科学世界，解开你们心中的谜团。
二、学习课文１、请大家自由读《琥珀》这课文，看课文都讲了什么？（1）自读课文。
（2）理清课文条理：形成、发现、样子。
（3）请同学们拿起桌上一张带图的纸。
这上面画的就是有关琥珀的形成和发现，不过顺序有点儿问题。
请同、学们把它的顺序标出来，课文怎么叙述就怎么排列，看哪位同学还能标出对应的段落？2、理解形成和发现的过程。
<或者运用vcd光盘>（1）读课文，按课文顺序给图画排序。
（2）讲解排序。
（3）简单分析发现和样子的段落。
过渡：你愿意亲眼看一下吗？领略大自然的神奇。
3、看形成和发现的动画。
（1）在看时老师有一个想法：请一位同学给动画配音，好吗？（2）这位同学的配音很精彩，从大家的眼神中可以看出，这个动画也很形象。
那么你认为形成这块琥珀最重要的条件是什么？（3）讨论：琥珀的形成需要哪些条件？a、小组合作学习。
b、交流汇报。
4、大家把形成松脂球的必需条件都找到了。
作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动有趣。
现在请大家再有感情地朗读形成这一部分，找找看，哪些地方最有趣？。
（1）自渎课文。
（2）交流。
点拨：琥珀的形成是这样具有戏剧性，难道这个过程是某个人亲眼目睹的吗？5、科学家推测的依据？① 海滩上发现，说明地壳变动。
② 圆形圈痕，说明它们挣扎过。
6、这一过程是科学家依据琥珀内两只小动物挣扎时留下的圆形圈痕及发现的地理位置，经科学的分析，推测而得来的。
这就是这块琥珀的价值。
其实每块化石都有它的价值。
我们看一个短片，看它告诉我们什么信息？（观看短片《化石的价值》）三、拓展延伸看了短片，知识更丰富了，但我们还有一个任务没有完成呢。
请看大屏幕。
（教学实录）我们先听听电视上同学是怎么说的，好吗？（1）边听边思考。
（2）听电视上的。
（3）看来我们从小就应该培养自己，认真观察，科学分析的素养，只有这样我们才能探寻到地球上更多的未知。
我们心中的故事课下进行交流。
课文《琥珀》教案篇3［教学目标］1.会认12个生字，会写15个生字。
积累词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。
3.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
［教学重难点］1.了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。
2.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、回顾旧知，导入新课1.回顾提问：经过上学期的提问学习，同学们有哪些收获呢？这一单元，我们将继续学习关于提问的迁移运用。
2.（出示图片）同学们，你们知道琥珀吗？你在日常生活中见过它吗？它是怎样形成的呢？今天我们就来认识琥珀。
（交流课前搜集的有关琥珀的资料。
板书课题）二、初读课文，提出问题（一）默读课文，自学生字词，记录自己的问题。
教师巡视，了解学生疑难点。
1.如果是读音方面的问题，顺势个别指导。
2.如果发现好的问题，应及时给予肯定，并启发其他同学。
预设：（1）课文讲了有关琥珀的哪些内容？这块琥珀是什么样的？（2）课文按先后顺序都写了哪些内容？哪方面内容是作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真实描绘？（二）检查生字词自学情况。
1.出示生字词。
同桌互相读，并互相纠正。
全班齐读。
2.理解词语。
（引导学生通过查字典、联系上下文理解词语）点拨：重点理解“推测”一词，可以让学生先查字典，找到其正确的解释是“根据已经知道的事情来想象不知道的事情”，然后和它的近义词“猜测”进行比较。
（三）小组讨论，交流问题答案。
1.自由朗读课文，独立思考上面提出的问题。
2.小组内讨论交流。
3.集体交流。
（推测琥珀的形成过程→琥珀的发现过程→琥珀的形态）三、指导书写1.师出示会写字，生根据字的结构进行讨论后，全班交流。
2.师范写：餐、辣、渗。
生描红、练习。
第二课时教学过程一、回顾导入1.引导学生快速默读全文，回顾课文内容。
2.导入新课：上节课我们解决了大家提出的部分问题，这节课，我们以小组为单位，看看还能发现什么问题。
（1）组内交流，整理问题。
先在组内交流自己的问题，划去相同或相似的问题。
组内解决不了的或发现的新问题，记录在小组问题清单上。
（2）汇总问题，形成小组问题清单。
预设：作者想象的依据是什么？要形成这样的琥珀必须具备哪些条件？二、精读课文，深入探究（一）默读形成过程部分思考上述两个问题。
（点击课件，出示问题）1.独立思考后同桌讨论。
集体交流。
2.学生交流过程中想象画面，找出相关句子。
3.师生共同归纳形成的条件和想象的依据。
第一、要有松树。
依据是琥珀是松树树脂形成的。
第二、炎热的夏天正晌午。
只有在这一时间松树才渗出大滴松脂，形成松脂球。
第三、苍蝇和蜘蛛在一起，且挨得很近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包住。
第四、松脂不断往下滴，最后积成了一个松脂球。
4.（出示课件：松脂球——琥珀）直观感受琥珀的形成。
归纳变成化石的条件。
（二）科学家又是怎样想象发现过程的？探究想象依据。
1.学生自学、小组合作、师生交流。
（根据课后提示进行推测）2.分角色朗读此部分。
3.小结：通过以上问题的探讨，你知道想象合理的依据是什么了吗？（三）科学家研究这块琥珀有何价值呢？1.默读思考最后一个自然段。
2.小组讨论后回答。
用“从那块琥珀，我们可以推测……”说话。
三、小结拓展今天的课上，我们做了心思敏捷、细腻的推理家，现在让我们来看一组琥珀图片，边看边想象，这些琥珀中又发生了什么惊心动魄的故事？［教学板书］5.琥珀琥珀松脂球天气热松树老苍蝇、蜘蛛恰巧一起松脂不断滴落化石时间漫长地壳变化科学价值极大［教学反思］学了这篇课文，学生可以根据文中说的条件推理出其他琥珀的形成过程，如果加上自己的想象就会产生一篇像课文一样的美文。
所以我在课程的最后出示了一组琥珀图片，让学生编故事，他们对这个十分感兴趣。
本次教学中我在小组汇总问题时把学生抓得过紧，学生自学汇报时间过短，提出的问题缺乏一定的深度，同时课堂略显沉闷，后来拓展练习时他们才兴奋起来。
看来以后在此部分可以给学生提好要求再让他们充分自学讨论，相信效果会更好。
课文《琥珀》教案篇4小学语文第十二册第九课《琥珀》是一篇阅读课文。
课文根据一块有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象其形成和发现的过程。
并且判断它在科学上的价值。
教学这课时应注意指导学生体会科学家是怎样进行合理想象的。
因此，我在教学时，采用了激情·入境·自学·点拨的方法。