优品课件之四年级数学下册全册表格式导学案(北师大版)
北师大四年级数学下册导学案全册免费
《小数的意义》导学案学习内容：北师大版四年级数学上册课本第2—6页的内容学习重难点：1．体会十进制分数与小数的密切关系，能够进行小数与分数的互化。
2．能够正确地读写小数。
学习过程：一、学前准备。
1. 小数可以看成是由分母为、、等这样的分数改写成的。
2. 分母是10的分数对应的是位小数，分母是100的分数对应的是位小数，分母是1000的分数对应的是位小数。
3.一位小数表示分之几，两位小数表示分之几，三位小数表示分之几。
4.你能回答吗：小数是由几部分构成的吗？二、探究新知。
1.认一认。
（1）通过33.333在计数器上位置，我们可以看出“.”前面的两个“3”分别表示和，它们读作，这是小数的“整数部分”，和以前数的读法一致。
（2）“.”是小数点，读作“点”，它是整数部分和小数部分的分界线。
（3）小数点后面的三个“3”读作，这是小数的“小数部分”，是把数字顺次读出来的。
2.数位顺序表。
请把数位顺序表中的计数单位补充完整。
．．．．3.根据数位顺序表写一写，再读一读。
考一考：你能说说小数的写法吗？可以在小组内讨论，再归纳一下。
三、课内巩固训练。
1.把下面各图中涂色的部分分别用分数和小表示出来。
2.把下列分数写成小数。
3.把下列小数写成分数。
0.6 ＝0.21 ＝0.111 ＝0.02 ＝0.07 ＝0.034 ＝4.在□里填上适当的分数或小数。
5.（1）0.4里面有（）个0.1,0.025里面有（）个0.001.（2）4.8中的4在（）位上，表示（）个（）；8在（）位上，表示（）个（）。
6.（1）读出下面各数。
0.0504 读作：30.118 读作：100.100 读作：0.50 读作：（2）写出下面的小数。
七十九点七零九写作：零点零二三写作：一点四五写作：一百二十点一二写作：《测量活动》导学案学习内容：北师大版四年级数学上册课本第7—8页的内容学习过程：一、学前准备。
1.补充右面的数位顺序表。
2.你能说一说小数的读法和写法吗？3.把下面的数改写成对应的小数或分数。
【159页精品】北师大版四年级数学下册教案表格式教案.doc
四年级数学学科第一单元电子备课设计方案单元及课题第一单元课题：小数的认识和加减法设计项目设计内容教材简析本单元教材内容主要分为两部分，前一部分是小数的认识；后一部分是小数的加减法。
小数的认识是在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”基础上进行的，包括“小数的意义”“测量活动”“比大小”等内容。
“小数的意义”把小数的认识范围扩大，不仅元、角、分以元为单位可以用小数表示，生活中很多事物都可以用小数表示。
通过对这些例子的讨论，使学生体会小数与现实生活的密切联系。
然后，借助直观模型使学生体会到小数与十进分数之间的关系，并通过计数器介绍小数部分的数位名称及数位的相互关系，使学生进一步理解小数的意义。
“测量活动”目的是使学生加深对小数的理解，并能进行简单的复名数与单名数之间的转化。
“比大小”通过演讲比赛选手的得分情况，学习如何比较小数的大小。
单元目标过程与方法：理解小数的意义，并在比较小数大小的过程中，发展学生的推理能力，并能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。
知识与技能：①结合具体教学情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物；②通过直观模型和实际操作，体会十进制分数与小数的关系，并进行互化；③能正确读写小数，并能对小数进行大小比较；④结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及加减混合运算；⑤能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。
情感、态度与价值观：通过现实生活中用小数来表示的事物，让学生体验小数与生活的密切联系，提高数学学习的热情和兴趣。
单元重点了解小数的意义，会正确读写小数；小数表示一个物体的长度、质量等；会比较两个小数的大小，并能将几个小数按大小顺序排列；探索小数加减法计算方法，正确计算两位小数的加减法及小数加减混合运算单元难点理解小数的意义，感受小数与生活的密切联系；能正确地进行单位间的换算；会比较两个小数的大小，并能将几个小数按大小顺序排列；能运用小数加减法解决生活中的实际问题单元课时安排1. 生活中的小数，小数的意义。
北师大版四年级数学下册教案表格式教案
四年级数学学科第一单元电子备课设计方案单元及课题第一单元课题：小数的认识和加减法设计项目设计内容教材简析本单元教材内容主要分为两部分，前一部分是小数的认识；后一部分是小数的加减法。
小数的认识是在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”基础上进行的，包括“小数的意义”“测量活动”“比大小”等内容。
“小数的意义”把小数的认识范围扩大，不仅元、角、分以元为单位可以用小数表示，生活中很多事物都可以用小数表示。
通过对这些例子的讨论，使学生体会小数与现实生活的密切联系。
然后，借助直观模型使学生体会到小数与十进分数之间的关系，并通过计数器介绍小数部分的数位名称及数位的相互关系，使学生进一步理解小数的意义。
“测量活动”目的是使学生加深对小数的理解，并能进行简单的复名数与单名数之间的转化。
“比大小”通过演讲比赛选手的得分情况，学习如何比较小数的大小。
单元目标过程与方法：理解小数的意义，并在比较小数大小的过程中，发展学生的推理能力，并能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。
知识与技能：①结合具体教学情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物；②通过直观模型和实际操作，体会十进制分数与小数的关系，并进行互化；③能正确读写小数，并能对小数进行大小比较；④结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及加减混合运算；⑤能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。
情感、态度与价值观：通过现实生活中用小数来表示的事物，让学生体验小数与生活的密切联系，提高数学学习的热情和兴趣。
单元重点了解小数的意义，会正确读写小数；小数表示一个物体的长度、质量等；会比较两个小数的大小，并能将几个小数按大小顺序排列；探索小数加减法计算方法，正确计算两位小数的加减法及小数加减混合运算单元难点理解小数的意义，感受小数与生活的密切联系；能正确地进行单位间的换算；会比较两个小数的大小，并能将几个小数按大小顺序排列；能运用小数加减法解决生活中的实际问题单元课时安排1. 生活中的小数，小数的意义。
四年级数学下册全册导学案新北师大版
2016年四年级数学下册全册导学案（新北师大版）2016年新北师大版四年级下册全册教案第一单元小数的意义和加减法小数的意义（一）学习目标： 1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.理解和掌握小数意义。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法学法：小组合作学习教学课时：2课时学习过程：一、情景导入，呈现目标 1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？ 2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。
二、探究新知（自学后完成下面问题）1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（）元，用小数表示是（）元。
十分之三表示其中（）份，用小数（）表示。
2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（）元，其中的37份用分数（）表示，用小数（）表示。
3. 1.11表示（）元（）角（）分。
三、合作探究，当堂训练 1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题） 2. 想一想填一填？（学生独立完成）3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？ 4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。
四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。
）五、学习收获，自我总结: 1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？ 2.自我总结：通过今天的学习，我学会了 ,以后我会在______________ 方面更加努力的。
小数的意义课后反思：第二课时学习目标： 1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.通过练习理解和掌握小数意义。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法、练习法学法：小组合作学习、练习法学习过程：一、复习导入新课。
【教育学习文章】XX年四年级数学下册全册导学案(新北师大版)
XX年四年级数学下册全册导学案（新北师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址XX年新北师大版四年级下册全册教案第一单元小数的意义和加减法小数的意义（一）学习目标：.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.理解和掌握小数意义。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备:学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法学法：小组合作学习教学课时：2课时学习过程：一、情景导入，呈现目标.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。
二、探究新知（自学后完成下面问题）.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（）元，用小数表示是（）元。
十分之三表示其中（）份，用小数（）表示。
2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（）元，其中的37份用分数（）表示，用小数（）表示。
3.1.11表示（）元（）角（）分。
三、合作探究，当堂训练.用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）2.想一想填一填？（学生独立完成）3.自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。
四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。
）五、学习收获，自我总结:.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？2.自我总结：通过今天的学习，我学会了,以后我会在______________方面更加努力的。
小数的意义课后反思：第二课时学习目标：.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.通过练习理解和掌握小数意义。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备:学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法、练习法学法：小组合作学习、练习法学习过程：一、复习导入新课。
2020年新北师大版四年级数学下册全册导学案
2020年新北师大版四年级下册全册教案第一单元小数的意义和加减法小数的意义（一）学习目标：1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.理解和掌握小数意义。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法学法：小组合作学习教学课时：2课时学习过程：一、情景导入，呈现目标1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。
二、探究新知（自学后完成下面问题）1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（）元，用小数表示是（）元。
十分之三表示其中（）份，用小数（）表示。
2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（）元，其中的37份用分数（）表示，用小数（）表示。
3. 1.11表示（）元（）角（）分。
三、合作探究，当堂训练1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）2. 想一想填一填？（学生独立完成）3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。
四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。
）五、学习收获，自我总结:1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？2.自我总结：通过今天的学习，我学会了 ,以后我会在______________ 方面更加努力的。
课后反思：第二课时学习目标：1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.通过练习理解和掌握小数意义。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法、练习法学法：小组合作学习、练习法学习过程：一、复习导入新课。
（小黑板出示）2角5分＝（）元 9分米＝（）米7分＝（）元 135克＝（）千克3元4角＝（）元 3分米2厘米＝（）分米二、自学后完成下面问题1.一个小数整数部分的最低位是（）位，计数单位是（），小数部分最高位是（），计数单位是（），这两个单位间的进率是（）。
数学北师大版四年级下册导学案
五、拓展延伸 六、板书设计
我们班 44 人，每人 1 张饼，需要烙 重在培养学生语言表达 多长时间？ 能力。 优化 1+1+8+2+1+1=14 分 1+1+8+1=11 分 （最优方案）
学习重点 学习难点 课前准备 导学环节 一、预习检测
二、设导学
三、达标检测 四、总结提升
4/5/6 张饼分别可以分成 几张饼和几张饼。 烙饼张数是偶数可分成 几个 2 张来烙， 奇数可分 成 1 个 3 张和几个 2 张来 烙。 烙 7、8、9、10 张饼需多长时间？ 同桌交流、汇报 说说你的想法。 本节课你学会了什么。 先同桌互说，再指名说。
《优 化》导学案
中心小学 学习内容 学习目标 教材 P81—82 页内容 1.通过沏茶、 烙饼问题， 初步体会运筹思想在解决实际问题 中的应用。 2.认识到解决问题策略的多样性， 会寻找解决问题的最优方 案，尝试用数学方法解决生活中的实际问题。 3.初步培养应用意识和解决实际问题的能力，并养成合理 安排时间的良好习惯。 会寻找解决问题的最优方案，尝试用数学方法解决生活中的实 际问题。 初步培养应用意识和解决实际问题的能力，并养成合理安排时 间的良好习惯。 课件 学生学习过程及方法 同学们有没有帮助家长做家务的经 历。 一、 沏茶 （1）沏茶需要做哪些事情？ （2）小明为妈妈沏一杯茶，需要多 长时间。 （3）对比。 (4) 小结 二、 烙饼 （1）出示烙饼的规则。 （2）烙 1 张、2 张饼分别需要多长 时间。 （3）烙 3 张饼呢？ a. 小组合作，拿出学具动手烙一 烙。 b. 小组汇报交流。 c. 多媒体演示。 d. 同桌再次用学具动手烙一烙。 （4） 烙 4 张饼、 5 张饼、 6 张饼呢？ （小组交流、汇报、展示） （5）总结烙饼的规律。 教师引导及评价 谈话导课 哪些事情先做， 哪些事情 后做 1+1+8+2+1+1=14 分 1+1+8+1=11 分 同时完成几件事情时， 计 时按最长的时间算。 提示： 烙 2 张饼时锅里可 同时放 2 张饼 重点提示： 烙 3 张饼时尽 可能每次锅里都放 2 张 饼。 贾艳丽
【K12学习】XX年四年级数学下册单元表格式导学案(北师大版)
XX年四年级数学下册单元表格式导学案（北师大版）四年级数学第八册导学案设计教者：________四年级数学第八册导学案设计单元备课单元：小数的认识和加减法总课时10课时教材简析教材充分使学生在认知水平和已有知识基础上，运用丰富多彩的生活实例和一些参与性的探究活动，发挥学生的主动性，体现了新课标以基本知识为载体、以素质提高为目的、注重能力提高和情感体验、发挥主动性和创造性、“以学生为本”的理念。
学情分析本单元是在3年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步记住小数的意义，并能比较小数的大小；结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，会运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
教学目标1、结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。
通过直观模型和实际操作，体会小数与十进制分数的关系，并会进行互化。
会正确读写小数，并会对小数大小进行比较。
结合解决问题的过程，会应用计算两位小数的加减法及其加减混合运算。
会运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单的问题。
教学重点1、进一步体会小数的意义，会应用小数表示日常生活中的一些事物。
会应用正确读写小数，并能对小数大小进行比较。
结合解决问题的过程，会应用计算两位小数的加减法及其加减混合运算。
教学难点记住小数的意义。
课题小数的意义年级学科四年级数学学习内容小学四年级下册数学第2页至第6页备教师学习目标1、体会生活中存在的小数体会小数与分数的关系，能说出小数的意义知道小数部分的读写，会读写小数授教师课型导学+展示课时一课时教学具准备1、从生活中搜集的小数。
计数器教学重点通过实际的操作，体会小数与十进数的关系。
教学难点能说出小数的意义，在生活中能够灵活运用。
学习过程环节导案学案学案导学自主探究1.引入课题巡视教师参与学习，必要时给补充和讲解。
自学P2，想一想每个情境中的小数表示意义各是什么把自己搜集来的信息展示到各自的小黑板上自学完成P3;P4“填一填”借助数器，完成认一认，试一试。
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方程的复习课 学习目标 1、使学生进一步理解用字母表示数的优点。
会用字母表示常见的数量关系，会根据字母所取的值，求含有字母式
子的值。 2、进一步理解方程的意义，会解简易方程。 3、会列方程
解应用题。 学习重点 用字母表示常见的数量关系 学习难点 方程的
意义 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 合作交流：
复习用字母表示数： 1、出示表：用字母表示运算定律。 加法交
换律 a＋b=b＋a 加法结合律 (a＋b)＋c＝a＋(b＋c) 乘法交换
律 ab＝ba 乘法结合律 (a×b)×c＝a×(b×c) 乘法分配律 (a
＋b)×c＝ac＋bc 2、请学生说平面图形面积计算公式和长方形、
正方形周长公式。 3、用字母还可以表示数量关系，a表示单价，
b表示数量，c表示总价，说出分别求总价、单价及数量的字母公式。
导 学 过 程 复习方程的意义和解方程 1、什么是方程?什么是
方程的解和解方程?方程和等式关系是怎样的? 2、练习。 巩固
练习： 解方程： 80-4x＝68 4×5＋x＝30 46-13-x＝10
20x-28＝52 x-(30＋8)＝11 4x÷3＝60 拓展延伸： 甲乙两地相距
320千米，一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行70千米，若干
小时后，这辆汽车不仅到达乙地，还超过乙地30千米，汽车已行了
几小时? 板书设计 方程的复习 用字母表示数 解方程 列方程解应
用题 导学反思
水东教学区课堂导学案 年 级 四 学科 数学 课型 复习 授课 教师
设计时间 总课时 63 授课 时间 学习内容 小数大小的比较复习 学
习目标 通过做练习题，进一步掌握小数大小的比较方法。 学习重点
能比较小数的大小。 学习难点 总结比较小数大小的方法 学习准备
课件
集体备课 二度备课 导 学 过 程 自主尝试： 课件出示练习题： 1、
比大小： 0.839 ○ 0.9 6.07 ○ 6.7 5.45 ○ 5.63 4.03 ○ 4.009
7.217 ○ 7.22 7.19 ○ 71.9 2、在括号里填上合适的小数： 5分
米=（ ）米 37厘米=（ ）米 5元4角=（ ）元 150克= （ ）千克
导 学 过 程 汇报点评： 针对上述练习进行对答案，并把做错的改
正过来。 巩固练习： 完成课本第10页的第4、5题 拓展延伸； 完
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成课本第11页的第6、7题 板书设计 小数大小的比较 先比较整数
部分 再依次从左到右比较小数部分 导学反思
水东教学区课堂导学案 年 级 四 学科 数学 课型 复习 授课 教师
设计时间 总课时 64 授课 时间 学习内容 图形中的规律复习 学习
目标 通过练习进一步了解图形中的一些规律。 学习重点 培养学生
的观察能力 学习难点 发现规律 学习准备 课件 集体备课 二度备
课 导 学 过 程 自主练习： 课件出示练习题 1. 下图是按照一定规
律排列起来的,请按这一规律在“?”处画出适当的图形。
2. 按照图形的变化规律,在“?”处画出相符的图形。 导 学 过 程
3. 请找一找图形的变化规律,在空格处画出恰当的图形。
4、图的规律很容易发现,请你在最短的时间内得出答案。 巩固练习：
有一个立方体,每个面上分别写上数字1、2、3、4、5、6、,有3个
人 从不同的角度观察的结果如下图所示,这个立方体的每一个数字
的对面各是什么数字?
拓展延伸： 摆20个正方形需要多少根小棒？ 板书设计
图形中的规律复习 N个三角形：n×2 + 1 N个正方形：n ×3 + 1 导
学反思
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