幼儿园防止小学化自查报告
幼儿园去小学化自查报告
幼儿园去小学化自查报告为了贯彻落实教育部《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》的精神，防止和纠正幼儿园“小学化”现象，促进幼儿身心健康发展，我园严格按照相关要求，对幼儿园的教育教学工作进行了全面深入的自查。
现将自查情况报告如下：一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》为指导，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，坚持以游戏为基本活动，保教并重，寓教于乐，促进幼儿健康成长和全面发展。
二、自查内容1、教育内容我园认真检查了教育教学内容，确保没有提前教授小学课程内容，如汉语拼音、识字、计算、英语等。
我们注重培养幼儿的综合素质，通过故事、儿歌、游戏等形式，促进幼儿语言表达、社会交往、艺术表现等方面的发展。
2、教育方式在教育方式上，我们坚决摒弃了小学化的教学模式，如课堂讲授、作业布置等。
而是采用直观形象、生动有趣的游戏化教学方法，让幼儿在玩中学、学中玩。
教师注重观察幼儿的兴趣和需求，引导幼儿自主探索、合作学习，培养幼儿的学习能力和创造力。
3、教育环境我园为幼儿创设了丰富多样、富有童趣的教育环境。
教室里设置了多个活动区域，如建构区、美工区、阅读区等，让幼儿能够自由选择、自主活动。
园内还配备了充足的玩具、图书和体育器材，满足幼儿的游戏和活动需求。
4、课程设置我们严格按照《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的要求，合理安排幼儿一日活动。
保证幼儿每天有足够的户外活动时间和游戏时间，注重培养幼儿的良好生活习惯和自理能力。
同时，我们还开设了丰富多彩的主题活动和特色课程，如音乐、美术、体育等，促进幼儿的全面发展。
5、师资队伍我园加强了教师队伍建设，定期组织教师参加培训和学习，提高教师的专业素养和教育教学能力。
要求教师树立正确的教育观念，尊重幼儿的身心发展规律，不得进行小学化教学。
三、存在的问题1、部分家长对幼儿教育存在误解，过于关注孩子的知识学习，给幼儿园带来一定的压力。
2、教师在教育教学过程中，有时会受到传统教育观念的影响，不自觉地出现一些小学化的教学行为。
幼儿园防止和纠正幼儿园“小学化”倾向自查报告
幼儿园防止和纠正幼儿园“小学化”倾向自查报告
为了严格执行《江苏省学前教育条例》提高幼儿园的保教质量，促进幼儿园更好地发展，迅速在园内开展了针对性的学习文件精神和自查自纠工作，现将我园防治和杜绝“小学化”现象、规范开展保教工作自查情况汇报如下：
一、领导重视
全校成立了防止和纠正幼儿园“小学化”领导小组，由园长同志任组长、幼儿教师为成员，组织领导小组成员认真学习了《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，研究制定了督促检查和整改的意见。
二、宣传学习
1.召开教师会议，认真组织学习了《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，研究制定了工作方案。
2.采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传，使他们充分了解遵循教育规律、规范办园、科学保教的重大意义。
三、督查有无存在问题
从设施设备、使用教材、教学方法和教学内容等方面着手，对幼儿园“小学化”办学现象进行全面督查。
通过检查发现不存在在教学方法与教学内容方面小学化，进行超前汉语拼音及汉字读写训练、数字书写运算训练，并留有家庭作业。
四、整改措施
1.积极筹措资金，更换、添置保教设备和幼儿教玩具。
2.加强师资专业化培训，严禁使用小学教材，规范教育方法和教学内容，保证幼儿的活动时间。
幼儿园关于避免小学化倾向自查报告
幼儿园关于避免小学化倾向自查报告
我们深知学前教育的重要性,也明白避免小学化的必要性。
为此,我们幼儿园进行了自查,结果如下:
一、课程设置方面
(一)课程设置符合幼儿身心发展特点和认知规律,重视玩耍的主导活动地位。
游戏活动占课程时间的70%以上。
(二)课程内容突出启发性和趣味性,避免填鸭式和抽象的知识灌输。
课程更注重过程,不过分强调产出。
(三)课程设置尊重幼儿个体差异,给予充分自主选择的机会。
不进行超前和高难度的训练。
二、教学方法方面
(一)教学方法以游戏活动为主,注重情境体验。
避免脱离实际的机械训练。
(二)教师充分尊重幼儿主体地位,注重激发幼儿学习兴趣和探索精神。
(三)教学过程注重个性化指导,不使用高压和应试教育手段。
三、师资队伍方面
(一)教师掌握科学的早期教育理念,理解幼儿心理发展特点。
(二)教师注重观察和记录幼儿成长,不进行比较和评判。
(三)教师之间进行经常交流探讨,达成教学理念的一致性。
四、家园合作方面
(一)与家长进行积极的沟通,获得家长对避免小学化的理解支持。
(二)邀请家长参与幼儿活动和课程体验,增加家长对学前教育的认识。
(三)提供科学的早期教育和亲子教育指导,减少家长的学习焦虑。
我们将持续自查和整改,努力为孩子们营造快乐积极的成长环境。
也恳请家长给予理解和支持,让我们携手构建美好的幼教园丁!。
幼儿园小学化自查报告
幼儿园小学化自查报告编写报告能让我们做到在未来工作中继续发扬成绩，对于结束的一项工作任务。
一般都会写报告，如何撰写出一篇优秀的报告？这是一篇非常值得推荐的“幼儿园小学化自查报告”文章，希望您获得了此文所能带给您的知识！幼儿园小学化自查报告(篇1)幼儿教育是整个教育的重要组成部分，是人一生中的重要成长阶段。
幼儿园教育本来就应该寓教于乐，培养幼儿的良好行为习惯和兴趣爱好，让幼儿在玩中学，在学中玩。
但是目前由于受小学质量考核的影响，部分幼儿（学前）教育变为了主要为小学打基础，增加了小学教育教学的相关内容，违背了幼儿教育的规律。
根据《云南省教育厅转发教育部关于规范幼儿园保育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》（云教函20xx43号）和《保山市教育局转发云南省教育厅关于规范幼儿保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》（保教电发20xx30号）文件要求及昌宁县教育局安排部署，我园积极组织教职工进行学习贯彻，并对照上级要求逐一开展自检自查，现将检查和整改情况汇报如下：一、成立组织为确保规范幼儿园保育工作防止和纠正“小学化”现象工作顺利开展，取得实效，大田坝乡中心完小和乡中心幼儿园高度重视，成立领导小组，负责全面组织此项工作的开展，组成人员如下：组长：李宏副组长：王子和李全李永刚杨会清成员：王晓春李晓玲杨晓娟李雪芬领导小组下设办公室在幼儿园，由杨会清兼任办公室主任，负责处理日常工作。
二、检查范围根据乡中心完小和乡中心幼儿园协调部署，此次专项检查整改行动范围为乡中心幼儿园和各学校学前班，共涉及9个校点的办园目标。
1、坚持科学的教育方式，我园在保教工作中以游戏为基本活动，使幼儿“在生活中做人，在活动中健体，在探索中求知，在环境中审美”，从不开设兴趣班、特长班、实验班等强化训练活动，也不盲目迎合家长的要求，提前教授小学教育内容；我们每学期根据计划组织幼儿开展了形式多样的主题教育。
各项活动面向全体幼儿，让每个孩子个性得到张扬，潜能得到充分发挥，充分展示素质教育成果，展现全面发展的和谐之美。
幼儿园关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作自查报告
幼儿园关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作自查报告
为贯彻落实《福建省教育厅关于印发开展幼儿园“小学化”专项治理工作实施方案的通知》文件精神,为了提高幼儿园的保教质量，促进幼儿园良性发展，我园结合园本实际，按照文件要求，针对幼儿园的教学管理，环境创设，保育教学等方面开展自查活动，现将自查活动报告汇报如下：
一、成立了幼儿园防止“小学化”专项工作领导小组。
组长：XX
副组长：XX
成员：XX
二、全方位加强宣传。
组织学习了《幼儿园规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，研究制定了工作方案。
利用微信家长群，微信公众号对幼儿家长进行宣传，使他们充分了解遵循教育规律、规范办园、科学保教的重大意义。
三、强化管理，切实防止幼儿园“小学化”倾向问题
紧紧围绕去“小学化”这一主题，召开保教专题研讨会、
培训会，组织教师学习，阻止学前教育小学化的现象，应对策略进行了广泛深入的研讨交流，全体保教保育人员对幼儿教育小学化的危害有了更深刻的认识，同时也学习到了一些应对的方法。
四、遵循规律，保障幼儿健康成长。
幼儿在园一日活动，集教活动、游戏活动、户外活动、区
角活动、生活活动等安排是否符合相关要求；教师围绕五大领域开展教学和贯彻以游戏为主的教育方法；创设适宜幼儿的游戏活动，丰富游戏资源，满足幼儿开展游戏活动的基本需要。
通过幼儿园去“小学化”专项治理，进一步提高了教师的思想自觉和行动自觉，赢得了家长和社会的认可和支持。
幼儿园去小学化自查报告8篇
幼儿园去小学化自查报告8篇幼儿园去小学化自查报告篇1xxx学校幼儿园创办于xxx年。
一年多以来，我园坚持以“一切为了孩子”的办园宗旨，在教育主管部门和镇政府以及社会各界的关心和支持下，经全体教师的共同努力，幼儿园的各项工作都取得了长足的进步，为迎接上级的督导检查，现将自查自评情况汇报如下：（一）政治思想工作１、认真抓好教师的政治理论学习。
我园把每周一幼儿离园后作为教职工政治理论学习时间，通过集中学、自学等形式，学习上级文件、传达各级会议精神、学习师德材料、有关法律法规等，定期检查会议记录，有相应的学习制度，要求教师一学期写5篇阅读笔记、心得体会，作为幼教考核的一项指标。
２、认真抓好教师的政治思想、纪律和师德教育。
除了每周进行政治学习外，我们还利用寒假、暑假进行近一周的师德教育培训。
教师队伍积极向上，整体思想素质较好，组织活动开展正常。
（二）领导班子建设１、班子团结协调，有较强的凝聚力和战斗力。
我园每周召开一次班子成员会议，商讨一周主要工作，遇大事必开会集体讨论决定。
班子成员有分管财务、总务、保教、卫生等，既分工明确，又能充分发挥整体效能。
２、班子成员工作积极负责，作风踏实，都能深入教学第一线，切实解决教育教学中的实际问题。
３、推行园务公开制度，有民主监督小组，建立园务公开栏向教师公开，建立园务公告栏向家长公开，增加了管理的透明度。
（三）幼儿园管理１、坚持以法治园，严格执行有关教育教学法律、法规和政策，认真制订各类工作计划，并定期检查和落实。
2、幼儿园规章制度健全，有各类制度及各人员职责11种，并能认真执行落到实处。
有单独设立的档案资料柜，有各类教育教学资料、玩具等几十种，有关幼儿图书、杂志500余册，并有专人负责管理。
3、幼儿园的保教、卫生保健综合治理工作有计划、有记录、有总结，并能及时存档，幼儿园档案管理较规范，成效显著。
（四）教育教学１、幼儿一日活动安排科学、合理，保证幼儿每天两小时的户外活动和自由活动时间。
(2023)幼儿园防止“小学化”自查报告(一)
(2023)幼儿园防止“小学化”自查报告(一)(2023)幼儿园防止“小学化”自查报告介绍在幼儿园教育中，“小学化”已经成为一个非常普遍的问题。
这种情况主要是因为家长对幼儿教育的期望过高，幼儿园也为了迎合这种需求，过早地引入了小学教育的元素，导致幼儿园教育不再适合幼儿的认知水平和发展需求。
为了防止“小学化”的问题，我们对我们的幼儿园进行了自查，并制定了一系列的对策。
自查报告我们的自查主要是从以下几个方面入手：教育方针我们的教育方针非常明确，即以幼儿为本，以游戏为主。
我们强调对幼儿的个体差异性和多元发展进行尊重和支持，并重视幼儿的自主性和创造性。
同时，我们也积极地与家长交流，加强家园合作，共同为幼儿的全面发展而努力。
课程设置针对过早引入小学教育元素这一问题，我们对课程进行了精心设计。
我们充分考虑幼儿的认知特点和发展需求，将课程分解为形式多样、内容丰富、有特色的小模块，使幼儿在享受玩乐中，实现各方面的全面发展。
同时，我们也非常注意开展与现实生活相结合的课程，加强幼儿的实践与探索能力，并倡导课程的开放性和自由度，帮助幼儿在做中学、在学中做。
教师素质教师是幼儿园教育的灵魂，我们非常注重教师的培训和进修，提升教师的教育智慧、研究创新、教育技能、教育情感等方面的素养与能力，提高教育质量。
同时，我们也在教师中普及了“小学化”对幼儿成长的负面影响，加强了教师的反思和自我建设，形成了一支教育专业、独具特色的幼儿园教师队伍。
对策除了对以上几个方面进行了自查，我们也制定了以下对策，进一步保证幼儿园教育的质量和方向：•对幼儿课程材料进行严格审核，切实把幼儿的认知发展和需要作为第一要素；•建立和完善体制机制，不断推进教育改革和教师培训，提高教育质量；•倡导家庭教育和幼儿园教育的协调，强化两者之间的沟通和互动，以保证幼儿全面发展；•积极开展公益活动，为幼儿提供更多多元化的学习与玩乐场所，开阔幼儿生活的视野和想象空间。
总结我们的自查报告是幼儿园防止“小学化”问题的一个有效措施。
2020年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施(共6 篇).docx
2018年7月4日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。
幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通知文件进行“小学化”专项治理自查，以下6篇幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施供大家参考作用！第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。
我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特 长班和实验班的行为。
我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。
坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。
鼓励教师 记录教学随笔，记下精彩的教学片断。
我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。
让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。
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幼儿园防止小学化自查报告第一篇：幼儿园防止小学化自查报告《幼儿园教育指导纲要》明确规定了我国幼儿园教育的性质和根本任务，即幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，其任务是为幼儿一生的发展打好基础。
同时也指出了幼儿教育有自身的特点，即不同于小学教育，特别强调了幼儿园是通过创设健康，丰富的生活和活动环境来帮助幼儿研究的。
为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正学前教育小学化现象，切实保障幼儿健康快乐成长，新学期伊始，我们将对我园进行自查整改，坚决杜绝小学化倾向。
一、没有举办任何形式学前班，但在教育教学过程中为迎合家长的需求，过早地对大班幼儿开展拼音，写字，计算等内容的教学。
这些做法违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康，通过这次会议，我园会逐渐进行整改，科学地遵循幼儿的成长规律来办园，真正做到一切为了孩子，为了孩子的一切。
在自查整改过程中还望有关部门监督检查。
二、班额控制情况，xx镇是一个比较大的乡镇，人口密集，幼儿人数较多。
全园共有幼儿225人。
大、中、小6个班级，其中大班3个班，中班2个班，小班1个班。
大班142人，中班71人，小班13人，大班年龄控制在67岁之间，中班年龄控制在56岁之间，小班幼儿年龄控制在45岁之间，相对来比较大班，中班有超额现象，这些题目的出现主要是受办园前提影响，1、教室数量有限。
2教师数量，教师资质有限。
整改方法：1在招生方面尽量限制招生数量，如果前提允许，可以把大型综合活动室让出一部分做为一个班级，以减轻大班额的压力。
2向社会雇用有资质，有素质，有能力的人来我园任教，对于大班额现象，我相信我园会在以后的整改过程中努力克服困难，最终得到圆满办理。
三、规范幼儿教材，我们幼儿园使用的是经辽宁省中小学教学用书编审委员会审定通过的幼儿园探究式活动课程幼儿操作包，没有统一购买其它教辅材料，在教育教学中我们积极创设多种区域活动空间对幼儿实施德、智、体，美诸方面全面发展的教育促进其身心和谐发展。
对此，我园设有一个大型综合活动室，活动室友设有娃娃家、超市、医务室、美工区、建构区、旅游区，教室设有图书角、自然角、美工区等，各区配备了丰富的玩具，游戏材料和幼儿教育读物，真正做到了资源共享，使幼儿在一个更加宽松的环境中成长。
四、规范幼儿一日活动。
我园根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，坚持以游戏为基本活动，每天保证幼儿有2小时的户外活动时间，但有时由于受天气和人员的限制，在实际执行的过程中出现偏差，如：天气阴冷，人员短缺时幼儿的户外活动时间相对缩短。
在今后的工作中我们会加大管理力度，尽可能地不占用幼儿游戏时间和户外活动时间。
五、规范幼儿园教学内容，我园设置并有效实施五大领域课程，但同时在大班也出现超越幼儿教育阶段的学科课程，这种现象主要出现在大班如：过早地认识拼音，一些文字，同时个别班级个别老师有布置文字类家庭作业现象。
整改方法：坚决制止给幼儿布置家庭作业。
六、我园没有举办各种兴趣班和特色班，从未统一组织幼儿参加各种竞赛。
7、在幼儿园招生宣传事情中，我园从未在消息媒体，招生广告等方面进行各种宣传，从未组织幼儿加入过任何形式的贸易宣传活动。
今后，我们将按上级要求，定期进行检查，严厉杜绝小学化倾向，规范办园行为，为广大幼儿健康快乐的成长。
以上就是我园纠正学前教育小学化现象的自查整改报告，还望有关领导监督检查。
第二篇：XXX关于小学化自查敷陈健乐幼儿园关于“小学化”现象自查敷陈2020年2月15日我园接到XXX《转发关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正小学化现象》的文件通知，接到通知后，我园认真研究文件精神，立即对“小学化”现象进行自查，自查情况归纳如下：一、我园认真严格遵循《幼儿园工作规程》《纲要》进行保教工作计划的制订和实施，幼儿园课程以游戏、活动为主、还开设了语言、计算、科学、音乐、美术、社会、健康等课程多方面开发幼儿智力，让幼儿在“玩中学、学中玩”。
二、我园每天分班进行户外活动，保证幼儿每天有两个小时以上活动时间。
三、我园没有举办兴趣班和特长班等。
四、由于受竞争影响和一直以来家长顽固思想，家长要求园方要进行加减运算、拼音、写字等课程，并要求应每天布置家庭作业。
前两年，我园家长工作比较难开展，后来，园内通过家访、家长座谈会、发放育儿知识宣传资料等形式向家长说明了“小学化”教育和过早写字对幼儿身体发育和脑力发育的危害，通过努力，大部分家长均表示了理解和支持，还有小部分认为上幼儿园不写字学不到什么，根据这种情况，老师通过个别家访、电话解说等形式开展工作，目前，我园布置给幼儿的家庭作业如帮家长做家务、完成手工作品或整理自己个人物品等，收到了很好的效果。
五、园内环境布置美化，绿化、幼儿化。
六、“小学化”教育按捺了幼儿的想象力和创造力、给幼儿带来压力、负担，过早褫夺了他们快乐的童年。
家长望子XXX，但往往成了拔苗滋长。
我园认为“首先要做好家长的解释事情，让他们熟悉到“小学化”的危害，其次，教师要多样化开展教学，多进行游戏、音乐等活动，还可通过幼儿动手操作，如绘画做手工、外出郊游或种植花木等，丰富幼儿知识面，让他们对幼儿园糊口产生乐趣和神往，使幼儿在自在和轻松的环境中快成功长。
以上是我园在“小学化”现象方面的自查敷陈。
XXX2020-2-16第三篇：XXX关于幼儿园“小学化”自查敷陈XXX关于幼儿园“小学化”自查报告我校接到XXX《关于规范幼儿园保育教育事情防止和纠正“小学化”现象的通知》以后，以高度负责的态度，实事求是地对我们的事情进行了全面的回忆、检查和反思,做了认真地自评,现将自查自评情况汇报如下:（一）政治思想事情１、认真抓好教职工的政治理论研究。
我校把每周四作为教职工政治理论研究时间，通过集中学、分组学、自学等形式，研究上级文件、传达各级会议精神、研究师德材料、有关法律法规等，定期检查会议记录，有相应的研究制度，保教考核的一项指标。
在理论研究中不断要求老师们要纠正“小学化”教育内容和方式。
２、认真抓好教师的政治思想、纪律和师德教育。
从老师的思想上引起重视，过早的“小学化”式研究，是对幼儿的摧残，是违反教育规律的。
除了每周进行政治研究外，我们还进行师德教育培训。
教职工队伍积极向上，整体思想素质较好。
（二）学前班、幼儿园办理１、严格执行有关教育教学法律、法规和政策，认真制订各类工作计划，并定期检查和落实。
2、规章制度健全，有各类制度、职责，有各人员考核细则，并能认真执行落到实处。
有单独设立的档案资料柜、有档案，有各类教育教学资料、学具等。
3、创设适宜幼儿发展的良好前提，整治”小学化”教育环境。
（三）教育教学。
１、严格遵循幼儿的特点和身心发展规律，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿的一日活动。
，保证幼儿每天两小时的户外活动和自由活动时间。
２、坚持以游戏为主要教育教学方式，除了教学活动以游戏为主外，还开展了角色游戏、体育游戏、音乐游戏、桌面游戏、智力游戏、做做玩玩等游戏，幼儿一日活动以兴趣培养和惯养成为主要目标。
灵活应用集体、小组和个别活动等多种形式，来锻炼幼儿强健的体魄，激发探究欲望，促进幼儿身心全面和谐发展。
以培养体、智、德、美、劳全面发展、健康成长的新一代幼儿为己任，以质量求生存，以管理促发展，进一步解放思想，转变观念，与时俱进，开拓创新。
3、班额严格控制在自治区规定规模内，没有要求家长统一购买各种幼儿教材读物和教辅材料。
4、以“家长会、家庭教育知识讲座、家教问卷、家长开放半日活动、家园联系栏”等形式认真对家上进行了宣传。
使他们充分了解遵循教育规律、规范办园、科学保教的重大意义。
（四）存在题目及下步打算回忆近段时间的事情，我们取得了一定成就。
瞻望未来，任重道远，与先进幼儿园相比，我们仍有较大差距，凸起施展阐发在：1、还有一小部分居长不理解教育规律，认为不布置书面家庭作业，幼儿学不到知识。
2、我园科学的保教活动有待提高。
3、师资严重不足。
XXX防止保教活动“小学化”自查带领小组。
组长：何乌日图副组长：金锁XXX成员：XXX跟、XXX、包其木格、XXX二〇一四年四月一日第四篇：幼儿园防止小学化倾向自查敷陈“防止小学化倾向”自查报告2020.10在XXX部署天津市学前教育三年行动计划督导工作时，将防止和纠正幼儿园“小学化”倾向作为了重点工作之一，我园根据要求进行了自查，找出不足，进行了整改。
在此基础上，我们又根据XXX〔2020〕88号文件、教基二〔2020〕8号、学前教育处〔2020〕23号、XXX学前〔2020〕5号文件，园内又进一步进行了检查，现将检查结果汇报如下：一、创设充满童趣的图文并茂的生活、活动环境。
教师和幼儿一起利用废旧物品自制教玩具、布置环境，创设温馨舒适的生活环境、与课程相适应的研究环境及内容丰富、材料充足的活动区域，使幼儿在玩中求发展。
充分利用每一个角落和每一面墙壁，让每一面墙都会说话，每一个角落都活起来，展示了幼儿丰富多彩的生活。
如：大班的环保主题墙饰“水的世界”等，让幼儿在参与创设环境的过程中获取知识。
二、幼儿园的课程规范、教育内容符合要求，无利用小学教材组织教学活动的现象。
我园以五大领域活动为主要教学内容，利用《快乐家园》和《良好行动惯养成教育手册》作为教材，课程内容安排合理，留意领域的均衡，并斟酌各领域的有机联系，相互渗透。
幼儿园的教育内容及时间安排按园内要求进行，灵活运用集体、小组和个别等教学形式开展活动。
三、班内为幼儿充实了玩、教具及图书，丰富活动区材料的投放，提高活动区利用率。
结合今年的健康基地辐射活动，我园对户外游戏和体育活动进行了专题研讨，幼儿的户外游戏活动安排上保证每天有充足的时间，教师为幼儿投放丰富的室表里克己游戏材料，让幼儿自在挑选游戏，真正投入到游戏活动中去，促进幼儿身心愉悦地发展。
园内坚持以游戏为主的教育教学方式，寓教育于游戏之中；在此基础上为了开阔幼儿眼界，我们带领幼儿迈开双腿走进大自然去感知。
如：今年六一我们改变了以往在园内开展联欢会的形式，举办了陆地馆亲子游活动，使幼儿渡过了一个轻松舒畅的节日。
四、开展家长教育活动，通过e校通和qq群及时宣传幼儿园发展目标、《指南》精神，我们不定期的针对一些家长感兴趣的热门话题，教育难点问题，展开家长论坛、教师论坛等活动让家长了解幼儿教育的规律。
通过家长会和开放日及班内家园共育园地，向家长宣传了幼儿园的教育理念，转变了家长的观念促进家园共育。
如园里发起为小书包“减负”的倡议后，家长积极配合，孩子的书包里儿童故事书和玩具宝贝取代了家长带来的各种书写练手册、拼音及识字卡片，孩子们轻松了，同时帮助家长树立科学育儿理念。
五、能够严格遵循幼儿的特点和身心发展规律，以《指南》为准绳，科学制定保教事情打算；参照市级和区级一日环节标准，结合幼儿园现状，制定园本一日环节标准合理安排和组织幼儿的一日活动，科学制定作息时间表。