幼儿园防止小学化工作总结2篇
幼儿园防止小学化工作总结
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目录
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引言
•工作实施过程
•工作成果展示•工作反思与展望
背景
目的
工作背景与目的
保护幼儿身心健康
遵循教育规律
培养兴趣与习惯
03
02
01
防止小学化教育的重要性
工作总结概述
方案目标
教育内容
方案实施
制定防止小学化教育方案
教育理念培训
培训教师掌握以游戏、活动为主要教学方法的技巧，提高教师的教育教学能力。
教学方法培训
心理素质提升
教师培训与素质提升
家园合作机制
建立家园合作机制，鼓励家长参与幼儿园的教育活动，增进家长对幼儿园教育的理解和支持。
家长宣传教育
通过家长会、家访、家园联系栏等多种渠道，向家长宣传防止小学化教育的重要性，引导家长树
立正确的教育观念。
家长心理辅导
针对家长在教育过程中的困惑和
焦虑，提供必要的心理辅导和支
持，帮助家长更好地陪伴孩子成
长。
家园共育与家长工作
游戏化教学方式
减轻学习压力
教室布置优化
教育环境明显改善
03教师评价
01
教师培训
02教师交流
教师素质全面提升
1 2 3家长沟通
家长参与
家长满意度提升
家园共育效果显著
工作中的不足与反思
对幼儿个体差异关注不足
教育资源利用不充分
未来工作展望与计划
深化教育改革，全面推进素质教育
01
加强师资培训，提升教师专业素养
02
增进家园合作，共育花朵
03。
幼儿园防止小学化自查报告说明2篇
幼儿园防止小学化自查报告1一、引言随着教育观念的不断更新，越来越多的人开始认识到幼儿园教育的重要性。
幼儿园作为孩子们接触集体生活、培养基本社交技能和人格发展的摇篮，其教育质量直接关系到孩子们的未来发展。
然而，当前幼儿园教育存在一个严重的问题，那就是“小学化”倾向。
为了解决这一问题，我们进行了深入的自查，并提出了相应的改进措施。
二、幼儿园小学化的表现幼儿园小学化主要表现为以下几个方面：1.教育内容过于学术化：幼儿园的教育内容过于偏重知识传授，尤其是小学学科知识，忽视了幼儿身心发展的规律和特点。
2.教育方法过于刻板：过于强调课堂教学和知识灌输，缺乏游戏化、互动性和趣味性，忽略了幼儿的主动性和创造性。
3.教育评价过于单一：以知识掌握程度为主要评价标准，忽略了幼儿的情感、社会性、实践能力等方面的评价。
三、防止幼儿园小学化的措施为了防止幼儿园小学化倾向，我们提出以下措施：1.树立正确的教育观念：明确幼儿园教育的基本任务是促进幼儿身心全面发展，而非单纯的知识传授。
尊重幼儿的个性、兴趣和需求，以游戏为基本活动形式，让幼儿在玩中学、学中玩。
2.制定科学的教育计划：根据幼儿年龄特点和发展规律，制定科学合理的教育计划。
注重五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的融合，以丰富多彩的活动为载体，促进幼儿全面发展。
3.提高教师专业素养：加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学方法。
引导教师关注幼儿个体差异，因材施教，激发幼儿的主动性和创造性。
4.建立多元评价体系：建立以幼儿全面发展为核心的多元评价体系。
关注幼儿的情感、社会性、实践能力等方面的评价，采用多种评价方式，全面了解幼儿的发展状况。
5.加强家园共育：加强与家长的沟通与合作，引导家长树立正确的教育观念。
通过家长会、家园联系栏等方式，让家长了解幼儿园的教育理念和活动，鼓励家长积极参与幼儿园的教育活动，共同促进幼儿的健康成长。
6.强化政府监管力度：政府应加强对幼儿园教育的监管力度，制定相关政策法规，规范幼儿园办学行为。
园本教研活动防止小学化(3篇)
第1篇随着社会的发展和教育理念的更新，幼儿园教育逐渐从“小学化”的倾向中解脱出来，更加注重幼儿的全面发展。
然而，在实际的教育教学中，仍有部分幼儿园存在小学化的现象，这不仅影响了幼儿的身心健康，也违背了幼儿教育的本质。
为了有效防止园本教研活动中的小学化倾向，本文将从以下几个方面进行探讨。
一、明确园本教研活动的目标园本教研活动的目标应以幼儿的全面发展为核心，关注幼儿在德、智、体、美等方面的培养。
具体目标如下：1. 培养幼儿良好的学习习惯，激发幼儿的学习兴趣。
2. 促进幼儿身心健康发展，提高幼儿的生活自理能力。
3. 培养幼儿良好的道德品质，增强幼儿的社会责任感。
4. 培养幼儿的创新精神和实践能力，为幼儿的未来发展奠定基础。
二、优化教研活动内容1. 关注幼儿兴趣，尊重幼儿个性园本教研活动的内容应贴近幼儿生活，关注幼儿的兴趣和需求，尊重幼儿的个性差异。
通过开展丰富多彩的活动，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 重视幼儿生活自理能力的培养园本教研活动应注重幼儿生活自理能力的培养，如整理床铺、穿衣、洗手等。
通过实际操作，让幼儿掌握基本的生活技能，提高幼儿的生活质量。
3. 强化幼儿道德品质教育园本教研活动应注重幼儿道德品质的培养，通过故事、游戏、讨论等形式，引导幼儿树立正确的价值观，培养幼儿良好的道德品质。
4. 培养幼儿创新精神和实践能力园本教研活动应注重培养幼儿的创新精神和实践能力，通过开展科学实验、手工制作、户外探索等活动，让幼儿在实践中学习，提高幼儿的综合素质。
三、创新教研活动形式1. 互动式教研园本教研活动应采用互动式教研，让教师与幼儿、教师与教师之间进行充分的交流与互动。
通过互动，教师可以更好地了解幼儿的需求，调整教学策略。
2. 多元化教研园本教研活动应采用多元化教研，结合多种教学资源，如网络、图书、视频等，丰富教研内容，提高教研效果。
3. 案例研讨园本教研活动应注重案例研讨，通过分析典型案例，总结经验教训，提高教师的教学水平。
规范幼儿园保育教育工作 防止“小学化”现象
规范幼儿园保育教育工作防止“小学化”现象对照教育部和省教育厅《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》以及县教育局有关要求，经过自查，我园在保育教育上无小学化倾向，这主要表现在以下几个各方面：1.近年来为了改进幼儿园办园条件、提高办园质量，我们投入了相当的资金用来改建幼儿活动室的条件，努力扩大幼儿的活动空间，提高幼儿在园生活质量。
每年添置一定数量的现代化教学设备、大量的玩具橱柜和各类教玩具、图书，满足班级正常开展活动和幼儿游戏活动的需要。
2.我们把提高师资质量作为规范幼儿园保教工作和防止纠正“小学化”倾向的关键。
我们组织教师学习了教育部《关于规范幼儿园保教工作防止和纠正“小学化”现象的通知》，从思想意识上引起每一个保教人员的重视。
每学期，我们都组织保教人员进行学习和重温《教师法》《幼儿园教育指导纲要》以及《教师职业道德规范》要求，依法约束保教人员的从教行为。
通过多途径、多形式组织开展业务理论学习，提高教师教育能力和教育水平，让幼儿能享受到最正常、完整的教育。
我们重视保教人员从业基本功要求，通过招聘考试，选拔优秀合格的师资加入到我园的保教队伍中。
每学期均进行保教人员各类专业理论与技能的培训与考核，保证我园保教队伍永远充满活力，保证最新理念贯彻于落实。
近年来，我园为全县各级各类幼儿园输送了一大批优秀的幼儿园管理干部和青年骨干教师，海安的幼教走在江苏省乃至全国前列，我园作出了应有的贡献。
3.规范的保育教育工作，无“小学化”倾向还表现在，遵循幼儿身心发展规律和年龄特点，科学制定一日生活各环节要求，根据不同年龄段幼儿特点，合理安排一日作息时间，保证幼儿每天有两小时的户外活动时间和充分自主的游戏活动时间与空间，做到有计划、有实施、有检查、有反思，保证幼儿的需要，促进幼儿身心健康成长。
4. 我园规范的保育教育工作还表现在，创造适宜幼儿发展的良好条件。
扎实认真的课题研究过程，科学求实的研究态度，让我们取得了丰富的研究成果。
2020年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施(共6篇)
2018年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施（共6篇）第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。
我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特长班和实验班的行为。
我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。
坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。
鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片断。
我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。
让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。
光明幼儿园第二篇：幼儿园学校幼儿园小学化工作汇报幼儿园是孩子快乐成长的摇篮，是孩子们良好习惯养成的花园。
为了能让孩子快乐的成长，根据河北省教育厅冀教基【2016】28号文件《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神，我们幼儿园积极开展行动，查找我们幼儿园存在的问题，现在将工作总结如下。
1、我们幼儿园不开展汉语拼音教学。
不对幼儿进行汉语拼音认读书写教学，不对幼儿留汉语拼音认读作业。
2020年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施(共6 篇).docx
2018年7月4日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。
幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通知文件进行“小学化”专项治理自查，以下6篇幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施供大家参考作用！第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。
我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特 长班和实验班的行为。
我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。
坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。
鼓励教师 记录教学随笔，记下精彩的教学片断。
我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。
让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。
幼儿园“小学化”专项治理工作方案2篇
幼儿园“小学化”专项治理工作方案1一、引言随着社会的发展和教育改革的深入，幼儿园教育越来越受到重视。
然而，当前一些幼儿园存在“小学化”倾向，即过早地向幼儿灌输小学的知识和技能，忽视了幼儿的身心发展规律和兴趣爱好。
这种倾向不仅违背了幼儿的成长规律，也给幼儿带来了沉重的负担和心理压力。
因此，开展幼儿园“小学化”专项治理工作，对于促进幼儿健康成长、提高幼儿园教育质量具有重要意义。
二、工作目标1.全面排查幼儿园“小学化”倾向，找出问题根源。
2.制定针对性的治理措施，确保幼儿园教育符合幼儿身心发展规律。
3.加强幼儿园教师培训，提高教师专业素养和教育教学方法。
4.建立长效机制，防止“小学化”倾向反弹。
三、工作措施1.全面排查“小学化”倾向组织专业人员对幼儿园进行全面排查，了解各幼儿园是否存在“小学化”倾向。
通过听课、观察、访谈等方式，深入了解幼儿的学习状态、教师的教学方法以及家长的教育观念。
针对排查出的问题，制定详细的问题清单和整改计划。
2.制定针对性的治理措施针对排查出的问题，制定针对性的治理措施。
例如，对于存在“小学化”倾向的课程设置，进行重新规划和调整，确保课程符合幼儿身心发展规律；对于教学方法过于单一、缺乏趣味性的问题，引导教师采用多种教学方法和手段，激发幼儿的学习兴趣；对于家长教育观念落后的问题，加强家园沟通，引导家长树立正确的教育观念。
3.加强教师培训针对幼儿园教师普遍存在的教育观念落后、教学方法单一等问题，加强教师培训。
通过邀请专家讲座、组织观摩学习、开展教研活动等方式，提高教师的专业素养和教育教学方法。
同时，鼓励教师参加各类培训和学习活动，不断提高自身素质和能力。
4.建立长效机制为确保治理工作取得实效并防止“小学化”倾向反弹，建立长效机制。
一是建立定期检查制度，定期对幼儿园进行抽查和评估，确保治理工作取得实效；二是建立奖惩机制，对表现优秀的幼儿园给予表彰和奖励，对存在问题的幼儿园进行督促和整改；三是加强与教育部门的沟通协调，确保治理工作得到政策支持和资源保障。
幼儿园“去小学化”专题与幼小衔接交流活动总结三篇.doc
幼儿园“去小学化”专题与幼小衔接交流活动总结三篇幼儿园“去小学化”专题与幼小衔接交流活动总结三篇幼儿园“去小学化”专题活动总结：“杜绝小学化从家长抓起”教育家卢梭曾说过这样的话：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。
“而当今社会，人们对学前教育高度重视，家长对孩子的期望也是盼子成才。
面对家长的这种迫切需求，往往驱使了许多幼儿园开始将小学的学业提前到幼儿时期进行学习。
而这种行为，不仅仅剥夺了幼儿的大部分游戏的时间，同时也大大违背了幼儿身心发展的特点和幼儿教育的规律，超出了幼儿所能接受教育的适宜度，非常不利于幼儿的全面健康成长和幼儿教育的发展。
**年**月**日清晨，参加活动的家长接踵比肩，三九寒冷的天气，也阻挡不了大家热情学习的脚步，各班家长全部到齐！活动开始前，各班老师首先抛出主题，向家长发放了教育幼儿园防止“幼儿园教育小学化”家长一封信，让家长清晰地了解本次活动的主要宗旨；接下来就是观摩班级区域活动，家长在观摩的同时，老师从专业的角度、具体的案列、生动的语言三维立体地给家长介绍、讲解，向家长展现我园的教育理念和老师的教育重点；在此之后是交流互动，先是各班老师对我园的基本情况、办园思想、教育理念以及本学期开展的活动作了简单的汇报和小结，其次是让家长相互交流，谈谈自己希望孩子在幼儿园能学到什么，家长们都积极踊跃地发表了自己的看法。
交谈中，老师们结合孩子的具体案列，有理有据地向家长们阐述了幼儿教育小学化的弊端，并呼吁广大家长和幼儿园共同携手，坚决抵制幼儿教育小学化，让孩子的童年自由自在地成长！通过此次活动的开展与宣传，家长们受益颇深！通过自己看、老师讲、大家交流，家长能够真正理解幼儿教育的内涵——不是把孩子培养成为会识多少汉字、会做多少道算术题、会背多少首古诗的“神童”，而在于幼儿良好生活习惯、品德行为习惯和学习习惯的培养。
幼儿教育“小学化”对孩子百害而无一利，必须引起家长及教育工作者们的高度重视。
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幼儿园防止小学化工作总结2篇
幼儿园防止小学化工作总结 2篇篇一自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止…小学化”的措施 ,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。
长班和实验班的行为。
我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、最全面的范文参考写作网站没有举办兴趣班特记录教学随笔，记下精彩的教学片断。
我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。
坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促
进幼儿身心发展。
鼓励教师我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，工作总结促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。
让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。
xx幼儿园篇二幼儿园是孩子快乐成长的摇篮，是孩子们良好习惯养成的花园。
为了能让孩子快乐的成长，根据河北省教育厅冀教基【 2016】 28号文件《河北省教育厅关于防止和纠正幼儿园汉语拼音教学和小学缩短汉语拼音教学时间行为的若干规定》和衡水教育局文件衡教基【 2016】 32号文件《衡水教育局转发《北省教育厅关于防止和纠正幼儿园汉语拼音教学和小学缩短汉语拼音教学时间行为的若干规定》的通知》精神，我们幼儿园积极开展行动，查找我们幼儿园存在的问题，现在将工作总结如下。
1、我们幼儿园不开展汉语拼音教学。
不对幼儿进行汉语拼音认读书写教学，不对幼儿留汉语拼音认读作业。
2、我们幼儿园没有接受任何单位和个人以各种名义入园推销幼儿汉语拼音教学材料和教辅材料，不要求家长购买任何幼儿汉语拼音教学材料。
3、小学开足汉语拼音课时。
我校一二级严格按照《义务教育语文课程标准（ 2011年版）》要求以及教科书规定教学内容，在 1-2年级开展汉语拼音教学。
坚持小学一年级零起点教学，不随意减少课时，不加快课程进度。
我校一二年级通过教材使学生学会了汉语拼音。
能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。
学生们能准确地拼读音节，正确的书写声母、韵母和音节。
一二年级的孩子能借助汉语拼音认读汉字。
一年级下下学期和二年级的孩子能够认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
4、小学教学能保障汉语拼音教学质量。
5、我们学校严格执行小学免试入学制度。
只要年满 6周的孩子全都免试入学，从来没有通过考试汉语拼音或者其他形式的证件的方式入学。