专业建设规划实施总结

建筑工程监理专业建设规划实施情况总结

一、专业基本情况

为了适应内蒙古社会经济发展对工程监理人才的需求，2010年我院申报的“工程监理专业”经教育厅批准，于2011年开始正式招生。目前，我院工程监理专业在校学生人数78人。

二、专业建设的具体做法

（一）人才培养方案的优化、人才培养模式的改革

1.以工作过程为导向的项目化课程体系

在明确专业教学目标、教学内容、教学重点与难点的基础上，大幅度进行课程体系改革，形成了以工程监理工作任务为导向、以监理工作流程为主线，体现“教、学、做”一体化特色的项目化课程体系。围绕我院工程监理专业的培养目标，即培养德智体美全面发展，具有创新精神和较强实践能力，胜任土木工程施工监理工作岗位的高素质技能人才。形成了以建筑施工与监理为重点的项目化课程。更新教学理念和教学方式，努力实践“教、学、做”一体化，学生积极参与教学过程，教学目标有效完成。

2、实习实训条件得到改善。

（1）校内实习实训条件

在学院的大力支持下，现已建成校内实验实训设施有:工程测量实训室、建筑力学与材料检测实训室、建筑CAD实训室。工程测量实训室：主要开设有（水准仪、经纬仪、全站仪、测距仪、GPS等）测量仪器的使用和建筑施工放线、控制测量等实训项目，可同时容纳

120名学生进行工程测量实习实训。建筑力学与材料检测实训室，设有建筑材料、建筑力学等实习实训仪器，教学设备齐全，能同时满足10个小组的实训。主要用于土建类各专业《建筑工程材料检测与选择》、《建筑力学》、《建筑结构及受力分析》等课程的实训教学。建筑力学与材料检测实训室应设有多媒体教学设备，属一体化教室。主要设备有万能试验机、压力实验机、搅拌机、振动台、干燥箱、抗折仪、砼振动台、水泥蒸煮箱、振筛机、稠度仪、水泥雷氏沸煮箱、养护箱、负压筛析仪、研磨机、材料力学电控实验台、砼抗渗仪等。充分满足了工程监理专业学生实训实验的需要。

（2）校外实训环境

在学院的大力支持下，不断加大建筑专业的经费投入，加大校外实训基地建设的力度，不断拓宽校企合作的渠道。根据不同岗位的顶岗实习要求，先后与兴安盟鑫安建筑工程有限公司、前旗质监站等企业建立了稳定的校外实践教学基地，形成了良好的合作关系，为专业的发展奠定了坚实的基础。

3.专业技能与职业素质并重的人才培养模式

在强化职业技能训练，努力打造学生过硬的专业知识和技能的同时，特别注重学生职业素质的培养。以培养学生“能吃苦、能拼搏、能奉献、能合作”品格为宗旨，加强学生管理，拓展学生活动空间，丰富学生课内外活动，使学生职业素质和专业能力不断提高。

（二）课程建设方面的成绩

注重加强教学基本建设和教育教学改革，积极推行“工学交替”、“教、学、做”一体化和项目导向任务驱动，走产学研结合之路，努

力实施“双证书”教育，。

1．在课程体系上尝试和探索以工作过程为导向的专业课程体系，将学历教育、职业技能、职业认证三者紧密结合起来，为学生提供了更多的发展空间。

2．在教学方法上，专业课实行“教、学、做”一体化教学；使教学与实习实训同步进行，理论课与实践课学时比例为达1:1，实习实训教学均由专业教师或具有实践经验的兼职教师担任指导。通过专业技能训练、仿真训练，学生在学习中获得了专业知识、实践经验。各科的实验实训课都保质保量地开出，达到了教学做一体化的人才培养目标。

3．以够用为度，整合部分课程.将传统的“理论力学”、“结构力学”、“材料力学”、“混凝土结构”、“砌体结构”、以及“建筑结构抗震设计”课程整合为“工程力学”;将“建筑制图”与“房屋建筑学”两门课程整合为“建筑构造与识图”;“施工组织”与“施工项目管理”整合为“建筑施工组织与项目管理”。通过整合，提高了教学效率。

（四）教学团队的建设

1、人才建设目标。进一步优化师资队伍的知识结构、学历结构、职称结构，提升师资队伍的专业能力。目前，在教师队伍中，研究生2人，副教授6人，讲师4人，充分发挥教学团队的整体效应。

2、人才培养。一是注重教师提升学历水平，继续鼓励教师在职攻读硕士或博士学位；采取多种方式，为教师提供学习的机会；2011年先后派出5人次去内蒙工业大学学习，2012年参加国家级网络培

训6人次；二是注重教师的能力培养，鼓励教师参加校内教学评比大赛，促进教师之间的交流与沟通，同时也提升教师自身的业务教学水平；三是有效开展教研室活动，发挥梯队带动效应，注重青年教师的培养，做好传帮带的工作；四是做好听课评课等常规教学检查，圆满完成每学期的教育教学任务。

3、人才引进。聘请盟内建筑业知名人士来我院讲座。

4、科研工作目标：至2012年，申报省级课题1项，期刊上发表论文6篇。

三、存在的问题

1、教学方法单一

目前，工程监理理论教学大多采用教师课堂讲述的传统教学方法，而教学中涉及基本理论、“三控、两管、一协调”的检验方法、实际工程经验分析与总结等众多内容，传统单一的授课方法使学生感到枯燥乏味，课堂效果不佳。

2、有些课程还缺乏实践教学环节

实践是建设工程监理理论研究的基本手段。在实际教学中，由于课时安排不足及任课教师缺乏实践经验等原因，导致有些课程实践性教学环节缺失，主要以课堂教学理论知识为主，对实践性的内容学生只能依靠仅有的理论知识去想象和理解。这种情况有悖于建设工程监理实践性强的特点，严重影响课程教学目标的实现。

3、教师缺乏经验，上课效果不佳

由于多数任课教师是从学校到学校，缺乏实际工程项目监理经验，

上课很难讲解到位。另外，任课教师教学任务十分重，时间和精力都放在课堂上，无法参与到社会实践活动中积累经验，导致上课讲的理论知识多，实践经验少，无法做到理论知识与实践经验相结合，上课效果受到影响。

出师表

两汉：诸葛亮

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。