浅谈中职学校《PhotoShop图像处理》课程教学

浅谈中职学校《PhotoShop图像处理》课程教学摘要：中等职业教育对大多数学生来说就是一种就业教育，“会做”比“会说”更重要。《photoshop图像处理》课程是中等职业学校计算机专业开设的基础课程，该课程具有较强的实践性和实用性。因此，在教学中必须注重培养学生的实际操作能力，利用多媒体教学进行案例教学、任务驱动法、技能竞赛法、小组合作学习法等，更新考核方法，提高photoshop的教学质量。

关键词：photoshop；案例教法；任务驱动法；小组合作学习法《photoshop图像处理》课程是中职学校计算机专业学生的一门专业基础课程。photoshop具有实践性和实用性，其功能集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意、图像输入与输出于一体的图形图像处理软件。本课程主要是培养学生能掌握photoshop对于图形图像操作的相关理论知识；培养学生的平面图像处理、创意设计的能力。笔者结合多年的教学实践，总结出了一些经验和方法供大家一起探讨。

一、有意识培养学生的审美观、提高学生的美术功底

1.在第一学期开设《美术基础》（色彩构成和平面构成）和《美术欣赏》课程，教育学生多画，熟能生巧。

2.让学生多读好的文学书籍，进而提高语言表达水平；多看相关书籍，提升自己对美术的理解和审美观。

3.引导学生平时留意街上的广告牌、专卖店的促销活动广告、宣传单等等。

4.引导学生平时多了解身边不同民族的风俗习惯，喜欢的元素、颜色等。

5.鼓励学生参加相关的课外兴趣小组。

二、根据学生就业去向对专业能力需求，选择合适的教材及内容

在教材选取方面要结合学生就业去向对专业能力需求和后续学习专业课程服务。我们的学生主要就业去向有广告公司、影楼、电视台等，所以我在教学中主要选适合这些方向的教材。

在本课程内容的取舍上，教学中融入从广告公司、影楼、电视台搜集整理的典型案例，实际工作过程的知识和技能方面的内容。

三、以先进的教学理念为导向，根据教学阶段、内容及学生兴趣选择不同的教学方法

在photoshop的教学中，根据教学阶段、内容及学生兴趣等实际情况运用案例教学法、任务驱动法、技能竞赛法、小组合作学习法等，其核心是在教学活动中，用行为来引导学生、启发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

1.准备充分，上好第一节课，从开始就使学生产生兴趣

我认为上好photoshop第一节课要做到欣赏+体验，它能让学生对这门课有一个整体的了解，可以增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，增强学生学习的信心，初次体验学习photoshop的乐趣。在上第一节课时，给学生展现多种图像模式表现的色彩效果，让他们知道图像创意的成功与否，色彩和色调是关键。为了让学生感受

到强大的滤镜功能，我把原图像和用滤镜处理后的效果图展示给同学们，让他们进行比较，使他们初步体会滤镜这种图像特效工具的使用效果。选1～2个效果教学生完成，让他们体验photoshop强大的滤镜功能。然后我给学生展示一些广告实例、图像特效实例、网页实例、影视实例等。最后我还向学生展示了历届学生的优秀作品，使学生感到学完这门课后，自己也能创作一些较复杂的作品。

2.基础部分采用案例教法，培养学生主动、积极学习的兴趣和能力

初期入门阶段，重点是让学生熟练掌握软件的具体的用法，如图层、工具的使用等。课前找一些学生感兴趣且接近学生生活的案例。如制作自己的证件照、爷爷奶奶黑白照片上色、制作自己的qq 有关头像、婚纱系列、音乐手机广告、节水日公益广告等。学生在操作过程中，活学活用，在不断尝试中获取新知，不仅学会了软件的具体用法，还进一步培养了学生学习能力，激发了学生学习的兴趣。

3.提升阶段采用任务驱动法，培养学生解决问题的能力

学生经过前期的学习虽然学会了软件的使用方法，但自己不能设计出好的作品，在课堂上采用了任务驱动法教学。根据教学目标和学生情况，把综合典型的任务落实到具体的几个小项目上，学生对项目的实践和探索完成任务，在解决问题时不求答案的一致性，而激发学生自己的灵感，培养学生解决问题的能力。

4.技能竞赛活动法

为提高学生的创作兴趣，将课堂上学习的知识技能运用到实践当中，每学年组织一次作品展活动；组织好学生参加每年的全校技能文化节和参加全疆的计算机技能大赛等活动。平时组织学生为学校举办的各项活动设计宣传海报等。

5.小组合作学习法

为了增强学生合作意识，培养团体精神，锻炼心理素质，唤醒学生的主体意识，感悟集体的伟大力量。我利用晚自习时间给学生提供能上网搜集的机房，组织学生学期间以小组合作形式完成2个综合性的作品。如“枸杞节”“技能文化节”等。

四、以“评”促“学”，采用多元化的评价方式

对本课程的评价我主要采用教师评价，学生互评和学生自评这三种形式。平时学生把完成的作品交到教师机上，下次课前我会把好的作品放到qq群上让学生互评和自评，评价过程主要指出问题所在促进学生改进及好的方面。在下次课上我会对全班作品做出评价和改进的意见。学期末教学评由四部分组成：①考勤；②平时作业情况；③期末综合成绩；④参加各项活动情况。期末总成绩=考勤×10%+平时作业成绩×30%+期末综合成绩×50%+参加各项活动×10%。

参考文献：

雷波.photoshop案例应用教程. 高等教育出版社，2008-05.

（作者单位新疆维吾尔自治区博尔塔拉蒙古自治州精河县职业中专）