一年级数学下册《生活中的数》说课稿
一年级数学下册《生活中的数》说课稿
重视能力 的评价
主要考查学生在教师指导下，从 日常生活中发现问题，提出简单 问题，能否说出解决问题的大致 过程。像这样的问题的评价，我 们教师根据学生提出问题的数量 和质量，给予定性评价。
评价方式 多样化 评价结果以 定性描述的 方式呈现
注重过程 的评价
一年级学生年龄小，他们对 数学的感受，是否喜欢学数 学十分关键。因此，对孩子 的评价采用教师评价、学生 互评、家长评价相结合。 评价是多用鼓励性的语言描 对一年级学生学习过程的评价，应 述学生的学习情况。如：评 考察学生是否积极主动的参与数学 语以鼓励为主，也指出了需 活动、是否具有学习数学的兴趣， 要努力的方向 可以采用建立成长档案袋的方式， 把自己最满意的作业，最喜欢的小 制作、一幅画放入档案袋中，增强 学好数学的信心
说建议
说教材 说课标
二、说教材
二、说教材 1、教材内容
1、编写体例及特点
内 容 结 构
第 《数花生》 三 《数一数》 单 《数豆子》 元 《谁的红果多》 生 《小小养殖场》 活 《做个百数表》 中 《练习三》 的 数
由主情境、练一练组成；1课时2页的内 容。练习题为1页。正文和练一练的页码 比例为1：1。
注重在理解的 基础上实现基 本运算技能的 形成
精心设计练 习题，层次 合理、形式 多样。
变具体为抽象，结合生活实际 理解多一些、多得多、少一些、 少得多的含义；在具体情境中 把握数的相对大小
二、说教材 二、说教材
1、教材内容 1、编写体例及特点 2、编排体例及特点
呈现方式丰富 多彩，内容涉 及富有弹性
图文并茂 ，呈现 问题情景，引发 学生思考 开放性、实践 性 综合性、趣味 性 拓展学生的思 维，增强学生 的学习兴趣 多样 习题
《生活中的数》教学教案
《生活中的数》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解数在生活中的应用，培养学生的数感。
2. 使学生能够识别和运用基本的数学术语，如整数、分数、小数等。
3. 培养学生运用数学解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 生活中的数：整数、分数、小数。
2. 数的基本运算：加法、减法、乘法、除法。
3. 数在实际生活中的应用。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生发现生活中的数学问题。
2. 运用案例分析法，分析生活中的数学实例，让学生体会数学的实际意义。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
四、教学准备：1. 准备相关的教学案例和生活中的数学问题。
2. 准备教学PPT，包括数的基本概念、运算方法和实际应用。
3. 准备练习题，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对数的兴趣。
2. 讲解数的基本概念，如整数、分数、小数，并通过实例进行讲解。
3. 讲解数的基本运算方法，如加法、减法、乘法、除法，并通过练习进行巩固。
4. 分析生活中的数学问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，是否能够正确运用所学知识解决问题。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、口头表达能力。
七、教学拓展：1. 邀请数学应用于实际行业的专业人士进行讲座，让学生了解数学在现实世界中的重要性。
2. 组织学生参观数学博物馆或相关展览，加深对数学历史和应用的了解。
3. 开展数学竞赛或趣味数学活动，激发学生对数学的兴趣和热情。
八、教学反思：2. 反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要进行调整。
3. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
九、课后作业：1. 完成练习题，巩固所学的基本概念和运算方法。
3. 收集生活中的数学实例，与同学分享，并互相讨论其数学意义。
北师大版一年数学下册第二单元《生活中的数复习》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我说课的内容是北师大版义务教育课程标准小学实验教科书一年级下册《生活中的数》的复习。
一、教材分析与学生分析：《生活中的数》是北师大版一年级下册数学的第二单元，本单元的主要内容有：认识数序，数数，比较大小，以及100以内数的加减法。
这些内容与学生的生活息息相关，通过生活中的实例，让学生感受数学的魅力，体会数学与生活的紧密联系。
在教学过程中，我发现学生们对数的认识有了明显的提高，他们在生活中能主动发现并运用数学知识解决问题。
然而，部分学生在数数时仍然存在困难，对数的顺序和大小比较掌握不够扎实。
针对这一情况，我在复习课上采取了以下教学策略。
二、教学目标：1. 让学生通过复习，进一步巩固对数序的认识，能够熟练地数数，并能够比较大小。
2. 培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
三、教学重难点：1. 教学重点：让学生能够熟练地数数，并掌握数的大小比较方法。
2. 教学难点：让学生能够在实际生活中运用数的大小比较，解决实际问题。
四、教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法，通过生活实例、游戏和小组讨论，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：创设生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
例如，展示一幅水果图片，让学生数一数图片中有多少个水果，从而引出本节课的复习内容。
2. 数数：让学生进行数数练习，如数一数教室里的桌子、椅子等，引导学生发现数的顺序和规律。
3. 比较大小：通过实例，让学生学会比较数的大小，如比较男生和女生的人数，让学生掌握比较方法。
4. 应用拓展：让学生运用数的大小比较解决实际问题，如比较两家超市的商品价格，选择性价比较高的商品。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调数的大小比较在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
《生活中的数》数学教案
《生活中的数》数学教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中的数，培养学生的数学观察力和思维能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 培养学生合作学习、交流分享的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 认识数字0-10，了解它们的读法和写法。
2. 学习数数，培养学生数数的能力。
3. 学习比较大小，培养学生比较数的大小的能力。
三、教学重点与难点：重点：数字0-10的认识和读写，数数，比较大小。
难点：数的读写，数数，比较大小在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，以生活中的实例引入，激发学生的学习兴趣。
2. 采用游戏教学法，通过数数游戏，让学生在游戏中学习数的概念。
3. 采用比较教学法，让学生在实际情境中学会比较大小。
五、教学准备：1. 数字卡片2. 数数游戏道具3. 生活实例图片或视频4. 教学课件或黑板六、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例引入数字的概念，让学生观察并数一数实例中的物品数量。
2. 教学数字0-10：引导学生认识数字0-10，讲解它们的读法和写法，让学生跟随老师一起读写。
3. 数数练习：让学生进行数数练习，从1数到10，鼓励他们大胆说出来。
4. 比较大小：出示数字卡片，让学生比较大小，找出最大的数和最小的数。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调数字0-10的认识、读写、数数和比较大小的方法。
七、作业布置：1. 回家后，和家长一起找出生活中的数，拍下照片，明天分享给大家。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课堂评价：1. 学生对数字0-10的认识和读写情况。
2. 学生在数数和比较大小方面的表现。
3. 学生参与课堂活动的情况，如发言、合作等。
九、教学反思：在本节课中，学生对数字0-10的认识和读写掌握较好，但在数数和比较大小方面，部分学生还存在困难。
针对这一情况，下一节课可以加大数数和比较大小的练习，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
生活中的数小猫钓鱼说课稿
生活中的数小猫钓鱼说课稿《生活中的数小猫钓鱼说课稿》篇一嘿，今天咱们就来唠唠这个“生活中的数小猫钓鱼说课稿”。
你说这小猫钓鱼，大家都知道那故事吧，小猫三心二意的，一会儿捉蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，结果一条鱼都没钓到。
这就像咱生活中的某些事儿似的，不能分心啊。
我就先从这说课稿的结构说起吧。
就好比盖房子，得有个框架。
我觉得这说课稿的开头就像房子的大门，得吸引人。
也许可以用一个有趣的小猫钓鱼的动画场景引入，就像这样：“同学们，你们看那只小猫，眼睛直勾勾地盯着蝴蝶，鱼杆都快被鱼拖走啦，这像不像咱们学习的时候被别的东西吸引走注意力呀？”这么一说，孩子们肯定眼睛都亮起来了。
说到教学目标，这就像是房子的大梁。
咱得让孩子们理解生活中的数和小猫钓鱼里的专注度是有关系的。
比如说，小猫如果能专注地数着自己钓了几条鱼，而不是被那些花花草草分散注意力，它可能早就收获满满了。
我记得我小时候，就和这小猫有点像。
写作业的时候，一会儿看看窗外的小鸟，一会儿摆弄摆弄文具，作业写得那叫一个慢。
这时候老师要是能像在这堂课里讲专注于数的重要性一样给我讲讲，那该多好。
教学过程呢，这就是房子里的各个房间了。
咱可以设置一些小游戏，就像让孩子们扮演小猫钓鱼。
我就想啊，这教室里摆上几个小水桶当池塘，然后给孩子们发个小钓竿（玩具的那种），钓上一条鱼就贴上一个数字标签。
这多有趣啊，孩子们肯定玩得不亦乐乎。
可是呢，我又有点担心，万一这教室里乱成一团怎么办？但我觉得只要提前说好规则，就像小猫钓鱼的时候也有自己的小规则一样，应该就没问题。
再说说教学方法，这就像装修房子用的材料。
咱们可以用小组合作的方法，让孩子们互相讨论小猫不专注的后果。
我想象着孩子们七嘴八舌的样子，就像一群小麻雀。
“你看小猫多傻，要是我肯定能钓到好多鱼。
”“对呀对呀，专注才能做好事情呢。
”这时候，老师再适当地引导一下，就像给小麻雀们指个方向。
这结尾嘛，就像是房子的屋顶，得给整个课来个完美的收官。
生活中的数学说课稿
“生活中的数学”说课稿尊敬的各位领导，老师：大家好！很荣幸学校给我们这样一个机会锻炼自己，说得不好，请各位领导老师批评指导。
我今天说课的内容是一年级第三期数学思想方法训练材料——生活中的数学。
一.说教学目标知识目标：利用学生熟悉的生活情境，通过画图活动，使他们发现树的棵树与花的盆数之间的关系。
通过小组合作、交流，在理解树的棵树与花的盆数之间规律的基础上解决简单问题。
能力目标：经历感知、理解知识的过程，培养学生从实际问题中发现规律，并应用规律来解决问题的能力。
渗透归纳推理和一一对应的思想方法。
情感目标：感受日常生活中处处有数学，体验学习成功的喜悦。
尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
二．说教学重难点运用画图的方法理解并解决简单的植树问题。
三、说教学设计思路：一年级的学生逻辑思维能力有限，植树问题对于一年级的孩子来说太抽象了，所以本节课以大树和花为支撑，让学生形象的理解问题。
新课标要求：让学生在数学学习活动中体会到他们所学习的数学是有用的，体验数学问题来源于生活。
所以全课所要解决的一些问题（放多少盆花，放几把椅子等）都是来自于学生所能接触到的实际生活，让学生在潜意识里明白学习是为了解决身边的问题，学生通过自己的观察、猜测、画图、验证、归纳这一系列的活动经历，感悟出数学规律，从而很好的满足了学生想成为“知识的探究者、发现者”的强烈欲望，也体现了学生是学习的主人这一新理念。
本节课教学的最终目的是希望学生在学习这节课之后，能明白解决类似植树问题的题目时，较好的方法是先画图，然后根据图来发现规律，从而解决问题。
四，说教学过程（一）激趣引入：在这一环节，教者唤起了学生春游时的快乐记忆，欣赏春天的美丽图片，极大地激发了学生的学习激情。
引导学生带着数学的眼光看世界会有不一样的收获。
（二）创设情境，引入学习：在教学中出示三棵大树，问：3棵树，每两棵树中间放一盆花，一共要放几盆花？解决问题的关键就是审题，获得重要的数学信息，因此教学过程中引导学生理解每两棵树中间放一盆花，是什么意思？并适时指出每两棵之间的空就叫做间隔，让学生初步感知这个数学名词。
小学一年级数学《生活中的数》教案
小学一年级数学《生活中的数》教案一、导入新课亲爱的同学们，你们好！今天我们将要开始认识一门特别有趣的新学科，那就是数学啦！你知道我们的生活中，哪些地方能够接触到数学吗？让我们一起进入今天的学习旅程，共同探索一下生活中的数吧！我知道其实生活中处处都有数的影子，你们可能在回家的路上数过路上的树木，或者数一数你们的零花钱有几张一元钱、几张五元钱这就是我们要学的“生活中的数”！生活中的数和数学就像是我们每天生活中常见的小伙伴，每天都会出现在我们身边，今天就让我们走近它们，开始我们全新的数学学习之旅吧！同学们准备好了吗？让我们出发吧！1. 情景导入：利用日常生活中的例子引出数的概念，如购物需要用到数字等孩子们你们好啊！今天我们要开始一个特别有意思的旅程，那就是我们的数学之旅——《生活中的数》。
上课之前我们先聊聊日常生活中的一些小事，你们去买零食的时候，需要用到什么呢？对了就是数字！今天我们就一起来探索这个神秘的数字世界。
想象一下周末你们和爸爸妈妈一起去超市购物，在超市里你们会看到各种各样的商品，它们的价格都是用数字来表示的。
比如你们喜欢的糖果，每颗糖果的价格可能是几元几角。
这时候我们就要用到数字来进行计算，知道爸爸妈妈给了多少钱，我们能买多少颗糖果。
这就是生活中数的应用，今天我们就一起走进这个充满生活气息的数学世界，感受数字的魅力。
让我们一起走进数学课本中的《生活中的数》吧！2. 激发兴趣：提出问题让学生思考，如“生活中哪些地方需要用到数字？”引导学生谈论日常生活中的数字使用场景今天我们要学习一个新的课题——《生活中的数》。
上课前老师想和大家聊聊生活中的数字，你们知道吗？数字在我们的生活中无处不在，它们就像我们的小伙伴一样，每天都会陪伴着我们。
那么你们能想到生活中哪些地方会用到数字呢？别急让我们一起来思考一下。
首先老师想请你们想一想，在日常生活中，你们会在哪些地方看到数字呢？是在家里、学校、超市还是其他地方？有没有什么特别的场景让你们对数字有深刻印象呢？请你们举手发言，分享你们的小故事。
《生活中的数学》说课稿
《生活中的数学》说课稿《生活中的数学》说课稿作为一名人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《生活中的数学》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《生活中的数学》说课稿1一、说教材教材分析：本节课是在学生已经学过除法和分数的意义以及分数与除法的关系的基础上进行教学的。
由于学生在理解比的意义上比较困难，教材并没有采取直接给出比的概念的做法，而是密切联系学生已有的生活经验和学习经验，提供了多种情境，引发学生的讨论和思考，让学生体会引入比的必要性，感受比在生活中的广泛存在，也为比的应用比例等后续学习做好铺垫。
教学目标：在认真分析教材的基础上，结合学生实际，我从知识、能力、情感等方面拟定了本节课的教学目标。
知识目标：经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，能正确读写比，会求比值。
能力目标：培养学生自主学习、独立思考，能利用比的知识解决一些生活中的数学问题。
情感目标：引导学生广泛联系生活实际，充分感受数学知识的美与乐趣，激发学生的求知欲望。
重点难点：基于教学目标我确定了本课的教学重难点。
重点：理解比的意义，正确读写比，会求比值。
难点：理解比的意义。
二、说学生有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动经验。
但学生对比的理解仅仅停留在形式上。
教学中力求通过丰富的情境帮助学生达成对比的真正理解。
为此设计了具有挑战性的问题让学生思考、讨论，使学生逐步体会比的意义和价值。
三、说教法、学法新课程标准指出：教师是学习中的组织者、引导者、合作者。
根据这一理念，我以情境和探索活动两条线索贯穿于课堂。
四、教学过程：一）、创设情境，导入新课课堂教学情境的创设是为了激发学生的学习积极性。
开课伊始，用淘气帅气的个人照吸引学生的注意力。
熟悉的情境，直接的导入，简洁明了。
二）、探究新知，构建模型探索是数学教学的生命线，倡导探索性学习，引导学生体会知识的探索过程是当前数学教学的理念。
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《生活中的数》 大扬气小学 纪玉兰
说课标
说建议 说教材
编写体例及特点
内容解析
学段课程目标
说教材
立体式整 合
教学建议
说课标
说建议
课程总目标
研
评价建议 课程资源的
说
开发与利用
教
材
一一、、说说课课标标
11、、课课程程总目目标标
一、说课标——课程目标
在探索排列和组合的过程中， 形成全面、有序思考问题的 意识。
1.体会从不同角度观察物体所看到
的形状可能是不同的
2.认识长方形，正方形，三角形，
圆等平面图形 。
图形与几何
数与代数
感受数学在日常生活中的作 用，能运用所学的知识解决 简单问题。
综合与实践
一年 级数 学课 程目 标
（ 下册 ）
单元目标
1.经历从实际情境 中抽象出数的过程， 体验数与生活实际
的密切联系。 2.能运用数进行表 达和交流，逐步发
含义和排列规律、巩固
数的读写
说课标
说建议 说教材
二、说教材
二1、、说教教材内材容
1、编写体例及特点
内容结构
第 《数花生》
三 《数一数》
由主情境、练一练组成；1课时2页的内
单 《数豆子》
容。练习题为1页。正文和练一练的页码 比例为1：1。
元 《谁的红果多》
生 《小小养殖场》
活 《做个百数表》 1课时。整理与复习内容。
精心设计练 习题，层次 合理、形式
多样。
变具体为抽象，结合生活实际 理解多一些、多得多、少一些、 少得多的含义；在具体情境中 把握数的相对大小
二二、、说说教教材材
1、编1、写体教例材及内特点容
2、编排体例及特点
呈现方式丰富 多彩，内容涉 及富有弹性
强调学生数学活 动过程，发展学 生的应用意识和
中 《练习三》
1课时。按基本练习、变式练习、拓展练 习三个层次设计，题目比例大致为6：1：
的
1.
数
教材关注学生的学 习过程，通过猜一 猜、数一数的活动 把数数和读数结合 起来，把说和做结 合起来，把数与实 物结合起来，在活 动中加强学生的数 感。
精心设计“情境 +
问题串”的呈现 方式。
教材关注学生的学 习过程，设计挑战 性的问题和活动， 引导学生积极思考， 提出“情境+问题串” 的形式。每单元内 容的呈现，都从特 定情境出发，展开 一组问题。
展数感。 3.结合生活实际， 会数，会读，会写 100以内的数，会比 较数的大小，并能 结合实际进行估计； 在此基础上，初步 体会基数，序数和
位值制度。
内容安排
课时目标
《数花生》
体会数位、基数、序数
（20－100各数的认识） 的意义
《数一数》 （知道数是由几个十和几 个一组成 ） 《数豆子》
培养学生的估算能力探
一一、、说说课课标 标
11、、课课程程总目目标标
2、一年级下册
2课、程课目标程内容
1.会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的 相对大小关系 ，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100 以内加减法 。
2.会数，会读，会写100以内的数
3.初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加
减法与日常生活的密切联系。
10以内数的认识
逐一计数 一 一对应 1个1个数
说课标
说建议 说教材
三、说建议 三1、、教说学建建议议
1、教学建议
教学建议
教材只是提供了学生进行数学活动的基本 线索，教学中，教师要根据实际情况，创造 性地使用教材，设计教学过程。
推理能力
图文并茂 ，呈现 问题情景，引发 学生思考
开放性、实践 性 综合性、趣味 性
拓展学生的思 维，增强学生 的学习兴趣
多样 习题
编写体例
2、关于100以内的加减法 （1）结合1、生关活于情10境0，以经内历数从的具认体识情。境中抽象出加减法算式的过程，进一步体 会加减法（的1）意经义历。从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能 （2）能用估数计来运表算达的和结交果流，信发息展。估算意识和技能。 （3）经（历2探）索经运历算运方用法适的当过的程方，式体表验示算数法的多过样程化，。进一步体会位值制。 （4）把（加3减）运在算具的体学情习境与中解把决握问数题的结相合对起大来小，关鼓系励。学生运用所学知识解决实 际问题。 （5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。
让学生通过观察、 比较、体验、操 作交流等实践活
动，加强对数 的感知和感受，建 立与发展学生的数感
注重在理解的 基础上实现基 本运算技能的
形成
教材关注练习的设计，每一道练 习题，力求层次合理，形式多样， 方便教学。有的习题借助直观图 形发展数感；有的测重于培养学 生计算能力；有的注重动手操作； 有的结合生活解决实际问题…… 本教材弥补了旧教材习题不足， 跳跃性大的缺限。
下
综合与实践
册
总复习
第一单元 加与减（一） 第三单元 生活中的数 第五单元 加与减（二） 第六单元 加与减（三） 第二单元 观察物体 第四单元 有趣的图形
数学好玩
❖ 横向整合
纵向整合
数感发展过程
万以内数的认识 计数单位 十进制关系
100以内数的认识
数位及意义 体会十进位值制
20以内数的认识
10个一就是1个十 数位 位值
教 材 编 写 特 点 和 意 图
二、说教材 二1、、教说材内教容材
1、2、编编写写体体例例及及特特点点 2、3、内立容体解式析整及合整合
横向整合
北师大数学一年下册
❖全册教材构建了开放的、富有活力 的教材体系，倡导自主、合作、探 究的学习方式，分六个单元
横向整合
北
师
数与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ数
大
数
学
图形与几何
一
年
发展数感和空间观念。
数学思考
体验与他人合作交流解决问题 的过程。
培养学生“从头到尾”思考问 题的能力，即：发展“四能”。
问题解决
知识技能
经历数与代数抽象、运算
数
过程；体会数与运算的意 义；掌握必要的运算技能。
学 课
经历图形的抽象过程；掌握
程
测量、识图、画图的技巧。
总
理解常见的量
目
标
情感态度
具有好奇心，能尝试克服困难， 感受数学与生活的密切联系。 能倾听别人的意见，并积极评价。 养成认真作业、书写整洁的良好 习惯。
索观察能力 。 进一步体会数位、基数、
（会写100以内的数 ）
序数的意义 。
《谁的红果多》 （会比较100以内数的大小 ）抽象地比较数的大小 。
《小小养殖场》
（理解多一些，多得多、 能在具体情境中把握数
少一些、少得多和差不
的相对大小关系。
多的含义 ）
《做个百数表》
理解100 以内数的顺序、
《练习三》