26一面五星红旗
26.《一面五星红旗》教案
２６、 一面五星红旗
鲜艳
出发 遇险 抉择
举国旗 系国旗 选国旗
教学反思
我有何反映呢？（出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”）这时，“我”可能会想什么呀
②“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”从中你体会到什么？
5.师小结：是啊，我热爱五星红旗，作为一个爱国的热血男儿，我怎么会用国旗来换面包呢？
出示课题。
1.生听歌曲，回答。
2.齐读课题
由歌曲走进课文。
环节二:初读课文，理清脉络
二、
读通读熟课文，想想你读懂了些什么。
1.学生自由朗读课文
2.自由说懂得了什么。
从整体了解了课文的主要内容，教给学生学习的方法，初步训练学生的概括能力。）
环节三：抓住三个“鲜艳”品读课文，读中感悟
1.出示五星红旗，这是一面怎样的五星红旗？用上课文中的一个词语来形容。
课题: 26.一面五星红旗
备课人：李玉华
教学目标
1.
２.过程与方法：通过品读重点词句，感受“我”对国旗的尊重和热爱。３.情感、态度、价值观：懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
【教学重点】品读重点词句，感受“我”对国旗的尊重和热爱。
【教学难点】理解面包店老板态度的变化。
【教学准备】多媒体课件。
教学环节
教师教
学生学
本环节教学目标
环节一:激情导入，提示课题
1.播放歌曲《红旗飘飘》。
2.导入课题：五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。那么在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？发生了一个怎样的感人故事呢？
人教版三年级下册语文26《一面五星红旗》教学设计
26《一面五星红旗》教学设计教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的热爱和尊重，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学重点：学习生字词，正确朗读课文内容。
教学难点：学习用外在动作表达内心情感的变化。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、认识“国旗”，导入揭题1、孩子们，在每个星期一的早上，我们都会参加学校的升旗仪式。
在升旗仪式上，你望着徐徐上升的五星红旗，会想到什么？2、小结：是啊，国旗是中华人民共和国的象征，代表着我们的国家。
我们每一个人都尊敬、爱护国旗。
让我们一起怀着尊敬读——五星红旗。
（在导入新课时，由学生熟悉的生活入手，让学生说说自己对五星红旗的认识，触动学生的爱国情怀,为后面的课文朗读奠定了情感基础。
）3、关于五星红旗有许许多多感人的故事，这节课，让我们一起走进第26课。
二、初读全文，整体感知1、打开书，认真地读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的词、句多读一读。
2、让老师听听你读词的情况：出示第一组词：筏子脖子鼻子①自由；②看筏子图，指名一人读词；③你有什么发现？④不要小看轻声，读好轻声能帮助我们把课文读得更好听。
齐读。
（读书时，注意轻声的读法，养成良好的朗读习惯。
）出示第二组词：难读的四字词语，你会吗？壮胆鼓劲平等交易竖起拇指无影无踪荒无人烟身无分文趔趔趄趄①自由读，读准音；②分组读；③看第二组词，你有什么发现？④它们都有无，那么，这些词各用在哪里呢？你在课文中找到带有它们的句子，读读，你会有什么新的发现？（分组认读词语，不露痕迹地教给学生积累词语的方法。
同时，有意识地引导学生去注意词语的运用，落实了学习词语的目标。
）④齐读过渡语：对，读词时就该这样，声音响亮，口齿清楚。
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2．描写心理活动的句子： 1桑娜沉思…… 桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？ 2她忐忑不安地想：…… 为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？（由于 桑娜家 庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复 杂的心理 活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心 没有动摇。 ）
③“我摇摇头，吃力地穿上大衣， 拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。 突然，我摔倒在地上，就什么也不知道 了。”读到这里，你有什么想法？
（4）“花拥五星红旗”
①讨论：画出面包店老板态度变化的句子， 想想为什么会有这样的变化。
②模拟采访，深入理解。 记者：面包店老板，你为什么要帮助一个 你素不相识的中国留学生呢？ 面包店老板：…… 记者：这位中国学生，你想对面包店老板 说什么呢？ 中国留学生：……
4.你是从作者的哪些描写中感受到的？ （环境、人物对话、心理活动） 5.请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用──勾出 来。 三、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读 1．交流描写环境的句子 ：
课件出示： 1屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。 读了描写环境的句子，你能体会到什么？（桑娜虽贫穷但很勤劳） 从哪些词 语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。 2对西蒙家场景的描写。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩 子更多的爱，但 她尽到了母亲的职责。）
漂流 无奈 漆黑 鼓劲 激流 无影无踪
?
旗子 荒无人烟 身无分文 趔趔趄趄
筏子？ 顺流而下 精致
五星红旗：长宽比为3:2 ，旗上有一大 四小共五颗五角星，位于红旗的左上角。大 五角星的外接圆直径为旗高十分之三，那四 颗较小的五角星的其中一只角都指向大五角 星的中心，其外接圆直径为旗高十分之一。 红色象征革命，五角星用黄色是为了在红地 上显出光明。旗杆套为白色。
语文人教版三年级下册26《一面五星红旗》第二课时
26 一面五星红旗第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心的情感的变化。
2.理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板态度的变化。
教学重难点：理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板态度的变化。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、导入1.板书课题，学生齐读课题：26 《一面五星红旗》。
2.有一首歌是这样写道，朗诵：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你骄傲。
为你欢呼，我为你祝福，你的名字比我生命更重要。
3.我们回顾课文讲了一件什么事？4.出示学习目标。
二、自主学习（一）学习第1---3自然段。
1.自由读第1——3自然段，思考：（1）漂流时，我遇到了什么危险？（2）漂流失事后，我的处境是怎样的？2.指名反馈。
3.想象一下，此时我的心情是怎样的？你从哪里感受到“我”需要面包？4.此时此刻，“我”需要的仅是面包吗，还需要什么呢？过渡：“我”的困境终于遇到了转机，我是怎样做的呢？请默读第4~12自然段。
（二）学习第4——12自然段。
1.默读第4~12自然段，思考：面包店老板对我的态度是怎样的，请找出描写老板的态度前后的语句，并说说为什么会发生这样的变化。
2.指名反馈（1）刚开始老板的态度是怎样的？（冷淡）后来他的态度是怎样的？（热情）（2）不愿意帮助我，而后来为什么又帮助了我呢？（双手一摊、一脸无奈、冲我竖起手指。
）过渡：因为“我”心中爱着那五星红旗，请同学们找出“我”与五星红旗的句子，并说说你的体会。
三、小组合作探究1.找出“我”与五星红旗之间的句子，读一读并谈谈你的感受。
2.小组交流反馈。
3.当“我”在面对老板的要求用五星红旗换面包时，我是怎样做的，怎样想的？（1）出示语句，齐读。
（2）指名反馈。
（3）开火车读。
4.我是怎样拒绝老板的要求。
（1）指名反馈。
（2）你从哪里体会到了“我”的爱国？（3）“吃力、趔趔趄趄”体会到了“我”宁愿饿死，也不愿用五星红旗换取面包。
新课标人教版小学三年级语文下册：26、一面五星红旗PPT、优质教学课件
深理解，再集体朗读。 （五）交流表达，朗读深化，归纳总结。 1.交流自己的感受。 2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画 的句子。 （边防战士热爱海岛，热爱祖国。） 3.有感情地朗读你最喜欢的句段。 板 书 ： 7*彩色的翅膀 边防战士爱海岛、爱祖国
8*中华少年 一、教材分析： 热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代 中华少年 的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自 豪之情，同时 也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 二、教学目标： 1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感 2.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好
老板听懂了我的话，却把双手一摊， 表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易， 我给你面包，你能给我什么呢？”
他见我醒了，冲我竖起拇指，说：“安 心养一养，费用由我来付。”
这时我才发现，在我 床头的花瓶里，有一束美 丽、芬芳的鲜花，花丛中 插着那面心爱的五星红旗。
驾着无动力的小舟，利用船桨掌握好方向，在时而湍急时而平 缓的水流中顺流而下，在与大自然抗争中演绎精彩的瞬间，这 就是漂流。
用自己的话谈谈对课文中两个 人物的看法。
1949年开国大典上的五星红旗
1971年五星红旗在联合国升起
考察
五星红旗在澳门迎风飘扬
五星红旗飘扬在奥运赛场
杨利伟在太空展示五星红旗
孩子心中的太阳
用“~~~”划出“我”拒绝 面包店老板的句子。
读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。 （边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱 海岛，爱祖 国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越 美……） （1. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱 子。“紧闭 着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了， 脸色比先前还难看 。”
新课标人教版小学三年级语文下册：26、一面五星红旗PPT、优质教学课件
（一）导入新课：读课题，读了课题，你想知道什么？ （二）读略读提示，明确学习目标 1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
（1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会）
2.带着这两个问题学习本文。 （三）初读课文，整体感知 1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。 2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。 （如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情 真相大 白。 安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。 3.默读课文， 想想这篇课文主要写了一件什么事？ （课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小 昆虫， 并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）
谈谈自己的感受。 4.小组交流、汇报。师生总结。 （体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。对祖国母 亲：我的祖 国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个 月，不知道是为什 么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里 的老朋友，心里有点酸酸 的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的 凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的， 有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 我现在还真是想家，想故国，想故国里 的朋友。我有时简直想得不能 忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到 我的母亲和祖国母亲， 就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿 都没有。我怅望 灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念， 一直伴随 着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。）
中国留学生，你是好样的！
我落入激流之中，醒来的时候，头和身子被撞伤了好几处， 筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
《26 一面五星红旗》教学设计
《26 一面五星红旗》教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文。
2.画出描写面包店老板态度变化的句子，品读讨论，体会人物内心情感的变化。
3.抓住描写“我”动作和表情的词语，体会“我”对国旗的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
重难点：抓住描写“我”动作和表情的词语，体会“我”对国旗的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学准备：1.学生搜集有关国旗的故事。
2.阅读资料袋。
课前交流：同学们好，小朋友们好，少先队员们好！从升入一年级到现在，每周一上午我们都会举行庄严的升国旗仪式，那么你对国旗有哪些了解呢？我们先来交流一下你们课前搜集的资料吧。
（同学们通过搜集资料对国旗有了不少的了解，以后要继续养成搜集查找资料的好习惯哦，可以增长不少见识呢）教学过程：一、复习生字新词，初步把握文章主要内容这节课咱们要学的课文就是“一面五星红旗”，让我们一起用心读课文，用心思考，相信我们对国旗会有更深的理解。
1.孩子们，你们已经在第一课时学习了生字词，老师先来检查一下，集中注意力哦，拿起笔来在田字本上认真听写！开始：无影无踪漂流处境假日交换朗读：摔倒无奈凝视竖起大拇指2.选词填空：（孩子们，你能动动小脑袋，选择合适的词语填进这段话中吗？）“我”是一名中国留学生，一个（）“我”手举一面鲜艳的五星红旗进行（）旅行，不幸发生了事故，筏子和背包都（），在极度困难的（）下，我（）着手中的五星红旗，断然拒绝面包店老板用国旗（）面包的要求，后来，面包店老板救了我，冲我（）大拇指。
3.读读这一段话，你发现了吗？这就是这篇课文的主要内容，像这样抓住关键词语把什么人做了什么事，结果怎么样，像串珠子一样串起来，也是概括主要内容的一种方法。
请同学们再读一次。
二、品读“我”动作表情的句子，深入体会五星红旗在我心中的重要性1.孩子们，课文的题目是“一面五星红旗”，文中多次写到了“五星红旗”或者“国旗”，你能找到这些句子吗？请默读课文，用“——”画出来。
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26一面五星红旗
一面五星红旗
教学内容位于教材的第108页至111页
教学目标
认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个
生字，正确读写“假日、背包”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
教学重难点：
懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
教学准备
每个小组自制一套字词卡片。
制作多媒体。
教学课时：二课时
教学过程
第 一 课 时
激情导入，提示课题
出示多媒体：升国旗仪式录像。
教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着
徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？
心灵对话：学生自由谈论自己的感想。
导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象
征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学
习一篇关于“一面五星红旗”的故事。
初读课文，读准读通
自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所
在词语，多读几遍。
小组合作学习。
a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪
些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速
记住。
b.轮读生词卡片，讨论词语意思。
c.轮读课文，互相纠正字音。
d.提出不懂的问题，交流解决。
教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮
助释疑解难。
集体交流反馈。
a.出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋
友组成词语，请学生在黑板上写下来。
b.指名分段朗读课文，学生评议。
c.提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。
巩固识字，指导写字
请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书
写时要注意些什么，怎样写才美观。
全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”
等字。
练习临写，教师巡视指导。
展示学生的书写作业，进行评议。
第 二 课 时
听写生字、词语
细读课文，互动探究
自主学习：默读课文，了解课文主要内容。
小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收
获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。
a.说说课文主要讲了一件什么事。
b.“我”为什么不接受老板的条件？
集体交流：每组派一个代表进行汇报，教师结合学生发
言相机出示描写面包店老板的语句，引导学生认真进行品
读，并结合上下文弄清其态度变化的原因──被“我”的爱
国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。
动情朗读，升华感悟
通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的
人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲
言。
带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课
文。
自由组合，练习分角色朗读课文。
请一组同学朗读，全班同学共同评议。
研读课文，体会按事情发展顺序叙述的表达方法
读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民
之间的友好情谊所深深感动。请同学们再来读读课文，想想
课文的叙述顺序。
全班交流，教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙
述的表达方法
拓展练习
摘抄文中感人的语句。
练习讲述这个故事。
写一写自己读过课文的感想。
板书：
一面五星红旗
手举五星红旗
脖系五星红旗
拒换五星红旗
花拥五星红旗
课后反思
爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词，
如何引导学生感悟中的爱国情，便成了教学要解决的核心问
题。未有抓住重要词句进行引导教育，自己说得太多了。