苏教版六年级上册《给家乡孩子的信》PPT课件6
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苏教版六年级上册18给家乡孩子的信
• 有这样一位老人，一生创作了20多部长篇小说， 12本散文游记，大量的短篇小说和译文。
• 有这样一位老人，著名剧作家曹禺称赞他是文学 巨人，高举火把照亮人心。他是光，是热，是二 十世纪的良心。
• 有这样一位老人，法国前总统密特朗说：“他来 了，坐在那里，哪怕不发言，也是一种威严。”
• 有这样一位老人，他把一生的爱和热情全部都奉 献给了文学事业。
“我数了数，一共40封，好像你们 都站在我面前，争先恐后，讲个不停， 好不热闹。”
整理ppt
12
想象说话：孩子们在给巴金爷爷的信中讲了什么？
巴金爷爷：“
”。
提示： 1.巴金爷爷创作了千万字的作品； 2.巴金爷爷87岁高龄了，身体又有病； 3.作为家乡的孩子，可以向巴金爷爷说说家乡的变化； 4.作为小学生，可以向巴金爷爷汇报自己的学习……
每分每秒。 （5）巴金爷爷希望孩子们珍惜时间，好好学习。 （6）巴金爷爷对孩子们的祝福。
根据上面的段意，想想：巴金爷
爷的信中谈了哪些整理内ppt 容？
9
文章的主要内容：
本文是一封书信。作家巴金爷爷在信 中，情真意切地表达了对家乡孩子们的真 诚关怀、亲切勉励，抒发了自己要让生命 开花的美好情感，给人以人生的启迪：生 命的意义在于奉献而不在于享受。
整理ppt
10
自学展示三
巴金爷爷为什么写作？请同学们默读课文，找 出相关的句子，用一个字概括。
爱
我写作不是我有才华，而是我有
感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，
我用作品表达我的这. 种. 感. 情. 。
“这种感情”是指？
整理ppt
11
齐读第1自然段，思考：家乡孩子写40封信，给 巴金怎样的感受？在文中找一找答案。
• 有这样一位老人，著名剧作家曹禺称赞他是文学 巨人，高举火把照亮人心。他是光，是热，是二 十世纪的良心。
• 有这样一位老人，法国前总统密特朗说：“他来 了，坐在那里，哪怕不发言，也是一种威严。”
• 有这样一位老人，他把一生的爱和热情全部都奉 献给了文学事业。
“我数了数，一共40封，好像你们 都站在我面前，争先恐后，讲个不停， 好不热闹。”
整理ppt
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想象说话：孩子们在给巴金爷爷的信中讲了什么？
巴金爷爷：“
”。
提示： 1.巴金爷爷创作了千万字的作品； 2.巴金爷爷87岁高龄了，身体又有病； 3.作为家乡的孩子，可以向巴金爷爷说说家乡的变化； 4.作为小学生，可以向巴金爷爷汇报自己的学习……
每分每秒。 （5）巴金爷爷希望孩子们珍惜时间，好好学习。 （6）巴金爷爷对孩子们的祝福。
根据上面的段意，想想：巴金爷
爷的信中谈了哪些整理内ppt 容？
9
文章的主要内容：
本文是一封书信。作家巴金爷爷在信 中，情真意切地表达了对家乡孩子们的真 诚关怀、亲切勉励，抒发了自己要让生命 开花的美好情感，给人以人生的启迪：生 命的意义在于奉献而不在于享受。
整理ppt
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自学展示三
巴金爷爷为什么写作？请同学们默读课文，找 出相关的句子，用一个字概括。
爱
我写作不是我有才华，而是我有
感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，
我用作品表达我的这. 种. 感. 情. 。
“这种感情”是指？
整理ppt
11
齐读第1自然段，思考：家乡孩子写40封信，给 巴金怎样的感受？在文中找一找答案。
小学语文给家乡孩子的信PPT课件
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部曲》《激流三部曲》等一系列中长篇小说， 创作了大量短篇小说，出版了散文集《随想 录》 B、2003年感动中国的颁奖词
穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历 史巨变。一个生命竟如此厚重。他在字里行 间燃烧着的热情点亮了多少人灵魂的灯塔; 他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的 大门。
2020年10月2日
2
我写作，不是我有才 华，而是我有感情，对我 的祖国和同胞有无限的爱， 我用作品表达我的这种感 情。
2020年10月2日
3
我思索，我追求，我终于明 白生命的意义在于奉献而不在于 享受。我在回答和平街小学同学 们的信中说：“我愿意再活一次， 重新学习，重新工作。让我的生 命开花结果。
2020年10月2日
汇报人：教版小学六年级语文上册第六单元
2020年10月2日
1
2020年10月2日
穿越一个世纪， 见证沧桑百年，刻画 历史巨变，一个生命 竟如此厚重。他在字 里行间燃烧的激情， 点亮多少人灵魂的灯 塔；他在人生中真诚 的行走，叩响多少人 心灵的大门。他贯穿 于文字和生命中的热 情、忧患、良知，将 在文学史册中永远闪 耀着璀璨的光辉。
4
我们每个人都有更多的爱， 更多的同情，更多的精力， 更多的时间，比维持我们自 己的生存所需要的多得多。 只有为别人花费了它们，我 们的生命才会开花。
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4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
文中哪一句表达了“让生命开花” 的意思。
生命的意义在于奉献而不在于享受。
请同学们齐读这句话。
同学们有感情地齐读第四段，体会爷 爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。
学习书信：
1.书信的格式分五个部分：称呼、正文、结 尾、署名和日期。 2.对照课文，指明书信的五个组成部分。
自学课文第五段：
1．读读并思考：这一段主要写了什么？
苏教版六年级上册--18-给家乡孩子的信
走近巴金
巴金（1904-2005）,原名李尧棠，
笔名巴金。四川成都人，现代文学 家、翻译家、出版家。中国现代文 坛世匠） 从1921年公开发表第一篇文章，到 1999年2月续写《怀念振铎》一文， 巴金一生中创作与翻译了1300万字 的作品。他的《激流三部曲》(《家》 《春》《秋》)《爱情三部曲》 (《雾》《雨》《电》)《寒夜》 《憩园》《第四病室》等文学作品， 是中国文学的丰碑。 巴金晚年奉献社会的伟大之作 是：五卷本的《随想录》
这里的“让生命开花结果”和“自然意义的开花结 果”是一样的吗？
这里的“开花结果”是指人生放出光彩，为 他人、为社会贡献力量。
口语练习
让我们的生命为别人开一朵花：一 次无偿的献血是一朵花，一句关切的问 候是一朵花，（ ）是一朵花， （ ）是一朵花…… 能为别人开花的心是善良的心，能为别 人生活绚丽而付出的人是伟大的人。
我思索，我追求，终于明白生命的 意义在于奉献而不在于享受。
口语练习
人生的意义在于奉献，而不在于索取。 如果你是一棵大树，就（ 如果你是一泓清泉，就（ ）； ）；
如果你是（
），就（
）……
有人问我生命开花结果是什么意思， 我说“人活着不是为了白吃干饭，我们 活着就是要给我们生活其中的社会添上 一点光彩。”
”。
提示： 1.巴金爷爷创作了千万字的作品； 2.巴金爷爷87岁高龄了，身体又有病； 3.作为家乡的孩子，可以向巴金爷爷说说家乡的变化； 4.作为小学生，可以向巴金爷爷汇报自己的学习……
87岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课文第2 自然段，找出有关句子。
我有病，写字困难，提着笔的手不听 指挥，不要说给每个同学写一封信，或者 像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话， 就只给你们大家回一封信也十分吃力，有 时候一支笔在我手里有千斤重。
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字词乐园
多音字： jì n 尽 jǐn
尽头 尽管
字词乐园
近义词： 原谅--- 谅解 杰出--- 卓越 奉献--- 贡献 珍惜--- 爱惜 天真---纯真 回顾---回首 真诚---真挚
字词乐园
反义词： 原谅--- 责备 杰出--- 普通 奉献--- 索取 热闹---冷清 回顾---展望 吃力---轻松
字词乐园
重点词语：
争先恐后 原谅 天真 回顾
思索 奉献 维持 羡慕
课文详解
一、导入新课
谈话导入： 课文是谁写给家乡孩子的信？
巴金爷爷。
课文详解
二、课文理解
1、一般书信的格式是什么？ 一般书信可分为称呼、正文、结尾、 署名、日期五个部分，每个部分都有一 定的格式。
课文详解
二、课文理解
2、“一支笔在我手里有千斤重”，这 句话运用了什么修辞方法，有什么作用？
课文详解
图解结构
给 家 乡 孩 子 的 信
表示感谢 带病回信 情真意切 总结人生 生命价值 珍惜时间 提出希望 祝福语
为为 社别 会人 添奉 光献 彩爱
概括主题
本文通过巴金爷爷给家乡孩子的一 封回信，情真意切的表达了老人对家乡 孩子真诚的关怀、亲切的勉励，抒发了 自己要让生命开花结果的美好情感，给 人以人生启迪。
18 给家乡孩子的信
资料宝袋
巴金（1904-2005） ， 原名李尧棠，笔名巴 金，四川成都人，现 代文学家、翻译家、 出版家。主要作品： 《家》《春》《秋》 《雾》《雨》《电》 等。
预习检查
1、指名朗读《给家乡孩子的信》。 2、指名认读生字和词语。
字词乐园
郭 谅
娟 羡
字词乐园
巧记字： 郭：高家天，李家地，郑家右边建城市 娟：女子小口像月牙。 谅：北京话。 羡:次等羊，没尾巴，偏偏还要得到它。
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三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
）
导（
（）
空（ ）（பைடு நூலகம்
）（
）
枪（
（）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
）（
）
）（
）
识字 7 教学目标： 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点， 激发学生 学习汉字的兴趣。
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
2．用亲切的语气朗读课文，把巴金爷爷对孩子 们真诚关怀的情感读出来。
为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴
金爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于奉献，而 不在于享受。正是这样不断地释放自己的能量，贡 献自己的精力，创作了大量的文学作品，向社会提 供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。
1.同学们给巴金爷爷写一封信。 2.完成课后练习二。
苏教版 六年级 语文 上册 第六组
巴金(1904.11.25—2005.10.17)原名 李尧棠，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都 一个官宦家庭。五四运动中接受民主主 义和无政府主义思潮。
苏教版《给家乡孩子的信》赛课课件(精选)共28页PPT
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
苏教版《给家乡孩子的信》赛课课件 （精选）
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
苏教版《给家乡孩子的信》赛课课件 （精选）
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
2021小学语文苏教版六年级上册《给家乡孩子的信》教学课件
课文讲解
整体感知：课文主要讲了什么内容？有哪些主要人物？
1、孩子们的信给巴金带来温暖。 2、为了不让孩子们失望，巴金带病写了这封回信。 3、认为自己是个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。 4、自己的时间有限了，也会十分珍惜每分每秒。 5、希望家乡的孩子们爱惜时间，好好学习。
江苏教育出版社 六年级 | 上册
课文讲解
细读感悟
默读第1-2自然段，想一想主要写了什么？ 思考家乡的孩子写了40封信，给巴金爷爷怎样的感觉？
“站在面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹〞感受四十多个 孩子围着巴金爷爷叽叽喳喳的热闹场面。
正是孩子们给巴金爷爷带来了温暖，所以，巴金爷爷才给孩子 们写了这封热情洋溢的回信。
江苏教育出版社 六年级 | 上册
江苏教育出版社 六年级 | 上册
巴金所获得的荣誉
上海市文联副主席 中国文联副主席 中国作协副主席
中国作家协会主席 全国文联副主席
意大利但丁国际荣誉奖 法国荣誉勋章
香港中文大学荣誉文学博士 美国文学艺术研究院名誉院士 国务院授予巴金先生“人民作家”
荣誉称号
江苏教育出版社 六年级 | 上册
课文讲解
细读感悟
我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受， 我在答复和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习， 重新工作。让我的生命开花结果。
补充：过去我浪费了不少光阴……我十分珍惜这有限的一分一秒。
乐于奉献的巴金 珍惜时间
课文讲解
江苏教育出版社 六年级 | 上册
细读感悟
亲爱的家乡的孩子们，……希望在你们身上。 关心下一代的巴金
课文讲解
细读感悟
“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是我没 有体力和精力支持这样一次长途的旅行。〞从这句话中你知道了什么？
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2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的 ？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师 ：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
文中哪一句表达了“让生命开花” 的意思。
生命的意义在于奉献而不在于享受。
请同学们齐读这句话。
同学们有感情地齐读第四段，体会爷 爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。
学习书信：
1.书信的格式分五个部分：称呼、正文、结 尾、署名和日期。 2.对照课文，指明书信的五个组成部分。
自学课文第五段：
1．读读并思考：这一段主要写了什么？
巴金为什么写作？默读课文，找 出相关的句子。
我写作不是我有才华，而是我有感情，对 我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我 的这种感情。
请同学们用带点的词语口头造句。
理解“让生命开花”的含义。
“开花”并非指自然意义上的开花，而是指 人生放出光彩。“人人为我，我为人人”可以作为 理解巴金爷爷这句话的最好注释。“爱、同情、精 力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多 的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意 义。
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师 ：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
文中哪一句表达了“让生命开花” 的意思。
生命的意义在于奉献而不在于享受。
请同学们齐读这句话。
同学们有感情地齐读第四段，体会爷 爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。
学习书信：
1.书信的格式分五个部分：称呼、正文、结 尾、署名和日期。 2.对照课文，指明书信的五个组成部分。
自学课文第五段：
1．读读并思考：这一段主要写了什么？
巴金为什么写作？默读课文，找 出相关的句子。
我写作不是我有才华，而是我有感情，对 我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我 的这种感情。
请同学们用带点的词语口头造句。
理解“让生命开花”的含义。
“开花”并非指自然意义上的开花，而是指 人生放出光彩。“人人为我，我为人人”可以作为 理解巴金爷爷这句话的最好注释。“爱、同情、精 力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多 的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意 义。
六年级给家乡孩子的信PPT课件
课文赏析
• 我赞美你啊， • 可爱的小狐狸！
• 表达喜爱之情
课文赏析
层次结构
可爱的小狐狸 第一层：写小狐狸十分可爱。 第二层：写诗人为小狐狸鸣冤昭雪。 第三层：诗人再一次赞美可爱的小狐狸。
中心思想
ADD YOUR TITLE HERE
I love you more than I've ever loved any woman. And
课文讲解
亲爱的家乡的孩子们，……希望在你们身上 。 关心下一代的巴金
信中还有许多的句子富含哲理意趣，请找出几句，赏析其作用 。 例：人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社
会添上一点光彩。 启示：为我们的人生航程指路，但愿能成为同学们的精神坐标 。
课文讲解
想想巴金最想告诉我们的是什么？你从这封信受到怎样的启发？ 作家巴金爷爷在信中，情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关 怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感。教育 孩子们要乐于奉献。
巴
巴金所获得的荣誉
金 的
成
上海市文联副主席
就
中国文联副主席
中国作协副主席
中国作家协会主席
全国文联副主席
意大利但丁国际荣誉奖
法国荣誉勋章
香港中文大学荣誉文学博士
美国文学艺术研究院名誉院士
国务院授予巴金先生“人民作家”荣誉称号
课文讲解
我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受，我 在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习， 重新工作。让我的生命开花结果。 补充：过去我浪费了不少光阴……我十分珍惜这有限的一分一秒。 乐于奉献的巴金，珍惜时间
我不是文学家。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的国 家和人民，我有无限的爱，靠用作品来表达我无穷无尽的感情。
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“好喜欢”等于“好不喜欢” （都是“很喜欢”的意思）； “好热闹”等于“好不热闹” （都是“很热闹”的意思）； “好容易”等于“好不容易” （这回却变成都是“很不容易” 的意思了） “差点儿摔倒”等于“差点儿没摔倒” （都是“险些儿摔倒”的意思）。
为什么会有这种语言现象呢？ 一句话，这是语言的约定俗成。 吕叔湘、朱德熙两位先生在 《语法修辞讲话》一书中把它们称为 “习惯语”。并说：“有些话虽然用严 格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但 是大家都这样说，都懂得它的意思，听 的人和说的人中间毫无隔阂，毫无误会。 站在语法的立场上，就不能不承认它是正 确的。”
第三自然段写巴金爷爷对祖国和同胞 的无限的热爱，他认为自己是一个平 凡的人，但仍要让自己的生命开花。 第四自然段写巴金爷爷认为自己的生 命有限了，他十分珍惜每分每秒。 第五自然段写巴金爷爷希望孩子们能 够珍惜时间，好好学习。 第六自然段是给孩子们得祝福语。
文章中心： 本文是一篇书信。 作家巴金爷爷在这篇书信中，情真意切地表 达了对家乡孩子的真诚关怀、亲切地勉励、 抒发了自己要让生命开花的美好情感， 给人生以启迪。
• 这是1982年3月15日，巴金在家中接受意大 利授予他的“但丁国际奖”。
• 1984年10月，巴金 在香港接受一个荣 誉性的称号：香港 中文大学荣誉文学 博士学位。巴金的 名字又一次在港岛 引起了轰动。香港 青年们用这样的话 献给老人：“没有 人因为多活几年而 变老，人老只是由 于他放弃了理想。 岁月使皮肤起皱， 而失去热情却让灵 魂出现皱纹。”
• 巴金和夫人萧珊
• 1962年，巴金全家摄于上海武康路寓所，左 起依次为萧珊、巴金、小棠（子）、小林（女） 家里的氛围是那样的和谐美满。
• 巴金1962年第二次访日（58岁）
• 1981年12月，巴金（左二）及女儿李小林，夏衍 （右三）、沈宁（右四、夏衍之女）与著名作家 谢冰心（右二）及女儿吴菁（右一）在北京合影
“激流三部曲”《家》《春》《秋》
[注] 三部曲：指三部内容各自独立又互相联系的作品。
书信的格式
• 书信：是用书面形式交流思想、 学习、工作、生活情况的应用文。 书信的格式包括五个部分：称呼、 正文、结尾、署名、日期。 • 书信要注意内容真实、具体，使收 信人能看懂你写信的目的和要求。 书信还要求要用词准确，注意对象， 说话得体。
• 巴金幼年时的全家照,左三是外婆抱着巴金, 右三是巴金的母亲。
• 意气风发的文学青年。
巴金与 中国留学生 詹剑峰(右) 桂丹华(中) 的合影 摄于1928年春 即巴金创作 处女作 长篇小说 《灭亡》 的时候
• 1957年巴金在摄影现场与《家》摄制组人员合影。 后排右为导演陈西禾，前排右为主要演员 孙道临（饰觉新 ），左为张瑞芳（饰瑞珏）。
• 巴金：原名李尧棠 ，字芾(fú)甘,又名李 芾甘。1904年11月25日出生于四川成都， 2005年10月17日辞世，享年101岁。 • 巴金是“五四”以来最著名的作家之一， 在国际上享有崇高声誉。他的主要作品二 十几部中长篇小说，十二本散文、游记， 大量的短篇小说，还有许多译著。其中影 响最大的长篇小说是： 984年，巴金在香港中文大学与其读者在一起
• 这是84岁的著名作家巴金在上海自己的寓 所里安度晚年。
• 84岁的巴金在上海的寓所内安度晚年
1987年，巴金回到成都，高兴地和亲戚见面
1988年，巴金（右）和挚友曹禺在一起
• 与病痛顽强抗争
• 2005年10月17日，中国一代文学巨匠巴金在上海 逝世。享年101岁。
• 为悼念文坛巨匠巴金先生，北京图书大厦特别 设立巴金作品专柜，展卖巴金先生的全部作品 及有关巴金先生的传记。
本文一共多少个自然段？ 都主要写了什么内容？ 文章一共六个自然段。 第一自然段写孩子们的来信给 巴金爷爷带来了温暖，巴金爷 爷表示感谢。 第二自然段写为了不让孩子们 失望，巴金爷爷带病写了这封 信，代替他与孩子们见面。
理解下列句子的深意：
• 我写作不是我有才华，而是我有感情， 对我的祖国和同胞有无限的爱，我用 作品表达我的这种感情。
• 答：这句话写出了自己无限的创作动 力是源于作者心中充满了无限的爱， 只有爱才能感动读者，拨动心弦。
阅读下面的句子，说说加点的词语 能不能省略 1、无论如何，我不能使家乡的孩子们 失望，我终于拿起了笔。
答：“终于”是不可以去掉的。这表现了 巴金爷爷笔耕不辍的情境。巴金在这时已 经一只手不听使唤，但是还是坚持着给孩 子们回信，表现了巴金对孩子们的喜爱和 想念。
2、我思索，我追求，我终于明白生 命的意义在于奉献而不在于享受。
答：“终于”不可以去掉。因为这个结论 是巴金反复思考之后得出的结论是巴金一 生思索的结果。突出了巴金老人的勤劳。 他的一生其实不平凡，为人民留下了一篇 篇优秀的作品，表达了自己对祖国和人民 无限的热爱。