小学二年级应用题解题方法
小学二年级数学《两步计算的应用题》教案二：探索解决问题的多种方法
《两步计算的应用题》教案二：探索解决问题的多种方法引言：在小学数学学习中，数学运算是一个非常重要的环节。
而“两步计算的应用题”更是数学运算的重要内容之一。
小学二年级的学生已经基本掌握了加减法的运算方法，可以通过“两步计算的应用题”来提高他们的数学运算能力和解决问题的能力。
但是，在解决问题的过程中，不同的学生可能会使用不同的方法。
本教案旨在帮助学生探索解决问题的多种方法，提高他们的解决问题能力。
教学目标：1.认识“两步计算的应用题”的基本特征。
2.掌握相加相减的方法，能够正确地计算问题中的数字。
3.通过探索解决问题的多种方法，提高学生解决问题的能力。
教学重点：探索解决问题的多种方法。
教学难点：培养学生解决问题的能力。
教学准备：1. PPT：《两步计算的应用题》。
2. 教学工具包：卡片、材料等。
教学过程：一、引入：1. 环节一：热身复习教师可以通过简单的复习加减法的方法，让学生温习知识点，增强学生的自信心和兴趣。
2. 环节二：《两步计算的应用题》教师可以通过展示PPT：《两步计算的应用题》，引导学生了解“两步计算的应用题”的基本特征。
二、发现：1. 环节一：自然发现教师可以模拟一些问题，让学生来发现解决问题的多种方法。
例如：在花园里有6个红花，9个白花，一共有15个花，其中有几个黄花？教师可以把问题写在黑板上，把学生分组，每组一张卡片，让学生自己组织读出问题，并在黑板上解决问题。
2. 环节二：交流总结教师可以通过小组讨论来交流多种解决问题的方法，例如：方法一：通过减法计算。
15-6-9=？方法二：直接相信。
黄花=15-(6+9)=？方法三：通过加法计算。
6+9+x=15，则x=？三、总结：1. 教师可以通过任务安排或者评分表，将学生分为不同的小组，并让小组来演示不同的解决问题的方法。
这样既可以激发学生的参与积极性，又可以促进多组之间的协作沟通。
2. 教师可以对学生进行评价，包括思考能力、解决问题能力、与人交流能力等方面的评价。
北师大版二年级小学数学下册应用题(40题)附答案解析
北师大版二年级小学数学下册应用题(40题)附答案解析一、北师大小学数学解决问题二年级下册应用题1．汪老师与36名同学去公园坐摩天轮，每个车厢坐4人，至少需要坐几个车厢?2．买电器。
（1）妈买一个电饭煲、一部手机和一部电话，共需支付多少元？（2）一台电视比一个电饭煲贵多少元？3．你认为怎样派车比较合理？4．下面是小刘爸爸记录的这一周汽车的里程表读数。
（每天收车时记录）时间上周日星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日里程表读数357千米440千米628千米705千米754千米782千米866千米923千米（2）星期二和星期三一共跑了多少千米？（3）星期五和星期日相比，哪一天跑的路程多？多多少千米？（4）请你再提出一个数学问题并解答。
5．植树节期间，育才小学二年级同学植树253棵，三年级同学植树315棵，四年级同学植树423棵。
（1）问题：？315-253=竖式计算：（2）问题：？423-315=竖式计算：（3）请你再提出一个问题并解答。
问题：列式：竖式计算：6．作息时间表（1）吃早饭用了多少分？（2）读书和锻炼身体共用了多长时间？7．写一写，画一画8．要把14辆玩具车放进盒子里。
（1）如果一个盒子里最多放3辆，至少需要几个盒子？（2）如果放在2个大盒子里，第一个盒子放8辆，第二个盒子放几辆？9．50名同学在3名老师的带领下乘船去湖心岛，现在只有一种限乘9人的小船，至少需要多少条船才能把这些同学和老师一次送过去？10．上学去。
（1）小强到学校比小华到学校远多少米?（2）小华到小强家，叫小强一起去学校，小华一共走了多少米?11．水果店共进了637千克西瓜，上午卖出182千克，下午卖出310千克，这一天一共卖出多少千克水果？12．收萝卜。
（1）小灰兔的地里收了多少个萝卜？（2）小白兔和小灰兔的地里一共收了多少个萝卜？13．二（1）班李老师带52名同学去公园划船。
公园里有大、小两种船供游客租用。
大船每条坐9人，小船每条坐7人。
小学二年级数学应用题
小学二年级数学应用题小学二年级数学应用题11.再看原题检查应用题不要怕麻烦，首先要再看一看题目说了一件什么事情，告诉我们哪些信息，要让我们解决什么问题.如果没有问题，想一想自己提出的问题是不是合理.如：一副围棋98元，一副中国象期比一副围棋便宜89元，学校买6副中国象棋需要多少钱?这道题说的是买围棋和中国象棋的事，告诉了我们两条信息，要解决的问题是：学校买6副中国象棋需要多少钱?2.检查列出的算式对不对在进一步理解了题意后，就要根据题意和已知的信息，分析一下自己列的算式是否正确.分析时，要按运算顺序一步一步地检查，想一想每一步算式各算的是什么，看看最后一步算的是不是要解决的问题.还是拿上面的题来说，这道题的算式是：98-89=9(元)，9*6=54(元).分析：98-89=9(元)算的是一副中国象棋多少元?9*6=54(元)算的是6副中国象棋多少元.最后一步算的就是要解决的问题，这说明列的算式对了.3.再算得数对不对在确定了算式正确后，要再来算一算每一步的得数对不对.在算得数时，能口算的可以口算，如果数字较大时，不要怕麻烦，最好用竖式再算一遍或者进行验算，要保证每一步得数都正确.小学二年级数学应用题2详细介绍：教学目标1．使学生初步学会解答把一个数平均分成几份，求一份是多少和求一个数里包含几个另一个数的除法应用题．2．通过分析解答两类不同类型的应用题，初步培养学生们的分析比较能力．3．创设适当的情境，在教学的全过程中，培养学生积极思维的良好习惯．教学重点正确分析应用题中的数量关系，并能根据分析正确的列式解答．教学难点在正确分析应用题中的数量关系的基础上，能用自己的语言说出解题思路．教学过程复习导入.1．看题回答问题（可以用投影片或用实物投影出示）53＝15153＝5153＝5提问：看到这几个算式，你都想到了什么？【（1）这三个式子中都有3、5、15这三个数；（2）这三个算式可以用一句乘法口诀来解答；（3）乘法和除法有关系．】2．看图回答问题．师：谁能先把三个算式中的一个变成问题，然后再编出一道文字叙述题？[（1）3个5相加是多少？（2）把15平均分成3份，每份是多少？（3）15里面有几个5？]3．导入新课.师：如果我们打一个形象的比方，文字叙述题就好像人的骨架，而具体的事件和事件的情节就好像是人的血肉．下面我们就一起来看几道应用题，看一看通过今天的学习，大家有一些什么新的发现．新授1．出示例3．2．引导学生发现题组与线段图和文字叙述题之间的关系．3．教学例3（1）问：谁来说说，第一题应该怎样想？（2）几个同学为一组，用小圆片代替题目中的小金鱼，用铅笔代替鱼缸分一分，看看第二题和第三题的结果是多少．分完以后，同组的同学再一起说说，你们是怎么分的，每道题该怎么想．（3）找两个组的学生汇报分的方法和列式解答的方法．（4）思考讨论：第二题和第三题与文字叙述题之间有什么关系？问：第二题和第三题之间有什么区别和联系？问：后面两道题跟第一题有什么区别和联系？（5）教师小结：看来，这三道应用题实际上构成了一个题组，只不过是每道题的条件和问题发生了变化，这就需要同学们在做题时做到认真审题．（6）如果老师把这道题的数和情节变了，你还能正确地分析解答吗？4．教学例4．（1）直接出示例4的两道题．（2）出示想一想提纲，小组讨论操作，讨论后汇报各组的讨论结果．①例4的两道题与例3有什么联系？又有什么变化？②借助小圆片，按照题目的意思分一分，摆一摆．③摆完后互相说一说，你们是怎么想的．（3）问：例4中的两道题有什么区别和联系？巩固复习．1．用8米长的绳子，做4条同样长的跳绳，一条有多长？2．用8米长的绳子，做2米长的跳绳，可以做几条？归纳提高．通过今天的学习，你有些什么新的收获和体会？还有什么不懂的问题吗？五、布置作业（略）板书设计探究活动画一画数一数游戏目的使学生进一步熟悉2－6的乘法口诀．游戏准备画有100个圆点的纸．游戏过程1．教师分纸，并讲解游戏规则：在纸上任意画竖、横两条线，把这100个圆点分成四个部分，每一部分的圆点组成一个正方形或长方形．把每一部分内所包含的圆点数加起来，和仍为100．要求：又快又正确地数出每一部分内所包含的圆点数．2．此游戏可由两个小朋友一起玩，一个小朋友任意画线，另一个小朋友计算．游戏说明1．可由横行的圆点数乘以竖行的圆点数得出，如下图所示：2．此游戏还可用于熟悉7－9的乘法口诀．第3册第四章-表内除法应用题小学二年级数学应用题3教学步骤一、铺垫孕伏．1．投影出示复习题．学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，还剩多少张？2．指名读题，找出题中的条件和问题．3．学生独立解答，集体订正．学生思考、回答：这道题要求的“还剩多少张”是干什么用去后剩下的张数？二、探究新知．1．导入新课：前面学习的应用题，都是把复习题的第一个条件改变成两个条件，把一步计算的应用题变为两步计算的应用题．现在，这道应用题前两个条件不变，我们在第二个条件后加上一个条件，看看变成什么样的应用题，该怎样解答．2．教学例3．（1）出示例3：学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？（2）指名读题，找出题中的条件和问题．（3）初步理解题意：教师引导学生从条件、问题入手对复习题和例3进行观察、比较、分析．使学生知道：虽然两道题都是求“还剩多少张？”，但复习题给出了两个条件：30张彩色纸、做纸花用去11张，所以求出做完纸花后剩下的张数，也就回答了最后问题，只需一步计算；例3给出了三个条件：30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张．由此可知，从30张彩色纸中用了两次，求最后剩下的张数，显然不能一步完成，而需计算两步．（4）画线段图，进一步理解题意．学生叙述题中的条件和问题，教师画出线段图：指名看线段图说明题意．（5）利用线段图，分析题中数量关系，找出中间问题，解答应用题．学生看图、思考、讨论：从30张彩色纸中，做纸花用去11张，由这两个条件可以算出什么？通过思考、讨论，使学生知道：由题中的前两个条件，可以求出做完纸花后还有多少张彩色纸．指名在线段图上指出哪部分表示“做完纸花还有多少张”．教师随即在线段图的对应部分标出：板书：做完纸花还有多少张？学生看图思考：根据条件怎样求出做完纸花还有多少张？指名在线段图上指出第一步是从哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段．学生叙述算式及得数，教师板书：30－11＝19（张）引导学生思考：这19张回答的是不是题中的问题？为什么？通过分析，使学生知道：例3要求的是从总数30张中做纸花、做小旗用去两次后剩下的部分．19张是从30张中用去一次即做纸花后剩下的，它回答的是应用题的中间问题，而不是最后的问题．学生看图思考：做小旗用的9张彩色纸是从哪部分中用去的？由这两个条件可以求什么？指名在线段图上指出是从哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段．板书：（2）还剩多少张？学生叙述算式及得数，教师板书：19－9＝10（张）答：还剩10张．（6）回顾分析、解答例3的过程．教师以叙述及问答的方式引导学生回忆例3的分析、解答过程．①读题，找出题中的条件、问题．指名叙述题中的条件和问题．②分析题中的条件和问题，看由题中的已知条件能不能一步解答所求问题．指名回答由例3的已知条件能否一步解答“还剩多少张”，为什么？③画出线段图，看图分析由前两个条件可以求出什么问题，确定第一步该算什么．指名叙述例3的前两个条件，回答用前两个条件可以求什么，第一步该算什么．再分析由第一步的计算结果和第三个条件能木能解答所提问题，确定第二步算什么．指名叙述例3第二步算什么．④经过分析，知道先算什么，再算什么，就可以列式解答了．指名叙述例3第一步、第二步的解答方法．⑤写出答案，检查解答有没有错误．教师：解答应用题关键是分析题中的数量关系，在今后的练习中，同学们可以根据题中的条件、问题自己画出线段图，根据直观图示进行分析，确定先算什么，再算什么，最后再解答．3．完成“做一做”．幼儿园买来30个梨，给小班12个，给中班9个，还有多少个？（1）指名读题，找出题中的条件和问题．随学生叙述，教师在黑板上画出不完整的线段图．（2）引导学生画出：①给小班12个后剩下的部分．②给中班9个后剩下的部分．一名学生画在黑板上，其余学生画在书上．（3）学生分析、解答．（4）指名叙述解题思路．三、全课．今天我们学习的是两步计算应用题中，从一个数里连续减去两个数的应用题．这种应用题有两种解答方法，今天我们学习的是其中的一种，即从总数中减去第一部分，再减去第二部分，下节课我们将学习这种应用题的第二种解法．随堂练习1．（1）河边有24只鸭，游走了7只，还剩多少只？（2）河边有24只鸭，先游走7只，又游走9只，还剩多少只？引导学生对上述两题进行分析比较：两题的第一个条件相同，即河边有24只鸭，问题相同，都是求还剩多少只．但第1小题的已知条件告诉我们，从24只鸭中游走了一次即7只，求剩下的，可一步解答．第2小题是从24只中游走两次，第一次游走7只，第二次游走9只，求剩下的不能一步解答，必须先求出游走7只后还有多少只．学生独立解答，集体订正．2．缝纫组买来35米花布，30米蓝布．做衣服用去59米，还剩多少米？指名读题，找出题中的条件和问题．小学二年级数学应用题4教学目标1．使学生初步了解连续两问的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量关系．2．能够解答比较容易的连续两问的应用题．3．初步培养学生有条理的思考问题的能力．教学重点了解连续两问应用题的结构，分析应用题中的数量关系．教学难点准确的找出解答第二问时所需要的条件．教学手段投影片、有条件的可采用多媒体设备．教学过程一、复习导入1．把应用题补充完整，再解答出来．[投影片出示（最好使用复合覆盖式投影片），有条件的可以用PowerPoint演示] [演示课件应用题]（1）______，用了4张，还剩多少张？（2）______，又跑来5只，一共有多少只？2．导入语：我们以前学习的一步应用题，都是由两个条件和一个问题组成的．如果缺少一个条件就无法解答，必须根据所求问题和其中一个条件，找到所需要的另一个条件．今天我们继续学习应用题．（板书课题：应用题）二、新授1．讲解例5出示例5学校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？读题、分析，列式并解答．15＋7=22（只）口答：一共有22只兔．出示第二问又生了8只小兔，学校现在有多少只兔？小学二年级数学应用题5教学内容：苏教版国标本小学数学二年级下册第33-34页的内容。
小学二年级时钟应用题
小学二年级时钟应用题小学二年级时钟应用题为了让大家能更好掌握小学应用题的解题方法，店铺把小学二年级时钟应用题整理好了，请看：小学二年级时钟应用题时钟问题【含义】就是研究钟面上时针与分针关系的问题，如两针重合、两针垂直、两针成一线、两针夹角为60度等。
时钟问题可与追及问题相类比。
【数量关系】分针的速度是时针的12倍，二者的速度差为11/12。
通常按追及问题来对待，也可以按差倍问题来计算。
【解题思路和方法】变通为“追及问题”后可以直接利用公式。
例1 从时针指向4点开始，再经过多少分钟时针正好与分针重合？解钟面的一周分为60格，分针每分钟走一格，每小时走60格；时针每小时走5格，每分钟走5/60＝1/12格。
每分钟分针比时针多走（1－1/12）＝11/12格。
4点整，时针在前，分针在后，两针相距20格。
所以分针追上时针的时间为20÷（1－1/12）≈ 22（分）答：再经过22分钟时针正好与分针重合。
例2 四点和五点之间，时针和分针在什么时候成直角？解钟面上有60格，它的`1/4是15格，因而两针成直角的时候相差15格（包括分针在时针的前或后15格两种情况）。
四点整的时候，分针在时针后（5×4）格，如果分针在时针后与它成直角，那么分针就要比时针多走（5×4－15）格，如果分针在时针前与它成直角，那么分针就要比时针多走（5×4＋15）格。
再根据1分钟分针比时针多走（1－1/12）格就可以求出二针成直角的时间。
（5×4－15）÷（1－1/12）≈ 6（分）（5×4＋15）÷（1－1/12）≈ 38（分）答：4点06分及4点38分时两针成直角。
例3 六点与七点之间什么时候时针与分针重合？解六点整的时候，分针在时针后（5×6）格，分针要与时针重合，就得追上时针。
这实际上是一个追及问题。
（5×6）÷（1－1/12）≈ 33（分）答：6点33分的时候分针与时针重合。
苏教版数学二年级下册试题∶解决问题解答应用题训练带答案解析
苏教版数学二年级下册试题∶解决问题解答应用题训练带答案解析一、苏教小学数学解决问题二年级下册应用题1．丽丽想在妈妈过生日时送给妈妈千纸鹤当做礼物，一共要折82只千纸鹤，她已经折了30只了，剩余的每天折7只，还需要多少天折完？解析：解：82-30=52（只）52÷7=7（天）……3（只）7+1=8（天）答：还需要8天折完。
【解析】【分析】剩余千纸鹤的数量=需要千纸鹤的总数量-已经折的千纸鹤的数量，需要几天=剩余千纸鹤的数量÷每天能折千纸鹤的数量，余数表示还剩几只千纸鹤没折，虽然这几只千纸鹤用不了一整天，但也需要算一天，所以需要几天折完=商+1。
2．你认为怎样派车比较合理？解析：解：（38+1）÷7=5（辆）……4（人）答：派限乘客7人的车5辆，限乘客4人的车1辆。
【解析】【分析】比较合理的方法是尽量坐大车，且不能有空座；总人数÷每辆大车坐的人数=大车坐满的辆数+余下的人数；余下的人数是4人，刚好坐满一辆小车，据此解答。
3．做一个灯笼用6张纸。
（1）50张纸可以做几个灯笼，还剩几张纸？（2）40张纸做8个灯笼，够吗？解析：（1）解：50÷6=8（个）……2（张）答：50张纸可以做8个灯笼，还剩2张纸。
（2）解：8×6=48（张）40＜48答：不够。
【解析】【分析】（1）根据题意，用纸的总张数÷每个灯笼需要的张数=可以做的灯笼个数……剩下纸的张数，据此列式解答；（2）根据题意，用做每个灯笼需要的张数×做的灯笼个数=需要的纸的总张数，然后与准备的纸的张数对比，大于准备的纸的张数，就不够，小于或等于准备的纸的张数，就够，据此解答。
4．二（1）班39人去春游，需要租车。
（1）如果都坐小汽车，至少需几辆?（2）如果都坐中巴车，至少需几辆?（3）饮料每瓶8元，李老师带60元，最多可以买几瓶饮料?解析：（1）解：39÷5=7(辆）……4（人）7+1=8（辆）答：如果都坐小汽车，至少得8辆。
二年级应用题教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生掌握应用题的基本结构，提高解题能力。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生认真审题、仔细分析、善于思考的良好学习习惯。
教学重点：1. 应用题的基本结构。
2. 解答应用题的步骤。
教学难点：1. 应用题的审题。
2. 应用题的分析和解题。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一幅图片，引导学生观察图片中的情境，引出应用题。
2. 学生尝试用语言描述图片中的情境，教师引导学生发现问题。
二、新课讲解1. 教师讲解应用题的基本结构，包括题干、条件和问题。
2. 教师举例说明应用题的解题步骤，让学生了解解题思路。
3. 教师讲解审题、分析、解题的方法，让学生掌握解题技巧。
三、课堂练习1. 教师出示一道应用题，让学生独立完成。
2. 教师讲解解题过程，引导学生分析解题思路。
3. 教师出示多道应用题，让学生分组讨论，共同完成。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结应用题的基本结构、解题步骤和技巧。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和体会。
五、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对课后练习题中的错误，找出原因，进行针对性练习。
教学反思：1. 本节课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣，使学生更容易理解应用题的概念。
2. 教师在讲解应用题的基本结构、解题步骤和技巧时，注重了理论与实践相结合，提高了学生的解题能力。
3. 课堂练习环节，让学生分组讨论，培养了学生的合作意识。
4. 教师在讲解解题过程时，注重了引导学生分析解题思路，使学生学会如何思考问题。
5. 课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
教学建议：1. 教师在讲解应用题时，可以结合实际生活情境，让学生更容易理解。
2. 在课堂练习环节，教师可以适当增加难度，提高学生的解题能力。
3. 教师要关注学生的学习进度，针对不同层次的学生进行差异化教学。
4. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识。
小学二年级应用题列式思路讲解
小学二年级应用题列式思路讲解.DOC如,一块钢坯重150千克,先截下30千克做4O个同样的零件,照这样计算,余下的钢坯可以做这样的零件多少个？1．先求出余下的重量,再除以每个零件的重量。
列式为：（150－30）÷（3O÷40）＝160（个）2．先求出余下的重量是截下的几倍,然后再求可做多少个零件。
列式为： 40×〔（150－30）÷30〕＝160（个）3．先求出总重量是截下的几倍,再求出可做多少个零件。
列式为：40×（150÷30）－40＝160（个）4．先求出每千克钢坯可做多少个零件,再求余下可做多少个零件。
40÷30×l50－40＝160（个）5．先求每千克钢坯可做零件的个数,然后再求出余下的钢坯可做多少个零件。
（40÷30）×（150－30）＝160（个）有些应用题,虽然思路相同,但列式不同。
如,光明机械厂去年计划生产机床1800台,实际头2个月就生产了计划的,照这样计算,可提前几个月完成任务？解题思路都是用计划用的时间－实际用的时间＝提前时间。
列式为：（1）12－180÷（1800×÷2）＝2（个月）（2）12－l÷（÷2）＝2（个月）（3）12－2÷＝2（个月）（l）种是一般应用题解法。
1800×÷2是实际每月生产机床的台数,1800除以实际每月生产的台数就是实际用的时间,计划用的时间减去实际用的时间,就是提前的时间。
（2）种是用“工程问题”的解法。
把计划生产的总台数看作单位“1”,（÷2）是实际工效,1÷（÷2）＝10是实际用的时间,12－10＝2（个月）,即是提前的时间。
（3）种是分数应用题的解法。
把实际完成计划任务所用的时间看作单位“1”。
2个月完成了全部工作量的,则实际完成全部工作的时间为2÷＝10（个月）,再用计划用的时间减去实际用的时间就是提前的时间。
二年级奥数第10讲——画图法解应用题
【例1】朗读小组的同学排成一排表演诗朗诵，从左边数起，玲玲是第8个，从右边数起，玲玲是第7个，有多少同学参加表演？随堂练习11、排排队，来报数，正着报数我报6，倒着报数我报9，请你算一算，一共有多少个小朋友在报数？【例2】有16名同学排成一队，小小排在小亚的前面，从前往后数，小亚排在第9个，从后往前数，小小排在第10个，他们之间隔着几个人？随堂练习216个小朋友排成一队去看电影，胖胖在小明的后面，从前往后数，小明在第5个，从后往前数，胖胖排在第8个，小明和胖胖之间隔了几个人？【例3】小明有10支铅笔，小红有4支铅笔，要使两人的铅笔同样多，小明要给小红几只铅笔？随堂练习3沈老师有12本练习本，李老师有18本练习本，要使两人的练习本同样多，李老师要给沈老师多少本练习本？【例4】一排20个座位，其中有些座位已经有人，小明无论坐在哪一个座位上，旁边都有一个人与他相邻，那么原来至少有多少人已经就座？随堂练习4一排10个座位，其中有些座位已经有人，小刚无论坐在哪一个座位上，旁边都有一个人与他相邻，那么原来至少有多少人已经就座？【例5】二（1）班有学生25人，比二（2）班少4人，二（2）班比二（3）班多3人，三个班一共有学生多少人？随堂练习5苹果有30筐，香蕉比苹果多12筐，比芒果少12筐，三种水果一共有多少筐？练习题：1、二年一班22个小朋友排成一队去操场做操，从最前面数到丁丁是第9个，君君排在丁丁的后面，从队伍的最后往前数，君君排在第几个？2、第一队的同学排成一排，排在东东前面的有6个小朋友，排在东东后面的有4个小朋友，第一队一共有几个小朋友？3、小朋友们排成一队参观博物馆，从排头数起牛牛是第10个，从排尾数起妞妞是第18个，排在牛牛前面的就是妞妞，一共有多少个小朋友去参观博物馆？4、在20米的校园小道一边种杨柳树，每隔4米种一棵，两端都种，想一想，一共要种几棵树？5、小明给小红4支铅笔后，两人的支数相同，问：小明比小红多几支铅笔？6、哥哥有4支铅笔，弟弟给哥哥3支铅笔后，两人的支数相同，弟弟原来有几支铅笔？7、一根16米长的木条，把它锯成4段，要锯几次？8、晓丁从一楼走到四楼用了9分钟，照这样计算，从一楼走到七楼需要几分钟？9、妈妈到水果店买苹果，她带的钱若买3千克多2元，若买4千克少3元，问：妈妈带了多少钱去买苹果？10、体育小组有20个学生，排成两排队伍做早操，每两个学生之间相隔1米，每排队伍有多长？11、李老师把同学们的画排成一行，无论是从左边数起，还是从右边数起，方方的画都排第8张。
小学二年级数学上册应用题解题步骤课件
三、列式解答
1、有4排桌子，每 排5张，一共有多 少张？
2、有2排桌子，一 排5张，另一排4 张，一共有多少 张？
4╳5=20（张）或 5╳4=20（张） 答：一共有20张桌子。
5+4=9（张）
答：一共有9张桌子。
四、检查
1、有4排桌子，每 排5张，一共有多 少张？
2、有2排桌子，一 排5张，另一排4 张，一共有多少 张？
答：买6本故事书和一本科技书一共要花32元。
（2）7╳5+8=43（元） 43<50
答：买5本连环画和一本科技书，50元钱够。
思维拓展
小明班同学站成方队参加学校组织的广播操比赛。 小明的前边有两人，后面有2人。左边有2人，右面 有1人。小明班一共有多少人？
思维拓展
小明班同学站成方队参加学校组织的广播操比赛。 小明的前边有两人，后面有2人。左边有2人，右面 有1人。小明班一共有多少人？
解决问题
方法、检查
1、有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
2、有2排桌子，一排5张，另一排4张， 一共有多少张？ 解决问题 第一步干 什么？
一、读题审题
通过读第1题，我知道了：有 4 排桌子， 一共有多少张？ 每排 5 张。问题是：
4╳6=24（块）
答：一共铺了24块。
2.
32-15=17（元）
答：小玉已经攒了17元。
• 3. 车上原来有 67 人，到站了，下去 25
人，又上来28人。现在有多少人？
67-25+28=70（人）
答：现在有70人。
4.
（1） 4╳6+8=32（元） 或：4╳6=24（元）24+8=32（元）
小学二年级数学应用题大全及参考答案(典型题)
小学二年级数学应用题大全一.解答题(共50题，共259分)1.乐乐送给欢欢3盒苹果，每盒8个，共有苹果多少个?2.奇奇拍了62下，小芳拍了22下。
小红拍的比他们两个的和少8下。
你知道小红拍了多少下？3.学校手工组做了25艘轮船、33艘军舰，做的军舰比轮船多多少艘？4.同学们去郊游，租了4辆面包车，每辆面包车坐7人，所有人上车后还有3个空位。
这次一共去了多少人?5.商店运进7箱粉笔，每箱8盒，其中白粉笔30盒，其余是彩色粉笔，彩色粉笔有多少盒？6.一、二年级有6个班，每个班有4人参加舞蹈组，一共有多少人？后来，舞蹈组增加了10人，现在舞蹈组有多少人？7.同学们去登山。
男同学去了28人，女同学去了23人．女同学比男同学少去多少人？一共去了多少人？8.二年级（1）班有28名男生，女生比男生多3名。
谁多谁少？有多少名女生？9.看图回答。
10.手工课上，二（1）班的同学做剪纸，剪出了两种不同形状的星星，一种有15颗，另一种有20颗。
还剪出了4串灯笼，每串有5个。
（1）同学们剪出了多少颗星星?（2）同学们剪出了多少个灯笼?11.明明一家去果园摘苹果，明明、爸爸和妈妈每人摘了9个苹果，妹妹摘了6个，全家一共摘了多少个苹果？12.小猴子玩具店里头有18个白皮球和23个花皮球，小羊要买22个皮球，还剩多少个皮球？13.三年级植了8棵树，四年级植的树比三年级多15棵，五年级植的树是三年级的3倍。
（1）四年级植了多少棵树？（2）五年级植了多少棵树？（3）三个年级一共植了多少棵树？14.一座教学楼有4层，每层有5个教室和1个办公室。
这座教学楼里共有多少个房间？15.小明和小芳一起跳绳，小明跳了60下，小芳跳了48下，小芳再跳多少下就和小明一样多？16.一、二年级有4个班，每班有4人参加舞蹈组，一共有多少人？后来舞蹈组增加了10人，现在舞蹈组有多少人？17.果园里苹果树有8行，每行8棵，梨树比苹果树多10棵，梨树有多少棵?18.兰兰家养了白兔47只，黑兔19只，17只兔子正在吃萝卜。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学二年级应用题解题方法（基础篇）
一、加法类应用题
求和
例题：1、一个数是9，另外一个数是13，求两
个数的和是多少9+13=21
求一共是多少
例题：1、小明有5个苹果，小红有8个苹果，
求小明和小红一共有多少个苹果5+8=13（个）
2、二一班有45人，二二班有48人，两
个班一共有多少人 45+48=93（人）
其他类求和问题
例题：1、一堆木材运走18根，还剩25根，这
堆木材原有多少根18+25=41（根）
二、减法类应用题
求差
例题：1、一个数是19，另外一个数是13，求两
个数的差是多少19-13=6
多多少
例题：1、小明有15个苹果，小红有8个苹果，
求小明比小红多多少个苹果15-8=7（个）
少多少
例题：1、小明有15个苹果，小红有8个苹果，
求小红比小明少多少个苹果15-8=7（个）
差多少
例题：1、小明要做15朵红花，小明已经做了8
朵，求小明还要做多少朵红花15-8=7（朵）
剩多少
例题：1、一根绳子长47米，用去了28米，还
剩多少米47-28=19（米）
三、乘法类应用题
相同排列
例题：1、每个盘子里放了3个桃子，一共有5
个盘子，这5个盘子里共放了多少个桃子3
×5=15
（个）
2、每一排有5只猫，一共有4排，一共
有多少只小猫5×4=20（只）
3、同学们划船，每条船上有3名同学，3
条船上有多少名同学3×3=9(名)
4、一双手套有两只，3双手套有多少只2
×3=6（只）
5、一辆汽车4个轮子，4辆汽车有几个
轮子4×4=16（个）
倍数问题
例题：1、小明家养7只小鸡，养鸭的只数是鸡
的4倍，小明家养鸭多少只7×4=28（只）
2、小毛今年7岁，爸爸的年龄是他的5
倍。爸爸今年多少岁7×5=35（岁）
四、除法类应用题
平均分配问题
例题：1、一共有24个苹果，平均分配给4个小
朋友，每个小朋友分几个苹果24÷4=6（个）
2、有48只皮球，每只筐里放8只，可以
放几筐48÷8=6（筐）
3、有72张白纸，每8张订成1本，可以
订几本72÷8=9（本）
4用20元钱买钢笔，钢笔每枝5元。可
以买几枝钢笔20÷5=4（枝）
5、有56本课外书，分给7个组，每个组
分多少本56÷7=8（本）
倍数问题
例题：1、小红有28个苹果，小红的苹果数是小
明的4倍，小明有多少苹果28
÷4=7（个）
2、张奶奶家饲养小鸡8只，小鸭72只，
小鸭的只数是小鸡的多少倍72÷8=9（倍）
3、奶奶今年36岁，妈妈的年龄是女儿的
年龄的6倍，女儿今年几岁36÷6=6（岁）
4、学校买来28个篮球，篮球的个数是足
球的4倍，买来足球多少个28÷4=7（个）
5、白花有42朵，白花是红花的7倍，红
花有多少朵42÷7=6（朵）
6、非非有游戏卡片72张，阳阳有游戏卡
片8张，非非游戏卡片的张数是阳阳的几倍72
÷
8=9（倍）