初中生词汇记忆状况问卷调查表
survey趣味谐音记忆
survey趣味谐音记忆Survey趣味谐音记忆随着社会的不断发展和进步，调查问卷（Survey）已经成为了一种常见的研究工具。
但是，由于问卷的设计和填写过程相对枯燥，许多人往往对此持有抵触情绪。
为了提高问卷的填写率和准确性，我们可以尝试一些趣味谐音记忆的方法，让问卷填写变得更加有趣。
我们可以使用谐音来帮助记忆。
比如，我们可以用“苏韦”来代表“Survey”。
苏韦的发音和Survey非常相似，这样一来，我们在填写问卷的时候，只需要想象自己在和一个名叫苏韦的朋友聊天，就能够轻松地记住Survey这个词。
除了谐音，我们还可以利用趣味的词语来帮助记忆。
比如，在填写问卷时，我们经常会遇到“满意度”这个词。
我们可以把“满意度”想象成“满意的度假”。
这样一来，我们就能够很容易地记住这个词的含义和用法。
同样地，对于其他常见的词汇，我们也可以运用类似的方法，找到与之相关的有趣词语，以此来帮助我们记忆和理解。
我们还可以利用故事来记忆问卷中的内容。
假设我们在填写一份关于消费者购买行为的问卷，其中有一个问题是“您购买产品的主要原因是什么？”我们可以把这个问题想象成一个小故事：有一天，小明去商场购物，他看到了一个非常漂亮的T恤，于是他决定买下它。
那么，这个故事中的主要原因就是“T恤非常漂亮”。
通过把问题转化成故事，我们可以更加深入地理解问题的含义，并且容易记住。
我们还可以利用音乐来记忆问卷中的内容。
我们可以选择一首节奏欢快、容易上口的歌曲，然后把问卷中的关键词或问题与歌曲的歌词进行关联。
当我们在填写问卷时，只需要想起歌曲的旋律，就能够联想到相应的关键词或问题。
这种方法不仅可以帮助我们记忆问卷内容，还可以提高填写的速度和准确性。
除了以上提到的方法，我们还可以尝试一些其他的创新方法。
比如，我们可以用卡通形象或动画来代表问卷中的各个问题，这样一来，我们在填写问卷时就能够感到更加有趣和亲切。
另外，我们还可以设计一些小游戏或谜题，让参与者在填写问卷的过程中获得一些额外的乐趣和挑战。
大学生英语学习状况调查问卷精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版大学生英语学习状况调查问卷1. 您学英语的主要动机a. 沟通需要b. 个人兴趣c. 出国需要d. 父母/学校要求e. 过极需要2. 您何时开始学英语a.小学b.初中c.高中d.大学e.工作后3. 您对本校英语教学质量感觉a.很好b.良好c.一般d.较差e.很差4. 您社会英语培训机构教学质量感觉a.很好b.良好c.一般d.较差e.很差5. 下面哪句话比较适当地描述您现在的英语学习状态a. 英语学习是一种享受b. 学习英语很痛苦压力太大c. 没什么特别的感觉6. 对于英语您最想学什么a. 最好是口语，能让老师带着我们学习，纠正发音b. 综合英语，听说读写译全包括c. 高考，四六级，考研等应试辅导课程d. 最好是一套新颖，时尚，有趣的教材7. 您对英语教师的教学满意吗a.满意b.较满意c.不满意8．您所期望的英语教学形式a. 硬式地接受老师设置的学习任务b. 加入各大名师的教学课堂，与名师进行现场交流c. 以自己学习方式为主的学习d. 以上三者结合e. 实用性更强的教学方式9．常以何种形式的课外活动来提高英语水平（可多选）a. 参加英语角b. 参加英语演讲c. 阅读英语杂志d. 参加英语培训e. 阅读图书教材f. 通过媒介10．请谈谈您对英语学习的心得，困惑与感想学生英语学习调查表1．你的记忆力好吗？好较好一般差2．你是否喜欢做作业？是不是3．你对学习英语有兴趣吗？很高一般没有4.你是否喜欢上网学英语？是不是5．你能用英语同她人交流吗？_ 能不能6．你能制定合理的学习计划吗？会不会7．你有信心和能力学好英语吗？有没有8．你喜欢和同学合作讨论学习吗？喜欢更喜欢自学9．你是否喜欢看英语杂志或报刊？喜欢不喜欢10．你每天学习英语的时间有多少呢？_ 少于一小时一小时两小时三小时更长的时11．你会熟练运用英语学习工具书吗？会不会12．你是否喜欢看英语电视节目或碟片？喜欢不喜欢13．你会上网查询有关英语学习资料吗？会不会14．每单元后你能即时做好英语复习吗？（给出原因）会不会15．你敢于向老师或者同学请教不懂的知识吗？敢于不敢16．你上每一个单元之前能否提前做好预习工作呢？（给出原因）做不做17．你每天有听英语的磁带或者英语广播等的习惯吗？有没有18．你每次阶段考试好能否及时对英语进行学习反思呢？有没有19．你每天有大声朗读/阅读一篇或者两篇英语的习惯吗？有没有20．你是否愿意接受同学的帮助呢？愿意不愿意21．你能积极主动去学习和运用所学的英语吗？能不能22．你认为上课有必要做笔记吗？有没有你认为怎么做笔记更好呢？23．你的英语成绩总是在哪个分数段呢？______________________________________________24．你认为如何才能更好的提高英语的学习呢？________________________________________25．你一节课45分钟能维持学习注意力的程度大约多长时间呢？__________________________26．你最感兴趣的是：词汇，语法，听力，交谈，阅读，写作或其他？____________________27．你有自己的英语学习的方法吗？能否列举出你认为最有效的方法呢？28．你认为目前最大的困扰你学习英语的是什么？29．你对自己今后有什么鼓励呢？____________________________________________________。
幼儿园成语调查问卷模板
亲爱的家长和小朋友们：为了更好地了解孩子们对成语的认知程度，丰富他们的词汇量，提升语言表达能力，我们特设计此问卷。
请您根据您孩子的实际情况认真填写，谢谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您孩子的姓名：（）2. 您孩子的年龄：（）3. 您孩子的性别：（）二、成语认知情况1. 请问您孩子是否了解成语？（）A. 完全了解B. 了解一些C. 不了解2. 您孩子平时是否接触成语？（）A. 经常接触B. 偶尔接触C. 从不接触3. 您孩子了解的成语数量大约有多少？（）A. 50个以下B. 50-100个C. 100-200个D. 200个以上4. 您孩子了解的成语中，以下哪些成语最熟悉？（多选）A. 一丝不苟B. 狐假虎威C. 画蛇添足D. 狐狸精E. 精卫填海F. 对牛弹琴G. 狐狸偷鸡H. 画饼充饥5. 您孩子在学习成语时，以下哪种方法最有效？（多选）A. 通过故事理解成语含义B. 通过图画记忆成语C. 通过重复朗读记忆成语D. 通过做游戏学习成语E. 通过老师讲解学习成语6. 您孩子在学习成语时，以下哪种情况最常见？（多选）A. 记忆成语后能正确运用B. 记忆成语后能解释其含义C. 记忆成语后能区分同音字D. 记忆成语后能根据成语编写故事E. 记忆成语后能根据成语进行角色扮演三、成语教学建议1. 您认为幼儿园在成语教学方面应该注重哪些方面？（多选）A. 成语的选择要贴近孩子生活B. 成语教学要有趣味性C. 成语教学要注重成语的运用D. 成语教学要注重成语的文化内涵E. 成语教学要注重成语的读音和书写2. 您希望幼儿园在成语教学中采取哪些形式？（多选）A. 故事讲解B. 互动游戏C. 诗歌朗诵D. 角色扮演E. 亲子活动3. 您认为以下哪种教学方法最有利于孩子学习成语？（）A. 单纯记忆B. 结合实际情境C. 结合图画D. 结合故事E. 结合音乐感谢您参与本次调查问卷，您的宝贵意见将有助于我们更好地开展成语教学工作，培养孩子良好的语言表达能力。
学生英语词汇学习策略调查报告
（ ） 究工具 三 研
二 、 果 与 讨 论 结
（ ） 一 英语词 汇 学 习策略 的 总体 情 况
１ 汇 学 习 策 略 问卷 。问 卷 改 编 于 Ｇ ｎ ．词策略中选择性注意和 自 我调控 的使用频率都达 ３ 以上 ， 这说明学生能够从 宏观 上调 控 自己 的学 习进程 ， 有效 组 织和 安排 词汇 学习。 在认知策略中高中学生最普遍使用的是查字 典 ， 次 是重 复ｉ忆 、 其 己 做笔 记 、 测 、 猜 分类 、 构词 法 和
朱益华
（ 州师 范学 院 漳 外语 系，福 建 漳 州 ３３０） ６００
摘
要： 二语 习得是一个认知过程 ， 学习者 自身的因素对语言学习起着决定性的作 用。 ｒ 词；是语言的 －
建筑材料 ， 没有词汇就没有语言本 身。 因此 ， 词汇学习策略对英语学＊起 着重要的作用。 － ７ 笔者使 用问卷和访
三、 结论与 启示
选 择 性 注 意 元认 知策略 自 我调控 猜 测 查 字典 做笔记
３１ ．７
３９ ． ４ ３１ ． ８ ３５ ． ５
Ｊｈ ｓ ｏｎｏ ｎ的词汇学习策略问卷 ， 分为两部分。 第一部 学 中起 着举 足 轻 重 的作用 。英 国著 名 的语 言 学 家 分为个人基本情况 ， 包括班级 、 年龄和性别。 第二部 Ｗｉ ｉｓ ｌ ｎ 曾说 ：没有 语法 ，人 们 可 以表 达 的东西 寥 分包括 ３ 项词汇学习策略内容 ， ｋ “ ９ 涉及元认知策略、 寥无几， 而没有词 汇 ， 人们 则无 法 表达任 何 东西 。 ” 认 知策 略 和社 会 情 感策 略 。 问卷 采用 了五级 选 项 近年 来 ， 越来 越意 识到学 生 的 自主性 在外语 学 法 ， 人们 即让 学生 在一个 五级 刻度表 上从 “ 全 同意 ” 完 到 完全不同意”来选择与 自己观点或情况最接近的 习中所起的作用 ， 对词汇的研究也逐步转移到研究 “ 学 习者 的词 汇学 习策 略上来 。 国内外不少 学者 的相 选项 。 ２ ． 词汇学习访谈。 完成词汇学习策略问卷调查 关研究一般都是在高校 中进行的， 研究对象多为高 后， 立即从参加调查的学生中随机抽出两名高分组 校的英语专业或非英语专业 的学生 ， 而对基础阶段 你学 高中学生的学习策略则涉猎很少 。 英语词汇学习一 学 生 和两名低 分 组学生 进行访 谈 。问题 包括 “ 、老 直是中国学生特别是中学生感到头痛 的问题 ， 他们 习词 汇有长期 的计 划 吗 ”“ 师教 了什 么词 汇学 习 、你 等等 。 访谈对 象 普遍 感 到词 汇学 习是英 语 学 习中 的一 大难 点 。 因此 策略 ” “ 怎样评 价你 的词 汇学 习” 本 文 旨在探讨 高 中学生 英语 词 汇学 习策 略运 用 的 的数 据 只用 于定 性分 析 。 （ ） 四 实验 步骤 特征 ， 帮助学生培养词汇学 习策略意识 ， 提高英语 ２０ ０ ７年 ３月 对 １０名 学 生进 行 了 问卷 调 查 ， ２ 学 习效 率 。 在 发放 调 查 问卷 前 告诉 学 生本 次 调查 结 果仅 用 于 研 究设计 实验 ， 要求 学生 在 ３ ０分钟 内独立 完 成问卷 调查 题 。 （ ） 究问题 一 研 本 研究 主要 回答 以下 问题 ：１ （ ）高 中学 生在 英 完 成 问卷 调查 后 马 上根 据访 谈 提 纲对 ４名 学生 进 语学习过程 中有怎样的词汇学习策略？（ ） ２ 高分组 行访谈 以进一步了解两组学生之间的差异和共 同 所有 的 定量数 据都用 Ｓ Ｓ １． 行统计 分析 ： ＰＳ ０进 １ 和低 分组学 生之 间在词 汇学 习策 略上有 什么 不 同？ 点。 描述性统计分析表明了高 中学生词汇学 习策略的 （ ） 究对 象 二 研 比较研究 分 析 了高分组 学生 和低 分 江 西 兴 国一 中 的 １０名 高 三学 生 参 加 了本 项 总体使 用情 况 ； ２ 研究 ， 他们来 自高三年级随机抽 出的 ４ 个班级 。根 组学生 的词汇学习策略使用情况。
记忆英语单词方法
记忆英语单词方法记忆英语单词方法15篇记忆英语单词方法1选择最佳记忆时间每一个同学都有不同的记忆习惯和最佳记忆时间，通过实践摸索，同学们可以选择自己记忆效果最佳的时间。
如每天清晨或每晚临睡以前，坚持每天背单词的习惯。
用多种感官记忆同学们在背单词时，常常是读读写写，边读边背。
事实上，利用听觉来加强记忆也能起到很好的效果。
如把单词的读音、拼写和汉语词义录在录音机里，在临睡前或上下学的路上反复听，它能刺激我们的无意注意，强化记忆，轻轻松松就记住了单词。
通过归类记忆在记忆单词时，同学们还可以有目的地进行单词整理，如把单词归类，写在小卡片上，利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆。
遵循记忆规律背单词的过程中，很多同学都有这样的经历，明明自己背过的单词不久以后却又忘了。
这就需要我们遵循记忆规律，经常循环地复习。
通常，以每两周进行一次单词总复习为宜。
记忆英语单词方法2今年我参加了市里的课题研究，我现在任职八年级英语两个班的英语老师，为了让学生更快更准确的记忆单词，我研究的课题题目是关于《初中生英语单词记忆方法的研究》，我在一个成绩较差的班级做了调查，调查报告内容如下：一、调查基本情况（一）调查目的随着社会的发展，英语现在不仅仅是学校的一个考察科目，也成了语言沟通社交方便的一个工具，为了能让学生更好的学习英语，以后能学以致用，为了更好的了解初中学生对单词因素音标的认识，更好的为以后的英语应用打好基础，所以做了这次调查问卷，希望能给以后的单词学习提供参考。
（二）调查内容本次调查问卷的内容主要是学生对英语学习中最基础的单位英语因素音标的认识的统计。
二、调查的实施本次调查以问卷形式调查。
1.问卷的编制调查采用的问卷，在八年级一个班调查实施的，问卷由八个选择题和一个问答题组成。
2.问卷调查对象八年级十一班进行本班一共65个人，发出65分收回65份，有效回收率百分之百，调查工作于20xx年12月10号进行。
3.调查结果分析1.你从什么时候开始学习英语？A.小学一年级5%B.小学三年级99%C.初一2%4.你以为单词在英语学习中重要吗？A重要96%B不重要4%5.你认同背单词枯燥这个说法吗?A.认同30%B.不认同40%C.一般30%6..你知道英语中的因素吗？A知道40%B不知道60%7.大概平均每天背单词数量A.x1020%B.106030%8.你平时是如何背单词的？A.不断重复抄写30%B.不断重复默写50%c.搭配在一起使用的词组或用法相同的词放在一起记忆20%9.你认为你现在所使用的方法有效吗？A.有效40%B.没什么效果30%C.一般30%10.学习新单词时，你会看看新单词有什么规律，并和旧单词联系起来记忆吗？A.会30%B.不会30%C.没想过40%11.你愿意学习一些新的方法或技巧吗？A.愿意80%B.不愿意5%C.无所谓5%12.你认同词汇量影响英语学习这个说法吗？A.同意70%B不同意10%C.一般20%13.你认识英语中的音标吗？A认识60%B不认识40%14.你是如何记单词的？A根据字母顺序记单词35%B单词发音65%15.你在记单词时有困难吗？A有35%B没有65%16.你认为学习音标对记忆单词有帮助吗？A有65%B没有35%17你用过音标来帮助自己记单词吗？A用过60%B没有40%18.如果老师把音标学习融入单词教学中，你认为对记忆单词有帮助吗？A有90%B没有10%问答：你对单词记忆还有什么疑惑或者更好的建议？80%的学生认为中学阶段的英语学习还是语法和应试为主，希望能够多注重单词的读音，句子和课文的朗读，多练习口语和听力。
英语词汇记忆策略探微
是 肯 定 的 。 记 忆 观 念 ” 比重 远 远 大 于 “ “ 的 习得 观 念 ” 可 。 见 这 些 学 生对 “ 自然 习 得 ” 观 念持 否 定 态 度 ， 非 常 赞 的 而 同 “ 单 词 ” 背 。
一
离开 了 高效 率 的词 汇学 习 ， 言知 识 的掌 握便 无 从谈 起 ， 语 交 际能 力 的 培养 也 必将 成 为 无 源 之水 ， 语 教 学 也 就 无 外
第 ３卷 （０ ９年 ） ２０ 第 １ ２期 第 ５ — ６页 ５５
中 学 课 程 辅 导 ・ 学 研 究 教
Ｓ ｃ ｄ ｒ ｃｈ ｏｌＣｕ ｒｃ ｌ ｅ ｏｎ ａ ｙ Ｓ ｏ ｒｉ ｕｕｍ ａ ｈｎｇ・ ａ ｈ ｎ ｓ ａ ｃ Ｃｏ ｃ ｉ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ
Ｖｏ ． （０ ９ ｌ３ ２ ０ ）
Ｎｏ ２ Ｐ ５ Ｐ５ ．１ ５ 一 ６
英 语 词 汇 记 忆 策 略 探 微
许 耀
摘要 ： 文说 明 了英语 词 汇学 习的 重要性 ， 本 并对 英语 词 汇记 忆 策略进 行 了详 细的论 述 。 关键 词 ： 英语词 汇 ； 忆方 法 ； 略 记 策
中图分 类号 ： ６ ２０ Ｇ ３．
英 语 词 汇学 习的重 要 性编 号 ：９ ２ ７ １ （０ ９ １－ ０ ５ ０ １ ９ — ７ １２ ０ ）２ ０ ５ － ２
一
、
策 略 训 练 的 效 果 ，一 篇 调 查 了词 汇 策 略 的变 化 与 词 汇 量、 英语 成 绩 之 间 的关 系 。 Ｇｕ和 Ｊｈ ｓｎ １ ９ ） 用 问 卷调 查 了 ８ ０名 北 京 师 ｏ ｎｏ （９ ６ 运 ５ 范 大 学 非 英语 专 业 二 年 级 学 生 的词 汇学 习 策 略 。 们发 他 现 词 汇 学 习 观念 、 略 能 够解 释学 生 词 汇 测 试 和 英语 测 策
诵读情况问卷调查表
同大镇新渡小学学生经典诵读情况问卷调查表同学们：我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。
作为新时代的我们对其又能了解多少呢？1、你是否对经典诗文感兴趣？（）A、感兴趣B、不感兴趣C、无所谓2、到目前为止，你能背诵（）古诗词？A、50首以下B、50——100首C、100首以上3、你背诵的经典诗文主要来自？（）A、课本B、老师C、家长D、课外读物E、其它4、父母会陪你一起诵读经典诗文吗？（）A、经常会B、偶尔会C、几乎不会5、你认为背诵经典诗文对你有什么好处？（）A、增强记忆力B、吸收传统文化精华C、了解为人处事的道理D、提高识字、阅读、写作的能力E、通过考试F、其它6、你在日常生活中是否使用已学过的诗句？（）A、能熟练运用B、有时使用C、根本不会用 D 、用不着7、语文课本中的古诗词所体现的以下几种情感中你印象深刻的是（）A、深厚的友谊B、美丽的风景C、爱国主义D、为人处事E、日常生活 F、其它8、你认为中华民族的传统文化是否应该继承和发扬？（）A、应该B、不应该C、无所谓9、你觉得老师在经典诗文的指导上够不够？（）A、不够B、够C、差不多D、老师教了但不懂运用10、你希望学校开展什么样的经典诗文学习活动？（）A、经典诗文兴趣小组B、经典诗文诵读比赛C、经典诗文实践活动11、你希望自己在学习经典诗文上取得什么样的成就？（）A 、得高分，受老师表扬B 、在生活中能学以致用 C、无所谓12、将你背诵的最喜欢的经典诗文写下来。
13、你喜欢《三字经》吗？能背诵一些吗？请你写下来。
同大镇新渡小学经典诵读情况家长问卷调查表家长们：随着社会的发展，科学技术的进步，知识经济已初现端倪，未来社会的竞争将是人才的竞争。
社会所需要的是全面发展的人才，为使你的孩子更好的发展请如实填写以下问卷：1、你的孩子在家读的课外书大部分是那些方面的？（）A.古典诗文B.作文书C.其他2、你希望你的孩子多读经典诗文吗？（）A.希望B.不希望3、你的孩子在家能做到尊老爱幼吗？（）A.能B.不能4、你的孩子会珍惜时间吗？（）A、会B、不会5、你的孩子有远大理想吗？（）A、有B、没有6、你的孩子会节约零用钱吗？（）A、会B、不会7、你会陪你的子女一起诵读经典诗文吗？（）A.经常会B.偶尔会C.几乎不会8、如果学校举行经典诗文活动，你会来参加吗？（）A、会B、不会9、你的孩子在家读的课外书大部分是哪些方面的？（）A.古典诗文B.作文书 C、其他10、你认为孩子读经典诗文对他的成长有用吗？（）A.起到不可估量的作用B.没有多大的作用同大镇新渡小学经典诵读情况教师问卷调查表1、你对经典诗文感兴趣吗？（）A、感兴趣B、不感兴趣C、一般2、你认为诵读经典诗文对提高学生的语文水平有用吗？（）A、用处很大B、没有用处C、不一定有用3、你班的孩子每天读经典诗文的时间是多长？（）A、0分钟B、1—5分钟C、5—10分钟D、10—30分钟4、你喜欢用哪种教学方式教学经典诗文?（）A、老师讲学生听B、自主学习C、合作交流D、实践探索5、你喜欢用哪种辅助教学手段来教学经典诗文?（）A、自制教具B、挂图C、课件D、实物投影仪6、在古诗文教学中，你愿意与他人讨论交流吗？（）A、愿意B、不愿意C、觉得没有必要7、你是否运用经典诗文来指导学生的作文？（）A、经常运用B、偶尔运用C、从来不用8、在班级文化建设中，你注重经典诗文的运用吗？（）A、注重B、不注重C、从来不用9、在学生的思想品德教育中，你注重了哪些方面的教育？（）感恩教育（）惜时教育（）俭朴教育（）勤学教育（）励志教育（）意志教育（）友情教育（）诚信教育（）礼节教育（）廉洁教育10、你经常与学生家长进行学生思品教育的交流吗？（）A、经常B、不经常C、偶尔会D、从来不会11、在班级活动中，你组织过学生进行经典诗文的竞赛活动吗？（）A、经常组织B、偶尔组织C、从来不组织12、你们班的学生在下列品德、品质上的比例如何宽容（）守信（）尊敬长辈（）勤奋（）感恩（）A、0—30%B、30%—60%C、60%—80%D、80%—100%同大镇新渡小学“中华经典诗文诵读实验”课题研究问卷调查分析调查目的：为了培养学生诵读经典诗文的兴趣，提升语文能力，切实增强学生的人文素养，开启学生的心智，陶冶学生的性情、变化学生的气质，滋养学生的人生。
初中生英语学习认知现状的调查研究
初中生英语学习认知现状的调查研究摘要：为调查中学生英语学习的认知现状，本文对某初中学生为研究对象开展问卷调查，分析中学生英语学习的具体情况，针对其中存在的问题提出了一些建议。
研究的结果对初中生英语的学习和中学英语教学具有参考意义。
关键词：初中生；英语学习；认知；调查一、前言在政治经济文化越来越国际化的当今社会，英语成为了当今人才必不可少的技能之一。
当代初中生从小学一年级甚至于幼稚园就开始了英语学习，并随着社会一同迈入了国际化的大流之中，互联网上各种国外电影、视频、歌曲、新闻使他们较早地接触外国文化和语言，给他们的生活、学习带来了巨大的变化，并潜移默化中培养了他们部分美语思维，同时使他们更深刻地了解到中西文化的差异与类同。
当代初中生对英语学习的认知也发生了巨大变化。
如果仍用成旧的教学方法指导他们，会在某些方面产生偏差和错误，久而久之可能会引起更大的问题。
所以，初中生在英语学习中存在的问题及对英语学习的认知必须引起我们的关注。
基于对英语专业知识的了解，我们研究小组于2011年对不同地区的初中生做了关于英语学习认知现况的详细调查。
二、研究设计（一）研究对象此课题以初中学生为对象展开调查。
由于地理条件因素，我们将调查对象集中在江浙一带，进行随机调查，提高数据来源的可靠性与准确性。
（二）研究工具与方法为调查中学生英语学习情况，笔者于2011年8月选择宁波慈溪育才中学初一学生作为研究对象，对全校初一中的3个班152个学生（其中女生83人，男生69人）进行问卷调差，以了解初中生对英语学习认知的现状，并针对英语学习中存在的问题，提出科学而又切合实际的建议，为今后的中学英语教学实践、提高中学英语教学质量提供有益的帮助。
（三）研究内容该调查从英语学习各方面——写作、听力、阅读、口语、单词等——对初中生进行调查，主要关注其对此的认知程度（如重要与否）和实际花费时间与付出等。
此外，调查也对初中生们对于英语学习对其自身的改变及作用做了一番记录，例如英语在社会上的利用率、英语是否影响其择业观、英语学习对现阶段生活的影响（旅游方便、看原声电影、记忆英文品牌等等）。
初中一高中学段衔接英语学科问卷调查报告
【 要］ 通过对 高一和初 中学生的问卷调查 ， 旨 了 学生在英语学 习方面的知识 、态度和学 习策略方 摘 在 解 面的现状 ， 出初中一高中衔接 阶段学生存在的问题 ， 找 为教 师有效进行衔接 阶段 的教育策略指导提供现 实依据。
［ 关键词】 学科衔接 ；问卷调查； 高中英语
３月份 对石 家庄 市 一 中高 一年 级学 生 （ 放 问卷 发
形成理论并指导教学实践， 然后在实践中检验理论 的研究过程有助于形成和完善具有普遍性指导意 义 的理论 ， 并将为教育 界在学段衔接 方面的研究提
供有价值 的理论参考 。
２ 统计方法
为 了保证数据 统计的准确性 ，笔者运用 Ｅ ｃｌ ｘｅ
石家庄市第一中学于 ２ ０ 年初承担了教育部 ０７ 规划课题 《 中一高中学段衔接教育策略研究》 初 ， 旨在 通 过对 学生 在初 中一高 中各 学科 学 习过渡 阶 段的知识、 心理、习惯、情感等因素的研究，揭示 实现平稳过渡的规律。 英语组负责 《 初中一高中学 段英语学科衔接的教育策略研究》 笔者在 ２ ０ 年 。 ０７
设 计 了高卷 （５个题）和初卷 （４个题 ） 份 问 １ １ ，两 卷 的部分调查项 目有重叠项 目，以便从初 中和高 中 两 个 角度来 观 察和 了解 学生在 衔 接过程 中遇到 的
问题 。
遍性、对学生高中阶段英语学科学业成绩影响较
大、但 是又没有得 到充分重视 、没有采 取有效措 施 来解决 的 问题 。 目前这 方面 的研 究 已经 有所进 展 ，
学习英语的态度等方面分别制定 了若干调查项 目，
［ 收稿 日 ２ ｌ－５２ 期】 Ｏ ｌ —７ ０
【 基金项 目 教育部规划课题 （ Ｈ ０ ０ １ ） 】 Ｆ Ｂ ６ ３３
西部地区农村初中生英语词汇策略调查
中考英语中 ，只有听力和笔试 ，没有 口语等。在这方 面，农
村初 中的学 生做得 也更不理想 。农村 的学 生多数 性格 内向， 不喜欢 和同伴 一起 学习一起进步 ，因此他 们本 书的性格决定 了他们不能很好地运用这 种社交情感策略进行学 习。教师在 这方面 ，应该多下一些功夫 ，针对农村初 中生不 习惯合作学 习不 喜欢和别 人交 流学 习策 略这一 点 ，应 该进行 深人 的考 察 ，找到问题 的根源 ，针对问题想出合理的解决办法 。 提高
农村初中生的合作方面的意识 。这种 意识 将大大促进他们 的
英语学习。 ４ 策和建议 。首先 ，要从意识 上提 高学生 ．从整个调 ． 对 查来看 ，西部农村初 中的学 生对词汇学习 的整体仍然认识不 足 ，学生 由于接触英语 的时 间不长 ，对英语学习没有足够的 经验 ，认为英 语学习就是为 了考试 。因此 ，要真正 的调动学 生学 习英 语 的兴趣 ．让他 们把 英语 学习 当作生活 中的一部 部分 ，目的在 于调查学生们 对学习词汇的现状 ，问卷题 目 分 ，把英 语学 习的 目标和 自己的生活 联系起 来 ，才 能真正 来源有三个。一是有关 文献 ， 二实习经 验，三是 自 的英语学 地 ， 身 积极地 ，主动地 学习英语 ，再次 ，词 汇学 习需要有效 的 习体验。 学 习策略 ，调查 中反应 出 ，学生 对词 汇学 习策略 了解地 很 ３ ． 与分 析。元认知策 略 ：预先计划 ：５ ％；自主学 少 ，多数仍然使用的是重复 ，机械 的方法 ，因此 ，在平时的 结果 ６ 习 ：４％；自我评价 ：４ ％；重复 ：７％；上下午猜测 ：５ ％ 教学中，教师要长期坚持 ，向学生传授学习词汇 的策略。 ０ ９ ８ ２ 从这个认 知策 略可 以看 出 ，西部 农村 初 中学 生 习惯 采 元认知 策略 反应 了学 生的学 习 习惯的管 理存在 不少 的 用 直接，重复的方法来学 习词 汇。从 这四个方面可以看出 。 问题 ，因此培养学 生的 良好的学习 习惯也成 了老师 的当务之 初 中学生在 运用词 汇方 面的意识 仍然 不足 ，绝大 部分 的学 急 。从每一课 的每 一个 单词做起 ，认真预 习 ， 习。上课认 复 生选择 了不使用各种词汇学 习策略 ，有７ ％的学生仍然使用 真听讲 ，运用科学 的记忆方法 。相信只有坚持 ，才能取得英 ８ 重复 。而其他 的认知 策略 ：预先 计划 。自主 学习 ， 自我评 语学习的长处进步。 价 。重复 ，上下文猜测不 为多数学生所知 ，只有少数 的学生 综上所述 ，通过对英语词 汇策略的调查 ，我们发现 ，西
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中英语词汇记忆状况问卷调查表
同学们：
你们好！
为了了解大家使用英语学习策略情况，尤其是词汇学习策略的掌握情况，特制定本问卷调查表，每个问题都无对错好坏之分，请仔细阅读，并按照你的实际情况填上选项。
在选择答案时，要果断，独立完成，请大家尽量给出一份比较客观的答卷。
多谢合作！
1.你认为记忆单词困难吗？
A.不困难
B.有一点困难
C.很困难
2.学了新单词后，你是否会反复读这些新单词，一直要读到能够默写为止？
A.从来不会
B.偶尔会
C.每次都会
3.你是否会根据发音规则记单词，拼写时一边念音标一边写？
A.从来不会
B.偶尔会
C.每次都会
4.你是否习惯按照事物的分类把表示同类事物的单词放在一起记忆？
A.从来不会
B.偶尔会
C.每次都会
5.你是否觉得要记的单词应该放在课文里或句子中记忆，这样会更容易记住？
A.不是
B.不知道
C.是的
6.你是否在课外通过大量阅读英语读物来扩大词汇量？
A.不是
B.不知道
C.是的
7.你是否尝试过多种记忆单词的方法，而且你现在已经找到了比较好的单词记忆方法？
A.不是
B.不知道
C.是的
8.你认为初中生学习英语词汇的困难是？
A.新教材词汇量大，出现率低。
B.学生不能识记国际音标，难以读准单词的读音。
C.无法灵活使用，单靠死记硬背，难以理解和记忆单词。
D.记过之后不久又忘了
9、你觉得英语语法学习对你来说难吗?*
A. 很难
B. 不是很难
C. 有点难
10. 目前你学习过的英语语法知识体系的情况是：*
A. 清晰、有条理，一般都能领会运用
B. 部分知识混乱，运用易出错
C. 完全混乱，不会运用
11. 你对教师目前采用的语法教学方法、策略持何种态度：*
A. 赞同，很喜欢
B. 不喜欢，希望教师进一步改进
C. 没意见，怎样都无所谓
12.在学习中,你以什么方式记忆语法最有效？
A.活学活用
B.死记硬背
C.只看不写
D.只写不看
E.其他方式
13、你通过什么方式获得语法规则知识：（可多选）*
A. 通过老师语法课上的讲解
B. 靠自学工具书、参考书
C. 在语言交际中
D. 在教师设计组织的活动任务中
14、若是你觉得语法学习有些困难，其原因是：（可多选）*
A. 老师教得不好
B. 自己不努力
C. 前二者兼而有
D. 自己方法不当
E. 其他因素（理解力等）
15、对已学习的语法规则，您在英语交际、写作、活动任务等语言输出中的运用情况是：*
A. 写作中能运用
B. 口语交际中能运用
C. 都不能很好运用
D. 都能很好运用。