一年级应用题的数据统计与图表展示
《简单统计表》分类与整理PPT课件-人教版一年级数学下册PPT课件
6
2． 观察统计表，你都知道了什么？
三、运用知识, 解决问题
（一）分类整理下面的图形
问题：1． 如果把这些图形分成两组, 可以怎样分?
2． 请把分组的结果表示出来。
平面图形 立体图形
个数
15
13
三、运用知识, 解决问题
（二）动脑筋, 做一做
问题：1． 如果把全班同学分成两组, 可以怎样分? 2． 你能在表中把分组的结果表示出来吗？
男
女
人数
3． 观察统计表，你都知道了什么？ 4． 你能提出什么数学问题？ 5． 想一想，还可以怎样分？
四、布置作业
作业:第31页练习七, 第5题、第6题。 第32页练习七, 第7题、第8题。
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二、分类计数, 认识简单统计表
（三）认识简单统计表
按大人、孩子分
人数
大人 8
孩子 4
按性别分
男
女
人数
6
6
介绍:刚才我们把分类的结果整理出来了, 大家一起填写的 就是简单的统计表。
问题:观察2个统计表, 有什么相同点?有什么不同点?
二、分类计数, 认识简单统计表
（四）分类整理, 巩固认识
左
人数
问题:你想按照哪种方法分组?数一数每组各有多少人?
认表
二、分类计数, 认识简单统计表
（二）分类计数, 填写简单统计表
按大人、孩子分
人数
大人 8
孩子 4
介绍:我们可以把数的结果填写出来。
返回
二、分类计数, 认识简单统计表
（二）分类计数, 填写简单统计表
男
女
人数
6
6
按性别分
一年级数学应用题认识和使用统计的方法的应用题
一年级数学应用题认识和使用统计的方法的应用题统计是数学中的一项重要内容，它通过搜集和分析数据来揭示事物的规律和特点。
在日常生活中，我们可以运用统计的方法解决各种实际问题，比如调查人口数量、分析天气变化等。
在一年级的数学学习中，我们也可以运用统计的方法解决应用题。
本文将通过一些具体的应用题，帮助一年级学生更好地认识和使用统计的方法。
问题一：小明一周的饭菜偏好小明是一年级的学生，他想知道自己一周内最喜欢吃的食物是什么。
于是，他在一周的时间里，每天记录自己的用餐情况。
以下是他的记录：星期一：牛肉面星期二：炒饭星期三：鱼香肉丝星期四：炸鸡翅星期五：牛肉面星期六：炒饭星期日：炒饭请根据小明的记录回答以下问题：1. 小明最喜欢吃的食物是什么？小明最喜欢吃的食物是炒饭。
根据记录可以看出，他在一周内共吃了3次炒饭，比其他食物多吃。
2. 小明一周内总共吃了几顿饭？小明一周内总共吃了7天，每天吃1顿饭，所以小明一周内总共吃了7顿饭。
通过这个问题，我们可以了解到小明的饮食喜好，并可以用统计的方法得到具体的答案。
问题二：小学一年级男生与女生人数比较某小学一年级共有4个班级，分别是1班、2班、3班和4班。
我们想要知道男生和女生的人数比较情况，请根据以下数据回答问题：1班：12名男生，8名女生2班：15名男生，10名女生3班：10名男生，12名女生4班：13名男生，7名女生请回答以下问题：1. 全校男生和女生的总人数分别是多少？全校男生的总人数是12 + 15 + 10 + 13 = 50，女生的总人数是8 + 10 + 12 + 7 = 37。
2. 全校男生和女生的比例是多少？全校男生和女生的比例是50:37，约等于 1.35:1。
通过这个问题，我们可以比较男生和女生的人数，并得出他们的比例，从而对全校男女生的比较情况有一个直观的了解。
问题三：小红家一年四季的洗衣量小红的家庭每季度都会统计家庭成员的衣物洗涤情况，以下是他们家一年四季的洗衣量统计：春季：250件夏季：300件秋季：200件冬季：180件请回答以下问题：1. 小红家一年内总共洗涤了多少件衣物？小红家一年内总共洗涤的衣物数量是250 + 300 + 200 + 180 = 930 件。
一年级统计表
一年级统计表统计表是一种将数据以表格形式呈现的方式，可以清晰、简洁地展示出数量和比例等信息，方便人们进行数据分析和比较。
在一年级的学习过程中，统计表也是一个很重要的学习工具，让孩子们能够了解和掌握一些基本的统计概念和技巧。
一、统计表的基本概念和组成统计表是由一系列数据和相关的表格标题组成的。
统计表的标题通常位于表格的顶部，用于简要说明表格所呈现的信息。
表格的数据通常以行和列的形式排列，行表示不同的数据类别，列表示每个类别的具体数量或比例。
统计表的数据可以是数字、文字或其他形式。
二、统计表的数据收集和整理统计表的数据来源于实际生活或调查研究等途径。
在数据收集过程中，需要注意数据的准确性和全面性。
在整理数据时，可以根据需求进行分类和排序，以便更好地进行数据分析和比较。
三、统计表的常见形式1. 分类统计表：展示不同类别下的数量或比例情况。
如：某班级的男女生人数统计表。
2. 时间序列表：按照时间顺序展示数据的变化。
如：一周内每天天气情况统计表。
3. 比较统计表：以对比的方式呈现数据，以便分析和比较差异。
如：不同季节的温度统计表。
四、统计表的基本统计指标1. 总数：即数据的总量。
可用于了解总体的数量情况。
2. 平均数：即数据的均值。
可用于了解数据的集中程度。
3. 最大值和最小值：分别表示数据中的最大和最小数值。
可用于了解数据的范围和异常值。
4. 比例和百分比：用于表示数据在总体或各个类别中的占比情况。
可用于了解不同类别间的分布情况。
五、统计表的数据分析和应用通过统计表，可以进行数据分析和推理，使得数据更加有意义和有用。
可以依据统计表的数据，进行比较、总结和预测等。
也可以根据统计表的数据，制定相应的决策和行动计划。
总之，统计表是一种非常有用的数据展示工具，在一年级学习中，可以通过统计表的学习，帮助学生们了解和掌握基本的数据统计概念和技巧。
通过对实际生活现象的观察和统计，可以让孩子们从小培养数据意识和分析思维，为今后进一步学习和工作打下基础。
人教版数学一年级下册课件-3 简单统计表(49)
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
分类与整理
简单统计表
一、回顾旧知
问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？ 完成：1. 按形状分一分，在教材上涂一涂。
2. 每种图形各有几个？
二、分类计数，认识简单统计表
（一）借助情境，按不同标准分类
二、分类计数，认识简单统计表
（二）分类计数，填写简单统计表
按大人、孩子分
按性别分
问题：你想按照哪种方法分组？数一数每组各有多少人？
按大人、孩子分
人数
大人 8
孩子 4
按性别分
男类的结果整理出来了，大家一起填写的 就是简单的统计表。
问题：观察2个统计表，有什么相同点？有什么不同点？
二、分类计数，认识简单统计表
（四）分类整理，巩固认识
人教版 一年级下册 第三单元《 分类与统计》 简单统计表
探索新知
左 右 问题：1. 还可以怎样分？按照想法 填写统计表。
人数 6 6
2. 观察统计表，你都知道了
什么？
第三部分 典题精讲
典题精讲 一（1）班同学最喜欢的小动物的情况如下图。
36 67 8
典题精讲
3 667 8
熊猫 猴子和猫 喜欢熊猫的人数比喜欢乌龟的人数多几人？
8－3＝5（人）
典题精讲
2. 每种图形各有几个？
第二部分 举例讲解 探索新知
举例讲解
借助情境，按不同标准分类分
探索新知
按年龄分
人数
大人 小孩
8
4
探索新知 按大人、孩子分 按性别分
大人 孩子
人数
8
4
男
女
人数
6
6
介绍：刚才我们把分类的结果整理出来了，大家一起填写的就 是简单的统计表。 问题：观察2个统计表，有什么相同点？有什么不同点？
分成两组。分一分，说一说。
男人
女人
眼镜
第五部分 学以致用
学以致用
如果全班同学分成两组，可以怎样分？
学以致用
你能在表中把分组的结果表示出来吗？
人数
女生
男生
1. 观察统计表，你都知道了什么？ 2. 你能提出什么数学问题？ 3. 想一想，还可以怎样分？
学以致用
天上飞的
地上跑的
只数
3
6
1. 观察统计表，你都知道了什么？ 2. 你能提出什么数学问题？
简单统计表
目标-Target
一、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知 分类的意义。
二、培养我们的动手操作能力，观察能力，语言表达 能力。
三、让我们体会生活中处处有数学，数学能应用于生 活中。
小学阶段的统计图表汇总
小学阶段的统计图表知识网络单式统计表统计表复式统计表单式条形统计图条形统计图复式条形统计图统计图表单式折线统计图统计图折线统计图复式折线统计图扇形统计图一、统计在生活、生产和科学研究中，人们经常需要把同一范围的若干事物的数据、资料进行搜集、整理，分析研究该事物的现象特征，称为统计。
二、统计表1、单式统计表塔坡小学各年级人数统计表2、复式统计表塔坡小学各年级男、女生人数统计表三、常用的三种统计图：条形统计图、折线统计图和扇形统计图1、条形统计图条形统计图用一个单位长度表示一定的数量，先根据数量的多少画成长短不同的直条，再按照一定的顺序把它们排列起来。
条形统计图的特点：从条形统计图中可以清楚地看出各种数量的多少。
复式条形统计图的优点：复式条形统计图不仅能清楚表示出各种数量的多少，还能直观地进行两组数据的大小比较。
复式条形统计图的制作步骤：（1）写标题。
（2）画图例。
（3）画出横轴和纵轴。
（4）均分横轴。
确定横轴上间隔和直条的宽度及数量，均分横轴，并标上数量名称。
（5）均分纵轴。
根据最大数与最小的差以及纵轴的总长度，确定纵轴上一个单位长度表示的具体数量，再平均分段，并标上单位名称。
（6）画直条并涂色。
根据数量多少画出长短不同的直条，并涂上不同的颜色。
2、折线统计图折线统计图用一个单位长度表示一定的数量，先根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。
折线统计图的特点：折线统计图不仅能表示出各种数量的多少，还能够清楚地表示出各种数量的增减变化情况。
复式折线统计图的优点：复式折线统计图不但能清楚地表示出各种数量的多少，而且能表示出各种数量的增减变化情况，还能直观地进行两组数据的大小比较。
复式折线统计图的制作步骤：（1）写标题。
（2）画图例。
（3）画出横轴和纵轴。
（4）均分横轴。
确定横轴上间隔宽度及数量，均分横轴，并标上数量名称。
（5）均分纵轴。
根据最大数与最小的差以及纵轴的总长度，确定纵轴上一个单位长度表示的具体数量，再平均分段，并标上单位名称。
人教版一年级数学下册统计-PPT课件r
请
人数 5
743Fra bibliotek你 (人）
填
8 7
上
6 5
4
颜
3 2
色
1 0 跳绳 踢球 套圈 踢毽子
精品课件 精心整理 一切为 了你
(人）
8 7 6 5 4 3 2
1 0 跳绳
喜欢
踢球 套圈 踢毽子
每一小格代表（ 1 ）人；喜欢（踢球）的人最
少；喜欢跳绳的比喜欢踢毽子的（ 多2 ）人。
你还能提出其它的数学问题吗？
人数
11 10
10
9
8
8人
8 7
6
6
10人 5
4
12人
3 2
1
6人 0
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六一儿童节! 调查一下，你周围的同学喜欢什么活动。
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调查后把结果填充在表格中
活动 人数
跳绳
踢球
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活动 跳绳 踢球 套圈 踢毽子
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要调查班上的同 学的生日在什么 月份，说说你想
怎样调查？
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感谢大家的关注！
米
老
鼠
和
唐
老
鸭
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12 12 12 31
统计人数，看看哪个卡通形象最受欢迎。
卡通 喜欢 形象 人数
8人
10人
12人 每4条1235678短线代表
6人 （ 1 ）人。
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最 多！
每一小格代表1人，请你填上颜色。
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一年级应用题的数据统计与图表展示【一年级应用题的数据统计与图表展示】
在一年级的数学学习中，应用题是培养学生逻辑思维和解决实际问题的重要方式。
其中，数据统计和图表展示是帮助学生理解和分析问题的关键工具。
本文将探讨一年级应用题的数据统计与图表展示的现状和方法。
1. 应用题的数据统计
在一年级的数学教学中，应用题包含各种实际问题，涉及不同的数据。
数据统计是将这些数据进行整理和分析的过程，以便更好地理解问题和解决问题。
对于一年级学生来说，数据统计可以从简单的分类和计数开始。
例如，教师可以提供一组可爱的动物图片，并要求学生根据动物的种类进行分类。
学生可以把图片分成狗、猫、鸟等几类，并用数字表示每一类动物的数量。
通过这样的活动，学生可以通过观察和计数来熟悉数据的统计概念。
2. 图表展示的重要性
图表展示是将数据统计结果以直观和可比较的方式呈现给学生的方法。
对于一年级学生来说，他们可能还不太熟悉数字的概念，但可以通过图表来直观地理解和比较数据。
常见的图表形式包括柱形图、饼图和折线图等。
其中，柱形图是最常用的图表形式之一。
教师可以让学生根据分类的数据绘制柱形图，通过比较不同柱子的高度来理解数据的差异。
3. 数据统计与图表展示的实践应用
除了上述的简单分类和计数之外，一年级应用题的数据统计与图表展示还可以应用在更实际的问题中。
例如，教师可以给学生提供一组水果的销售数据，并要求学生根据数据绘制柱形图，比较不同水果的销售情况。
通过观察图表，学生能够更直观地了解每种水果的销售量，并进行简单的比较和分析。
此外，教师还可以引导学生进行简单的数据预测和推测。
例如，给学生提供一组天气数据，并要求他们根据现有数据预测未来几天的天气情况。
学生可以将数据绘制成折线图，并观察折线的趋势来进行推测。
4. 激发学生的兴趣和能动性
为了让一年级学生更好地参与数据统计和图表展示的学习，教师可以通过一些活动激发他们的兴趣和能动性。
例如，教师可以组织学生进行小组竞赛，要求他们根据给定的数据完成某个图表，并进行呈现和解释。
这样的活动既能激发学生的积极性，又能提高他们的合作能力和表达能力。
同时，教师也可以利用现代技术工具，如电子白板或计算机软件，
来进行数据统计和图表展示的教学。
这样不仅能够增加学生的参与度，还能使学习更加生动有趣。
总结起来，一年级应用题的数据统计与图表展示是培养学生数学思
维和解决实际问题能力的重要方式。
通过合理设计和引导，可以让学
生在实际操作中掌握数据统计的基本概念和图表展示的技巧。
这样的
学习将为学生未来更深入的数学学习奠定良好的基础。