北师大版一年级数学上《有几棵树》说课稿

北师大一年级数学上《有几棵树》说课稿
一、关于教材
1.教学内容：义务教育课程标准数学一年级上册（北师大版）第七单元加与
减（二）的第四课时“8加几的进位加法”。
2.教材简析：20 以内进位加法中“8加几”，是在9加几进位加基础上学
习的，也是20以内进位加法的基础；对进一步学习多位数的加法计算非常重要，
必须在理解算理的基础上学会计算方法。教材以“有几棵树”为主题图，让学生
从身边的事物中提出加法问题，并通过自主探索，发现计算方法，然后解决问题。
在这一过程中进一步让学生体会“凑十”的计算方法。
3.学习目标
(1)经历探索8加几的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法，进一步
理解“凑十”的计算策略。
（2）能运用所学知识，提出并解决相应的简单实际问题。
（3）在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。
二、关于教法
本节课属于计算教学，传统的计算教学往往只注重算理、算法（单一）及技
能训练，比较枯燥。
依据新的教学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：
1.创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。
充分运用教学资源，利用精美的课件为学生展现带有情节的画面，引发学生
的兴趣，调动学生情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和
思考，自觉地构建知识，学会计算方法。
2.鼓励学生独立思考、自主探索。
动手实践、自主探索是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较
大的空间，开展探究性学习。让他们在具体操作中进行独立思考，然后在黑板上
给大家展示，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。
3.尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。
教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样
化，使每个学生找到适合自己的方法。并提醒学生在多种方法中发现比较简便的
方法，即：“拆小数，凑大数”。
三、关于学法
本节课在学生学习方法上力求体现：
1.在具体情景中经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验探索的成
功、学习的快乐。
2.在动手操作中，学生独立思考，进行个性化学习。
3.通过有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。
4.联系生活实际解决身边问题，体验数学的应用，促进学生的发展。
四、关于教学过程
（一）创设情境，导入新课。
联系学生生活实际，通过出示种树图，引出课题“有几棵树”。
（二）探究新知，构建方法。
1.理解图意提出问题，列出算式。
2.自主探究、合作交流算法。
3.汇报，集体交流。
4.小结计算方法，选取自己喜欢的比较简便的方法。
这一环节，是学生在具体的问题情景中，发现问题、提出问题，然后通过动
手实践，独立思考、自主探究、合作交流，解决问题。在亲身经历探究知识的过
程中，不断完善自己的想法，掌握自己认为好的计算方法，自觉地构建进位加法
的基本思路。
（三）教学效果测试，巩固算法。
（四）归纳小结。
（五）作业布置。
总之，由于本节课内容多，忙于完成教学任务，给学生没有更多的时间去动
手操作，还有很多不足之处，希望各位老师提出宝贵的意见。

落实了口语交际能力的考查与评价：《语文课程标准》明确指出：口语交际能力是现在公民
必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素
养。本套试题侧重了口语交际能力的考查与评价，例如：二年级的 “我的小嘴儿真会说”，
三年级的 “我会说”，五年级的 “能说会做”以及六年级的 “我最想说的话是……”等