《秘密花园》阅读指导课

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《秘密花园》阅读交流教学设计

《秘密花园》阅读交流教学设计
秘密花园阅读交 流教学设计
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汇报人:XXX
目 录
Part One.
添加目录标题
Part Four.
教学方法
Part Two.
教学目标
Part Five.
教学过程
Part Three.
教学内容
Part Six.
教学评价
Part One
添加章节标题
Part Two
教学目标
理解《秘密花园》的主题和意义
教学目标:通过阅读《秘密花园》,引导学生了解自然、关爱生命,培养其观察、思考和表达能力
阅读:学生自主阅读《秘密花园》
目的:培养学生阅读能力和兴趣 时间安排:一周 阅读方式:自由阅读,可选择纸质书或电子书 任务:完成阅读后,撰写读后感
交流:小组内交流阅读心得和体会
小组内成员分享自己的阅读心得和体会,互相启发和交流 小组内成员互相提问和回答,深入探讨阅读中的问题 小组内成员共同总结阅读中的收获和感悟,形成小组共识 小组内成员互相评价和反馈,促进彼此的阅读成长
分享:各小组代表分享交流成果
小组代表依次上 台分享,展示自 己的阅读心得和 感悟。
行互动交 流。
教师对每个小组 的分享进行点评 和总结,强调阅 读的重要性和方 法。
通过分享交流, 同学们可以互相 学习、互相启发, 加深对作品的理 解和认识。
总结:总结阅读交流的收获和感悟
02
作者弗朗西斯·霍奇森·伯内特的简介:弗朗西斯·霍奇森·伯内特是一位英 国小说家、剧作家,以创作儿童文学作品而著名,代表作有《小公主》、 《秘密花园》等。她的作品大多关注儿童成长,强调自然、健康、和谐 等主题,对20世纪的儿童文学创作产生了深远影响。

《秘密花园》阅读交流教学设计

《秘密花园》阅读交流教学设计

《秘密花园》阅读交流教学设计秘密花园阅读交流教学设计本教学设计旨在通过阅读交流的方式,激发学生对《秘密花园》这本经典儿童文学作品的兴趣,提升学生的阅读理解能力和表达能力。

以下是教学设计的详细内容:一、教学目标1. 学生能够理解并记忆故事中的主要情节和角色;2. 学生能够运用合适的词汇和句子描述故事中的场景和人物;3. 学生能够通过讨论和表达自己的看法和情感来分析和解读故事;4. 学生能够展示合作能力并尊重他人的意见。

二、教学准备1. 《秘密花园》一书的足够数量,确保每个学生都能有一本阅读;2. PPT或者白板,用于展示故事中的图片、单词和句子;3. 准备一些和故事情节相关的问题,用于引导学生讨论和交流。

三、教学过程Step 1:导入阶段 (10分钟)1. 老师介绍《秘密花园》这本书的作者、出版年份以及简要概述故事情节,激发学生的兴趣;2. 老师展示书的封面图片,问学生们对这本书有什么预期或者猜测。

Step 2:阅读与理解 (20分钟)1. 学生独立阅读《秘密花园》的第一章,并用自己的语言简短概括这一章的主要内容;2. 学生以小组形式分享各自的概括,并讨论彼此对这个故事的理解是否相同;3. 老师引导学生进一步讨论故事中的人物和场景,帮助学生更好地理解故事的情节。

Step 3:词汇拓展 (15分钟)1. 设计一个词汇游戏,通过图片和故事中的关键词汇,让学生猜测并说出词汇的意思;2. 老师呈现一些与课文相关的新词汇,给出中文解释,鼓励学生使用这些词汇造句。

Step 4:情感表达 (20分钟)1. 老师给学生一些关于人物情感和情绪变化的问题,并在白板上展示出问题;2. 学生小组内讨论问题,并选择一名代表在全班面前表达自己的观点。

Step 5:角色扮演 (20分钟)1. 老师将学生分成小组,每组扮演一个故事中的角色,可以是主人公或者配角;2. 学生小组内排练并展示他们所扮演角色的对话和动作,通过角色扮演更好地理解和体会故事中的人物。

秘密花园童真与成长教案教学设计

秘密花园童真与成长教案教学设计

秘密花园童真与成长教案教学设计教学目标:1. 了解《秘密花园》这本经典儿童文学作品,探索其中蕴含的教育价值。

2. 培养学生对自然、友谊、秘密等主题的理解和思考能力。

3. 提升学生的阅读理解、写作和创造力。

4. 培养学生的合作与分享精神。

教学内容:1. 导入:通过观看《秘密花园》的预告片或展示书籍封面,激发学生的兴趣。

2. 阅读与讨论:分组阅读《秘密花园》的几章节,学生之间进行小组讨论,分享他们的理解和感受。

3. 角色扮演:学生分组进行角色扮演,通过模拟故事情节,深入理解角色与情节之间的关系,培养表达与合作能力。

4. 创作绘画:要求学生根据书中的描写,绘制他们心目中的“秘密花园”,并解释他们所选择的细节和颜色。

5. 写作练习:鼓励学生根据他们所读的章节,撰写一篇关于自己成长的短文。

引导学生思考和表达自己的成长过程中的困难、收获和感悟。

6. 分享与反思:每个小组选择一个成员来分享他们的绘画和写作作品,其他同学进行评价和反馈。

教学过程:一、导入:教师展示《秘密花园》的封面,并问学生是否听说过这本书或看过电影。

鼓励学生分享自己的观影或阅读经历,激发他们对这本书的兴趣。

二、阅读与讨论:将学生分成小组,每个小组分配一段章节,要求小组内学生轮流朗读并讨论以下问题:- 这段章节中的关键事件是什么?- 主要人物都有哪些特点和行为?- 你对这段章节的感受是什么?三、角色扮演:每个小组从他们所阅读的章节中选择一个场景,分配角色并进行角色扮演。

让学生尝试进入角色,感受角色的情感和体验,加深对故事的理解。

四、创作绘画:要求学生根据书中的描写,绘制他们心目中的“秘密花园”。

鼓励他们多用想象力,细致地表现花园的景色、花朵和树木等细节。

五、写作练习:让学生思考并写下一篇关于自己成长的短文,可以参考以下问题:- 我们在成长过程中都遇到了哪些困难?- 我们从中学到了什么?- 成长中的收获和感悟有哪些?六、分享与反思:每个小组选择一个成员来分享他们的绘画和写作作品,其他同学进行评价和反馈。

《秘密花园》名著导读PPT教学课件

《秘密花园》名著导读PPT教学课件

在过去的多年中,克莱文先生在遥远的地方四
处周游,从大自然中寻得解脱。在景色宜人的野外,
ห้องสมุดไป่ตู้
克莱文先生终于摆脱了长期困扰他的丧偶之痛。在
静谧的大自然中他感受到一种宁静正占据他的内心,
这宁静越来越深沉,冥冥中他听到亡妻和儿子的呼 唤,梦醒后终于恍然大悟回归家庭。
克莱文
柯林最后变成 了一个什么孩 子?
他是如何改变 的?
小朋友,故事 读完了吗?老 师来考考你!
1. 《秘密花园》的作者是( A) A、伯内特
B、亚米契斯
C、列夫•托尔斯泰
2. 《秘密花园》的主人公是( B ) A、玛莎 B、玛丽 C、梅德洛克太太
3. ( A )最先发现孩子们进入了秘密花园。
A.老本大叔
B.克莱文舅舅
C.玛莎
D.梅德罗太太
你喜欢这个秘密花园吗?为什么?
玛丽
程中,玛丽逐渐体会到了与大自然接触的快乐,并慢慢变成了
一个健康自信的女孩。同时,玛丽还积极鼓舞引导柯林,使他
重新燃起对生活的希望,完成了拯救与自我救赎之路。
在小说中,迪肯陪伴着玛丽改造花园,积极引导玛丽 健康成长。迪肯是个12岁的与众不同的农家小伙,熟悉沼 泽地所有的花草与动物,沼泽地上的动物们都喜欢他。 “他跟世界上任何一个人都不一样。他可以像印度土人驯 蛇一样驯狐狸、麻雀和鸟,他在短笛上吹出非很轻的音调, 它们就会跑来听。尽管他只是沼择地一个很不起眼的男孩,
新课标小学生必读
秘密花园
弗朗西丝·霍奇森·伯内特/著
新课标小学生必读
秘密花园
弗朗西丝·霍奇森·伯内特/著
看看这本书的封面,你知道了什么?
这本书的作者 是弗朗西丝·霍奇 森·伯内特。

人教版五年级语文下册课外书目《秘密花园》阅读指导及练习

人教版五年级语文下册课外书目《秘密花园》阅读指导及练习

人教版语文五年级友,故事 读完了吗?老 师来考考你!
1. 《秘密花园》的作者是( A) A、伯内特
B、亚米契斯
C、列夫•托尔斯泰
人教版语文五年级下册
2. 《秘密花园》的主人公是( B ) A、玛莎 B、玛丽 C、梅德洛克太太
人教版语文五年级下册
3. ( A )最先发现孩子们进入了秘密花园。
人教版语文五年级下册故事讲述了性情古怪孤僻的小女孩玛丽?伦罗克斯的父母双亡后生活在姨父神秘阴沉的大房子里一次神奇的经历使玛丽闯入久已禁闭且荒芜的花园
人教版语文五年级下册
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秘密花园
弗朗西丝·霍奇森·伯内特/著
弗朗西丝·霍奇森·伯内特 著
人教版语文五年级下册
封面导读
新课标小学生必读
秘密花园
他是如何改变 的?
人教版语文五年级下册
故事讲述了性情古怪孤僻 的小女孩玛丽・伦罗克斯的 父母双亡后,生活在姨父神 秘阴沉的大房子里,一次神 奇的经历,使玛丽闯入久已 禁闭且荒芜的花园……
人教版语文五年级下册
看看这些图片, 猜猜会发生什么? 你最想知道哪个 图片背后的故事?
人教版语文五年级下册
古老的庄园里埋藏着无数的秘密:上百个关闭的 房间,神秘的夜半哭声,会带路的知更鸟,乖戾的老园 丁,可以与动物们交流的男孩,还有一座被封闭的秘密 花园。伴随着玛丽心灵的复苏和成长,她也探索出了一 个又一个的秘密……
A.老本大叔
B.克莱文舅舅
C.玛莎
D.梅德罗太太
说一说
人教版语文五年级下册
你喜欢这个秘密花园吗?为什么?
我喜欢这个秘密花园。因为在秘密 花园里孩子们能找到开启快乐的钥匙, 能够充满情趣,使身心愉悦、健康。

《秘密花园》阅读交流教学设计

《秘密花园》阅读交流教学设计

《秘密花园》教学设计四年级课外阅读交流课一、学情分析现在的孩子独生子女较多,或者在父母的呵护下得到了太多的关怀和爱,有时候不懂得如何与同伴相处,对待父母的爱更多的是索取,而且在面对挫折的时候较依赖父母,有时候甚至是走向极端。

因为每个人的心灵都是一座秘密花园,你可以让它开满鲜花,也可以让它荒芜封闭,完全取决于个人的态度。

相信我们的孩子们阅读了这个故事会收获良多,能在玛丽、柯林等人物的身上学习到不屈的生活态度,在迪肯等人物身上学习到乐观的生活态度,对提高孩子们与同伴相处、遭遇挫折时、适应不同的生活环境会有所帮助。

二、教学目标:1.对本书的内容有一定的认识和了解。

2.体会玛丽、柯林的变化是内心的变化——使学生懂得心中要有爱,才是幸福、快乐的,才能创造奇迹。

三、教学重难点:理解《秘密花园》的主题:爱, 通过引导学生理解“魔力”,懂得“魔力”的含义,使学生懂得心中要有爱,才是幸福、快乐的,才能创造奇迹。

四、教学流程(一)导入:回忆电影版的《秘密花园》★同学们,上两节课我们看了场电影,记得吗?(记得)记得呀,叫做(《秘密花园》)【◆出示】有人说:这是一个关于大自然的魔法和美好心灵的故事。

【◆出示】也有人说:这是一则治愈孤独的生命寓言。

看完这本书和电影后,你有什么感受呢?【◆出示】你喜欢这个秘密花园吗?请你用一句话说说你看完之后的最深的感受。

(生回答)【◆出示:】读者评论长大了我才发现,《秘密花园》其实是一部女性自省力做……贯穿全篇的主题是:玛丽这个缺乏教育和爱的讨厌鬼,如何在一个神秘的花园里进行自我洗礼,吸收世间所有美好的、积极的影响,发生蜕变,并通过这个秘密花园来感染身边的人,创造幸福的小宇宙。

★通过调查,发现我们班的秘密花园的版本可真不少,(出示封面图,最后一本)这本啊,是我现在使用的版本。

同学们,第一节课的时候,老师就和大家一起探究过,拿到一本书,我们首先应该关注哪里?(封面),对,封面,请认真的看这本封面,你发现了什么有用的信息?【板书】课题:秘密花园,作者:{美}伯内特/著张建平/译还有什么?(图,跳绳的画面,虽然这幅图模糊但你肯定能猜出里面所表达的内容)★我们在封面里就可以知道那么多,那从哪里我们可以快速的知道这本书有哪些小故事或者情节呢(目录),对,在目录里面,我们一起来看一下,这本书的目录【◆出示:】目录。

人教版五年级语文下册课外书目《秘密花园》阅读指导及练习

人教版五年级语文下册课外书目《秘密花园》阅读指导及练习
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秘密花园
弗朗西丝·霍奇森·伯内特/著
弗朗西丝·霍奇森·伯内特 著
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封面导读
新课标小学生必读
秘密花园
弗朗西丝·霍奇森·伯内特/著
人教版语文五年级下册
看看这本书的封面,你知道了什么?
这本书的作者 是弗朗西丝·霍奇 森·伯内特。
我知道这本书 讲的是一个有关 小女孩的事。
秘密花园是一本充满魔力的书。当您处于沮丧状态时,它将立即使您 感到高兴。这本书的女主人公是一个名叫玛丽的小女孩,其父母被一个可 怕的人带走了。玛丽成为一个孤儿,不得不被送到叔叔的庄园。庄园是一 个古老而神秘的地方,古老的花园被叔叔锁定了十年。玛丽的到来改变了 这里的一切。在知更鸟的帮助下,她找到了埋藏的花园钥匙和隐藏的花园 大门,并找到了隐藏的小男孩柯林和她的表弟。自那以后,玛丽、柯林和 一个爱动物的小男孩成了好朋友。努力,终于唤醒了已经睡了十年的花园。 在秘密花园里,我了解到如果你想改变生活,您必须努力工作并保持自信。
迪肯
穿着打满补丁的衣服,长着一张滑稽的脸和一头乱糟糟的 锈红色头发,而身上却散发着欧石楠,青草和树叶的香味。
人教版语文五年级下册
柯林和玛丽同龄,但是他过去的十年都是在床上度过的,因 为包括他父亲在内的所有的人都认为他会夭折,所以不让他出门 甚至下床站立。他骨瘦如柴,吃的极少,什么都不合胃口,时不 时会无缘无故大发脾气,一听到令他不快的话就开始歇斯底里地 哭闹,直到精疲力尽,然后第二天就会发烧病倒。从未踏出房门 半步的柯林认为新鲜空气会让他着凉死掉。后来,玛丽经常去柯 柯林 林的房间给他讲述春天迷人的景象,使柯林梦想着有一天能亲自 一睹春天的美景。终于有一天柯林下定决心在玛丽和迪肯的帮助 下走出房间……

秘密花园整本阅读教学设计

秘密花园整本阅读教学设计

秘密花园整本阅读教学设计Introduction:本篇教学设计旨在帮助学生提高整本阅读的能力,通过秘密花园这本优秀的童话小说,培养学生的阅读兴趣,拓宽知识面,提高语言表达能力。

Section 1: 教学目标- 帮助学生了解秘密花园的故事情节和主要人物,并能进行简要的书面和口头表达。

- 培养学生观察、解释和分析小说中难以理解或复杂的语句、段落和情节的能力。

- 鼓励学生参与小组讨论,交流彼此对于故事的理解和观点,并提供支持和解释。

Section 2: 教学准备- 教师准备秘密花园的电子或纸质副本,并提前熟悉故事情节和重要人物。

- 准备幻灯片展示,包括故事简介、作者背景和相关背景资料,以增加学生对故事的兴趣。

- 分组准备小组讨论的问题,并准备好适当的资源,如字典、白板和书写工具。

Section 3: 教学活动活动1: 故事分享和阅读理解1. 展示幻灯片,简要介绍秘密花园的背景和作者。

2. 向学生分享故事情节的梗概,帮助他们了解故事的主要环境、角色和事件。

3. 鼓励学生自行阅读秘密花园的前几章,并准备一份小测验,以检查他们对故事情节和人物的理解。

4. 进行小组讨论,让学生相互分享故事中他们最喜欢的场景或人物,并解释他们的理由。

活动2: 语言分析和理解1. 引导学生一起阅读秘密花园的难以理解或复杂的句子、段落或情节,并让他们标记出来。

2. 鼓励学生提出问题,讨论不理解或有疑问的部分,并共同找到合适的解释或答案。

3. 引导学生分析作者使用的比喻、隐喻等修辞手法,以帮助他们理解和欣赏作者的文字表达。

活动3: 个人表达和创作1. 鼓励学生按照自己的理解,简要写出秘密花园的故事梗概或书评,并与同桌交换阅读和评论。

2. 引导学生进行口头表达,例如小组展示或班级讨论,分享自己对于故事的理解、观点和感受,并提供支持和解释。

Section 4: 评估和反馈- 通过小测验、小组讨论和口头表达的方式,评估学生对秘密花园整本阅读的理解。

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精彩句段5:
这个花园是他跟太太刚结婚那会一起开辟的,他们很喜欢在 里面读书、聊天。那里面长了棵老树,树上伸出的树杈正好形 成了把椅子,太太总是坐在那上面赏玩周围她种植的玫瑰花。 但是有一天树杈断了,坐在上面的太太摔得很重,第二天就过 世了。从此以后,克莱文先生就恨上那个花园了。
精彩句段6:
灰暗的雾气和乌云都被暴风带走了,整个天空呈现一种明亮 的蓝色,就好像一泓幽深的湖水。上面飘浮着一朵朵云彩,像 银羊毛似的…… 后来,玛丽又来到了那条长长的步行道上,知更鸟也跟着她 来了。玛丽试着靠近它,用知更鸟的声音和它说话。她们挨得 那么近,小鸟并没有飞走,玛丽高兴得快昏过去了。知更鸟从 灌木丛跳到一堆泥土上,那泥土显然是新翻出来的。玛丽仔细 地观察着那儿,结果从里面拽出来一个铁圈,上面还有一把钥 匙,看起来很古老,不知道埋在土里多久了。
定偷偷去弄明白这一切。
作品目录:
第一章 没有一个人留下 第十章 狄肯 第十九章 它经到了
第二章犟小姐玛丽
第三章 穿过荒原 第四章 玛莎 第五章 走廊里的哭声 第六章 有人在哭——就在那儿! 第七章 花园的钥匙 第八章 知更鸟引路
第十一章 画眉鸟之巢
第十二章 “可以给我一小块地吗” ? 第十三章 我是科林。 第十四章 小酋长 第十五章 筑巢 第十六章 “我就不来!”玛丽说 第十七章 大发雷霆
科林
一个抑郁的小男孩,经历很不幸。他一 出生,母亲就去世了。父亲经受不住这种打 击,从此变得心灰意冷,终年在国外游历, 几乎把他忘记了。 由于他体弱多病,长到十岁时竟还不能 单独行动,整日被关在屋里看不到外面的世 界。整天不出房门,甚至不下床塌半步,虽 然有专门的医生、护士、女仆照顾他的身体 和起居生活,虽然他在家有绝对的权力,但 他面黄肌瘦,郁郁寡欢,感受不到爱,甚至 不知道春机盎然是怎样一种感觉,眼里满是 并非他这个年龄应有的绝望。在痛苦的煎熬 中,他无视一切,唯我独尊,甚至丧失了生 活的信心。 直到玛莉闯入了他的生活,他才知道外 面的世界多么令人兴奋,他才找回了自己, 找回了属于他的笑容。
狄肯
一个整日穿梭( suō )在沼 泽(zhǎo zé)地的小男孩, 有一群动物朋友和他形影不离, 他了解每一种动物的习性,也会 栽培各种各样的植物,他家的一 块不大的菜地被他打理得井井有 条,还细心地在围起的石墙上栽 种了小花,充满情趣。 狄肯虽然是一个穷人家的孩 子,但是他很善良,他帮助玛丽 改掉了很多坏毛病,让玛丽变得 健康,开朗。他给玛丽讲许许多 多有趣的东西,和玛莉一起装扮 秘密花园,让花园重现生机。
广平县第二实验小学 蔡彦民
一旦你开始读了,你就没办法放下它,只能一口气 把它读完。它就是这样一本书。读它吧,在读书的过 程中,你会发现你的心灵被洗涤了,你会为它陶醉, 为它欣喜。 这是一本很有年头的书,出版于1911年,距今已 有一百零七年了。不过读起来没有陈旧的感觉,只有 属于那个时代的沉静和甜美。 这是一本充满魔力的书。即使在最寒冷的冬天, 最阴冷的日子里,这些文字也会将暖风和阳光带进你 的生命里。你会毫不犹豫地绽放 ,幸福地落下泪来。
1.玛丽的父亲、母亲及她家的佣人、英国家 庭女教师; 2.穷苦的英国教士,教士家五个差不多大的 孩子们; 3.梅德若克太太(纽克郡的密赛斯威特庄园 的女管家); 4.皮特(从小照顾克莱文佣人); 5.玛莎(女仆); 6.老花匠(本· 维塞斯达夫); 7.狄肯的动物朋友们; 8.知更鸟;
名著原文赏析
精彩句段4:
老花匠向果园那头吹起了一声悦耳的口哨,紧接着玛丽看到 远处飞来一只小鸟,落在了老花匠脚边的一个大土块上,它的 胸脯是红色的,正是玛丽看见的那只。老花匠笑着和小鸟说起 话来,小鸟也歪头看着他,他们似乎非常熟悉,玛丽心中有一 种很奇妙的感觉。老花匠告诉她,自己很早就认识它了,那会 儿它刚长毛。它是一只红胸知更鸟,在所有鸟中,它的脾气最 温和,好奇心最重,它几乎知道所有的事。小鸟在他们身边跳 来跳去,偶尔还歪头好奇地打量玛丽……
书籍介绍
1909年,当伯内特在纽约长岛布置自己家的 花园的时候,突发灵感,构思出这部小说,在她 的两个国家——英国和美国,都十分畅销,成为 她最著名、最成功的作品。美国历史上很少有一 本书能像它这样成功,一个多世纪以来,一直是 英美家庭为陶冶子女情操必备的文学读物。
故事导读
一个任性而孤僻的富家小女孩,因为一场突 来的瘟疫变成了孤儿,被送往英国一处古老庄 园里的姑父家中收养。庄园里充满神秘气氛: 一百间一直上着锁的房间,一座十年从不让进 去的花园,深夜里不时传来的号哭声……玛丽决
认真倾听书中的故事
精彩句段1:
透过昏黄的车灯,玛丽看到灌木丛和杂草 中有条崎岖的路,听见了周围咆哮的风声,这 声音猛烈而低沉,和别处的完全不同。玛丽甚 至觉得那儿像海,这风声就像海浪一样。
精彩句段2:
玛莎指着灌木丛中的一扇门嘱咐道:“你可 以穿过那扇门到园子里走走,但那儿有道上锁 的门,已经锁了十年。那儿曾是克莱文太太的 花园,在她去世后,克莱文先生就把那儿锁起 来了,钥匙也埋了,所以你不要进去。”
《秘密花园》
弗朗西斯· 霍奇森· 伯内特 (1849——1924),女, 英语世界家喻户晓 的儿童文学作家,出生于 英国,后随全家移民到美 国。 一生专职写作,创作 了小说40余部,代表作品 有小说《小伯爵》、《秘 密花园》和《小公主》, 三部小说都曾风靡一时, 世界各国出过数十种彩色 版本,并被改编为电影或 电视剧。
豆荆花
石南花
罂粟花
金雀花
木犀草
勿忘我
番红花
雪花莲
水仙
紫飞燕草
黄水仙
百合
电子图书
• • • • 考拉阅读 一米阅读 阅读 …………读书锦囊1.制订读书计划; 2.做读书摘记:摘记优美词句;
3.赏析佳句:写读书感悟; 4.情境作画:选择最让你陶醉的景色描 写,细细品读,然后用画笔把它描绘 出来。
精彩句段3:
后来,她在一个菜园遇到一个面色阴沉的老花匠,他见到 她似乎很不高兴。不过玛丽的脸色也好不到哪去,她继续向前 走,最后来到一个果园,在那儿她再没找到其他的门。但她却 发现果园延伸出去的墙似乎把另外一个地方圈了起来,墙外露 出一段树梢,在最主要的枝桠上停着一只小鸟。那鸟的胸脯是 红色的,似乎为了问候她,还欢唱起来。小鸟悦耳的叫声让玛 丽感到愉快,她的脸上不自觉地泛起了微笑。
人物介绍——克莱文:
克莱文
在过去的多年中,克莱文先生在遥远的地方 四处周游,从大自然中寻得解脱。在景色宜人的 野外,克莱文先生终于摆脱了长期困扰他的丧偶 之痛。在静谧的大自然中他感受到一种宁静正占 据他的内心,这宁静越来越深沉,冥冥中他听到 亡妻和儿子的呼唤,梦醒后终于恍然大悟回归家 庭。
人物介绍——其他角色:
这真是任谁都想象不出来世界上最最奇妙、气氛最 最神秘的地方了。四周环绕着它的高墙都由空无一叶的 攀缘玫瑰的枝梗覆盖着,枝梗密集纠缠,简直都结成了 一片片毡毯。 爬满树木、攀缘而上的玫瑰使这个地方显得极端古 怪、可爱,垂下的长蔓仿佛轻轻摇摆的帘子,它们与伸 得很长的枝条相互缠绕着,使得这院子里的一切显得神 秘莫测。
第二十章 我要永远——永远——永远 活下去!
第二十一章 本.韦瑟斯塔夫 第二十二章 太阳落山的时候 第二十三章 魔力 第二十四章 让他们笑吧 第二十五章 帘子 第二十六章 那是妈妈!
第九章 世界上最奇怪的房子
第十八章 你不能浪费时间
第二十七章 在花园里![
玛丽
因为缺少父母的关爱, 小小的玛丽刁蛮、任性,是 一个以自我为中心的大小姐, 但来到米索思韦特庄园后善 良纯朴的女仆玛莎,以及她 贤良的母亲和可爱的12个兄 弟姐妹,让玛莉逐渐变成了 一个热爱自然的阳光女孩。 她可以跳着绳从一个花 园跳到另一个花园,她也可 以在花园忙活了一整天之后 不顾形象地狼吞虎咽。她身 上充满了年轻的活力,也因 此感染了沉睡在黑暗中的科 林,让他摆脱了阴郁。
精彩句段7:
知更鸟飞上墙头中唱起歌来。后来,刮起一阵大风,墙上的 藤蔓被刮得晃动起来。当玛丽想靠近知更鸟时,她突然在那些 藤蔓遮挡的地方看见一个门把手,是球形的。于是她跳过去, 拨开又厚又密的常春藤,她的心也紧张不安地跳动起来,因为 激动,她的手都颤抖了。用手摸着常春藤下那个铁家伙,终于 在上面找到一个眼儿。然后她将钥匙拿出来插了进去,虽然有 点儿费劲,但最后还是拧动了。
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