秘密花园阅读指导课教案
《秘密花园》阅读指导课(完整版)
精彩句段4：
老花匠向果园那头吹起了一声悦耳的口哨，紧接着玛丽看到 远处飞来一只小鸟，落在了老花匠脚边的一个大土块上，它的 胸脯是红色的，正是玛丽看见的那只。老花匠笑着和小鸟说起 话来，小鸟也歪头看着他，他们似乎非常熟悉，玛丽心中有一 种很奇妙的感觉。老花匠告诉她，自己很早就认识它了，那会 儿它刚长毛。它是一只红胸知更鸟，在所有鸟中，它的脾气最 温和，好奇心最重，它几乎知道所有的事。小鸟在他们身边跳 来跳去，偶尔还歪头好奇地打量玛丽……
广平县第二实验小学 蔡彦民
一旦你开始读了，你就没办法放下它，只能一口气 把它读完。它就是这样一本书。读它吧，在读书的过 程中，你会发现你的心灵被洗涤了，你会为它陶醉， 为它欣喜。
这是一本很有年头的书，出版于1911年，距今已 有一百零七年了。不过读起来没有陈旧的感觉，只有 属于那个时代的沉静和甜美。
书籍介绍
1909年，当伯内特在纽约长岛布置自己家的 花园的时候，突发灵感，构思出这部小说，在她 的两个国家——英国和美国，都十分畅销，成为 她最著名、最成功的作品。美国历史上很少有一 本书能像它这样成功，一个多世纪以来，一直是 英美家庭为陶冶子女情操必备的文学读物。
故事导读
一个任性而孤僻的富家小女孩，因为一场突 来的瘟疫变成了孤儿，被送往英国一处古老庄 园里的姑父家中收养。庄园里充满神秘气氛： 一百间一直上着锁的房间，一座十年从不让进 去的花园，深夜里不时传来的号哭声……玛丽决 定偷偷去弄明白这一切。
第二十章 我要永远——永远——永远 活下去！ 第二十一章 本.韦瑟斯塔夫
第二十二章 太阳落山的时候
第十四章 小酋长
第二十三章 魔力
第十五章 筑说 第二十五章 帘子
第十七章 大发雷霆
第二十六章 那是妈妈！
《秘密花园》阅读交流教学设计
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汇报人：XXX
目 录
Part One.
添加目录标题
Part Four.
教学方法
Part Two.
教学目标
Part Five.
教学过程
Part Three.
教学内容
Part Six.
教学评价
Part One
添加章节标题
Part Two
教学目标
理解《秘密花园》的主题和意义
教学目标：通过阅读《秘密花园》，引导学生了解自然、关爱生命，培养其观察、思考和表达能力
阅读：学生自主阅读《秘密花园》
目的：培养学生阅读能力和兴趣 时间安排：一周 阅读方式：自由阅读，可选择纸质书或电子书 任务：完成阅读后，撰写读后感
交流：小组内交流阅读心得和体会
小组内成员分享自己的阅读心得和体会，互相启发和交流 小组内成员互相提问和回答，深入探讨阅读中的问题 小组内成员共同总结阅读中的收获和感悟，形成小组共识 小组内成员互相评价和反馈，促进彼此的阅读成长
分享：各小组代表分享交流成果
小组代表依次上 台分享，展示自 己的阅读心得和 感悟。
行互动交 流。
教师对每个小组 的分享进行点评 和总结，强调阅 读的重要性和方 法。
通过分享交流， 同学们可以互相 学习、互相启发， 加深对作品的理 解和认识。
总结：总结阅读交流的收获和感悟
02
作者弗朗西斯·霍奇森·伯内特的简介：弗朗西斯·霍奇森·伯内特是一位英 国小说家、剧作家，以创作儿童文学作品而著名，代表作有《小公主》、 《秘密花园》等。她的作品大多关注儿童成长，强调自然、健康、和谐 等主题，对20世纪的儿童文学创作产生了深远影响。
秘密花园阅读指导课教案
秘密花园阅读指导课教案秘密花园》教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《秘密花园》的故事内容，并激发学生阅读文学作品的兴趣。
2、学会看目录，学会读整本书的基本方法。
教学过程：一、谈话导入，交流阅读方法1、激趣导入，说说自己的读书方法？（学生各抒己见）2、总结同学们交流的读书方法，并板书概括。
二、共同翻阅《秘密花园》，学会读整本书的基本方法1、过渡：从刚才的谈话中，老师知道了同学们掌握了不少读书的方法，通过这节课的研究，相信我们还能有更多的收获呢。
2、在上学期，我们共同阅读了世界儿童文学名著《格林童话》，本学期我们将来共同阅读美国作家XXX夫人的《秘密花园》。
3、教会学生看作者简介、故事梗概、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
1）学会相识作者，感受写作背景。
①出示封面：这位黄头发的小女孩是谁？她来到了什么地方？图片上还有些什么呢？（从封面上了解故事的主要人物）②你知道这本书的作者是谁？你对她相识几何，能说说吗？2）学会看序言和导读，初步感知文本。
①请学生简单地说一说，从序言和导读中，你对这本书有哪些相识？（找出书中故事简介。
）②教师点拨：从序言和导读中，我们不光看到了这本书对于青少年的重要意义，还可以了解本书的主要人物和主要内容。
3）学会看书目次，详细相识故事基本情节。
①我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？除了序言和导读，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
咱们以小组为单位一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？②小组派代表全班交流4）小结阅读方法：知作者——读序言——看目次相识故事主要内容。
这就是这节课老师带给你们阅读的一把金钥匙：了解主要内容。
三、规划阅读进度，提出阅读要求本书共有27个章节，要求大家每个星期至少阅读3个章节，对此建议大家可以：1）做读书摘记：摘记优美词句。
2）赏析佳句：写读书感悟。
《秘密花园》阅读交流课教案
《秘密花园》阅读交流课教案一、教学目标2. 帮助学生理解《秘密花园》的故事情节和人物形象。
3. 引导学生探讨作品中的主题思想和人生哲理。
4. 提升学生的口语表达能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 章节概述：介绍《秘密花园》的故事背景和主要人物。
2. 人物分析：分析故事中的主要人物及其性格特点。
3. 故事情节：梳理《秘密花园》的故事情节，讨论重要事件的意义。
4. 主题探讨：引导学生思考作品所表达的主题思想和人生哲理。
三、教学方法1. 阅读分享：学生分组阅读《秘密花园》的章节，并在课堂上进行分享。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，深入探讨作品中的情节、人物和主题。
3. 角色扮演：学生扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对人物的理解。
四、教学安排1. 第一课时：介绍《秘密花园》的故事背景和主要人物。
2. 第二课时：分析故事中的主要人物及其性格特点。
3. 第三课时：梳理《秘密花园》的故事情节，讨论重要事件的意义。
4. 第四课时：引导学生思考作品所表达的主题思想和人生哲理。
5. 第五课时：学生分组进行角色扮演和小组讨论。
五、教学评价1. 学生阅读笔记和分享：评价学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2. 小组讨论和报告：评价学生的团队协作能力和分析问题能力。
3. 课后作业：布置相关的阅读任务，巩固所学知识和提高阅读能力。
六、教学资源1. 《秘密花园》原著或简化版书籍2. 相关的人物角色图片3. 故事情节的时间线图表4. 主题思想的相关文章和讨论材料5. 视频或音频材料，如故事朗读或电影版本七、教学过程1. 导入新课：通过引入问题或情景，引导学生进入《秘密花园》的故事世界。
2. 阅读分享：学生分组阅读指定章节，并在课堂上分享他们的阅读理解和感受。
3. 人物分析：引导学生分析故事中的人物形象，探讨他们的性格特点和对故事的影响。
4. 故事情节讨论：组织学生讨论故事的重要事件，引导学生思考事件的意义和作用。
5. 主题探讨：引导学生深入探讨作品中的主题思想和人生哲理，鼓励学生分享自己的观点和体会。
《秘密花园》阅读教学设计
学生参与度： 是否高涨、主
动参与
教师引导效果： 是否有效引导 学生思考、解
决问题
课堂节奏把握：生的个性差异，提供多样化 的教学策略和活动，激发学生的学 习兴趣和主动性。
加强对学生的阅读指导和阅读技巧 的培训，提高学生的阅读效率和阅 读质量。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识 预习要求：提出下节课的预习要求和重点 课外拓展：推荐相关阅读材料和资源，引导学生自主学习
教学评价
学生对文本的理解能力是否提高
学生是否能够运用所学知识解决 实际问题
学生的阅读兴趣和阅读习惯是否 有所改善
学生的语言表达能力是否有所提 升
讲解教学目标 和内容
引导学生参与 互动
示范阅读方法
及时反馈和调 整教学策略
利用小组讨论， 鼓励学生积极
参与
及时给予学生 正面的反馈和 建设性的建议
创设情境，引 导学生主动思
考和表达
利用课堂游戏 和竞赛，激发 学生的学习兴
趣和动力
教学过程
创设情境：通过 播放轻音乐、展 示美丽的花园图 片等方式，引导 学生进入学习情
教学内容
文本结构：分析故事情节和 角色关系
文本主题：探讨生命、友谊 和自然的主题
语言特点：分析作者的语言 风格和修辞手法
文本特色：探讨文本中的象 征意义和隐喻手法
探讨主题：通过阅读，引导学生深入探讨《秘密花园》的主题 重点：培养学生的阅读理解能力和批判性思维 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和表达 教学资源：利用多媒体教学资源，如PPT、视频等辅助教学
复习导入：通过复习已学过的知识，引导学生进入新的学习内容，建立新旧知识之间的联系。
阅读指导课设计
阅读指导课设计阅读课《秘密花园》-走近人物形象一、熟悉人物：你对文中的人物熟悉吗？请用谜语的方式介绍一下。
二、心心相印：1、在这些人物形象中，你最喜欢哪个？试说明理由。
2、在这些人物中，你有没有找到自己的影子？你从他身上学到了些什么？3、你最喜欢和谁交朋友？生小组讨论，全班交流。
三、读有所悟1、你读了这本书后，最大的感悟和启发是什么？2、柯林在恢复的过程中，常说的一个词是什么？四、精彩回放这本书中，一定有许多打动你的片段，请通过朗读把它表现出来。
交流：地球像个橙子，这个橙子不属于任何人。
每个人都只能拥有属于他的一个角落，有时候，你会觉得这个角落太小，你无法自由走动，但是你们——你们所有的人——不要以为你们拥有整个橙子，否则你们会发现你们是错的，当然，不经过严重挫折你们不会懂得这个道理。
要想拥有整个橙子——连皮带瓤——是荒唐的。
要是你想这么做，很可能连籽儿都得不到，而籽儿是很苦的，根本不能吃。
——苏珊索尔比一个人要想让它们（指土豆和卷心菜）长得红红火火，就要真心和它们交朋友。
它们就像动物一样。
它们渴了，就给它们喝水，饿了，就给它们吃东西。
它们要像我们一样生活。
——狄肯五、推而广之读一本好书，一定愿意和大家共享，现在，你想把这本书推荐给谁？简述理由。
推介对象：为人父母的人推介理由：《秘密花园》是一本神奇的、充满魔力的书，是一本让人爱不释手的经典著作。
大家都知道，快乐是人生之本，人没有了快乐，就像行尸走肉一般。
文中的克拉文先生就是这样，在失去爱妻后，对生活失去了信心，对儿子缺乏照顾，致使儿子变得歇斯底里。
后来，在父子连心和苏珊信的召唤下，克拉文先生才重新回到家里。
其实，大人的痛苦不能转嫁到孩子身上，大人更应该正确面对生活，面对各种苦难。
所以，我把这本书介绍给为人父母的人，希望他们能从阅读这本书中有所受益。
任何一个人，只有每当心中有了苦闷失意的念头时，就及时地意识到并把它们驱逐出去，重新放进一些愉快坚定的信念，那么，奇迹就会发生在这个人身上。
《秘密花园》阅读交流教学设计
《秘密花园》教学设计四年级课外阅读交流课一、学情分析现在的孩子独生子女较多，或者在父母的呵护下得到了太多的关怀和爱，有时候不懂得如何与同伴相处，对待父母的爱更多的是索取，而且在面对挫折的时候较依赖父母，有时候甚至是走向极端。
因为每个人的心灵都是一座秘密花园，你可以让它开满鲜花，也可以让它荒芜封闭，完全取决于个人的态度。
相信我们的孩子们阅读了这个故事会收获良多，能在玛丽、柯林等人物的身上学习到不屈的生活态度，在迪肯等人物身上学习到乐观的生活态度，对提高孩子们与同伴相处、遭遇挫折时、适应不同的生活环境会有所帮助。
二、教学目标:1.对本书的内容有一定的认识和了解。
2.体会玛丽、柯林的变化是内心的变化——使学生懂得心中要有爱，才是幸福、快乐的，才能创造奇迹。
三、教学重难点：理解《秘密花园》的主题：爱, 通过引导学生理解“魔力”，懂得“魔力”的含义，使学生懂得心中要有爱，才是幸福、快乐的，才能创造奇迹。
四、教学流程（一）导入：回忆电影版的《秘密花园》★同学们，上两节课我们看了场电影，记得吗？（记得）记得呀，叫做（《秘密花园》）【◆出示】有人说：这是一个关于大自然的魔法和美好心灵的故事。
【◆出示】也有人说：这是一则治愈孤独的生命寓言。
看完这本书和电影后，你有什么感受呢？【◆出示】你喜欢这个秘密花园吗？请你用一句话说说你看完之后的最深的感受。
（生回答）【◆出示：】读者评论长大了我才发现，《秘密花园》其实是一部女性自省力做……贯穿全篇的主题是：玛丽这个缺乏教育和爱的讨厌鬼，如何在一个神秘的花园里进行自我洗礼，吸收世间所有美好的、积极的影响，发生蜕变，并通过这个秘密花园来感染身边的人，创造幸福的小宇宙。
★通过调查，发现我们班的秘密花园的版本可真不少，（出示封面图，最后一本）这本啊，是我现在使用的版本。
同学们,第一节课的时候，老师就和大家一起探究过，拿到一本书，我们首先应该关注哪里？（封面），对，封面，请认真的看这本封面，你发现了什么有用的信息？【板书】课题：秘密花园，作者:{美}伯内特/著张建平/译还有什么？（图，跳绳的画面，虽然这幅图模糊但你肯定能猜出里面所表达的内容）★我们在封面里就可以知道那么多，那从哪里我们可以快速的知道这本书有哪些小故事或者情节呢（目录），对，在目录里面，我们一起来看一下，这本书的目录【◆出示：】目录。
《秘密花园》阅读导引单的整体规划
《秘密花园》阅读导引单的整体规划包铝小学安凤阅读目标：1、从人物入手，理清人物关系。
2、走进人物，抓住人物特点，感受人物的变化以及变化产生的原因3、学习、赏析小说的语言，积累语言材料。
4、学会坚强与乐观。
5、在情景中练笔、辩论等环节中呈现自己的观点。
读书方法：1、选取书中一个精彩片段、神秘场景或疑问悬念之处读给学生，吸引并调动学生读书的迫切愿望。
2、读中理清人物关系和情节间的联系。
分析人物成长过程的心理变化，反复读有关他们变化的内容和印象深刻的地方。
3、边思考边读，从小说中寻找自己成长相似的感受或体会，学会坚强与乐观。
设计意图：1、了解文本的主要内容和作者。
2、走进人物，抓住人物特点认识人物。
3、感受人物的心理变化以及变化的原因。
4、学习、赏析小说的语言，积累语言材料。
5、在情境中练笔、辩论等环节中明晰自己的观点。
整体规划整本书设计了3份导引单，阅读整本书及交流用时一个月。
《秘密花园》阅读规划设计(一)通读全书：整体感知时间：三天读书方法：对于读一本书的建议是：快读，走进作品中，投入地读。
带着疑问去读，把质疑与解疑的过程随时留在头脑中，不影响阅读的进度。
想一想：你选择《秘密花园》这本书的原因是什么？用一、两个词概括你的感受。
看一看：影响力巨大的《秘密花园》有什么特色？找一找：作者伯内特的资料。
圈一圈：你最感兴趣的章节或人物。
《秘密花园》阅读规划设计(二)精读全书：抓住人物特点，分析人物变化。
阅读时间：三周读书方法：从认识人物入手，反复读有关他们变化的内容。
使学生在了解玛丽和柯林的不同生活境况的基础上，分析人物成长过程的变化，在变化中感受启发。
关注点：1、玛丽和柯林的变化。
能力培养重点：知识获取、分析、比较、概括。
习惯培养重点：学会分析语句、概括人物特点。
2、玛丽和柯林变化的原因是什么？能力培养重点：从现象中寻找本质，分析人物变化产生的原因。
习惯培养重点：认识人物，关注相关事件，分析形成不同人物特点的相关因素。
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《秘密花园》
教学目标：
1、通过阅读和交流，使学生了解《秘密花园》的故事内容，并激发学生阅读文学作品的兴趣。
2、学会看目录，学会读整本书的基本方法。
教学过程：
一、谈话导入，交流阅读方法
1、激趣导入，说说自己的读书方法？（学生各抒己见）
2、总结同学们交流的读书方法，并板书概括。
二、共同翻阅《秘密花园》，学会读整本书的基本方法
1、过渡：从刚才的谈话中，老师知道了同学们掌握了不少读书的方法，通过这节课的学习，相信我们还能有更多的收获呢。
2、在上学期，我们共同阅读了世界儿童文学名著《格林童话》，本学期我们将来共同阅读美国作家白涅德夫人的《秘密花园》。
3、教会学生看作者简介、故事梗概、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
（1）学会了解作者，感受写作背景。
①出示封面：这位黄头发的小女孩是谁？她来到了什么地方？图片上还有些什么呢？（从封面上了解故事的主要人物）
②你知道这本书的作者是谁？你对她了解多少，能说说吗？
（2）学会看序言和导读，初步感知文本。
①请学生简单地说一说，从序言和导读中，你对这本书有哪些了解？（找出书中故事简介。
）
②教师点拨：从序言和导读中，我们不光看到了这本书对于青少年的重要意义，还可以了解本书的主要人物和主要内容。
（3）学会看书目录，详细了解故事基本情节。
①我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？
除了序言和导读，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
咱们以小组为单位一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？
②小组派代表全班交流
（4）小结阅读方法：知作者——读序言——看目录了解故事主要内容。
这就是这节课老师带给你们阅读的一把金钥匙：了解主要内容。
三、规划阅读进度，提出阅读要求
本书共有27个章节，要求大家每个星期至少阅读3个章节，对此建议大家可以：
（1）做读书摘记：摘记优美词句。
（2）赏析佳句：写读书感悟。
（3）情境作画：选择最让你陶醉的景色描写，细细品读，然后用画笔把它描绘出来。
四、总结
《秘密花园》是一本神奇的、充满魔力的书，是一本让人爱不释手的经典著作，希望你们能从阅读这本书中有所受益。
的确，学生一旦对学习产生兴趣，学习对他来说就是一种享受，一种愉快地体验，就会主动地进入学习状态。
他的整个身心就会对学习充满渴望，变被动地接受为主动地学习。
这样，学习效率就会事半功倍。
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