《秘密花园》阅读指导课
《秘密花园》阅读指导课(完整版)
精彩句段4：
老花匠向果园那头吹起了一声悦耳的口哨，紧接着玛丽看到 远处飞来一只小鸟，落在了老花匠脚边的一个大土块上，它的 胸脯是红色的，正是玛丽看见的那只。老花匠笑着和小鸟说起 话来，小鸟也歪头看着他，他们似乎非常熟悉，玛丽心中有一 种很奇妙的感觉。老花匠告诉她，自己很早就认识它了，那会 儿它刚长毛。它是一只红胸知更鸟，在所有鸟中，它的脾气最 温和，好奇心最重，它几乎知道所有的事。小鸟在他们身边跳 来跳去，偶尔还歪头好奇地打量玛丽……
广平县第二实验小学 蔡彦民
一旦你开始读了，你就没办法放下它，只能一口气 把它读完。它就是这样一本书。读它吧，在读书的过 程中，你会发现你的心灵被洗涤了，你会为它陶醉， 为它欣喜。
这是一本很有年头的书，出版于1911年，距今已 有一百零七年了。不过读起来没有陈旧的感觉，只有 属于那个时代的沉静和甜美。
书籍介绍
1909年，当伯内特在纽约长岛布置自己家的 花园的时候，突发灵感，构思出这部小说，在她 的两个国家——英国和美国，都十分畅销，成为 她最著名、最成功的作品。美国历史上很少有一 本书能像它这样成功，一个多世纪以来，一直是 英美家庭为陶冶子女情操必备的文学读物。
故事导读
一个任性而孤僻的富家小女孩，因为一场突 来的瘟疫变成了孤儿，被送往英国一处古老庄 园里的姑父家中收养。庄园里充满神秘气氛： 一百间一直上着锁的房间，一座十年从不让进 去的花园，深夜里不时传来的号哭声……玛丽决 定偷偷去弄明白这一切。
第二十章 我要永远——永远——永远 活下去！ 第二十一章 本.韦瑟斯塔夫
第二十二章 太阳落山的时候
第十四章 小酋长
第二十三章 魔力
第十五章 筑说 第二十五章 帘子
第十七章 大发雷霆
第二十六章 那是妈妈！
《秘密花园》阅读交流课教案
《秘密花园》阅读交流课教案一、教学目标2. 帮助学生理解《秘密花园》的故事情节和人物形象。
3. 引导学生探讨作品中的主题思想和人生哲理。
4. 提升学生的口语表达能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 章节概述：介绍《秘密花园》的故事背景和主要人物。
2. 人物分析：分析故事中的主要人物及其性格特点。
3. 故事情节：梳理《秘密花园》的故事情节，讨论重要事件的意义。
4. 主题探讨：引导学生思考作品所表达的主题思想和人生哲理。
三、教学方法1. 阅读分享：学生分组阅读《秘密花园》的章节，并在课堂上进行分享。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，深入探讨作品中的情节、人物和主题。
3. 角色扮演：学生扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对人物的理解。
四、教学安排1. 第一课时：介绍《秘密花园》的故事背景和主要人物。
2. 第二课时：分析故事中的主要人物及其性格特点。
3. 第三课时：梳理《秘密花园》的故事情节，讨论重要事件的意义。
4. 第四课时：引导学生思考作品所表达的主题思想和人生哲理。
5. 第五课时：学生分组进行角色扮演和小组讨论。
五、教学评价1. 学生阅读笔记和分享：评价学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2. 小组讨论和报告：评价学生的团队协作能力和分析问题能力。
3. 课后作业：布置相关的阅读任务，巩固所学知识和提高阅读能力。
六、教学资源1. 《秘密花园》原著或简化版书籍2. 相关的人物角色图片3. 故事情节的时间线图表4. 主题思想的相关文章和讨论材料5. 视频或音频材料，如故事朗读或电影版本七、教学过程1. 导入新课：通过引入问题或情景，引导学生进入《秘密花园》的故事世界。
2. 阅读分享：学生分组阅读指定章节，并在课堂上分享他们的阅读理解和感受。
3. 人物分析：引导学生分析故事中的人物形象，探讨他们的性格特点和对故事的影响。
4. 故事情节讨论：组织学生讨论故事的重要事件，引导学生思考事件的意义和作用。
5. 主题探讨：引导学生深入探讨作品中的主题思想和人生哲理，鼓励学生分享自己的观点和体会。
《秘密花园》阅读指导课
汇报交流课教案课题《秘密花园》阅读指导课审查人年月日教学目标1、了解作者及创作背景。
2、通过阅读序言和目录，整体把握书的内容。
3、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。
教学重点、难点引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，了解本书的主要内容，培养学生良好的阅读习惯。
教学准备《秘密花园》绘本课件、课本教学过程（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、谈话导入，交流阅读方法1、激趣导入，说说自己的读书方法？（学生各抒己见）2、总结同学们交流的读书方法，并板书概括。
二、共同翻阅《秘密花园》，学会读整本书的基本方法1、过渡：从刚才的谈话中，老师知道了同学们掌握了不少读书的方法，通过这节课的学习，相信我们还能有更多的收获呢。
2、在上学期，我们共同阅读了世界儿童文学名著《格林童话》，本学期我们将来共同阅读美国作家白涅德夫人的《秘密花园》。
3、教会学生看作者简介、故事梗概、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
（1）学会了解作者，感受写作背景。
①出示封面：这位黄头发的小女孩是谁？她来到了什么地方？图片上还有些什么呢？（从封面上了解故事的主要人物）②你知道这本书的作者是谁？你对她了解多少，能说说吗？（2）学会看序言和导读，初步感知文本。
①请学生简单地说一说，从序言和导读中，你对这本书有哪些了解？（找出书中故事简介。
）②教师点拨：从序言和导读中，我们不光看到了这本书对于青少年的重要意义，还可以了解本书的主要人物和主要内容。
（3）学会看书目录，详细了解故事基本情节。
①我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？除了序言和导读，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
咱们以小组为单位一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？②小组派代表全班交流（4）小结阅读方法：知作者——读序言——看目录了解故事主要内容。
秘密花园导读设计
导读设计《秘密花园》阅读指导山西运城新教育实验学校高丽霞[作品解读]《秘密花园》是上个世纪最著名的女作家法兰西丝•霍奇逊•伯奈特的代表作。
故事讲述的是一场霍乱使性情乖戾的玛丽成了孤儿，她只得被送往远在英国的姑父柯瑞文先生家。
柯瑞文先生伤心妻子之死，变得阴郁古怪、消沉遁世，他的庄园里有上百间被锁闭的房子，有十年不许人人进入的秘密花园。
孤独、好奇的玛丽在知更鸟的指引下找到了尘封以久的花园，并在花园里结识了农家小伙迪肯，并治好了柯林少爷——一个总想会变成驼背、会死的少年——的病。
看到这一切，身处痛苦和绝望的柯瑞文先生也走出了忧郁，重新面对生活。
他们和秘密花园在魔法下一起经历了一场诗意的复活。
这是一个充满大自然魔法和坚定信念的花园。
《秘密花园》不仅仅是一部单纯写给成长中的孩子们的心灵魔法书，还是一部给成人的“命运之书”。
小说中，孩子们相信发生在秘密花园里的，还有发生在他们身上的美好变化。
都是“魔法”的力量，而这种“魔法”就是接受他人，相信自己能够办到的坚定信念，不断为信念加油努力。
这是一个见证态度、生活，命运的心灵花园。
是什么改变了“倔强的玛丽小姐”——秘密花园，又是什么改变了“脾气古怪、不可一世的柯林少爷”——秘密花园。
他们期待着满园的玫瑰，地毯似的小草和番红花、旱水仙……《秘密花园》一书充满了对生命的热爱和激情，对心灵和成长的探索达到了一个很深的地步。
它展示的是人的态度如何决定人的生活，从而注定了怎样的命运。
它可以无比美好，也可以非常悲惨，完全取决于你对它的态度。
这是一个讲述痛苦与快乐之间超越的秘密花园。
人人都可能丢失开启繁花的钥匙。
玛丽因自己的无人照顾而变得孤独自僻，放任自流，她讨厌所有的人，而不知道自己也是惹人嫌的女孩。
柯瑞文先因为失妻之痛，而痛上加痛地走向绝望。
可怜的柯林刚生下来就失去了母亲，所有的人都认为他是一个驼背，不会长大成人……痛苦是人心最坚固的隐秘，往往被不自主的坚守着。
这一切都成了秘密，痛苦秘密的萌生。
《秘密花园》阅读教学设计
《秘密花园》阅读教学设计秘密花园阅读教学设计一、引言阅读是培养学生综合能力的重要途径之一。
《秘密花园》是一本经典的儿童文学作品，它蕴含了深刻的人生哲理和成长故事，适合作为小学生的阅读材料。
本文旨在设计一份针对《秘密花园》的阅读教学方案，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
二、教学目标1. 帮助学生熟悉《秘密花园》的故事情节，理解其中的人物性格和情感变化。
2. 提升学生的阅读理解能力，培养他们对于文本细节的关注和思考能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，通过阅读故事激发他们表达和写作的能力。
三、教学步骤1. 导入在教学开始前，可以播放一段《秘密花园》的电影预告片或者展示一些插图，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解让学生开始阅读《秘密花园》，并组织课堂讨论，引导学生理解故事背景、主要人物及其性格特点。
教师可以提出一些问题，如“为什么柯林没有朋友？”，“玛丽是如何发现秘密花园的？”等，激发学生对故事的思考。
3. 语言表达要求学生选择自己最喜欢的角色，用一两句话来描绘他们，以提升学生的语言表达能力。
学生可以通过形容词等来表达角色的性格特点，如“柯林是一个孤独的小男孩，但在发现秘密花园后，他变得快乐和活泼了。
”4. 小组合作将学生分成小组，让他们一起探讨《秘密花园》中的一个重要场景，并展示他们的分析结果。
教师可以设立一些问题，如“为什么秘密花园被遗忘了？”或“秘密花园对柯林和玛丽的影响是什么？”等，以鼓励学生深入思考和合作交流。
5. 创作写作为了培养学生的创造力和写作能力，可以要求学生根据自己的理解和想象，编写一段与故事相关的短文或者书信。
鼓励学生丰富故事细节，并表达自己的情感和观点。
6. 总结和评价通过课堂讨论和学生的表现，总结本节课的收获和不足，并给予学生适当的评价和鼓励。
教师可以提出一些问题，如“你对于《秘密花园》的主题有什么理解？”或“你对于柯林的性格变化有何感想？”等，以检查学生的理解程度。
四、教学评估1. 参与度评估：观察学生在课堂讨论、小组合作和创作写作过程中的积极参与程度。
《秘密花园》文章教案
《秘密花园》文章教案一、引言《秘密花园》是一本经典的儿童文学作品，由弗朗西丝·霍奇森·伯内特创作。
本教案旨在帮助教师利用《秘密花园》这本书进行教学，通过阅读和分析，培养学生的阅读理解能力和情感认知。
二、教学目标1. 帮助学生了解《秘密花园》的背景、作者以及主要角色；2. 培养学生的阅读理解能力，通过解读故事情节、角色关系等，深化对作品的理解；3. 培养学生的表达能力，通过分析人物性格、情节发展等，撰写有关《秘密花园》的文章；4. 培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和分享，促进学习效果。
三、教学步骤1. 导入：简要介绍《秘密花园》的故事背景和作者（约5分钟）。
- 引导学生了解《秘密花园》是一本经典的儿童文学作品，讲述了一个被遗忘和被封闭的花园的故事。
- 介绍作者弗朗西丝·霍奇森·伯内特，帮助学生了解作者的创作背景和其他代表作品。
2. 深入阅读：分小组进行《秘密花园》的阅读和讨论（约20分钟）。
- 将学生分成小组，每个组分配一段故事情节进行阅读。
- 鼓励学生讨论每个角色在故事中的作用和性格特点，以及事件的发展和转折点。
3. 讨论和分享：小组间讨论和分享各自分析的结果（约15分钟）。
- 每个小组派出一位代表，从故事背景、角色关系、情节发展等方面分享他们的分析结果。
- 让学生相互交流和吸取不同的观点和想法。
4. 撰写文章：引导学生根据讨论和分析的结果，撰写有关《秘密花园》的文章（约30分钟）。
- 提醒学生在文章中准确表达自己对作品的理解和感受。
- 鼓励学生用适当的描写和语言表达来描述角色、情节和主题等方面。
5. 交流和评价：邀请学生展示他们的文章并进行交流和评价（约15分钟）。
- 鼓励学生展示他们的文章，并由其他同学进行评论和提问。
- 引导学生积极回应评论和问题，并与同学进行交流和互动。
四、教学延伸1. 观看电影或舞台剧版的《秘密花园》，并进一步讨论剧情和人物的呈现。
阅读指导课设计
阅读指导课设计阅读课《秘密花园》-走近人物形象一、熟悉人物：你对文中的人物熟悉吗？请用谜语的方式介绍一下。
二、心心相印：1、在这些人物形象中，你最喜欢哪个？试说明理由。
2、在这些人物中，你有没有找到自己的影子？你从他身上学到了些什么？3、你最喜欢和谁交朋友？生小组讨论，全班交流。
三、读有所悟1、你读了这本书后，最大的感悟和启发是什么？2、柯林在恢复的过程中，常说的一个词是什么？四、精彩回放这本书中，一定有许多打动你的片段，请通过朗读把它表现出来。
交流：地球像个橙子，这个橙子不属于任何人。
每个人都只能拥有属于他的一个角落，有时候，你会觉得这个角落太小，你无法自由走动，但是你们——你们所有的人——不要以为你们拥有整个橙子，否则你们会发现你们是错的，当然，不经过严重挫折你们不会懂得这个道理。
要想拥有整个橙子——连皮带瓤——是荒唐的。
要是你想这么做，很可能连籽儿都得不到，而籽儿是很苦的，根本不能吃。
——苏珊索尔比一个人要想让它们（指土豆和卷心菜）长得红红火火，就要真心和它们交朋友。
它们就像动物一样。
它们渴了，就给它们喝水，饿了，就给它们吃东西。
它们要像我们一样生活。
——狄肯五、推而广之读一本好书，一定愿意和大家共享，现在，你想把这本书推荐给谁？简述理由。
推介对象：为人父母的人推介理由：《秘密花园》是一本神奇的、充满魔力的书，是一本让人爱不释手的经典著作。
大家都知道，快乐是人生之本，人没有了快乐，就像行尸走肉一般。
文中的克拉文先生就是这样，在失去爱妻后，对生活失去了信心，对儿子缺乏照顾，致使儿子变得歇斯底里。
后来，在父子连心和苏珊信的召唤下，克拉文先生才重新回到家里。
其实，大人的痛苦不能转嫁到孩子身上，大人更应该正确面对生活，面对各种苦难。
所以，我把这本书介绍给为人父母的人，希望他们能从阅读这本书中有所受益。
任何一个人，只有每当心中有了苦闷失意的念头时，就及时地意识到并把它们驱逐出去，重新放进一些愉快坚定的信念，那么，奇迹就会发生在这个人身上。
《秘密花园》教案
《秘密花园》教案教学目标：1. 了解小说《秘密花园》的背景和作者。
2. 分析故事情节和人物形象，增强学生的阅读理解能力。
3. 培养学生对大自然的热爱和对困境的勇敢面对的精神。
教学内容：一、导入（10分钟）1.通过展示图片或视频的方式介绍《秘密花园》的故事背景。
2.提问学生对于《秘密花园》这个故事有何了解，激发学生的兴趣。
二、了解背景（20分钟）1.简要介绍小说《秘密花园》的作者，弗朗西斯·霍奇森·伯内特。
2.解释小说的主题和背景，包括英国维多利亚时代、孤儿和神秘花园等。
三、分析情节（30分钟）1.以小组讨论的形式，分析小说中的关键情节，如小瑞迪斯的到来、玛丽和科林的成长等。
2.引导学生深入思考情节发展的原因和人物的转变。
四、了解人物（30分钟）1.让学生选择一个他们感兴趣的角色，分析该角色的性格特点和重要经历。
2.组织学生进行角色扮演，模拟人物对话和情节发展。
五、探索园艺（30分钟）1.带领学生外出校园，参观学校的花园或草地。
2.组织学生进行简单的园艺活动，如植树、修剪花草等。
六、表演剧场（30分钟）1.组织学生分组准备小剧场表演，以《秘密花园》为背景。
2.学生们可以选择重新演绎小说中的某一情节或编写自己的故事。
七、小结（10分钟）1.复习教学内容，强调学生对《秘密花园》的理解。
2.鼓励学生分享他们在探索园艺和表演剧场中的收获和体验。
教学反思：《秘密花园》教案通过多种形式引导学生对小说进行全方位的了解和分析，培养学生的阅读能力、情绪表达和团队合作能力。
同时，结合园艺活动和剧场表演，将故事情节与现实生活相结合，增强学生的实践性和创造性。
希望学生们通过这堂课的学习，能够在欣赏文学作品的同时，更好地与大自然互动，并感受到积极向上的精神力量。
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汇报交流课教案
课题《秘密花园》阅读指导课审查人
年月日
教学目标
1、了解作者及创作背景。
2、通过阅读序言和目录，整体把握书的内容。
3、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。
教学
重点、难点
引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，了解本书的主要内容，培养学生良好的阅读习惯。
教
学
准
备
《秘密花园》绘本课件、课本
教学过程
（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
一、谈话导入，交流阅读方法
1、激趣导入，说说自己的读书方法？（学生各抒己见）
2、总结同学们交流的读书方法，并板书概括。
二、共同翻阅《秘密花园》，学会读整本书的基本方法
1、过渡：从刚才的谈话中，老师知道了同学们掌握了不少读书的方法，通过这节课的学习，相信我们还能有更多的收获呢。
2、在上学期，我们共同阅读了世界儿童文学名著《格林童话》，本学期我们将来共同阅读美国作家白涅德夫人的《秘密花园》。
3、教会学生看作者简介、故事梗概、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
（1）学会了解作者，感受写作背景。
①出示封面：这位黄头发的小女孩是谁？她来到了什么地方？图片上还有些什么呢？（从封面上了解故事的主要人物）
②你知道这本书的作者是谁？你对她了解多少，能说说吗？
（2）学会看序言和导读，初步感知文本。
①请学生简单地说一说，从序言和导读中，你对这本书有哪些了解？
（找出书中故事简介。
）
②教师点拨：从序言和导读中，我们不光看到了这本书对于青少年的重要意义，还可以了解本书的主要人物和主要内容。
（3）学会看书目录，详细了解故事基本情节。
①我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？
除了序言和导读，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
咱们以小组为单位一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？
②小组派代表全班交流
（4）小结阅读方法：知作者——读序言——看目录了解故事主要内容。
这就是这节课老师带给你们阅读的一把金钥匙：了解主要内容。
三、规划阅读进度，提出阅读要求
本书共有27个章节，要求大家每个星期至少阅读3个章节，对此建议大家可以：
（1）做读书摘记：摘记优美词句。
（2）赏析佳句：写读书感悟。
（3）情境作画：选择最让你陶醉的景色描写，细细品读，然后用画笔把它描绘出来。
四、总结
《秘密花园》是一本神奇的、充满魔力的书，是一本让人爱不释手的经典著作，希望你们能从阅读这本书中有所受益。
布置作业1、看完书会用自己的话复述故事内容
2、感受故事里的人物形象
3. 给爸爸妈妈讲故事
板书设计
教学反思。