草原第一课时教学反思

《草原》第一课时教学反思

《草原》是老舍的一篇散文，全文洋溢着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那淳朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。如何引导学生真正走进草原，感受草原的风景美与人情美，并且品味优美的语言，体会表达方法，是我上这篇课文要达到的目标。

在我看来，第一课时的学习尤为重要，因为五年级的学生要从“整体——部分——整体”地学习课文，所以第一节课的学习，对课文的结构以及内容要把握好。我在处理第一课时过程中，揭题导入后，先要求学生初读课文，学习生字词，在板书的词语中引导学生观察课文中描写草原和草原的人的词语，学生很容易答道：“一组是写景的；一组是写人的。”从而顺势而导，理清文脉，“让学生想想课文中哪些部分是在写草原的景，哪些部分又在写草原的人”；把课文分为两部分。并且整体感知“美”。

课文比较长，第一课时我还进行了“朗读品析，感受美景”的环节，学习了课文的第一部分。通过抓住关键词句进行品读，并且指导学习写景与抒情的语句，感受本文的写法“寓情于景，情景交融”。在品读优美的语句时，通过想象品读，仿写语句“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像……”欣赏课件中的图片等方式，让学生真正走进草原，感受草原的美。学生只

有用心体会了，朗读时才能入情入境，才能带着画面感来读。和以前教学第一课时相比，我觉得这样处理文本，能够让学生的阅读能力有所提高。不管是篇的学习还是段的学习，学生的脑海中有课文“整体”的概念，有对句子、词语“部分”理解的概念，还有学完了一节课后对文章的写法的初步了解，我想高年段的阅读教学应该是这样的。