《Was I a good girl back then》PPT【推荐下载课件】
Unit 9 Was I a good girl back then
黄冈状元私塾教师一对一个性化教案学生姓名教师姓名授课日期授课时段8:30~10:30课题Unit 9 Was I a good girl back then?教学目标1、掌握重点词组、短语、以及句型。
2、彻底理解课文的每个语法点。
3、能运用重点的语法点。
教学步骤及教学内容教学过程：一、教学衔接1、回收上次课的教案，了解家长的反馈意见；2、检查学生的作业，及时指点。
二．教学内容（一）知识梳理考点一：watch, look, see, 与read 的区别考点二：反义疑问句的句型及肯定、否定回答（二）典型例题三．教学拓展：对定冠词the的进一步认识四．教学总结：keep的短语、watch, look, see, 与read 的区别、反义疑问句的句型及肯定、否定回答五． 课堂练习（详见学案）教导处签字：日期： 年 月日教学过程中学生易错点归类作业布置学习过程评价1、 学生对于本次课的评价○特别满意 ○满意 ○一般 ○差二、二、教师评定1.学生上次作业评价○好 ○较好 ○一般 ○差2.学生本次上课情况评价○好 ○较好 ○一般 ○差家长意见家长签名黄冈状元私塾教师1对1教案课题：Unit 9 Was I a good girl back then?一：复习unit6 and unit7单词Unit 6秘密____________________简单的 最少（小）至少____________________节食，限食_____________较少的_____________最后地__________________微笑，笑容_____________甚至 保持一个良好的饮食习惯 多油的，油腻的___________Unit 7经验，经历_______________昨天__________________助动词（过去式）________买（过去式）____________ 生气的，愤怒的______ 来（过去式） ___________一点都不 可怜的________________最近的，上一个的________年___________________读（过去式）遇见，聚集（过去式） 看见，明白（过去式）二：一般过去时的练习I.用所给的动词的适当形式填空。
《Was I a good girl back then》 教学设计
《Was I a good girl back then》教学设计一、教学目标1、语言知识目标学生能够理解并正确运用与回忆、自我评价相关的词汇和句型，如“good”，“bad”，“then”，“Was I？”等。
帮助学生掌握描述过去行为和性格特点的时态和表达方式。
2、语言技能目标培养学生的阅读技巧，如略读、寻读，能够快速获取文章关键信息。
提高学生的写作能力，使他们能够用英语清晰地表达对自己过去的评价和反思。
3、情感态度目标引导学生客观地评价自己的过去，培养自我认知和反思的意识。
鼓励学生积极面对自己的成长和变化，树立正确的价值观。
二、教学重难点1、教学重点重点词汇和句型的理解与运用。
帮助学生掌握描述过去的时态和表达方式。
2、教学难点如何引导学生深入思考并准确表达对自己过去的评价。
培养学生在写作中运用所学语言知识，逻辑清晰地阐述观点。
三、教学方法1、任务驱动教学法通过布置一系列任务，如阅读、讨论、写作等，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
2、情景教学法创设真实的情景，让学生在情景中感受语言的运用，提高语言的实际运用能力。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些学生小时候的照片，引导学生回忆自己的过去。
提问：“When you look at these pictures, what do you think? Were youa good kid back then?”2、词汇学习（10 分钟）呈现与回忆、自我评价相关的词汇，如“good”，“bad”，“naughty”，“polite”，“helpful”等。
通过图片、例句等方式帮助学生理解词汇的含义和用法。
3、阅读活动（15 分钟）分发阅读材料，材料内容为一篇关于作者对自己过去评价的短文。
要求学生进行略读，快速找出文章的主旨大意。
然后进行寻读，回答一些细节问题，如：“What did the author do that made her think she was a good girl?”4、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：“What kind of things did you do when you were younger that made you think you were a good girl/boy? Or what kind of things made you think you were not so good?”每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
小学英语教科版六年级上册Unit9 Was I a good girl back then《Let's talk》公开课教师资格证面试试讲教案
小学英语教科版六年级上册Unit 9 Was I a good girl back then?《Let's talk》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标(1)知识与技能目标:1.能三会掌握Let’s talk的新单词。
2.能初步理解和运用句型、用词条进行简单操练,谈论过去和现在的“我”。
3.能理解和正确地朗读对话。
4、能初步跟唱歌曲(2)情感态度目标通过谈论过去和现在的“我”,让学生学会感恩父母。
(3)学习策略目标1、在自然的情景中,开展各种有趣、实用、轻松、活泼的活动,在活动中学习英语。
2、在活动中,培养和提高学生的口语表达能力,在日常生活中迁移运用英语。
2学情分析六年级学生有将近4年学习英语的经验,积累了一定的词汇量,有开口表达的愿望,他们喜欢四人小组的合作学习,但他们的自尊心较强,教师要首先为其创设一个宽松的语言环境,让他们乐于开口表达。
他们具备一定的分析能力和学习能力,在教师的引导下,能积极进行讨论和思考,因此,在教学过程中要注意发挥他们的优点和特色,创设丰富的语言环境让他们提高综合运用语言的能力,用所学的知识完成任务,解决问题。
学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务,能掌握一定的英语基础知识和基本技能,获得基本英语运用能力的同时,培养学以致用的意识和初步运用英语进行交际的能力。
3重点难点教学重点:1、掌握本节课的单词和课文。
2、能正确理解和使用下列句型:Was I ... back then? When you were..., you were... 教学难点:理解并能运用when+过去时态的简单句表示过去的时间。
4教学过程教学活动1【导入】Was I a good girl back then1.Song: 《London Bridge is falling down》. 宣讲评价机制2.Let’s chant。
苏少文unit9 Was I a good girl back then
活动目标
用一般过去式和一般现在时进行ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作练习
解决问题
学生小组讨论，完成笔头练习
技术资源
ppt
常规资源
投影，课本
活动概述
小组合作学习，探究学习
反馈评价
通过小组合作，探究学习，笔头练习，大部分学生能运用自如
教学活动4：Conclusion
活动目标
引导学生归纳本课的知识要点
教与学的策略
1.通过歌曲，引起学生的注意力并复习了以前所学的动词短语。
反馈评价
过歌曲大部分学生能按要求写出所学动词短语，看图说短语，学生表现投入，反应快。
教学活动2：Presentation/ practice
活动目标
学习并操练句型When I was ... years old... But now...
解决问题
1.用班里的一位学生5岁和我10岁的相片引出并描述相片。
2.PPt出示Xiaoling小一点和现在的图片，找变化并进行操练。
3.配合并呈现课本图片，口头看图作文。4.通过阅读材料猜猜我是谁。
技术资源
1.每位学生准备自己小时和最近的相片。2.利用网络资源找有用资料，并做成ppt. 3.课文配图
2)培养学生热爱生活的情感。
4.Learning Strategies学习策略：
1）通过听说读写的操练，使学生对课文内容熟悉，并扎实的掌握；
2）通过游戏，竞赛等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心;
3）通过对课文的学习，培养学生的自学能力。
5.Culture Awareness文化意识：
附件：教学设计方案模版
教学设计方案
课程
六年级上册英语教案：Module 5 Unit 9 Was I a good girl back then 课时1 教科版(广州,三起)
3、分角色表演课文
1、学生小组讨论，根据提示复述课文
2、分角色背诵课文
3、分角色表演课文
1、通过复述课文，培养学生的学习能力和口头说话的能力
2、通过背诵和表演加深记忆课文
Ⅳ. Conclusion
引导学生归纳本课的知识要点。
引导学生归纳本课的知识要点。
利用电子白板的屏幕捕获功能与图形标注库工具栏，重现本课的主要知识点，使学生更好地掌握重点内容。
4、引导学生回答：1)Before, you likedlong hair very much, but now you always keep it short.
5、看再播放一次让学生再一次理解课文
6、引导学生回答：
2)When you were five,you were very quiet and very polite.
Ⅴ.
Homework
1、听录音朗读课文，口头复述课文；
2、抄写U9的单词；
3、找出自己以前的相片跟现在的进行对比，并说出不同之处。
Language Difficult Points
教学难点
1、课文的理解；
2、理解并运用when+过去时态的简单句表示过去的时间
Teaching Strategies
教学策略
1）通过听说读写的操练，使学生对课文理解并熟练掌握；
2）通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心。
Preview Learnching Procedures
教学过程
Teaching activities & Steps
教学活动及步骤
Learning Activities
【广州版】六年级英语上册 Unit 9 Was I a good girl back then 1
Finish the exercises on your textbook. And try to remember the new words.
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/10/282021/10/28October 28, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/10/282021/10/282021/10/282021/10/28
then
now
Watch cartoons
Draw cartoons
— Was I a good girl back then?
— Oh, yeah, when you were…….
Oh yeah. A very good
girl.
When you were five, you are very quite
then
now
Play with toys
Read books
then
now
Eat vegetables
Eat candy
then
now
Watch TV
Surf the Internet
then
now
Short and fat
Tall and thin
then
now
Often cry
Smile a lot
and polite.
Was I a good girl back then?
But now, you are thin and tall.
When you were five, you
are very fat and short.
六年级英语上册 Unit 9 Was I a good girl back then课件 广州版
When(aI m, wwas) a baby, I `(was, am)very soft and(lived, live) in the water. I (had, have )one long tail and no legs. I (looked, look) like a comma (逗号).
Unit 9 Was I a good girl back then?
When I was a baby, I was very soft(柔软) and lived in the water. I had one long tail and no legs. I looked like a comma (逗号).
Before he liked playing with toys.
But now he likes reading books.
Before, he liked eating candy.
But now he likes eating vegetables.
Before she often cried. But now she always smiles.
Who am I
a duck
Before he was seven years old, he likedplayingfootballin the playground.
But now he is eightee years old, he likes playing basketbal in the playground. l
【广州版】六年级英语上册 Unit 9 Was I a good girl back then
词的多种用法
water
drink water
water flowers
rain
It rains quite often.
heavy rain
cool
The man is cool
Cool winter
short
short hair
yellow shorts
boat
a boat
boating
are very fat and short.
Was I a good girl back then?
What have we learned in this class?
Finish the exercises on your textbook. And try to remember the new words.
Was I a good girl back then?
fat
cry
polite
Surf the Internet
then
now
Play with toys
Read books
Байду номын сангаас
then
now
Eat vegetables
Eat candy
then
now
Watch TV
Surf the Internet
then
now
Short and fat
Tall and thin
then
now
Often cry
Smile a lot
then
now
Watch cartoons
Draw cartoons
— Was I a good girl back then?
Module 5 Unit 9 Was I a good girl back then 教案-公开课-优质课(教科版三年级起点六上精品)
Module 5Unit 9 Was I a good girl back then教案一、教学目标1. 要求学生能够听、说、认读各种新学单词。
2. 能正确使用特殊疑问词提出疑问安排并能做出回答。
3. 能水岸掌握新学句型，并能根据不同的情景组织对话。
二、教学重难点1. 特殊疑问句的问答以及各种信息的替换和交流。
2. 通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。
三、课前准备1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，自备的单词小卡片，教材录音等。
2.准备一些小奖品。
教学过程（一）复习导入1.老师和学生打招呼问好，做一个简单的free talk。
2.带领学生一同回忆上节课所学内容，也可通过提问的方式，根据学生表现进行指导或表扬。
3. 老师通过对同学进行询问小时候的表现来引入话题。
（二）新内容学习巩固1. 学习新单词back then, polite, surf, fat, cry, Internet。
2. 带领学生熟读新单词，并纠正个别同学的发音。
3. 为学生介绍重点句型，把学生两人一组分为若干组，并以小组形式到讲台游戏。
两人各拿一套的照片对站，其中一人抽出对方的任意一张照片,持照片者询问“Was I a good girl back then ?”,对方必须根据照片回答，回答正确的将卡片放一边，不正确的继续放回对方手中，交换游戏，手中卡片先放完者为胜，并奖励胜利者小奖品。
5. 为学生介绍, “ When you were ……”句型，如：“ When you were nine, you thin and fat, but now…要求学生两人一组按上一个游戏规则进行对话练习。
（三）练习老师放课文录音，让学生听音复述，老师完整的介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。
—Was I a good girl back then ?—When you were five ,you were…..四、作业1. 听录音，并模仿跟读。
《Was I a good girl back then》 教学设计
《Was I a good girl back then》教学设计一、教学目标1、语言知识目标学生能够理解并运用与回忆、自我评估相关的词汇和句型，如“back then” “good behavior” “selfreflection” 等。
2、技能目标通过阅读、写作和口语表达，提高学生的语言综合运用能力，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
3、情感目标引导学生正确看待自己的过去，树立积极向上的自我认知，增强自信心。
二、教学重难点1、重点掌握与主题相关的词汇和句型，理解文本的含义，能够清晰地表达自己过去的行为和感受。
2、难点如何引导学生深入思考自我，客观评价过去的自己，并能用英语准确、流畅地表达出来。
三、教学方法1、任务型教学法通过布置各种任务，如阅读任务、写作任务、小组讨论任务等，让学生在完成任务的过程中掌握知识，提高能力。
2、情景教学法创设生动的情景，让学生在贴近生活的情境中感受语言的运用，增强学习的趣味性和实用性。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，共同完成学习任务。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于成长的视频或展示一些童年照片，引起学生对过去的回忆，然后提问：“Do you ever think about your past? Were you a good kid back then?” 引导学生进入主题。
2、词汇学习（10 分钟）展示与回忆、自我评估相关的词汇，如“naughty” “obedient” “helpful” “careless” 等，通过图片、例句等方式帮助学生理解词义和用法。
让学生进行简单的词汇练习，如填空、造句等。
3、阅读文本（15 分钟）分发一篇与主题相关的短文，让学生阅读并回答以下问题：What did the author do in the past?How did the author feel about it?What can you learn from the text?4、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：Share your memories of the past Were you a good girl/boy back then?What kind of behaviors made you think you were good or not good?How have you changed since then?每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。