细胞分裂与分化
《第1节 细胞的分裂与分化》教学设计苏科版(2024)生物七年级上册
教师活动：介绍动植物的主要组织类型及其功能。在动物组织方面，讲解上皮组织（具有保护、分泌等功能，如皮肤上皮）、结缔组织（具有支持、连接、保护、营养等功能，如血液、骨组织）、肌肉组织（具有收缩和舒张功能，如骨骼肌、心肌）和神经组织（能够感受刺激、传导神经冲动，如脑和脊髓中的神经组织）。在植物组织方面，讲解分生组织（具有分裂能力，如根尖分生区）、保护组织（具有保护作用，如叶表皮）、营养组织（能够储存营养物质，如叶肉细胞）、输导组织（能够运输物质，如导管和筛管）等。展示不同组织的图片或切片标本，让学生观察其细胞特点，加深对组织类型的理解。
教法学法
五、教法学法
（一）教法
讲授法：系统讲解细胞分裂与分化的基本概念、过程和重要知识点，为学生构建清晰的知识框架，使学生对核心内容有准确的理解。
直观演示法：运用细胞分裂过程的动画、视频、示意图以及染色体模型等直观教具，将抽象的细胞微观结构和变化过程形象化地展示给学生，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆。
设计意图：通过模拟实验，让学Байду номын сангаас将理论知识转化为实际操作，进一步强化学生对细胞分裂过程的理解和记忆。在小组合作实验中，培养学生的动手实践能力、合作交流能力和团队协作精神，提高学生的综合素质。
（三）细胞分化（20 分钟）
1.细胞分化的概念引入（5 分钟）
教师活动：展示人体不同组织细胞的图片，如肌肉细胞、神经细胞、血细胞等，以及植物不同组织的图片，如根尖分生组织细胞、叶表皮细胞等，提问学生：“同学们，观察这些细胞，它们的形态、结构和功能都一样吗？为什么会出现这种差异呢？” 引导学生思考并回答。
学生活动：学生观察图片，发现不同细胞之间存在明显差异，对细胞产生差异的原因感到好奇，积极思考并尝试回答问题，但可能无法准确回答出细胞分化的概念。
《细胞分裂与分化》 说课稿
《细胞分裂与分化》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《细胞分裂与分化》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《细胞分裂与分化》是初中生物学中的重要内容，它是在学生学习了细胞的基本结构之后，对细胞生命活动的进一步深入探讨。
这部分知识不仅是后续学习生物体生长、发育和繁殖的基础，也对理解生命的奥秘和人类健康有着重要的意义。
教材首先介绍了细胞分裂的概念和过程，包括有丝分裂和减数分裂，让学生了解细胞通过分裂增加数量的方式。
接着，重点阐述了细胞分化的概念和意义，以及细胞分化如何形成不同的组织和器官。
通过这部分内容的学习，学生能够从微观层面理解生物体的结构和功能是如何相互关联的。
二、学情分析学生在之前已经学习了细胞的基本结构，对细胞有了一定的认识，但对于细胞分裂和分化这样较为抽象的概念和过程，理解起来可能会有一定的困难。
不过，这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过观察和实验来获取知识。
三、教学目标1、知识目标（1）描述细胞分裂的过程和特点。
（2）解释细胞分化的概念和意义。
（3）说出组织的概念，识别植物和动物的主要组织。
2、能力目标（1）通过观察细胞分裂和分化的图像、模型，提高观察和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养合作学习和语言表达能力。
3、情感目标（1）认识到生命的神奇和美妙，培养热爱生命、珍惜生命的情感。
（2）树立科学的世界观，理解细胞分裂和分化在生物生长发育中的重要作用。
四、教学重难点1、教学重点（1）细胞分裂的过程和特点。
（2）细胞分化的概念和意义。
2、教学难点（1）有丝分裂过程中染色体的变化。
（2）细胞分化与细胞分裂的关系。
五、教学方法1、直观教学法通过多媒体展示细胞分裂和分化的动画、图片、视频等资料，让学生直观地感受细胞的生命活动过程。
2、讲授法对于一些抽象的概念和原理，如细胞分裂的各个时期、细胞分化的机制等，采用讲授法进行讲解，使学生能够准确理解。
细胞分裂与分化知识点总结
细胞分裂与分化知识点总结细胞分裂和分化是生物学中非常重要的概念，对于理解细胞生物学和发育过程至关重要。
本文将对细胞分裂和分化的相关知识点进行总结和归纳，帮助读者更好地理解细胞分裂和分化的过程以及其在生物学中的重要性。
一、细胞分裂的基本概念及类型细胞分裂是指一个细胞分裂成为两个或更多个子细胞的过程。
根据细胞分裂的方式，可以将其分为两类：有丝分裂和无丝分裂。
1. 有丝分裂：有丝分裂是大多数真核生物细胞进行的一种形式繁殖。
其主要包括准备期、前期、中期、后期和分裂期五个阶段。
在有丝分裂过程中，细胞通过核分裂和细胞质分裂，最终形成两个具有相同染色体数目的子细胞。
2. 无丝分裂：无丝分裂是原核生物（如细菌）和一些原始真核生物（如酵母）进行的一种分裂方式。
它与有丝分裂不同，无丝分裂不涉及到有丝分裂纺锤体等结构的形成。
无丝分裂通常包括DNA复制、细胞质分裂和核分裂等过程。
二、细胞分裂的重要性和生物学意义细胞分裂在生物学中具有重要的意义，它是生命的基本过程之一，对于生物体的发育和繁殖都起着至关重要的作用。
1. 细胞增殖与组织修复：通过细胞分裂，细胞可以增殖和繁衍，从而实现生物体的生长和发育过程。
通过细胞分裂，具有再生能力的组织可以进行修复和再生，使组织损伤能够得到修复。
2. 遗传信息的传递：细胞分裂是基因遗传信息传递的重要方式，通过分裂过程中的染色体复制和等分配，保证了遗传信息在生物体内代际之间的传递。
3. 生殖与繁殖过程：细胞分裂是生物个体繁殖和后代形成的基础过程。
通过细胞分裂，配子细胞（性细胞）的形成，从而实现生物的繁殖。
三、细胞分化的基本概念及过程细胞分化是指由未分化的原始细胞分化为功能性特异性细胞的过程。
在细胞分化过程中，未分化的细胞通过一系列的转变，逐渐分化为不同类型的细胞，如神经细胞、心肌细胞等。
细胞分化的过程涉及到细胞的基因表达调控和细胞命运决定等过程。
通过对特定基因的表达调控和相应信号传导，未分化的细胞逐渐表达特定的基因并形成细胞特异性的结构和功能。
《细胞的分裂与分化》 说课稿
《细胞的分裂与分化》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《细胞的分裂与分化》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《细胞的分裂与分化》是初中生物学中的重要内容，它承接了细胞的结构和功能等基础知识，又为后续学习生物体的生长、发育和繁殖等内容奠定了基础。
本节课在教材中的地位十分重要，通过学习细胞的分裂和分化，学生能够深入理解生命的基本特征和生物个体发育的过程，有助于培养学生的生命观念和科学思维。
教材在内容编排上，先介绍细胞分裂的概念和过程，然后引入细胞分化的知识，使学生逐步建立起对细胞生命活动的整体认识。
同时，教材中配有丰富的图片和实例，有助于学生直观地理解抽象的生物学概念。
二、学情分析授课对象为初中学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识和观察能力，但对于细胞的微观世界还比较陌生，抽象思维能力相对较弱。
在学习本节课之前，学生已经了解了细胞的基本结构，但对于细胞如何进行分裂和分化，以及这两个过程对生物体的意义，可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、思考和分析，通过直观的教学手段帮助学生理解抽象的知识，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三、教学目标1、知识目标（1）描述细胞分裂的过程。
（2）说出细胞分裂的结果。
（3）理解细胞分化的概念。
（4）举例说明细胞分化形成组织。
2、能力目标（1）通过观察细胞分裂的图片和视频，提高观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养合作学习和语言表达能力。
3、情感目标（1）认同细胞分裂和分化是生物体生长、发育和繁殖的基础。
（2）关注细胞生物学研究的新进展，培养热爱科学的情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）细胞分裂的过程和结果。
（2）细胞分化的概念和意义。
2、教学难点（1）细胞分裂过程中染色体的变化。
（2）细胞分化与细胞分裂的关系。
五、教学方法1、讲授法通过简洁明了的讲解，向学生传授细胞分裂和分化的基本概念和知识。
细胞分裂和细胞分化的关系
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细胞分裂与细胞分化的关系
细胞分裂与细胞分化的关系细胞分裂和细胞分化是细胞生物学中两个基本概念，它们在维持生物体的正常生长和发育中起着重要作用。
细胞分裂指的是一个细胞通过分裂产生两个或多个新的细胞。
而细胞分化则指的是细胞转化为特定类型的细胞，具备特定的形态和功能。
细胞分裂是细胞扩增和增殖的基础过程。
它能够维持组织和器官的完整性，并为生物体的生长和修复提供物质基础。
细胞分裂主要分为两种类型：有丝分裂和无丝分裂。
有丝分裂发生在有核细胞中，包括减数分裂和等参分裂。
减数分裂在生殖细胞中发生，通过一次有丝分裂将配子的染色体数目减半。
等参分裂则发生在体细胞中，能够生成两个具有相同染色体组成的子细胞。
细胞分化是指原始细胞通过分化过程转化为特定类型的细胞。
细胞分化主要受到遗传和环境的调控。
在分化过程中，细胞不再具备与原始细胞相同的形态和功能，而是逐渐发展成为特定的细胞类型，如神经细胞、心肌细胞等。
细胞分化是多个分子信号通路和基因表达调控网络的综合作用结果。
这些信号通路参与了细胞的命运决定，并使细胞朝着特定的分化方向发展。
细胞分裂和细胞分化之间存在着密切的关系。
细胞分裂是细胞分化的基础，只有通过细胞分裂，细胞才能够增加数量并为细胞分化提供物质基础。
而细胞分化则是细胞分裂的结果，通过转化为特定的细胞类型，细胞能够发挥特定的功能和作用。
在细胞分裂和分化的关系中，存在着一种相互制约的关系。
细胞分化的过程中，细胞会停止分裂并进入一个稳定的状态。
这是因为细胞分化后细胞的染色体和基因表达发生了改变，不再具备进行细胞分裂的能力。
相反，细胞分裂则促进细胞分化的发生。
在细胞分裂过程中，细胞通过遗传物质的复制和分配，将遗传信息传递给新生细胞，为细胞分化提供了基础。
总结起来，细胞分裂和细胞分化是相互依存的过程。
细胞分裂为细胞分化提供了物质基础和遗传信息传递的途径，而细胞分化则决定了细胞是否能够继续进行分裂。
它们共同参与了生物体的正常发育和维持。
对于人类的健康和疾病防治，进一步研究细胞分裂和细胞分化的关系具有重要的意义。
植物生物学中的细胞分化与分裂
植物生物学中的细胞分化与分裂作为生命的基本单位，细胞是所有生物体的构成单元。
在细胞学领域中，细胞分化与分裂是两个重要的概念。
细胞分化是指细胞在发育过程中逐渐转化为成熟的细胞类型，这些细胞会表达特定的基因并且发挥特定的功能。
细胞分裂是指细胞在成长过程中将自己复制成为两个或更多的细胞。
在植物生物学中，细胞分化和分裂对于植物的生长和发育至关重要。
细胞分化植物中的细胞分化是指幼苗的细胞通过不同的分化通路产生各种细胞类型。
在细胞分化的过程中，细胞逐渐失去其多能性，并表达特定的基因，最终变成某个特定类型的细胞。
细胞分化的过程通常可以分为几个步骤。
首先，细胞开始表达在目标细胞类型中特异的基因。
这些基因会特异性地控制细胞的发育，以及其在植物体内的定位。
第二，组织因素起着至关重要的作用。
在组织因素的调节下，特定类型的细胞会聚集在一起形成特定的组织。
最后，在植物发育的不同阶段，不同类型的细胞会通过细胞分化形成对植物的不同部位起着特定功能的不同细胞类型。
在植物的器官中，细胞分化具有重要的作用。
举例来说，螺旋藻根据其周围环境的刺激而分化成为鞭毛细胞。
这些鞭毛细胞使得螺旋藻能够游动。
除此之外，在茎、叶、根等部位，也存在各种不同的细胞类型和组织类型。
比如，植物中的命运决定因素是比较普遍的，它参与了很多不同种类的细胞分化，从而使植物体能够具有各种特定的组织和器官。
细胞分裂在植物生长和发育过程中，细胞分裂是不可避免的。
细胞分裂是指一个细胞分裂生成两个或更多的细胞的过程。
通常情况下，细胞分裂会被分为两个阶段：有丝分裂和无丝分裂。
有丝分裂包括五个阶段：前期、早中期、中期、晚中期和后期。
在细胞分裂的各个阶段，不同基因的表达及调控都是不同的。
细胞分裂的整个过程非常复杂，需要一系列的调控因素和细胞器官共同发挥作用。
在植物中，细胞分裂还与植物的生长和发育密切相关。
细胞分裂是植物体积增加的基础，也是大多数细胞的增长和扩张的基础。
除此之外，细胞分裂还可以产生加压效应，如当细胞长时间处于压力状态下时，细胞中的物质会逐渐向外移动，从而导致细胞膜的凸起和细胞核的分离。
《细胞分裂与分化》 说课稿
《细胞分裂与分化》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《细胞分裂与分化》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《细胞分裂与分化》是初中生物学中的重要内容，它位于人教版七年级上册第二单元第二章第二节。
这部分知识是在学生学习了细胞的基本结构之后，对细胞的生命活动进行更深入的探讨。
细胞分裂和分化是细胞生长发育的重要过程，对于理解生物体的生长、发育、繁殖和遗传变异等生命现象具有关键作用。
通过对这部分内容的学习，学生能够建立起细胞水平上的生命观念，为后续学习生物体的结构层次和生命活动的调节等内容奠定基础。
教材在内容编排上，首先介绍了细胞分裂的概念和过程，包括动物细胞和植物细胞分裂的异同点。
接着阐述了细胞分化的概念和意义，以及组织的形成过程。
教材中配有大量的插图和实例，有助于学生直观地理解抽象的生物学概念。
二、学情分析本次授课的对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识和观察能力，但对于细胞分裂和分化这样较为抽象的内容，理解起来可能会有一定的难度。
在学习态度方面，七年级的学生对生物学充满好奇，具有较强的求知欲，但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱，需要通过直观的教学手段和丰富的实例来帮助他们理解。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标（1）描述细胞分裂的基本过程。
（2）说出细胞分裂过程中染色体的变化。
（3）概述细胞分化的概念和意义。
（4）识别植物的几种主要组织和人体的几种基本组织。
2、能力目标（1）通过观察细胞分裂的图片和动画，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过比较动物细胞和植物细胞分裂的异同点，培养学生的比较和归纳能力。
3、情感目标（1）让学生体会生命的神奇和美妙，激发学生对生物学的兴趣。
（2）引导学生树立珍爱生命、关注健康的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）细胞分裂的过程。
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初中生物试卷第1页，共4页
细胞分裂与分化
一、选择题(本大题共19小题，共36.0分)
1.人体内一个细胞分裂三次后，可形成的细胞有（ ）
A.3个 B.6个 C.8个 D.无数个
2.下列关于动物细胞分裂的叙述，错误的是（ ）
A.细胞核先分裂，细胞质再分裂
B.细胞膜从中间向内凹陷，将细胞一分为二
C.细胞分裂的结果是细胞的数目增多
D.细胞分裂后，新细胞的遗传物质比亲代细胞减少一半
3.如图表示细胞分裂的不同时期，正确的分裂顺序是（ ）
A.①②③ B.①③② C.②①③ D.②③①
4.萝卜根尖的一个细胞经过一次分裂，结果是（ ）
A.形成两个细胞，子细胞的遗传物质减少一半
B.形成两个细胞，子细胞的遗传物质不变
C.形成一个细胞，子细胞的遗传物质减少一半
D.形成一个细胞，子细胞的遗传物质不变
5.洋葱根尖分生区的细胞分裂后，新细胞中的遗传物质是（ ）
A.与原来的细胞相同 B.比原来的细胞多一倍
C.比原来的细胞少一半 D.不能确定
6.人的胚胎干细胞有46条染色体，以色列科学家利用胚胎干细胞成功的制造出了心脏
细胞，请问，制造出的心脏细胞有多少条染色体？（ ）
A.23条 B.46条 C.92条 D.11条
7.含有12条染色体的体细胞持续分裂3次后，形成的细胞个数和每个新细胞中的染色
体数目分别是（ ）
A.6个 4条 B.8个 12条 C.6个 12条 D.8个 4条
8. 下图表示细胞发生的一系列变化过程，有关分析正确的是
A.过程①中，液泡数量逐渐增加； B.过程②中，细胞质首先分成两份；
C.过程③后，细胞分化形成组织； D.过程②中，染色体数目减半；
9. 校园的一棵小树现在长高了很多，这主要是因为
A.细胞数目增多了B.细胞体积增大了C.细胞数目增多和细胞体积增大了D.细胞分化了
10. 作为一名初中生，回想一下小学的你，会发现，你的身高和体重方面都有一定的增
加，其原因是
A.细胞分裂的结果 B.细胞分化的结果 C.细胞生长的结果 D.细胞分裂和生长的结果
A.细胞膜控制物质进出细胞 B.细胞质内有能量转换器
C.细胞核内的染色体需经过复制 D.成熟的细胞液泡大
11. 从一个受精卵发育成一个可爱的宝宝，让我们看到了生命的神奇过程，下列叙述错
误的是
初中生物试卷第2页，共4页
A.①②③表示细胞分裂，④表示细胞分化 B.大脑皮层主要由图中的神经组织构成
C.细胞分化可导致细胞中遗传物质改变 D.人体内的血液属于图中的结缔组织
12. 下图表示细胞发生的一系列变化过程，有关分析正确的是
A.过程①中，细胞核体积不变 B.过程②中，细胞质先分成两份
C.过程③后，细胞分化形成组织 D.过程②中，染色体数目减半
13. 下图表示某植物体两种细胞的形成过程，①②③表示细胞不同的生理活动，下列叙
述错误的是
A.①②过程分别表示细胞的生长和分裂 B.②过程可以使细胞数目加倍
C.③过程的结果是形成了不同的组织 D.①③过程形成的细胞功能不变
14. 一粒种子长成一棵参天大树的主要原因是（ ）
A.细胞数目增多 B.细胞数目增多，细胞体积增大
C.细胞体积增大 D.细胞分裂
15.下列生命过程中，没有发生细胞分化的是（ ）
A.断尾壁虎长出新尾巴 B.砍伐后的树桩上长出新枝条
C.蝌蚪尾巴消失的过程 D.胚胎发育中出现造血干细胞
16.细胞分化的结果是（ ）
A.细胞数目增多 B.细胞体积增大 C.遗传物质会发生变化 D.细胞种类增多
17.下列说法最为确切的是（ ）
A.细胞是构成所有生物体的基本单位 B.细胞核内贮存着生物全部的遗传物质
C.红豆杉不具有的结构层次是器官 D.组织的形成是细胞分化的结果
18.某同学在调查校园内生物种类时发现，校园内有花草、灌木、乔木，草丛中有昆虫、
青蛙，还有飞舞的蝴蝶，树上有鸟．这些生物的结构和功能的基本单位是（ ）
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
二、填空题(本大题共1小题，共2.0分)
20.生物界中有形形色色的生物，除了 ______ 外，无论是单细胞还是多细胞生物，都
是由细胞构成的，细胞是生物体的 ______ 和 ______ 的基本单位．
三、简答题(本大题共8小题，共14.0分)
初中生物试卷第3页，共4页
21.如图中，A-E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问
题．
（1）人体是由A细胞发育而成的，A细胞是 ______ ．
（2）A细胞通过 ______ 形成B．在此过程中， ______ 先复制，然后均分成完全相同
的两份，分别进入两个新细胞中．
（3）B通过 ______ 形成C．在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异．
（4）在如图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是[ ______ ] ______ ．
（5）人体的八大系统中， ______ 系统和 ______ 系统主要起到调节和控制人体各项
活动的作用．
22.如图表示是细胞分裂与细胞分化的过
程．请据图回答：
图中的符号代表各种各样的细胞，请说出①、
②各代表什么过程：
① ______ ②、 ______
（2）①过程的结果是 ______ 增加， ______
不变．
（3）②过程的结果是形成了不同的 ______ ．
23.如图示植物个体发育不同时期结构层次，据图回答下列问题
（1）a过程是细胞的 ______ ，b过程是细胞的 ______ ，b 过程所形成图丙在结构
层次上叫做 ______ ．
（2）图乙细胞中的遗传物质和图甲细胞内所含的遗传物质 ______ （填“一半”、“一
样多”或“不确定”）
（3）图戊在晚上进行的生理作用有 ______ ．
24.如图是细胞分裂、生长、分化的大致过程，
请据图回答：
（1）在细胞分裂过程中，首先进行的一项重
要生理活动是 ______ 内遗传物质的复制．
（2）图中③④过程表示 ______ ．癌细胞是
一种失去控制的 ______ ，2009年诺贝尔生物
学奖获得者发现端粒酶在支撑癌细胞“疯长”，
进而用于治疗癌症．
（3）通过图中③④过程可以看出，细胞 ______ 是组织形成的必需过程．
（4）小丽学习了植物的结构层次知识后，从市场买回几个番茄进行观察、研究．番茄
在构成植物体的结构层次中属于 ______ ，她取出一个番茄，用开水烫过后，撕下一层
薄薄的表皮，这层表皮属于 ______ 组织，表皮以内的部分主要是 ______ 组织．
初中生物试卷第4页，共4页
25.如图是动物细胞分裂、生长、分化的大致
过程，请据图回答：
（1）图中表示细胞分裂的是 ______ ，在一
个细胞进行分裂时，首先变化且变化最明显
的结构是 ______ ．
（2）e、f、g表示细胞的 ______ ，其结果
是形成了不同的 ______ ．
（3）d过程表示的是细胞的 ______ ，其结果是 ______ ．
26.如图表示细胞的一些生理活动，请据图回
答：
①过程表示的是 ______ ，其结果是
______ ；
②过程表示的是 ______ ，其结果是使细胞在
______ 上向着不同的方向发展，从而形成不
同功能的组织．
27.根据“如图”回答问
题．
（1）图中①②③表示细胞 ______ ，④表示细胞 ______ ．
（2）细胞分裂后，两个新细胞所得的遗传物质相同，与细胞分裂时 ______ 的复制
和细胞分裂过程中 ______ 均分成完全相同的两份密切相关．
28.春夏时节，朵朵和小朋友采桑树叶喂养春蚕，不亦乐乎．请问：
（1）这些生物体的结构和功能的基本单位是 ______ ．
（2）桑树比其他动物体少了 ______ 这个结构层次．
（3）蚕是蚕蛾的 ______ 期，经过多次的蜕皮后吐丝形成 ______ ，最后羽化成成虫
--蚕蛾．蜕去的皮是蚕身体结构中的是 ______ ，蚕蛾的发育方式是 ______ 发育．