细胞的分裂和分化
细胞生物学中的细胞分化与分裂
细胞生物学中的细胞分化与分裂细胞是生物体的基本单位，细胞生物学研究着生命的奥秘。
在细胞的发展过程中，细胞会经历细胞分化和细胞分裂两个重要过程。
细胞分化是指细胞从未分化状态向特定类型细胞的转变，而细胞分裂则是指细胞在生长和繁殖过程中自我复制和分离。
本文将从这两个方面来详细探讨细胞生物学中细胞分化和细胞分裂的相关知识。
一、细胞分化细胞分化是指同一种细胞在功能和形态上的差异化，是多细胞生物体内不同细胞类型形成的基础。
细胞分化的过程中，未分化的细胞会通过基因表达的调控逐渐转变为特定的细胞类型，从而承担特定的功能。
细胞分化的发生需要一系列复杂的内外因素的参与，包括基因调控、信号通路和细胞与邻近细胞的相互作用等。
细胞分化的一个经典案例是干细胞的分化。
干细胞具有自我复制和未定向分化为各种细胞类型的能力。
在特定的环境和刺激下，干细胞可以通过分化成为神经细胞、心肌细胞、肌肉细胞等。
这一过程中，细胞内的转录因子和外界信号分子起着重要作用。
通过调控这些因子的表达，体细胞可以不仅仅是复制自己的DNA，还可以向外分化为大部分体细胞。
这一发现让人们对于细胞的分化和再生过程有了更深入的了解。
二、细胞分裂细胞分裂是细胞在生长和繁殖过程中自我复制和分离的过程。
细胞分裂分为有丝分裂和无丝分裂两种类型。
有丝分裂是指经过一系列复杂的步骤，细胞的染色体在分裂过程中分离，最终形成两个基本一致的子细胞。
无丝分裂则是指细菌等原核细胞通过简单的DNA复制和分离形成两个相同的细胞。
有丝分裂是细胞分裂中最为常见和复杂的过程。
它包括有丝分裂前期、有丝分裂中期、有丝分裂后期和有丝分裂后期四个阶段。
在有丝分裂前期，细胞的染色体开始缩短、变厚，形成染色体条状结构，并且核膜逐渐解体。
在有丝分裂中期，染色体排列成等距离的中央区域，此时纺锤体完全形成。
在有丝分裂后期，细胞的染色体开始分离成两个群体，纺锤体逐渐消失。
最后，有丝分裂后期，细胞完成分裂，形成两个基本一致的子细胞。
细胞的分裂与分化知识点
细胞的分裂与分化知识点1.概念：细胞的分化是在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程。
2.产生形态、结构、功能不同的细胞，形成不同组织和器官。
3.时间：发生于整个生命过程中，在胚胎期达到最大限度。
4.细胞分化的特点：持久性(细胞分化发生在整个生命进程中);普遍性(生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础);稳定性、不可逆性;细胞分化程度越高，细胞分裂能力越弱(高度分化细胞如:神经细胞、肌肉细胞,不再分裂;部分分化细胞如:骨髓干细胞，能继续分裂)。
5.细胞分化在胚胎时期达到最大限度：在胚胎时间，较短时间内，由受精卵分裂分化出了幼体所需的几乎全部种类的体细胞，是分化最旺盛的时期。
而且从胚胎时期细胞中所占的比例来说，处于分化状态的细胞也是最多的。
6.细胞分化的原因：细胞分化是不同细胞中遗传信息的执行情况不同导致，即基因的选择性表达。
但各个细胞中遗传物质并没有改变，均来自于受精卵。
7.细胞分化的意义：细胞分化是生物个体发育的基础。
使多细胞生物体中细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
8.细胞分裂与细胞分化的联系：分裂是分化的基础(细胞分裂产生了相同细胞的后代，细胞分化使相同细胞的后代发生了形态、结构和生理功能上的差异);分裂和分化共同完成生物体正常的生长发育;分化程度越高，分裂能力越弱，全能性越小。
9.细胞的全能型：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
10.细胞全能性的原理：细胞都是由受精卵有丝分裂产生，都有一套完整的遗传物质。
11.细胞全能性的大小：受精卵>生殖细胞>体细胞，植物细胞>动物细胞，分裂能力强的细胞>分裂能力弱的细胞(未分化的或分化程度低的细胞>分化程度高的细胞)。
12.细胞全能性得以表现的条件：离体(脱离植物体的植物细胞称为外植体);提供适宜条件：温度、水、无机盐、有机营养及激素等。
其过程：离体的植物细胞、组织或器官经过脱分化形成愈伤组织，再分化为根、芽的胚状体，发育为幼苗。
细胞生物学中的细胞分裂和分化
细胞生物学中的细胞分裂和分化细胞是生物体的组成单位，是生命存在和发展的基本单位。
细胞生物学是研究细胞结构、功能、发生和发展的学科。
细胞分裂和细胞分化是细胞发生学中的两大重要方面。
本文将从细胞分裂和分化的角度深入探讨。
一、细胞分裂生命在不断地发展过程中，细胞分裂是可以不断地进行下去的方面之一。
生物体组织和器官的形成与发展依赖于细胞分裂。
细胞内的复制过程促进有机体的生长和更新。
细胞分裂是指一种复杂而精致的过程，在这个过程中，一个细胞分裂成两个或更多的细胞。
在细胞分裂期间，细胞内的DNA 复制到两个新的细胞中，新的细胞将产生和原来细胞几乎完全一样的细胞。
目前，我们已经知道了有两种不同的细胞分裂类型——有丝分裂和无丝分裂。
在有丝分裂中，细胞通过不同的阶段准备和彼此分离，并产生完全一样的染色体，每个细胞都带有一份完整的染色体副本。
无丝分裂是细胞分裂期间发生的两个基本过程之一。
在无丝分裂中，细胞不通过有丝分裂染色体的分离，而是通过其他方式分裂成两个或更多的子细胞。
二、细胞分化细胞分裂是一种多变的发生过程，所以细胞都拥有一个可塑性的属性，即能够根据不同的需要转化为不同种类的特殊化细胞。
细胞分化是指在生命的过程中，细胞可以从一个相对未成熟的趋同状态发展成一个更加成熟、不同种类的细胞。
这是一个复杂和多阶段的过程，并且伴随着许多重要的分子和细胞信号传递。
分化的结束点是具有特定功能的细胞群，称为成熟细胞群。
人类体内有成千上万个不同种类的细胞，从心脏肌肉细胞到肝脏细胞，每个细胞都具有其特定的功能和结构。
细胞分化是通过遗传指令的变更和表达来实现的。
遗传指令可以是DNA中的特定序列，也可以是一系列非编码RNA和蛋白质相互作用的结果。
三、细胞分裂与分化的关系细胞分裂和细胞分化是两个密切相关的过程。
细胞分化始于细胞分裂，但不同类型的细胞可以采取两种不同的发展路径，即细胞分裂之后分化成相同种类的细胞（增生），或分化成不同种类的细胞（分化）。
细胞的分裂与分化知识点总结
细胞的分裂与分化知识点总结细胞是构成生物体的基本单位，细胞的分裂与分化是生物体生长过程中重要的细胞学基础。
本文将对细胞的分裂与分化的相关知识进行总结。
一、细胞的分裂1. 有丝分裂有丝分裂是细胞最常见的分裂方式，包括前期、中期、后期和末期四个阶段。
前期为染色体复制，中期为染色体对分离，后期为细胞质分裂，末期为子细胞分离。
有丝分裂保证了遗传物质的均等分配。
2. 线粒体分裂线粒体分裂是细胞有丝分裂之前发生的线粒体独立复制与均等分配的过程。
线粒体不仅是细胞内的能量供应中心，还参与细胞分裂过程中的信号传导与调控。
3. 平分裂平分裂主要发生在原核生物中，包括双歧杆菌、链球菌等。
平分裂过程中，细胞在等量DNA的基础上，通过质分裂，将遗传物质均等分配给两个子细胞。
4. 不完全分裂不完全分裂是某些真核细胞在分裂过程中无法完成质分裂，导致遗传物质不完全分配给子细胞。
例如，肝脏细胞的分裂中，背向有机器构象的遗传物质会保留在一个细胞中。
二、细胞的分化细胞分化是指一类多能或全能的细胞不再具备相同的形态与功能特征，而走向承担特定功能的分化状态。
细胞分化是生物发育过程中重要的方面。
1. 无器官分化一些原始生物体，如原虫、细菌等，细胞不具备特殊的形态与功能，缺乏明显的细胞分化。
2. 有器官分化多数真核生物细胞在发育过程中会逐渐分化成具备特定功能的细胞。
例如，多细胞生物中的心脏细胞、肌肉细胞、神经细胞等都通过细胞分化获得了特殊形态与功能。
3. 成体细胞的分化与再生在某些生物体中，成体细胞也能发生分化再生的现象。
例如，蚕的蛾子毛细胞经过细胞分化再生后形成蚕蛹、蛾子的特殊构造。
4. 干细胞的分化能力干细胞指具有自我更新与分化能力的细胞，能够分化成多种类型的细胞。
干细胞研究在医学领域具有重要意义，可以用于再生医学、组织工程等。
三、细胞分裂与分化的关系细胞的分裂是生物体生长与发育的重要过程，而细胞的分化则决定了细胞最终形态与功能的发展。
细胞分化与分裂
细胞分化与分裂细胞分化与分裂是细胞生物学中的重要概念。
细胞是生命的基本单位，它们通过分裂产生新的细胞，并通过分化发展成不同类型的细胞。
在本文中，我们将探讨细胞分化与分裂的定义、机制以及它们在生物体内的作用。
一、细胞分化的定义和机制细胞分化是指通过表观遗传机制，细胞在结构、功能和形态上发生改变，使得原始细胞分化为特定类型的细胞。
细胞分化是多个基因的表达和调控过程，其核心机制是细胞内外信号的识别和响应。
细胞分化的过程可以概括为三个阶段：多能细胞、有限分化和定向分化。
在多能细胞阶段，细胞具有多种分化潜能，可以发展为不同类型的细胞。
有限分化阶段是指细胞开始向某一特定类型的细胞发展，并且失去了一部分分化潜能。
最后，定向分化阶段是指细胞完全发展为特定类型的细胞。
细胞分化的机制涉及到基因的表达和调控。
细胞内的信号分子可以激活或抑制特定基因的表达，从而使得细胞朝着特定方向分化发展。
这些信号分子可以是DNA上的甲基化、组蛋白修饰、非编码RNA等。
此外，细胞之间的相互作用和外界环境的影响也是细胞分化的重要因素。
二、细胞分化在生物体内的作用细胞分化在生物体内起着重要的作用。
首先，细胞分化使得生物体能够发展出多样性的细胞类型。
不同类型的细胞具有不同的功能和特点，它们协同工作，构成了生物体复杂的组织和器官系统。
其次，细胞分化使得细胞能够适应不同的环境和功能需求。
例如，神经细胞具有传递信号的功能，而肌肉细胞则具有收缩和运动的功能。
细胞分化使得不同类型的细胞能够执行各自的生理功能，从而促进生物体的正常运转。
最后，细胞分化还参与了生物体的发育和再生过程。
在胚胎发育中，细胞通过不断分化和定向发展，最终形成了身体各个器官和组织。
在成体的再生过程中，某些特定类型的细胞可以重新进入分化状态，从而恢复受损组织的功能。
三、细胞分裂的定义和机制细胞分裂是细胞生物学中另一个重要的概念。
细胞分裂是指细胞按照一定的过程和步骤，通过复制遗传物质和负责细胞器的分配，产生两个完全相同的子细胞。
《细胞的分裂与分化》 说课稿
《细胞的分裂与分化》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《细胞的分裂与分化》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《细胞的分裂与分化》是初中生物学中的重要内容，它位于人教版七年级上册第二单元第二章第二节。
这部分内容既是对细胞结构和功能的进一步深化，又为后续学习生物体的结构层次奠定了基础。
教材首先介绍了细胞分裂的概念和过程，通过直观的图片和简洁的文字，让学生了解细胞分裂使细胞数量增加。
接着，教材阐述了细胞分化的概念和意义，强调细胞分化形成了不同的组织，从而引出了组织的概念和类型。
二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的观察能力和抽象思维能力，但对于细胞这样微观的结构和生理过程，理解起来仍然存在一定的困难。
他们在日常生活中对生物体的生长发育有一定的感性认识，但对于细胞层面的变化缺乏系统的了解。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标（1）描述细胞分裂的基本过程。
（2）说出细胞分化的概念及意义。
（3）识别动植物体的主要组织。
2、能力目标（1）通过观察细胞分裂和分化的图片，提高观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论，培养合作学习和交流表达的能力。
3、情感目标（1）认同细胞分裂和分化是生物体生长发育的重要基础。
（2）关注细胞研究在医学和生物学领域的应用，激发对生物学的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）细胞分裂的过程。
（2）细胞分化的概念和意义。
（3）动植物体的主要组织。
2、教学难点（1）细胞分裂过程中染色体的变化。
（2）理解细胞分化是基因选择性表达的结果。
五、教学方法为了突破重点、解决难点，实现教学目标，我将采用以下教学方法：1、直观教学法利用多媒体课件展示细胞分裂和分化的过程、组织的形态结构等，让学生直观地感受微观世界的奇妙，帮助他们理解抽象的概念。
2、讲授法对于一些关键的知识点，如细胞分裂的过程、细胞分化的概念等，通过教师的讲解，让学生能够准确地掌握。
细胞分化与分裂
细胞分化与分裂细胞是生命的基本单位，所有的生物都是由细胞构成的。
细胞的功能是基于形态和结构，而这些形态和结构的变化，主要是由细胞分化和细胞分裂两个过程所控制的。
一、细胞分化细胞分化，是指由一种细胞类型转变为另一种或多种细胞类型的过程，这些细胞类型具有不同的形态，结构和功能。
细胞分化是多种生物发育的基础，包括胚胎的发育以及器官的再生和修复。
在分化的过程中，细胞会转录和表达不同的基因，并拥有不同的细胞形态和特性。
这些不同的特性会导致细胞在分化之后表现出不同的功能。
例如：心脏细胞，肌肉细胞，神经细胞等。
细胞分化的过程在哺乳动物体内非常复杂，其包括多个分化途径和调控过程。
这些过程是由一系列的转录因子、信号通路和细胞外基质所调控的。
这些调控机制研究的深入，有望为治疗许多疾病提供新的方法。
细胞分化是一种高度可逆的过程。
一些已经分化的细胞，在一定的条件下，仍有机会再次回到干细胞的状态。
这些干细胞可以再次分化为不同类型的细胞，具有广泛的应用价值。
二、细胞分裂细胞分裂是指细胞繁殖的过程，它是细胞生长和发育的重要方式。
细胞分裂的类型包括有丝分裂和减数分裂。
丝裂期可以分为前期、中期、后期和末期。
其中中期、后期和末期主要包括染色体分离和染色体复旧两个过程。
减数分裂是有性生殖过程中，父母个体的生殖细胞进行自我分裂，生成较少染色体的配子。
在细胞分裂过程中，细胞的遗传物质会以原有的顺序传递给新一代的细胞。
由此保证了遗传信息的一致性，同时也为细胞的多样化提供了基础。
细胞分裂不仅是细胞生长和繁殖的方式，同时也是各种疾病发生和治疗的基础所在。
三、细胞分化与分裂的联系细胞分化和细胞分裂是相互联系的过程。
在细胞分裂过程中，分化的细胞也需要完成其分裂的任务。
对于某些分化成熟的细胞，如心肌细胞和神经细胞等，在细胞增殖和分裂方面的潜力相对较少。
而对于干细胞，由于其未有明确分化形态，拥有更为广泛的增殖和分裂潜力。
因此，对于干细胞而言，通过研究和探索其增殖和分裂功能调控机制，不仅可以增强干细胞的增殖和分裂能力，促进其再次分化为多种细胞类型，而且也为生物治疗提供了新的方向。
细胞分化与分裂的相互关系
细胞分化与分裂的相互关系细胞分化和细胞分裂是细胞生物学中两个重要的概念。
细胞分化是指一种细胞在不同的环境下，通过表观遗传机制或其他调节机制，演化成为不同类型的细胞。
而细胞分裂则是指细胞在分裂过程中，核分裂成为两个互相独立的细胞，这种现象在组织发育、人类生殖和生物多样性等方面都有着重要的作用。
本文将深入探讨细胞分化与分裂的相互关系。
一、细胞分化细胞分化是生命进化中非常重要的过程。
几乎所有复杂的多细胞生物都是由一细胞分化而来的。
例如，在人类的胚胎发育过程中，掌管肾脏发育的细胞和掌管神经系统发育的细胞就是由同一个原初细胞不断分化形成的。
细胞分化的机制非常复杂，包括上调或下调基因表达、RNA和蛋白质合成、信号传导等多种分子生物学过程。
经过这些细胞内分子的调节，未定向的、原始的细胞就开始具备了特殊的功能，或者说分化成具有不同功能的细胞，这些细胞合起来形成了一个功能完整的器官或组织。
二、细胞分裂细胞分裂是细胞生命中至关重要的过程。
一般来说，细胞分裂过程分为两个阶段：有丝分裂和无丝分裂。
其中，有丝分裂是指细胞通过染色体在纺锤体的作用下进行分裂；而无丝分裂则是指细胞在没有纺锤体和中心体的情况下进行分裂。
同样，细胞分裂也是非常复杂的过程。
它涉及到多种细胞内分子的动态变化，包括DNA复制、染色体的准备、纺锤体的形成、分裂骨架的重组等等。
这些生物学过程互相作用，通过一系列复杂的分子调节，最终使一细胞分裂成为两个互相独立的细胞，即产生了新的生命。
三、细胞分化与分裂的关系细胞分化和细胞分裂，尽管是两个不同的生物学过程，但是它们之间又有着千丝万缕的关系。
从细胞分化的角度来看，分化过程往往是通过一系列的生物学过程调节完成的，例如RNA和蛋白质合成、外部信号传导等等。
而这些生物学过程，又往往是借助于细胞分裂所产生的细胞信号发送的。
这些信号可以通过细胞间的紧密联系来传输，从而让分化过程变得更加精细和快速。
相反，细胞分裂过程也受到细胞分化的影响。
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细胞的分裂和分化
生物七年级下册（苏科版）第3单元第7章
第2节细胞的分裂和分化
1指导思想：
自1968年美国杰•唐纳•华特士创导生命教育思想以来，生命教育思想在各国已得到迅速发展，我国也有越来越多的有识之士认识到生命教育的重要性，并开始关注生命教育。
2005年3月14日，《上海市中小学生生命教育指导纲要(征求意见稿)》正式公布,这意味着关于生命的现代教育理念终于进入了我国中小学生的校园。
早在1925年，生物学大师Wilson就提出：“一切生命的关键问题都要到细胞中去寻找。
”重温这句名言，深深地体会到细胞的相关知识与生命教育的密切且特殊的关系。
有了细胞才有完整的生命活动，细胞的相关知识是让学生了解生命的基础知识。
该部分知识抽象，但也颇具一些“神秘”和诱人之处，学生渴望了解和掌握。
教学中通过问题激发学生对细胞分裂和分化的过程进行探究的兴趣，结合实验、活动等展示细胞内发生的“神秘”现象，可以让学生科学地理解生命现象，体会到生命之不易，油然而生对生命的敬畏之情。
同时，引导学生自学“癌细胞”部分，可以让学生懂得珍爱生命，加强保健意识，养成良好的生活习惯。
2教学目标
2.1知识与技能
2.1.1能正确描述细胞分裂和生长的基本过程。
2.1.2说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系。
2.1.3说出组织的概念。
2.1.4概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2.2过程与方法
2.2.1运用所学生物学知识分析、解决生活中常见的问题。
2.2.2学会分析癌细胞的机理，关注防治癌症的研究。
2.3情感态度与价值观
2.3.1理解生命，敬畏生命。
2.3.2知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。
3学情分析
从对几位同学的谈话中了解到，由于生物技术发展对社会影响的日益加深，学生通过小学课程、电视、课外读物等途径得知了一些关于细胞的知识，但是仅仅限于细胞名称及其简单结构的了解，还停留在对细胞的静态方面的认识水平上。
前面几节课我们详细介绍了细胞的发现过程、细胞结构的观察和比较，对学生的已有知识进行了规范和完善。
本节课将进行细胞的动态方面知识的学习，为此首先应该引导好学生让他们知道细胞也有动态的一面，并依此激发学生的兴趣。
依据课程标准及学生的认知水平，把细胞分裂和细胞生长的基本过程定为本节课的教学重点，分裂过程中染色体的变化、细胞分化过程定为本节课的难点。
重点内容通过质疑、实验等方式达到教学效果，难
点部分通过动画、演示模型等化抽象为形象，有效突破难点。
教学重点细胞分裂和细胞生长的基本过程
教学难点分裂过程中染色体的变化，细胞分化过程
课前准备挂图，变形虫细胞分裂的装片，自制染色体模型，课件
教学安排1课时
4教学过程
教学
程序教师行为学生活动及目标
复
习
旧
知
识1.展示细胞结构的挂图，复习细胞的基本结构及其功能。
2.总结，并提醒学生树立从细胞这样的微观层次来分析问题，“一切生命的关键问题都要到细胞中去寻找。
”
回忆细胞各结构及功能，巩固细胞结构相关知识。
聆听大师声音，调动学生积极性，增强分析问题的信心和意识。
引
入
新
课1.播放课件（鸡蛋孵化变成小鸡；种子经过萌发长成幼苗）并质疑：
生物的生长现象应该怎么解释？
2.根据学生的回答，引导学生从细胞数目的变化来分析生物的生长现象，引出“细胞的分裂”。
发现、提出问题。
积极思考，对问题进行猜测。
作出假设。
细
胞
的
分
裂1.指导学生在显微镜下观察变形虫细胞分裂的装片。
2.播放课件（动物细胞的分裂）并提问：①在细胞分裂过程中，细胞核和细胞质发生了怎样的变化？②细胞分裂的结果是什么？
3.再次播放课件并引导学生观察细胞核和细胞质的变化，阐述染色体变化的“奥妙”之处。
4.演示自制染色体模型，帮助学生克服难点。
观察装片，尝试对细胞分裂的过程进行描述。
尝试描述细胞分裂的过程。
了解染色体的变化，理解它对生物体生长的意义。
体会细胞分裂过程的“神秘”。
细
胞
的
生
长 1.根据课件质疑：通过分裂产生的新细胞（体积一般都很小）不再发生变化了吗？
2.播放课件（一个植物细胞的生长过程），引导学生观察细胞的生长，质疑：①细胞的体积发生了什么变化？②细胞中的小液泡发生了什么变化？
3.质疑：细胞的生长是无限的吗？你怎么理解这样的现象？
4.引导学生分组活动：计算并比较表面积和体积之比。
5.小结：通过观察和分析，你认为与生物体生长直接有关的因素有哪些？开始思考体积的变化。
理解细胞生长的过程。
给出自己的答案并思考理由。
分组合作，整理、分析数据，得出结论并交流。
交流、讨论得出答案。
细
胞
的
分
化 1.提问：根据细胞分裂和生长的知识，可以得出组成生物体的所有细胞都是一样的结论，你同意吗？同时播放课件（人体的几种细胞），质疑：人是由一个受精卵细胞发育而来的，为什么这些人体细胞形态、
结构都不同呢？
2.播放课件。
（细胞分化过程），启发、引导、帮助学生分析。
3.根据课件，师生共同总结组织的概念。
积极思考“矛盾的结论”
观看画面，讨论分析，总结细胞分化的概念。
师生共同总结组织的概念
后
花
园引导学生自学“癌细胞”部分，给出阅读提纲：①癌是怎样形成的？
②算一算：一个细胞经过n次分裂后，形成了多少个细胞？③癌症形成的原因有哪些？④谈谈你读后的感受。
了解癌症的机理。
动脑筋计算，汇报结果：2n。
知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。
复习
巩固复习本节内容。
回顾所学知识，升华生命意识。
5教学反思
本节课在充分了解学生已有知识的情况下，注重从学生的生活实际出发，以关键问题贯穿整个教学过程，拓展了观察变形虫细胞分裂、算一算等活动，教学中注重培养学生的观察和分析问题的能力，教学效果良好。
尤其以探究的意识组织教学，将观察变形虫细胞分裂的活动放在课堂中进行，形象地分析和指出细胞分裂过程中染色体的变化，合理展开
“癌细胞”部分的学习，将“算一算”活动调至“癌细胞”部分进行，这些做法调动了学生的积极性，锻炼了学生活学活用的能力，体现了新课程的理念，同时恰当地融入了生命教育的思想，且能突出让学生理解生命、敬畏生命、懂得养成良好的生活习惯、珍爱生命的主题。