说课1
北师大版五年级数学下册说课稿：1折纸(一)
北师大版五年级数学下册说课稿：1折纸（一）一、教材分析本课时所讲解的是数学下册中的第一课，名为“折纸（一）”，属于“空间与图形”单元中的内容。
主要内容包括：基本概念、折法介绍、物品的折法、防伪标志的制作。
通过本课的学习，学生将了解折叠活动中的基本概念，会掌握不同的折法方式，并能够完成一些日常生活中的折纸工作，同时也有助于提高同学们空间思维和想象能力，以及对数学知识的理解和应用能力。
二、教学目标1.知识目标（1）掌握与折纸有关的基本术语和概念。
（2）掌握折纸的基本技巧和方法，学会不同种类的折叠方法。
（3）了解折纸在日常生活中的应用。
2.能力目标（1）培养学生空间想象能力，并能在实践中巩固和提高。
（2）通过折纸活动，增强学生的动手能力和实践能力。
（3）培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感目标（1）培养同学们的合作意识和创新意识。
（2）让同学们感受到折纸活动的乐趣，激发学生学习的兴趣和积极性。
（3）通过学习折纸，让学生体会到数学知识的魅力。
三、教学方法本课时的教学方法主要是由教师引导学生自主折纸，让学生在实践中互相交流，同时也有教师亲自示范并提供指导。
四、教学过程本课时的教学过程分为4个环节：前导活动、自主探究、讲评巩固、拓展应用。
1.前导活动（5分钟）教师先向同学们展示一些具有美感的折纸作品，并让学生说出它们可能是如何制作而成。
同时，引导学生体验一些折纸活动，让他们感受一下折纸的乐趣。
2.自主探究（20分钟）在这一环节，教师将配合教材，向学生讲解关于折纸的基本术语和概念，例如：山脊线，谷脊线，折痕等，老师还将进行现场示范。
接下来，同学将自主进行折纸活动，并根据教师的要求尝试多种折法，同时进行自我评价和互相提醒。
3.讲评巩固（15分钟）在这一环节，教师将评价学生们所完成的折纸作品，并向他们提出具体的建议，让学生们互相学习，互相提醒。
根据学生们所折出来的各种形态的折纸，同学们将对折叠的各种方法进行探索总结，呈现出各种方法的形态特点。
北师大版数学五年级下册《确定位置(一)》说课稿1
北师大版数学五年级下册《确定位置（一）》说课稿1一. 教材分析《确定位置（一）》是人教版小学五年级下册数学教材的一个知识点。
这部分内容是在学生掌握了基本的平面几何知识和对称知识的基础上进行学习的。
通过这部分内容的学习，使学生能够理解坐标的概念，学会用坐标表示点的位置，以及通过坐标来确定物体在平面上的位置。
教材通过生活实例引入坐标的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的几何知识和逻辑思维能力，对于平面图形的认识和操作也已经有一定的基础。
但是，坐标概念的引入对于学生来说是一个新的挑战，需要学生能够从生活的实例中抽象出坐标的概念，理解坐标的意义，并能够运用坐标来解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解坐标的概念，学会用坐标表示点的位置，并能够通过坐标来确定物体在平面上的位置。
2.过程与方法目标：通过生活实例的引入和学生的实践操作，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解坐标的概念，学会用坐标表示点的位置，并能够通过坐标来确定物体在平面上的位置。
2.教学难点：学生能够从生活的实例中抽象出坐标的概念，理解坐标的意义，并能够运用坐标来解决问题。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将以学生为主体，采用引导发现法、情境教学法、实践操作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
同时，我还将运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握坐标的概念。
六.说教学过程1.导入：通过一个生活实例，如在地图上查找某个地点的位置，引出坐标的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生通过实践操作，如在坐标系中确定物体的位置，引导学生发现坐标的意义和运用坐标解决问题的方法。
《空气在哪里》说课PPT1
三年级下册 科学
（二）任务导学
实验一：初步证明空气的存在 1、用塑料袋收集一袋空气； 2、用笔尖扎一个小孔，放到脸旁边，用手挤压塑料袋； 3、生活中还可以从哪些现象中感受到空气的存在？
三年级下册 科学
本环节通过控制变量法探究降落伞下降速度的快慢与伞面大小、 轻重等因素有关。万物生存离不开空气，因为空气的存在才导致 降落伞下降得更慢。
三年级下册 科学
（六）学力延伸
但是科学探究不止于课堂，为了把课堂延伸到课下，我借助一个问题设计了 探究活动：假如没有空气，降落伞的下降速度会怎样？学生课下可以通过做实验、 查阅书籍或网络等方法来进一步探究。引导学生对空气进行更深入的研究。。
三年级下册 科学
（三）互动研学
实验二：进一步验证空气存在（宏观） 1、将这袋空气放入水中，再在袋子上扎一个小洞，观察现象； 2、学生自主实验：利用注射器、气球、塑料瓶、扇子等验证空气的存在
三年级下册 科学
（四）活动促学
实验三：证明其他地方也存在空气（微观） 1、以小组为单位先观察物品再讨论实验方法进行预测，将实验方法和预测结果 填写到活动手册第9页下面的表格中； 2分别将海绵、粉笔、石块放入水中，观察是否有气泡产生； 3、学生汇报观察现象；
本环节将研究对象从宏观转到微观，让学生猜想周围的物品里或其他一些地方是 否存在空气，并利用实验器材设计简单的实验，证明物体中也存在空气，空气无 处不在，总会充满周围的空间。究影响降落伞下降速度的因素 1、自制降落伞，开展降落伞比赛，比一比谁的降落伞下降得更慢； 2、根据结果，分析影响降落伞下降速度的因素，提出猜想； 3、根据猜想，设计对比实验验证； 4、得出结论：降落伞的下降速度与伞面大小、降落伞轻重等因素有关。
冀美版美一年级上册《4.花儿朵朵》说课稿1
冀美版美一年级上册《4.花儿朵朵》说课稿1一. 教材分析《4.花儿朵朵》是冀美版美术一年级上册的一课，主要让学生通过观察、描绘和创作，培养他们对自然美的感知和表现能力。
本课以自然界中的花儿为题材，引导学生关注花儿的形态、色彩和结构，激发他们对美的热爱和追求。
教材内容丰富，既有图片示例，又有绘画技巧的指导，便于学生学习和借鉴。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满热情，但他们注意力容易分散，需要教师善于引导和激发。
学生在前期已经学习了简单的绘画技巧，对色彩、形状有一定的认识，但仍有待进一步提高。
此外，学生间的绘画水平参差不齐，教学中需关注个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握基本的绘画技巧，能够观察和描绘花儿的形态、色彩和结构。
2.过程与方法：通过观察、实践和创作，培养学生对自然美的感知和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关注大自然，热爱生活，培养他们美的情操和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的绘画技巧，能够观察和描绘花儿的形态、色彩和结构。
2.教学难点：如何引导学生细致观察，发挥想象，将花儿的美好形象表现出来。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法、合作交流等教学方法，激发学生学习兴趣，提高他们的观察和表现能力。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，直观地展示花儿的美，引导学生观察和借鉴；同时，教师现场示范，让学生更直观地掌握绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：教师展示多媒体图片，引导学生观察花儿的美，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：教师简要讲解花儿的基本形态、色彩和结构，引导学生关注细节。
3.示范：教师现场示范绘画技巧，让学生直观地了解和掌握绘画方法。
4.练习：学生分组合作，选取自己喜欢的花儿进行描绘，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价，教师给予肯定和鼓励。
《Lesson 1》 说课稿
《Lesson 1》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Lesson 1》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Lesson 1》是教材名称中的重要一课，这一课程在整个教材体系中具有承上启下的作用。
它不仅巩固了之前所学的基础知识，还为后续课程的学习奠定了坚实的基础。
从教材的内容来看，这一课主要涵盖了具体的知识点，通过生动的案例和丰富的练习，引导学生逐步掌握这些知识。
教材的编排注重知识的系统性和逻辑性，同时也充分考虑了学生的认知规律和学习特点。
二、学情分析授课对象为具体年级的学生，他们在之前的学习中已经积累了一定的相关知识和技能，但对于本节课的新内容可能还存在一些理解上的困难。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有较强的表现欲，但他们的注意力集中时间相对较短，自我控制能力还有待提高。
在学习风格方面，学生们存在个体差异，有的学生擅长通过听讲来获取知识，有的则更倾向于通过实践操作来理解和掌握新知识。
因此，在教学过程中，我将充分考虑学生的这些特点，采用多样化的教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确理解和掌握重点知识点 1的概念和用法。
学生能够熟练运用重点知识点 2解决相关问题。
2、过程与方法目标通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
通过自主探究，提高学生的自主学习能力和创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对学科名称的学习兴趣，培养学生的学习积极性和主动性。
让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强学生的自信心。
四、教学重难点1、教学重点重点知识点 1的理解和应用。
重点知识点 2的实际操作。
2、教学难点对难点知识点 1的深入理解和灵活运用。
如何引导学生突破难点知识点 2的思维障碍。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法情景教学法：通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中学习和运用知识。
《鸿门宴》说课稿_1
《鸿门宴》说课稿《鸿门宴》说课稿1一、说教材1、教材简析及该课所处的地位作用：《鸿门宴》是高中语文教材第二册第四单元的一篇课文，节选自《史记》。
所选情节描写的是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为争夺天下而进行的一场惊心动魄的政治斗争。
鸿门宴是项羽在新丰鸿门设下的一个富有杀机的宴会，是刘、项之间政治矛盾由潜滋暗长到公开化的表现，是长达五年的楚汉相争的序幕，名为宴会，实则是一场激烈的政治斗争。
作者以娴熟的艺术技巧，生动地刻画了不同性格的人物形象，描绘了众多富有戏剧性的令人难忘的场面，情节波澜起伏，扣人心弦。
鸿门宴一文充分展示了刘、项之间不可调和的矛盾，生动地对比了双方的高下，并预示了胜负的必然结局。
因此具有很高的史学价值和文学价值。
如何通过本课激起学生学习的兴趣，树立学生学好文言文的信心和领悟我国传统文化的精髓，这是一个关键所在。
2、教学目标：高中语文教学大纲对文言文学习的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。
掌握文中常见的文言实词、虚词和句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。
根据课文特点，结合大纲要求，我确立了如下教学目标：（1）知识和能力目标：了解作家作品及相关史实，积累文言词句知识，学习创造性阅读。
（2）过程和方法目标：利用人物个性化语言，分析人物性格，学习作者运用对照的方法和在矛盾斗争中描写人物的方法，学习一分为二地评论历史人物，树立正确的读史观。
（3）情感和价值目标：①感受司马迁隐忍发愤的著书精神，从容应对学习生活中的各种困难和挫折②认识项羽悲剧的原因，吸取“骄兵必败”的历史教训。
高一阶段，学生文言知识体系尚待完善，对汉代历史散文接触不多。
因此，教学中要进一步增加文言知识积累，并通过朗读指导，提高学生的阅读兴趣，培养学生欣赏汉代历史散文的能力，养成思辨的习惯。
据此，本课的教学重点为：①积累文言词句知识。
②学习一分为二地评判人物。
本课的教学难点为：学习创造性阅读，进行创新思维训练。
《毫米的认识》说课稿_1
《毫米的认识》说课稿《毫米的认识》说课稿1一、说教材毫米的认识是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学第五册第一单元的第一节。
它是在学生学习了厘米、米以及怎样测量物体长度的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，学生对常用的长度单位会有一个比较完整的认识。
这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学，因此本节课的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也能为提高学生的解决问题能力和实践能力创造条件。
根据大纲的要求和教材的特点，结合三年级学生的认知水平，本节课可制定如下教学目标：1、让学生经历实际测量过程，认识长度单位毫米，建立1毫米的长度观念，知道1厘米=10毫米。
2、引导学生探索知识间的内在联系，培养学生观察、动手操作能力和解决实际问题的能力，使学生养成认真细心的学习习惯。
3、使学生感悟到知识源于生活。
教学重点：认识长度单位毫米，知道1厘米=10毫米。
教学难点：建立1毫米的长度观念，形成表象。
二、说教法数学是一门培养人的思维、发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要使学生知其然，而且要使学生知其所以然。
新大纲也明确指出：学生是教学活动的主体，教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。
因此为了全面、准确地达到本节课设定的教学目标，在教学中，我将注意：1、创设情境，激发兴趣兴趣是学习最好的老师。
一旦学生对知识产生了兴趣，就会主动探索、积极学习。
在教学中，我抓住了小学生好胜心强的特点，课堂开始，就设计了猜一猜老师手中两本书哪本比较厚，哪本比较薄这一活动，一下子把学生的兴趣调动起来，学生自然的全身心的投入到新知识的学习和探究中。
2、给学生充分的空间传统的教学老师包办过多，恨不得把许多知识瞬间都灌注给学生，留给孩子时间和空间过少，不利于学生的学习和发展。
为了使学生真正成为学习的主人，在这节课中，我把学习的主动权交给学生，让他们在动手测量的基础上，感受到1毫米有多长，通过观察找到毫米和厘米之间的关系。
这一切，都需要给学生留一定的空间和时间，让学生运用自己的感官，运用自己的智慧去发现和获取知识，享受成功的喜悦。
《大自然的》说课6篇(大自然的语言说课稿范文模板第一课时)
《大自然的》说课6篇(大自然的语言说课稿范文模板第一课时)下面是收集的《大自然的》说课6篇(大自然的语言说课稿第一课时)，供大家品鉴。
《大自然的》说课1尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是《大自然的文字》，下面我从以下几方面说这堂课的设计进行说明：一、说教材：(一) 教材的地位和作用：本课为苏教版语文第十一册第七单元最后一篇课文，这个单元所选的课文都是围绕人类与自然共生存，共发展的主题选择的，作者用平实，通俗的语言介绍了深奥的大自然知识，并把它们比作大自然的文字，学生很容易掌握。
二、说教学目标：认知领域：1.了解大自然中的一些自然现象。
2.了解什么是大自然的文字，并掌握它们。
技能领域：1.培养学生观察事物的能力，培养他们分析问题的能力。
2.培养阅读能力。
情感领域：激发学生观察大自然的兴趣，热爱大自然的思想感情。
确立教学目标的依据：根据语文教学大纲规定和新课标要求，通过听、说、读、写训练使学生获得有关大自然的一些知识，激发他们探索科学的兴趣。
三、说教学重点、难点：揣摩理解文中重要词语、短语或句子。
四、说教材处理：根据以上对教材的分析，针对学生的实际情况，激发学生探索自然的兴趣，使学生在学习过程中，得到各种能力的训练，达到教学目标。
五、说教法：探究性，自主性，合作性学习。
以探讨问题为主，培养学生观察能力，创新能力，自主合作学习能力。
六、说学法：指导学生阅读课文，理清层次，了解文章主要内容。
七、说教学过程：本文教学时采用读、议结合的策略：在读中走进文本，在议中升华文本。
简简单单教语文、简简单单学语文。
一、导入、揭题1、出示现代诗《秋》让学生从诗中读出大自然的文字。
由诗导入新课2、检查预习课前大家都预习了课文，你们读懂了吗？作者向我们介绍了哪些大自然的文字呢？这些文字告诉我们什么呢？请同学上黑板完成填空同学们，你们觉得大自然的文字怎么样呢？（奇妙，有趣，神秘等）那么作者是如何用文字将这有趣的大自然文字展现在我们面前的呢？二：精读感悟（一）感受北极星文字的神奇1、我们先来感受一下北极星这个文字的神奇之处。
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《中国雕塑欣赏》说课稿
用心雕刻人生，用爱点亮明天。
各位评委你们好，今天我说课的课题是“中国传统雕塑欣赏”。
我将从教材分析—学情分析—教学目标—教法、学法—教学过程—教学反思六个方面来阐述我对这一课题的教学设计。
一、教材分析
首先是我对本教材的分析，本课节选自中等职业学校《公共艺术》第二单元，第一课中外雕塑艺术欣赏的第一部分中国雕塑欣赏。
本课是知识传授与欣赏融为一体的综合课，而且起着承前启后的作用。
承前：前面学生们已经学习了什么是雕塑，而本节课是学会如何欣赏雕塑作品。
启后：是因为本节课又为下一节“外国雕塑欣赏”奠定了基础。
二、学情分析
其次我来说一说我的的学情分析，二年级的学生经过一年的学习，已经具备一些欣赏的基础，而且他们有着丰富的想象力和观察力，所以本节课采用欣赏加动手的设计，以动手来帮助欣赏。
使学生们能在近似于玩的学习过程中充分体验自由创造的无穷乐趣，同时在愉快的玩耍中感受美、欣赏美、得到美的享受
三、教学目标
根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：
①知识目标：在知识上，使学生了解中国雕塑艺术在各个阶段的艺术特点，从而丰富学生的雕塑艺术知识。
②能力目标: 在能力上，使学生掌握如何欣赏雕塑作品，提高自身的审美能力。
③情感目标：培养学生的审美情趣、创新能力、团队精神等。
结合所设定的教学目标，本节课我的教学重点是：
了解中国雕塑的发展历程，对其代表作品欣赏，了解其艺术特点。
根据学生平时的课堂表现确立本课的教学难点为：
对具有代表意义雕塑作品的概括分析
四、教法和学法
根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标倡导让学生成为学习的主体的思想，在教学中，我将采取以下几种教学法:
1．提问教学法：采用分层次，分目标地选择学生来回答问题的方式来进行课堂教学，鼓励所有同学积极参与。
2．多媒体教学法这一课主要利用多媒体展示相关图片和录相，让学生直观和生动形象地了解有关雕塑的背景和形象。
提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣，加深学生印象。
3. 问答式教学法利用多媒体展示相关图片和录相，提出有关问题，并实行有奖问答的方式，有助于调动学生的积极性，有目的的去观看，效果更佳。
我们常说：“授之以渔”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
在教学中，要创造条件和机会引导学生感受体验作品的艺术性，组与
组之间互相讨论交流，充分发挥学生学习的主动性。
五、教学过程
最后我来说说本课我的教学过程，根据本节课的课程特点，本节课主要由导入新课—新知探究—教学小结三个环节构成。
1、导入
首先在导入新课这一环节，展示中国传统雕塑的图片，学生欣赏并回答这么几个问题：
①、这些雕塑是用什么材料做成的？
②、雕塑和绘画相比，在外在形式上有什么不同？
③、我国传统雕塑主要有哪些形式？
我会结合学生的回答进行补充，并导入新课
在这一环节中，多媒体展示中国传统雕塑图片，能增进学生的表象认识，激发学生的学习兴趣。
此时引出主题，把学生带入下一环节2、新知探究
接着播放“兵马俑记录片”片段，而后提出问题
①、观看了兵马俑后你的感受是什么？
②、秦始皇兵马俑为什么被誉为世界第八大奇迹？
通过情景创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，同时为解决教学难点做铺垫
接下来，沿着历史的轨迹，展示各个时期具有代表意义的雕塑作品，把学生分成几个小组，各小组讨论不同历史时期的雕塑而后回答问题
首先展示兵马俑的图片时，让学生们分组讨论
①兵俑像真人吗,为何如此栩栩如生？
②有人说兵俑是由真人制作而成的，真的吗？
然后展示兵马俑的细节图片，让学生们说说自己的感受。
艺术来源于生活，所以在欣赏雕塑作品时离不开当时的社会生活，同时还要思考历史背景及时代特色。
把视觉感官欣赏与理性思考结合，提升学生的艺术欣赏能力，来完成本节课的知识及能力目标。
其次展示汉代霍去病墓前的“跃马”同时提出问题
和兵马俑比较有何不同？
小组各自描述其特点。
通过欣赏图片，组与组之间互动交流，学生们对不同历史阶段雕塑的形体美，材质美等艺术特点有了深刻地认识，从而突出本节课的重点。
最后让学生带着问题，阅读教材，对四大石窟做简单了解。
同时比较宗教雕塑与陵墓雕塑的产生有什么不同，又有哪些相似之处？
小组间概括分析各阶段雕塑创作的主题思想，艺术特点。
进而对如何欣赏雕塑的鲜明形象有了更新的认识，同时也突出了本节课的难点。
最后让学生们以小组为单位，根据所学内容，尝试制作泥塑来感受雕塑的魅力！
首先布置任务，以小组为单位，每组作1、2个泥塑作品，
在让同学们做泥塑制作时，为避免学生小组活动跑题，我也做了以下几点控制预案：
①、泥塑以“和谐、友爱”为主题
②、咱们的作品背后，都有传递正能量的故事，不应为了创作
而忽视精神内涵
③、作品最好能做到栩栩如生，能给人以美的视觉感受
最后就是作品展示，以小组自评、小组之间互评、分享感受、教师点评来完成。
通过组织动手制作，进一步提升学生雕塑欣赏能力，引导学生思考和挖掘雕塑背后的社会功能及人文价值，突破教学重点难点。
也使学生的欣赏突破视觉欣赏层面，锻炼动手动脑，提升学生的综合素养。
动手练习法，将看、听、思、说、练习联系在一起，理论和实践相结合。
3、教学小结
我的理解是：小结归纳不应仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化知识结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主体作用，从学习的知识，方法，体验各个方面进行归纳，我设计了这么三个问题：通过学习，学会了哪些知识？最大的体验是什么？如何理解“雕塑”二字？为最大的调动学生的积极性，我采用了有奖问答的方式，学生们争先恐后的回答了以上三个问题。
在活动中对本次课学习的知识记忆更为深刻。
俗话说趁热打铁，在学生自己总结了本次课的收获后，给学生预留作业：查阅《击鼓说唱》的相关资料，并概括其艺术特点
六、教学反思
以上几个环节环环相扣，层层深入学生对中国雕塑艺术的认识和理解。
生动有趣的教学情景，激发了学生的兴趣，激活了学生的思维，让学生在参与中快乐的学习。
以上就是我对“中国雕塑艺术欣赏”的教学思路，我的说课完毕，谢谢！。