电视少儿节目主持浅析
论电视少儿选秀节目中主持人的基本素养
动 中开展数量最 为庞 大的一个 体系 ，在各
真 ，意为 与 客观 事 实相 符合 ，结 合 容 ，敞开心扉与之交流 ，一问一答 问展现 感染 观众 。喜欢孩子 、容易被孩 子亲近，
地开展得如火 如荼 。许 多少儿 频道 、少 儿 少儿 的特质 ，我 们可 以理 解 为真 实和 童 真 情，体现童真童趣 ，从而更好地 吸引和 栏 目为 了更贴 近少儿受众 ，也 纷纷举 办各 真 ，这也 是 少儿 选 秀最 大 的特色 所在 。
其次 ，少儿选ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主持人应该 富有一颗
好地表达 出来 ， 做好 正确价值观的引导 ，
的 桥 梁 ，通 过 自身 积 累 将 观 众 想 看 的 、
童心 ，感 同身受 地站在少儿选手 的角度展 人 ，只有在 日常生活中多与孩子接触 ，深 他们渴望展现 自我 ， 渴望成为舞 台的焦点 ， 在舞 台上亲切 自然地流露所蕴含的童真 。
价 值取 向 ，传递 富 有时 代感 的社会 教育 手的 目光。主持人的造型特点也将潜移 默 参 与者与家长更注重参与的过程 ，传递积 使命 。主持人 作为整场活动 的关键环节 ，
不 仅 需 要 将 活 动 团 队 、栏 目组 的 意 愿 很
化地引导少儿选手积极健康的审美情操。
极健康的价值观 。 作为 一名优 秀 的少 儿选 秀节 目主持
寓 教于 乐 ；还需 要做 好 选手 与评 委 之 间 开思考 。 作为少儿选秀节 目主体 的孩子们 ， 入 了解少儿的 内心 ，与之产生共鸣 ，才能 想知道 的花 絮内容更好地呈现 。
渴望得 到评 委老师和主持人的肯定 。在笔 ２ 专
专 ，意为单纯 、独一。结合主持人的
《论少儿主持的语言艺术与思维特点5100字》
论少儿主持的语言艺术与思维特点一、少儿节目概述 (1)（一）少儿节目定义 (1)（二）少儿节目的受众定位 (1)二、少儿主持的语言艺术与思维概述 (2)（一）少儿主持语言艺术与思维的重要性 (2)（二）少儿节目主持语言艺术与思维标准 (2)三、少儿广播节目主持人语言特色存在的不足 (3)（一）教化生硬 (3)（二）语气不当 (4)（三）应变能力不足 (4)四、提升少儿节目主持人的语言与思维技巧的途径 (4)（一）熟悉少儿习性，吸引少儿观看兴趣 (4)（二）语言的亲和力要加强 (4)（三）增强语言基本功 (5)（四）提高自我应变能力 (5)结论 (6)参考文献 (6)语言，是少儿节目传播内容的重要载体，是主持人传递信息，表达观点，串联节目，与观众的问题交流的主要途径。
主持人语言与思维是节目的主干，主持人语言和思维水平高低，决定节目的收视率，从语言内容到语言形式都直接影响节目的整体质量。
一、少儿节目概述（一）少儿节目定义为大众所接受的少儿节目的概念是：以未成年人为目标观众群体，内容和形式都具有鲜明的少年儿童特色的节目，称之为少儿节目。
在这里，明确提出了少儿节目应该服务、锁定的目标观众群体为未成年人这一特定群体。
（二）少儿节目的受众定位各个年龄段的少年儿童，有着不同的特点。
根据儿童发展学相关知识，少年儿童可以分为四个阶段：0~2岁为幼儿时期，心智活动受感官和的交互作用影响；3~6岁为学龄前儿童期，幻想、想象、游戏的心理最为强烈；7~11岁为儿童期，求知欲望加强，已经具备了接收各种系统知识的条件，自我意识也在这个时候开始萌芽；11~15岁为少年期，渴望独立。
可见，根据各个年龄段孩子的不同心理特征及成长的需要，各个年龄段的孩子所需要接收的信息、兴趣爱好、收视习惯等等，对少儿节目制作产生影响的因素也不尽相同。
少儿节目的受众定位决定了少儿节目主持语言与思维要与其面向的观众群体心理发展特点相一致。
二、少儿主持的语言艺术与思维概述（一）少儿主持语言艺术与思维的重要性语言是人与人交流的主要媒介，而广播和电视是人们最经常用的两种传播媒介，所以说语言在广播和电视中就显得尤为重要。
少儿主持人的形象构建
少儿主持人的形象构建随着社会的发展和媒体行业的兴起，越来越多的少儿主持人走入了我们的视野。
少儿主持人作为少儿节目的灵魂人物，他们不仅需要具备良好的主持能力，更需要树立良好的形象，成为孩子们的榜样和引导者。
那么，如何构建少儿主持人的形象呢？本文将从形象塑造的角度进行探讨。
一、幽默风趣少儿主持人是面向孩子们的，因此他们的个性和风格必须符合孩子们的喜好和心理特点。
在节目中，少儿主持人应该展现出幽默风趣的形象，通过一些有趣的段子或者小品，让孩子们在快乐中学习。
幽默风趣的主持人不仅能够吸引孩子们的注意力，还能够让他们在轻松愉快的氛围中接受知识，从而更好地引导孩子们去探索和学习。
二、亲和力少儿主持人必须要有亲和力，要能够让孩子们愿意接纳他们。
这包括主持人的外表形象、言谈举止、互动方式等方面。
主持人需要具备可爱的外貌和良好的气质，能够让孩子们产生亲切感和信任感。
主持人的语言表达和互动方式也至关重要，需要能够引起孩子们的共鸣，让他们觉得主持人是他们的朋友，是可以信任的人。
三、正能量作为少儿主持人，必须具备积极向上的正能量。
在节目中，主持人需要传递快乐、积极、向上的态度，鼓励孩子们充满信心地去面对困难，勇敢地去探索未知世界。
少儿主持人的言行举止都应该是积极健康的，不应该有任何消极甚至是负面的情绪和行为，要成为孩子们学习的榜样，引导他们树立正确的人生观和价值观。
四、知识渊博少儿主持人不仅需要有良好的主持能力和形象，还要有丰富的知识储备。
孩子们的好奇心和求知欲很强，他们喜欢向主持人提问，希望从中获取知识。
主持人要有广泛的知识面，能够回答孩子们的问题，解释他们的疑惑，并且能够用简单明了的语言让孩子们理解。
只有具备渊博的知识储备，主持人才能够成为孩子们的导师和启蒙老师。
五、健康形象健康形象是少儿主持人形象构建中不可忽略的一部分。
少儿主持人是孩子们的榜样，他们的一言一行都会影响孩子们的成长。
主持人必须要有健康的生活方式和良好的生活习惯，不仅要从外表上展现出阳光、积极、健康的形象，更要在言行举止中传递出这种健康正能量。
浅谈少儿节目主持中的语言运用和技巧
浅谈少儿节目主持中的语言运用和技巧作者：马克明来源：《记者观察·中旬刊》2019年第01期摘要：随着生活水平的不断提升，人们越来越重视对儿童的教育和启发，电视少儿节目在其中发挥的作用越来越重要，主持人如何让节目口语化、幽默化，让小朋友在观看节目时不仅能增长知识、开拓视野，而且能引发思考，成为少儿节目主持人必须思考的问题。
本文就少儿节目主持人如何灵活运用语言技巧，让儿童更易接受并参与互动，启发其思考进行了简单的探讨。
关键词：少儿主持;语言运用;表达技巧当前，每个城市电视台至少有1-2檔少儿节目，其采编的内容和策划的角度都大有不同，而少儿节目中主持人的语言和节目的串联词无疑赋予了一档少儿节目的灵魂，主持人的语言亲和能让观众在欣赏节目的同时得到潜移默化的艺术熏陶。
一、少儿节目的特点（一）收视群体的特殊性少儿节目不同于其他的电视节目，大部分受众人群年龄相对偏小，这部分人群敢于尝试和模仿语言、动作，且富有丰富的想象力，同时他们缺乏稳定性和持久性，可能会因为各种问题走神或换台，因此这就要求在策划少儿节目时，多设置引发关注的小话题（有趣的、好玩的、出其不意的）。
此外，在录制少儿节目时，很多参与节目的小嘉宾和小观众需要家长的陪同和看护，保证少儿节目能够更好地录制和展现。
（二）节目形式的多样化为丰富和拓宽少儿节目的形式，很多电视台都会策划几类节目形态，例如基础的校园资讯类《阳光校园》多是服务学校、播报校园的身边事;亲子真人秀节目《小鬼我当家》以家庭参与互动融入节目，展现每个家庭的真实故事，探究未知故事情节作为节目的看点;大型小明星《少儿才艺大赛》选拨以展示少儿才艺为主，凸显艺术性和参与性。
不同的电视节目形态将少儿节目这块大蛋糕一分为二，有人喜欢节奏快的“快餐式”节目，多以信息量大、快速阅览为主，也有人喜欢“慢消品”的慢品味，多以渗透式传递、感悟性启发为主。
节目形态和内容的呈现不同，受众人群自然各有不同。
少儿电视节目主持人的现状思考
向孩子们传授知识袁 让孩子们感觉到看节目的过程就是 获取知识的过程遥 目前袁由于卫星电视和网络在全球覆盖 面的扩大袁跨国界尧跨地域知识的大融合也要求主持人具 备多语主持能力遥 现在袁许多成人类节目已实现了英语直 播袁少儿观众迫切要求多语主持节目的呼声也日益高涨遥 因此袁新生代少儿节目主持人一定要成为具有现代感的尧 开放的尧全球视角的尧高素质的多面手遥
主持节目过分夸张遥 在少儿节目中袁 主持人的表演因 素虽然需借助一定的夸张技法袁但绝对不能走入野过分夸 张冶的误区袁因为主持人的表演一旦野过冶了袁就会惹起小观 众的反感遥 在少儿节目中过分夸张表演的主持人屡见不 鲜袁他们虽然在极力追求与小观众之间的野同体观冶与野相 似性冶袁 却因为行为动作过于突出自我而脱离了节目内涵 与小观众所需遥
主持定位不准确遥 少儿节目满足收视对象的娱乐需 求尧知识需求尧情感需求是第一位的袁应当通过主持人的工 作让小观众在娱乐中接受知识尧培养创造力袁从而健康成 长袁但有些主持人在节目中似乎就是一位喋喋不休的说教 者遥 如将场景提前布置好袁过程事先安排好袁让孩子们跟着 主持人既定的思路走袁不给孩子们想象的空间和发挥的空 间袁参加者就象一群小弱智一样充当布景尧道具和陪衬袁彼 此间看不到融合和畅快的沟通袁 节目中孩子们的笑脸僵 硬尧勉强尧痛苦遥 尽管主持人的能力在整个录制过程中得到 了全方位的展示和发挥袁但是孩子们却是接受了一场生硬 的野伪教育冶遥
少儿节目主持人的不足之处
言谈举止低俗遥 如某台一名男性少儿节目主持人主持 节目时衣着暴露袁嗲声嗲气袁言谈举止中女性化特征突显袁
. A还l时l常R伸i出g野h兰t花s指R冶e说s道e院r野v帅e呆d了. 浴 酷毙了浴 冶更糟的是他
儿童节目主持人的教育角色与心理引导
儿童节目主持人的教育角色与心理引导近年来，儿童节目主持人逐渐成为孩子们生活中的重要角色。
他们不仅仅是给孩子们带来欢乐和娱乐的人，更承担着教育角色和心理引导的责任。
本文将从儿童节目主持人的教育角色和心理引导两个方面展开论述。
一、儿童节目主持人的教育角色儿童节目主持人在节目中扮演着引导、启发、教育孩子们的角色。
首先，他们通过丰富多彩的节目内容向孩子们传输各种知识和技能。
无论是启发孩子们的创造力，还是教授他们生活中的实用技能，都是儿童节目主持人在教育方面的重要角色。
其次，儿童节目主持人通过言传身教的方式给孩子们树立积极的榜样。
他们不仅需要具备专业的技能，还要有良好的道德品质和行为规范。
主持人的每一个行为和言语都会在孩子们的心中留下深刻印象，成为他们学习和模仿的对象。
另外，儿童节目主持人也经常邀请各行各业的专家和学者参与到节目中，给孩子们带来更加丰富的知识和教育资源。
通过与专家的交流和互动，帮助孩子们开拓视野，培养他们的好奇心和求知欲。
二、儿童节目主持人的心理引导除了扮演教育角色，儿童节目主持人还需要具备心理引导的能力。
孩子们的心理特点决定了他们对世界的认知和理解方式与成人不同，因此主持人在节目中需要用适当的方式引导孩子们正确面对自己的情绪和问题。
首先，儿童节目主持人要注重孩子们情绪的管理。
在与孩子们互动的过程中，他们需要时刻关注孩子们的情绪变化，并且通过言语和行动来调节和安抚。
例如，当孩子们面临挫折和困难时，主持人可以用鼓励和支持的话语来帮助他们树立自信心。
其次，儿童节目主持人可以通过节目内容引导孩子们正确处理人际关系。
孩子们在成长过程中会遇到与同龄人相处的问题，主持人可以通过故事、游戏和互动活动等方式，培养孩子们的友善、合作和分享的精神，让他们学会与他人和谐相处。
另外，儿童节目主持人还可以帮助孩子们认识自己的价值和特点。
他们可以通过鼓励孩子们表达自己的想法和情感，培养他们的自我认知和自信心。
同时，儿童节目主持人也应该注重对孩子们的尊重和包容，让每个孩子都能感受到被接纳和重视。
电视少儿节目主持人的角色定位思考
2023.09电视少儿节目一直是滋养少年儿童精神文化的重要养料，承担着陪伴少年儿童成长，引领少年儿童文化进步，帮助少年儿童认知世界等作用。
电视少儿节目主持人在节目中直接面对少年儿童，是节目质感的重要体现。
这要求节目主持人既要完成节目表达的意图，更要受到电视机前广大少年儿童的喜爱，成为他们最亲密的远方伙伴，肩负着寓教于乐和陪伴引领的伟大使命。
一、新媒体对电视少儿节目的影响在传统媒体时代，少年儿童接触影视文化娱乐内容的媒介渠道相对较少，电视少儿节目是广大少年儿童最易获取的文化娱乐内容，所以电视少儿节目主持人是广大少年儿童与影视文化娱乐生活间重要的纽带，且具备一定程度上的唯一性和垄断性。
电视少儿节目是少儿流行文化的风向标，充分引领少年儿童文化审美。
作为电视少儿节目重要符号的主持人，自然也就成为广大少年儿童心目中的偶像。
当时电视少儿节目主持人的主要角色往往定位于“大哥哥、大姐姐”和“伙伴”，能够更好地增强少年儿童的亲密感，拉近少儿节目主持人与少年儿童的距离。
同样，这种没有代沟的亲密感是大多数电视少儿节目主持人获取喜爱的重要方式。
随着互联网技术和基础配套的发展，越来越多的少年儿童有机会接触网络。
互联网成为与传统广播电视媒体分庭抗礼的新媒介平台。
在新媒体发展初期，互联网影视内容较少，且国内少年儿童网上观看的习惯尚未养成，所以并未对电视少儿节目市场产生较大影响。
但是后来，以“爱奇艺”“优酷视频”“腾讯视频”等门户视频网站为代表的影视内容平台逐渐重视少儿市场，推出了一大批优质的少儿内容，开始分流电视少儿节目观众。
在此过程中，少儿节目开始对标网络少儿内容逐步升级，但因为视频网站以动画片为主，所以对电视少儿节目主持人的角色定位影响仍不明显。
近年来，随着智能手机的普及，很多少年儿童开始在手机上获取文化娱乐内容，“抖音”“快手”“B 站”等移动端视频平台火爆，且在对成年人和少年儿童内容分离工作上投入较低，少年儿童的好奇心和模仿能力都很强，自制能力和是非辨别能力较弱。
儿童节目主持的技巧
儿童节目主持的技巧作为儿童节目的主持人，需要具备一些特定的技巧和能力，以能够引起孩子们的兴趣并有效地传达信息。
本文将介绍一些儿童节目主持的技巧，帮助主持人在节目中充分展示自己的才能，让孩子们享受丰富而有趣的娱乐。
1. 活泼的形象儿童节目的主持人应该展现出活泼、开朗的形象。
他们可以利用笑容、姿势和表情来吸引孩子们的注意力。
在互动环节中，主持人可以积极参与游戏和互动，与孩子们建立亲密的联系。
通过与孩子们保持良好的互动，可以让他们更加投入节目，并获得更多乐趣。
2. 简单清晰的语言儿童节目主持人应该用简单、清晰的语言与孩子们交流。
避免使用过于复杂的词汇和句子结构，以确保孩子们可以理解主持人的意思。
使用形象生动的比喻和故事，可以帮助孩子们更好地理解和记忆主要内容。
此外，主持人还应注重语速和语调，使语言更加有趣、生动。
3. 丰富多样的互动环节儿童节目中的互动环节是吸引孩子们的重要手段。
主持人可以设计一些趣味游戏、小竞赛或者问答环节，与孩子们进行互动。
这样的互动环节能够增加孩子们的参与感，激发他们的积极性。
主持人可以根据不同的主题，灵活设计互动环节，以保持节目的新鲜感和趣味性。
4. 用音乐和舞蹈增加趣味音乐和舞蹈是儿童节目中常用的元素。
主持人可以利用音乐和舞蹈来增加节目的趣味性，吸引孩子们的眼球。
通过节奏明快、易学的歌曲和舞蹈动作，主持人可以与孩子们一起跳舞，共同营造欢乐的氛围。
此外，在音乐和舞蹈环节中，还可以培养孩子们的艺术兴趣和才能。
5. 关注孩子的感受和需求作为儿童节目的主持人，重要的是关注孩子们的感受和需求。
主持人可以通过和孩子们的对话、倾听他们的问题和建议来了解他们的需求。
在节目中，主持人可以给予孩子们鼓励和奖励，让他们感受到被尊重和关注的情感，从而增强他们的参与意愿和满足感。
6. 引导积极的思考和价值观儿童节目不仅仅是为了娱乐，还应该具有培养正面价值观和积极思考的功能。
作为主持人，可以引导孩子们思考有意义的问题，或者讲述一些鼓励和激励的故事。
少儿节目主持人应具备的素质
少儿节目主持人应具备的素质时间:2008-04-18 15:04:00 作者:; 来源:●林耀斌矫韶辉位在东掌握少儿语言和习惯少儿在进行语言表达的时候有独特的语言运行方式，喜欢用一些叠声词汇、拟人化的语言、“嗯”、“啊”等助词，所以，我们在主持节目的时候要多掌握这类语言。
例如，“小蝌蚪在水里面游啊游，它在干什么呢？原来啊，它在找妈妈。
”形象生动的语言表达会调动少儿的积极性，让他们觉得我们讲得很有趣，从而专注地听我们说话。
但是也要避免过于嗲声嗲气，男主持人尤其应该注意，既要把握语言特色又要避免过于幼稚。
在这方面，中央电视台的董浩就做得很好，语言风趣、幽默，又能结合少儿特点来组织运用语言。
口头语言和肢体语言相结合少儿节目主持人不同与其他类型的主持人,我们所面对的是幼儿园小朋友和小学生,他们正处于一个知识积累的年龄段，对于一些语言的理解还不是特别到位，不能完全理解一些比较成人化的思想和比较书面化的语言。
这就要求我们在进行节目主持的时候，对我们的语言表达方式进行改变，尽量用一些简单的词汇、一些单句和一些特别口头化的语言来表达我们的意思。
同时，我们要充分利用表情和肢体语言，吸引小朋友们对节目内容的关注，增加他们的兴趣，也便于他们理解节目所要表达的内容。
例如，为了表现小马过河的故事，我们不仅要在语调、语气上表现小马过河时的心理变化，同时脸上的表情也要根据故事情节而变化。
在表现小马胆怯和慌张的时候还可以用肢体语言来配合，这样更为形象生动，孩子们理解起来也就相对容易。
但是肢体语言不能过多过于繁杂，否则适得其反。
增强应变突发情况的能力少儿的思维是跳跃的、是不连贯的，他们的言行往往并不是按照节目的设置来进行，在他们的概念中没有一个完整的节目录制的样式，所以在节目录制中经常会突然迸发出来一些我们意想不到的语言和动作，这就要求我们在录制节目的过程中保持高度的注意力，掌控场上的局面，遇到突发事件要及时进行弥补，确保节目顺利进行。
少儿节目主持人的主持风格
少儿节目主持人的主持风格摘要：主持人所传递的知识和信息，小观众是深信不疑的，有的甚至还要效仿。
而少儿节目主持人的主持艺术已大大超出了原有的工作范畴。
关键词：主持人；少儿节目不同的节目主持人必须具备不同的传媒素质：新闻评论节目的主持人要有敏锐的新闻嗅觉，对新闻事件进行客观深入、鞭辟入里的分析；音乐节目主持人需要深厚的艺术修养，访谈节目主持人要有丰富的阅历和独特的见解。
对于少儿节目主持人，不同于电视成人节目的主持人，因为所面对的对象是少儿，是白纸一般的、充满对大千世界好奇感的特殊群体。
所以，主持人的一言一行、一颦一笑、甚至穿着打扮、面部表情都在影响着小观众。
主持人所传递的知识和信息，小观众是深信不疑的，有的甚至还要效仿。
所以，少儿节目主持人的主持艺术已大大超出了原有的工作范畴。
如何摆正自己的位置，以小受众为中心，做出成功的节目，下面作一探讨。
1 少儿主持人语言特色决定与孩子沟通的成败孩子是特殊的交流对象，这就决定少儿节目主持人的语言特色。
能否让孩子乐于与自己进行心灵的沟通，是衡量少儿节目主持人的语言艺术的根本标准。
实际操作应注意以下几点。
1.1少儿语言和少儿习惯相贯穿要使用儿童熟悉的词汇和表达方式，无论何种节目形态，多用启发式和参与式。
有经验的主持人总是细心的揣摩自己的语言，哪怕是交待游戏规则再叮嘱一声时，不是说：“你听明白了吗？”而是以耐心和鼓励的口吻问：“我说的明白吗？”“可以开始吗？”如果问小朋友的名字张口就是：“请问你怎么称呼啊？”贻笑大方的是主持人，而非感到茫然的小朋友。
1.2形象性与模拟性相互动针对孩子们的特点，主持人语言表达要具有形象性和模拟性，讲述绘声绘色、活灵活现，交流活泼热情、率真自然，有很强的吸引力和感染力。
少儿在进行语言表达的时候有独特的语言运行方式，喜欢用一些叠声词汇、拟人化的语言、“嗯”、“啊”等助词，所以，我们在主持节目的时候要多掌握这类语言。
1.3口头语言和肢体语言相转换少儿节目主持人不同与其他类型的主持人,我们所面对的是幼儿园小朋友和小学生,他们正处于一个知识积累的年龄段，对于一些语言的理解还不是特别到位，不能完全理解一些比较成人化的思想和比较书面化的语言。
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电视少儿节目主持浅析
作者：王佳佳 邵星雅
来源：《丝路视野》2017年第08期
【摘要】少儿电视节目主要以少年儿童作为受众，是少年儿童在成长中必不可少的良师益
友和精神粮食，对于少年儿童的健康成长起着重要的作用。节目主持人是一个节目穿针引线的
重要角色，一个节目的好坏评定主持人往往占有很大的因素，少儿节目主持人所面对的群体比
较特殊，他们所面对的是白纸一般，对大千世界充满好奇感的特殊群体，大多数的身心发展尚
未成熟，需要更多的引导和教育，因此少儿电视节目不仅要满足儿童的娱乐需求.更要肩负起
塑造少儿健全人格、健康志趣的重担，所以主持人的风格他们的一言一行，一举一动，衣服着
装或者任何一个小表情、小动作，都会影响着我们的小观众们。本文主要从对少儿节目的建议
为研究点，通过研究从少儿节目的风格形式、主持人的基本素质等方面来深入研究。
【关键词】少儿节目；少年儿童；主持人风格
一、节目主持人风格形式
（一）个人气质原因
一个人的个性气质使其主持风格生成的内在动力。如美国CBS《60分钟》和《48小时》
栏目的主持人丹·拉瑟和迈克·华莱士，两人都是主持新闻性电视节目，但是因为丹·拉瑟没有华
莱士那种与生俱来的斗士风格，没有形成他的那样的“硬派”风格，反而在主持人上形成了自己
温文尔雅的绅士风格。
（二）学识修养原因
主持某一类节目，必须具有某一方面的专业知识，即使不成为专家，也应该对这一领域的
基础知识、历史与现状有所了解。少儿节目主持人也是如此，只有对少儿节目以及受众心理等
多个方面有足够的了解，才能够是整个节目变得精彩、吸引人。当然，要做到这一点，每个人
都需要很长时间的历练，需要很长时间的学习。
二、少儿节目主持人基本素质
少儿节目因其节目对象是小朋友而具有一定的特殊性，少儿节目主持人除了要具备一般主
持人所需的主持素质之外，还要具备一些与小朋友相处的特殊素质。
（一）熟悉少儿语言和心理
少儿在进行语言表达的时候有独特的语言运行方式，喜欢用一些叠声词、拟人化的语言、
“恩”“啊”等助词，因此少儿节目主持人主持需要掌握这类语言，缩小与小朋友之间的距离，调
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动少儿积极性。少儿节目主持人，还要经常能够观察少儿的表现，了解他们的行为习惯和需
要，以及他们在不同场合会表现出来的言行举止，这样才能在语言和行为上更接近儿童，更好
的与他们进行沟通。
（二）耐心和爱心
这点能够表现我们少儿节目主持人的特殊化，他们不同于成人节目主持人，在与孩子的沟
通和交流方面要有足够的耐心和爱心。因为我们会遇见很多小朋友可能都是第一次参加节，参
加录制会使他们有一丝的紧张感。不能一味顾及到自己，即使录制之前和小朋友们有过沟通，
在理解节目和把握表演尺度方面，做到这些也不一定能很快就达到我们的要求。这个时候，就
要求我们在调动他们积极性以及他们录制节目欲望方面要有足够的耐心，提前做好心理准备，
一定不能急躁。
（三）注意肢体语言
著名语言学家吕淑湘先生说过：“语言的修养自然包括说话和写文章两个方面，拿着两件
事情来比较，说话尤其不容易，一则应时触发，它们没有让我们去从容润色的时间，二是我们
不仅要照顾说话的内容，同时还要顾及说话时的声音和姿态。”吕淑湘先生的话说出了少儿节
目主持人主持的特点，既注重说话的内容和姿态。少儿节目主持人所面对的是正处于一个知识
积累的年龄段，对于一些语言的理解还不是特别到位，不能完全理解一些比较成人化的思想和
比较书面化的语言的幼稚园小朋友和小学生，这就要求少儿节目主持人要用简单、口语的语
言，充分利用表情和肢体语言，引小朋友对节目内容的关注，增加他们的兴趣，也便于他们理
解节目所要表达的内容。
（四）加强学识的培养
作为主持人和其他类型传播者的区别是：“主持人是直接、平等地进行大众传播活动的
人，这种沟通不是间接的、居高临下的。”学识文化应包括历史文化、哲学智慧、文学艺术、
宗教文化、大众文化等很多文化，因此这样也就对主持人在他们的经验方面，学识方面，人格
方面都有了更严格的要求主持人的首要要求就是“学识”，少儿节目主持人要求不仅专业性强，
而且文化底蕴丰厚。主持人不仅仅是在传播知识和信息，同时也是在传播人类的文明、进步和
人类的真、善、美。
（五）学会与儿童沟通
鲁迅先生曾说过：“从小把孩子当人，长大后他才能成人。”主持人平等地与孩子们沟通首
先要做到能以孩子的视角看待问题。这不仅要求主持人能保持一颗童心，也要求主持人能蹲下
来站在孩子的高度去提出问题。理解问题、解决问题。主持人的语言应该是生动活泼、朴实纯
洁、健康有益的。切忌使用生词、难词和专业术语，最好把单音词改成双音词，在主持语言中
添加一些形容词，运用一些比喻、拟人、夸张等修辞手法，能给孩子们一种新的感受。
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主持人是电视节目的灵魂，是一个节目中穿针引线的重要人物，是节目定位和风格的集中
体现，尤其是少儿节目，特殊的受众少年和儿童，他们更多地关注主持人的言行举止，对于节
目内容的认识度也大多从节目主持人身上获得，因此少儿节目首先应该从少年儿童的视角定位
避免成人化，同时也要避免内容的空洞和说教性，所以只有有一个好的定位的少儿节目才可以
肩负起塑造少儿健全人格、健康志趣的重担，而节目本身也会受到更多的关注。
参考文献
[1] 王秀园.儿童心理魔法书[M].上海：华东师范大学出版社，2006：68～70.
[2] 沈晓静.儿童电视节目的语用策略[J].传媒观察，2010（09）：40～41.