电视节目播音主持小课教案(简介)
播音主持教案模板范文
---一、教案基本信息1. 课程名称：播音与主持艺术2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课班级：[班级名称]4. 授课时间：[具体日期] [课时]5. 教学目标：- 知识与技能：使学生掌握[具体知识点]，提高[具体技能]。
- 过程与方法：通过[具体方法]，培养学生[具体能力]。
- 情感态度与价值观：激发学生对[具体领域]的兴趣，树立[具体价值观]。
二、教学内容1. 教学重点：- [具体知识点1]- [具体知识点2]- [具体知识点3]2. 教学难点：- [具体难点1]- [具体难点2]- [具体难点3]三、教学方法- 讲授法：系统讲解播音主持的基本知识和技能。
- 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解知识点。
- 实践法：通过模拟主持、即兴发挥等实践活动，提高学生的实际操作能力。
- 讨论法：引导学生积极参与讨论，培养批判性思维。
四、教学过程1. 导入- [简要介绍本节课的主题和目的]- [激发学生的学习兴趣]2. 新课讲授- [讲解教学重点，结合实际案例进行分析]- [讲解教学难点，通过讲解、示范等方式帮助学生理解] 3. 实践活动- [组织学生进行模拟主持、即兴发挥等实践活动]- [教师巡回指导，及时纠正学生的错误]4. 总结- [回顾本节课所学内容，强调重点和难点]- [布置课后作业，巩固所学知识]五、教学手段与教具- 多媒体课件：用于展示教学内容，提高教学效果。
- 音频设备：用于播放播音主持相关音频资料。
- 录音设备：用于录制学生的实践活动。
- 课堂练习册：用于课后巩固所学知识。
六、板书设计- [列出本节课的教学重点和难点]- [绘制相关的知识结构图或流程图]七、课后分析- [对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训]- [针对学生的反馈，调整教学内容和方法]---示例：一、教案基本信息1. 课程名称：播音与主持艺术2. 授课教师：张老师3. 授课班级：高二（1）班4. 授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课5. 教学目标：- 知识与技能：使学生掌握新闻播音的基本技巧，提高新闻播报能力。
初中播音小课教案模板范文
一、课程名称：初中播音主持基础二、授课年级：七年级三、授课课时：2课时四、教学目标：1. 知识与技能：了解播音主持的基本概念和特点，掌握正确的发音技巧和朗读方法。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的口头表达能力和现场应变能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对播音主持艺术的兴趣，培养学生积极向上的精神风貌。
五、教学重点与难点：1. 教学重点：播音主持的基本概念、发音技巧和朗读方法。
2. 教学难点：发音的准确性、朗读的节奏感和情感的把握。
六、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教材、录音设备、教学道具等。
2. 学生准备：提前预习教材，准备好朗读材料。
七、教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍播音主持艺术的基本概念和特点。
2. 学生分享自己了解到的播音主持知识。
二、发音训练1. 教师讲解发音的基本原则和技巧，如口腔、舌头、鼻腔的正确运用。
2. 学生跟随教师进行发音练习，教师逐一指导。
三、朗读训练1. 教师选取一篇适合初中学生的文章，进行朗读示范。
2. 学生分组朗读，教师点评并指导。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调发音和朗读的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上节课的学习内容。
2. 学生分享自己在发音和朗读方面的进步。
二、情景模拟1. 教师设置一个情景，如新闻报道、主持节目等，让学生进行模拟。
2. 学生分组进行情景模拟，教师点评并指导。
三、现场互动1. 教师邀请学生上台进行即兴朗读，其他学生给予掌声和鼓励。
2. 教师对学生的表现进行点评，提出改进意见。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调情景模拟和现场互动的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。
八、课后作业：1. 学生自选一篇适合的朗读材料，进行朗读练习。
2. 家长监督学生完成作业，并给予适当的指导和鼓励。
九、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验。
小学教案播音主持模板范文
一、教学目标1. 知识目标：让学生了解播音主持的基本概念和基本技巧，掌握正确的发音和表达方式。
2. 能力目标：培养学生良好的语言表达能力和舞台表现力，提高学生的自信心和沟通能力。
3. 情感目标：激发学生对播音主持的兴趣，培养学生的团队协作精神，提升学生的审美情趣。
二、教学内容1. 播音主持的基本概念2. 正确的发音技巧3. 表达方式与舞台表现力4. 团队协作与沟通技巧三、教学过程（一）导入1. 利用多媒体播放一段优秀的播音主持节目，引导学生思考：什么是播音主持？播音主持有哪些特点？2. 学生分享自己对播音主持的理解。
（二）新课讲授1. 播音主持的基本概念- 介绍播音主持的定义、发展历程、作用等。
- 通过实例分析，让学生了解播音主持的特点和重要性。
2. 正确的发音技巧- 讲解发音器官的结构和发音方法。
- 演示双唇音、舌尖音、舌面音等发音技巧。
- 学生跟读练习，纠正发音错误。
3. 表达方式与舞台表现力- 讲解如何运用语言、表情、肢体动作等表达情感。
- 学生分组进行角色扮演，锻炼舞台表现力。
4. 团队协作与沟通技巧- 分析团队协作的重要性。
- 讲解沟通技巧，如倾听、表达、反馈等。
- 学生进行小组讨论，分享沟通心得。
（三）课堂练习1. 学生进行发音练习，教师巡视指导。
2. 学生分组进行角色扮演，展示自己的舞台表现力。
3. 学生进行小组讨论，分享沟通心得。
（四）总结与反馈1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评。
四、教学评价1. 学生对播音主持知识的掌握程度。
2. 学生在课堂练习中的表现，如发音、表达、舞台表现力等。
3. 学生在小组讨论中的参与程度和沟通技巧。
五、教学反思1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
2. 教师关注学生的个体差异，因材施教。
3. 教师提高自身的专业素养，为学生提供更好的教学服务。
六、教学资源1. 多媒体课件2. 播音主持节目视频3. 发音练习材料4. 团队协作与沟通技巧书籍注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
电视节目播音主持小课教案(简介)
《电视节目播音主持》小课教案（简介）第一单元《电视新闻播音》教学目的：1 使学生进一步巩固新闻语体表达。
2 了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。
3 掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。
4为电视新闻评论主持的训练打好基础。
教学重点：电视新闻出镜播音教学难点：电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。
教学要求：1 使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。
2 使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。
3 使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。
4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。
5 增强学生的新闻快播能力，适应一线需要。
第一次小课：训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音训练教材：《电视新闻训练稿》第1页《实用教材·电视播音与主持》第49页《实用教材·电视播音与主持》第50页训练要求：1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。
2播、说结合，清楚、自然、规整。
3结合导语任务，表达有变化。
第二次小课：训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音训练教材：《实用教材·电视播音与主持》第52页《电视新闻训练稿》第11页《电视新闻训练稿》第14页《电视新闻训练稿》第17页训练要求：1把握“导语”与“编后语”的播音区别。
2 把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。
3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。
第三次小课：训练内容：电视新闻出镜口播·完整电视新闻的播音训练教材：《电视新闻训练稿》第47页《电视新闻训练稿》第89页训练要求：1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。
2把握“国际新闻”的处理。
3把握有“提示器”播音的表达方式。
第四次小课：训练内容：电视新闻片配音训练教材：《电视新闻训练稿》第40页“新闻联播配音稿”训练要求：1有与画面的配合感，与画面对位准确。
2掌握新闻片配音的表达特点。
播音主持 教案
播音主持教案教案标题：播音主持教案教案目标：1. 了解播音主持的基本概念和技巧。
2. 培养学生的口才表达和演讲能力。
3. 提高学生的自信心和公众演讲能力。
教学重点：1. 播音主持的基本技巧和要求。
2. 如何进行有效的口才训练。
3. 如何通过演讲提高自信心和公众演讲能力。
教学准备：1. 计算机和投影仪。
2. 播音主持相关的视频和音频素材。
3. 学生准备的演讲稿和话题。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾自己在日常生活中接触到的播音主持的场景，如电视、广播等。
2. 提问学生对于播音主持的认识和理解，激发学生的兴趣。
知识讲解（15分钟）：1. 通过展示播音主持的视频和音频素材，介绍播音主持的基本概念和技巧。
2. 解释播音主持的要求，如清晰的发音、流利的语速、准确的语调等。
3. 引导学生思考播音主持的重要性和影响力。
口才训练（20分钟）：1. 分组进行朗读训练，每组选择一段短文进行朗读，注重发音和语调的准确性。
2. 指导学生进行语速和节奏的练习，让学生感受到不同节奏的表达方式。
3. 引导学生进行口语表达练习，如模拟新闻播报、主持节目等场景。
演讲训练（20分钟）：1. 学生自由选择一个话题，准备一段演讲稿。
2. 学生轮流上台进行演讲，其他同学进行评价和反馈。
3. 教师给予学生积极的鼓励和建议，帮助学生改进演讲技巧和表达能力。
总结（5分钟）：1. 总结今天的学习内容，强调播音主持的重要性和学习的收获。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高口才表达和演讲能力。
拓展活动：1. 学生可以选择参加学校或社区的主持比赛，展示所学的播音主持技巧。
2. 学生可以组织一个班级的广播节目，担任主持人和播音员，锻炼实践能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生对播音主持有了更深入的了解，并通过口才训练和演讲训练提高了自己的口才表达和演讲能力。
同时，学生也增强了自信心和公众演讲的能力。
在今后的教学中，可以增加更多实践环节，提供更多的演讲机会，进一步培养学生的播音主持能力。
初中播音小课教案模板范文
一、课程名称初中播音主持基础课程二、授课年级七年级三、授课课时1课时四、教学目标1. 知识目标：了解播音主持的基本概念、特点及发展历程。
2. 技能目标：掌握正确的发音方法、语音表达技巧，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对播音主持艺术的兴趣，激发学生的自信心和创造力。
五、教学重点1. 正确的发音方法2. 语音表达技巧六、教学难点1. 发音时的气息控制2. 语音表达的流畅性和准确性七、教学准备1. 多媒体课件2. 音频资料3. 播音器材八、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段优秀的播音主持节目，引导学生思考播音主持的特点和魅力。
2. 学生分享自己对播音主持的理解和看法。
（二）新课讲授1. 教师讲解播音主持的基本概念、特点及发展历程，让学生对播音主持有一个初步的认识。
2. 教师示范正确的发音方法，包括声母、韵母、声调等，并指导学生进行跟读练习。
3. 教师讲解语音表达技巧，如语调、语气、节奏等，并通过实例进行分析。
（三）实践练习1. 学生分组进行发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
2. 学生分组进行语音表达练习，教师评选优秀小组，并给予点评。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调发音方法和语音表达技巧的重要性。
2. 学生分享学习心得，表达对播音主持艺术的热爱。
九、课后作业1. 学生回家后，模仿优秀的播音主持节目，进行自我练习。
2. 收集与播音主持相关的资料，撰写一篇短文，分享自己的学习心得。
十、教学反思1. 本节课的教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣爱好。
2. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣。
3. 学生在课堂上的参与度如何，教学效果如何。
注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
2024版电视节目播音主持小课教案(简介)
具备丰富的娱乐知识和广泛的兴趣爱好。
16
综艺类节目特点及主持技巧
2024/1/25
01
善于引导节目氛围，调动观众情绪。
02
掌握多样化的互动技巧，增强节目 趣味性。
17
访谈类节目特点及主持技巧
特点
内容深入，话题广泛。
注重嘉宾和观众的参与和互动。
2024/1/25
18
访谈类节目特点及主持技巧
2024/1/25
01
直播前准备
2024/1/25
02
确定直播主题和内容
制定直播流程和计划
03
22
现场直播流程梳理与注意事项
• 准备必要的设备和工具，如摄像机、话筒、灯光等
2024/1/25
23
现场直播流程梳理与注意事项
直播中执行
1
2
按照计划进行直播，注意时间控制
与观众互动，回答观众问题
3
2024/1/25
24
现场直播流程梳理与注意事项
加强实践锻炼 鼓励学生积极参与各种电视节目主持实践活动，如校园电 视台、社团活动、比赛等，提高实践能力和综合素质。
拓展相关领域知识 建议学生关注与电视节目播音主持相关的领域，如新闻传 播、影视艺术、数字媒体等，拓宽视野，增强跨学科融合 能力。
39
THANK YOU
感谢观看
2024/1/25
40
2024/1/25
学习成果展示
通过模拟主持、角色扮演等形式， 展示学生在电视节目播音主持方面 的学习成果。
自我评价与反思
引导学生对自己的学习过程和成果 进行自我评价和反思，发现自身优 点和不足，提出改进措施。
38
对未来学习方向提出建议
《电视节目播音主持》小课教案
《电视节目播音主持》小课教案一、教学目标1. 让学生了解电视节目播音主持的基本知识和技巧。
2. 培养学生流利、清晰、具有吸引力的口语表达能力。
3. 提高学生对电视节目的鉴赏能力和创作能力。
二、教学内容1. 电视节目播音主持的基本概念和分类2. 播音主持的语言表达技巧3. 电视节目的制作流程和策划技巧4. 电视节目主持人的形象塑造和心理素质培养5. 实践演练：模拟电视节目播音主持三、教学方法1. 讲授法：讲解电视节目播音主持的基本知识和技巧。
2. 互动教学法：分组讨论，分享学习心得，互相评价。
3. 实践演练法：模拟电视节目播音主持，提高学生的实际操作能力。
4. 案例分析法：分析优秀电视节目播音主持案例，让学生从中吸取经验。
四、教学准备1. 教室环境布置：设置一个模拟电视节目播音室。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响设备、摄像机等。
3. 教学素材：电视节目播音主持相关书籍、视频案例等。
五、教学过程1. 导入：介绍电视节目播音主持的基本概念和分类，引发学生兴趣。
2. 基本知识讲解：讲解播音主持的语言表达技巧、电视节目的制作流程和策划技巧等。
3. 案例分析：分析优秀电视节目播音主持案例，让学生从中吸取经验。
4. 实践演练：分组进行模拟电视节目播音主持，教师点评并指导。
5. 总结与反馈：总结本次课程的重点内容，收集学生反馈意见，为下一节课做好准备。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的学习兴趣和积极性。
2. 模拟演练表现：评估学生在模拟电视节目播音主持中的语言表达能力、形象塑造和心理素质。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的观点。
七、教学延伸1. 组织学生参观电视台，了解电视节目制作的真实情况。
2. 邀请专业播音主持人为学生进行专题讲座。
3. 开展电视节目播音主持比赛，提高学生的实际操作能力。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《电视节目播音主持》小课教案（简介）第一单元《电视新闻播音》教学目的：1使学生进一步巩固新闻语体表达。
2了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。
3掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。
4为电视新闻评论主持的训练打好基础。
教学重点：电视新闻出镜播音教学难点：电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。
教学要求：1使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。
2使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。
3使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。
4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。
5增强学生的新闻快播能力，适应一线需要。
第一次小课：训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音训练教材：《电视新闻训练稿》第1页《实用教材·电视播音与主持》第49页《实用教材·电视播音与主持》第50页训练要求：1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。
2播、说结合，清楚、自然、规整。
3结合导语任务，表达有变化。
第二次小课：训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音训练教材：《实用教材·电视播音与主持》第52页《电视新闻训练稿》第11页《电视新闻训练稿》第14页《电视新闻训练稿》第17页训练要求：1把握“导语”与“编后语”的播音区别。
2把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。
3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。
第三次小课：训练内容：电视新闻出镜口播·完整电视新闻的播音训练教材：《电视新闻训练稿》第47页《电视新闻训练稿》第89页训练要求：1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。
12把握“国际新闻”的处理。
3把握有“提示器”播音的表达方式。
第四次小课：训练内容：电视新闻片配音训练教材：《电视新闻训练稿》第40页“新闻联播配音稿”训练要求：1有与画面的配合感，与画面对位准确。
2掌握新闻片配音的表达特点。
3表现重大新闻播音的庄重、大方。
第五次小课：训练内容：电视新闻片配音训练教材：《电视新闻训练稿》第78页《实用教材·电视播音与主持》第62页训练要求：1有与画面的配合感，与画面对位准确。
2掌握新闻片配音的快速表达特点。
3掌握出镜播音与新闻片配音“一体播”的区别与转换。
第六次小课：训练内容：电视新闻片配音训练教材：《实用教材·电视播音与主持》第74页《实用教材·电视播音与主持》第33页、73页训练要求：1既有与片子内容相应的基调、兴趣，也有与画面的高度吻合。
2既有表达语言的生动，也要保持新闻语体特点。
3把握新闻杂志型节目的播音特点。
第七次小课：训练内容：电视新闻快播训练教材：由教师或学生自选“综合性稿件”编辑成套训练要求：1快速抓住新闻要点，播音新鲜、积极、从容、有内涵、有主次。
2播音时内心感觉、有声语言、体态语“三位一体”有机和谐。
3有导语与完整新闻的播报区别。
备注：（对小课教师要求）1让学生课下坚持听、看每日新闻，课上要提问。
2让学生课下坚持做“快播”练习，课上要抽查。
3让学生课下坚持写训练笔记，课上要抽查。
4督促学生看专业教科书，预习每一单元讲授内容，结合具体训练，课上可展开讨论，更好地消化理论，指导实践。
（教师自己应当做得更好，才能有效地指导学生。
）2第二单元《电视新闻现场报道》教学目的：训练学生实地进行现场报道的能力。
教学重点：选题适当、主线清楚、采访有效、评述精确的能力。
教学难点：现场捕捉信息、采访能力。
教学要求：了解相关政策规定，明确调查内容，制定采访方案，搜集有关信息资料。
第一次小课：训练内容：电视新闻现场报道（实地现场报道——到车站、商店、学校、街道、公园、展览会等）训练教材：学生自己选题、制作报道文案。
（分为两三个小组分别制作，时长5-8分钟）训练要求：1“报道”避免选题的随意性，要求主题鲜明，观点正确，事实清楚，结构合理。
2报道有完整性，头、尾有交代，中间有采访与述评。
3报道有细节和动态信息，内涵丰满。
4采访客观、视角丰富、有新意。
遇到突发事件，可改变报道提纲，报道突发事件。
5报道者形体、报道机位合理。
6摄像与录音技术运用合理、质量较高；拍摄、剪辑片子精当。
第二次小课：训练内容：电视新闻现场报道（小组讲评作业）训练教材：学生的“现场报道”作品。
训练要求：师生共同探讨作品是否实现了训练要求。
第三次小课：训练内容：电视新闻现场报道（实地现场报道）训练教材：选择不同内容进行现场报道。
训练要求：1要求语言组织用词准确、贴切，逻辑严谨。
2要求报道地点的典型性、画面背景信息的有效利用。
3要求现场报道与出镜背景的和谐统一。
"4要求从语言内容、报道形式、报道样态上进一步开拓思路。
第四次小课：训练内容：电视新闻现场报道（全班讲评作业）训练教材：学生的“现场报道”作品。
（每组选出二个较好作品）训练要求：1师生共同探讨作品是否实现了训练要求。
2教师结合实践问题进一步补充、讲解新的理论知识。
3、师生共同探讨作品是否实现了训练要求。
第三单元《电视纪录片解说》教学目的：1使学生了解电视纪录片解说的理论知识。
2让学生把握电视纪录片解说的创作特点。
教学重点：电视纪录片解说与画面等创作元素的配合。
3教学难点：对电视纪录片类型的把握及解说语言样态的处理。
教学要求：1使学生了解、区分电视纪录片解说与新闻片配音及广播新闻播音的区别。
2使学生把握不同类型、样态电视纪录片解说的表达。
第一次小课：训练内容：电视纪录片解说（风情片解说）训练教材：《实用教程·电视播音与主持》第139页训练要求：1把握“风情片”抒描型的解说特点。
2把握解说对画面技术。
3把握“纪录片解说”与“新闻片配音”的区别。
4把握解说特点用声小而实、情浓声控、用声不高。
第二次小课：训练内容：电视纪录片解说（政论片解说）训练教材：《实用教程·电视播音与主持》第141页训练要求：1把握“政论片”议论型的解说特点。
2除与画面配合，还要与音乐、同期声等其他创作元素承接、配合。
3解说要有叙述、议论、抒情、描绘不同语言形式。
4根据内容基调要统一中有变化。
第三次小课：训练内容：电视纪录片解说（人物片解说）训练教材：《实用教程·电视播音与主持》第150页训练要求：1把握“人物片”叙说型的解说特点。
2把握解说的身份位置与身份感。
3把握解说的目的性与潜在语。
4把握解说第一人称“自诉性”语言与第三人称“介绍性”语言的区别和处理。
第四单元《电视访谈节目主持》教学目的及要求：目的：使学生认识电视访谈节目的界定和一般规律，了解国内外著名的访谈节目、访谈节目主持人和业界相关动态及前沿成果。
通过实践性训练使学生具备进行电视访谈的基本能力，为拓展学生的知识结构和能力结构，培养一专多能的复合型人才打下一定基础。
要求：要求学生在认识基本理论的基础上明确正确的创作道路，并进行实践，最终具备进行电视访谈的基本能力，并在这一过程中学会进一步学习提高的方法。
教学重点及难点1、电视访谈节目是富于人际传播特点的大众传播。
2、专访节目主持和谈话节目主持有不同的语言策略。
3、帮助学生建立电视文本分析的基本思路，以辨证、动态、发展的态度认识节目成规。
4教学内容与教学设计1、要求：做好谈话前有关背景资料收集、制定采访方案（含采访目的、重点、问题设计）及联系事宜的所有准备。
事先商议确定谈话主题，分配好小组成员的任务，写好文案，文案中要充分体现访谈节目的特点——对于嘉宾及谈话内容要有充分的了解；对于探讨的问题就各类意见有一定预期，但又有开放的探讨空间，注意选题的可行性及嘉宾的选择。
与小课老师沟通并确定计划；访问主题集中鲜明；提问有序、具体明确；访谈内容有信息量、详略得当、可听性强；注意访谈中内容、情绪、节奏的把握。
2、具体：（1）围绕话题做充分准备，考虑各种可能有的不同意见，备好有关的资料，考虑一定的电视手段，写出策划文案；（2）能营造良好的谈话氛围，善于与人沟通，懂得倾听，语言表达意图清楚，用语得当；（3）能够组织和控制谈话秩序，把握谈话方向，适时推进谈话层次，调节谈话节奏，驾驭好讨论的进程。
除谈话节目的基本要求外，注意电视特点，主要是现场的谈话组织、调度，力求热烈而有序。
除了专访的基本要求外，应注意双方的反应、采访者的提问方式、态度语气、倾听状态与实效、表情身姿等细节。
老师当堂讲评。
3、节目实践时间约为60分钟，其余时间用于讲评和再练习。
第一次小课人物性专访基本能力训练（实践小课）教学目的及要求1、使学生在实践中进一步明确人物性专访节目的一般规律。
2、锻炼人物性专访的基本能力。
教学重点及难点1、人物性专访的资料准备方法。
2、人物性专访的现场提问策略。
教学手段在教师的指导下，每个小课组分成2-3小组进行人物性专访实践练习。
教学方法充分体现以学生为学习主体的教学思想，教师根据不同学生的具体情况，灵活掌握教学方法，要求师生共同循着：精心准备文案——认真实践练习——课后总结提高的方法完成教学实践。
作业1、课后分小组讨论实践课的得失，写出札记。
2、观摩相关节目片断。
教学内容与教学设计51、"学生提前写出文案和拍摄计划。
根据组内情况，可进行内景或外景采访。
2、专访前要有主持人的出镜。
3、学生课后要修改节目文案，总结提问、交流等方面的得失，并在上述工作的基础上，写出总结札记。
4、完成拍摄后，如有条件可做简单的编辑，成品为5-8分钟。
第二次小课事件性专访基本能力训练（实践小课）教学目的及要求1、使学生在实践中进一步明确事件性专访节目的一般规律。
2、锻炼事件性专访的基本能力。
教学重点及难点1、事件性专访的资料准备方法。
3、事件性专访的现场提问策略。
3、事件性专访的话语权力和话语份额的平衡。
4、事件性专访客观性的体现。
教学手段在教师的指导下，每个小课组分成2-3小组进行事件性专访实践练习。
教学方法充分体现以学生为学习主体的教学思想，教师根据不同学生的具体情况，灵活掌握教学方法，要求师生共同循着：精心准备文案——认真实践练习——课后总结提高的方法完成教学实践。
作业1、课后分小组讨论实践课的得失，写出札记。
2、观摩相关节目片断。
教学内容与教学设计1、学生提前写出文案和拍摄计划。
根据组内情况，可进行内景或外景采访。
2、专访前要有主持人的出镜。
3、学生课后要修改节目文案，总结提问、交流方面的得失，并在上述工作的基础上，写出总结札记。
4、拍摄后，如有条件可做简单的编辑，成品为5-8分钟。
第三次小课意见性谈话基本能力训练（实践小课）教学目的及要求1、使学生在实践中进一步明确意见性谈话节目的一般规律。
62、"锻炼意见性谈话节目主持的基本能力。
教学重点及难点1、意见性谈话节目的资料准备以及前期策划。
2、意见性谈话节目的现场谈话氛围的营造。