《电视节目播音主持》小课教案
播音主持小学老师教案模板
年级：一年级课时：2课时教学目标：1. 使学生对播音与主持有一个初步的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的自信心。
3. 使学生掌握基本的播音主持技巧，为以后的学习打下基础。
教学重点、难点及教学关键：重点：播音与主持的基本概念、技巧和表达方式。
难点：正确发音、语言节奏和情感表达。
教学关键：引导学生积极参与，培养良好的语言习惯。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师播放一段优秀的播音主持视频，让学生初步感受播音与主持的魅力。
2. 提问：同学们，你们觉得这段视频中的播音主持做得怎么样？为什么？二、新课导入1. 教师讲解播音与主持的基本概念，让学生了解播音与主持的基本知识。
2. 引导学生思考：为什么我们要学习播音与主持？三、基本技巧教学1. 教师讲解播音主持的发音技巧，包括声母、韵母、声调等。
2. 学生跟随教师练习发音，纠正发音错误。
3. 教师讲解语言节奏和情感表达的重要性，并举例说明。
四、实践环节1. 学生分组进行模拟播音主持，教师进行指导。
2. 学生展示自己的播音主持作品，教师给予点评。
第二课时：一、复习上节课内容1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师进行总结。
二、深入学习1. 教师讲解播音主持的语气、语速、停顿等技巧。
2. 学生跟随教师练习，纠正错误。
三、实践环节1. 学生分组进行模拟播音主持，教师进行指导。
2. 学生展示自己的播音主持作品，教师给予点评。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
2. 学生反思自己在播音主持方面的不足，制定改进计划。
教学手段版、教具：1. 多媒体设备：用于播放视频、展示课件。
2. 语音设备：用于纠正发音。
3. 课堂活动道具：用于实践环节。
课后分析及教学参考资料：1. 教师根据学生的课堂表现，分析学生的学习情况，为后续教学提供参考。
2. 教师查阅相关教材和资料，丰富教学内容，提高教学质量。
小学播音主持教案
小学播音主持教案教案一年级：小学三年级主题：小组活动-播音主持时间：60分钟教学目标：1.了解播音主持的基本知识和技巧。
2.培养学生的表达能力和主持能力。
3.通过小组活动培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：1.投影仪和幻灯片材料。
2.录音设备和音乐。
3.小组活动的分组材料。
教学过程：引入：1.首先，教师播放一段有趣的主持录音，让学生感受主持的魅力。
2.教师向学生介绍今天的主题-播音主持，并与学生探讨主持的重要性和作用。
讲解基本知识：1.教师使用幻灯片向学生介绍播音主持的基本知识，包括主持人的角色、主持人的形象和言谈举止等内容。
2.教师鼓励学生提问和讨论，激发学生对主持的兴趣。
实践演练：1.将学生分成小组，每个小组选择一位主持人和一位助理主持人。
2.教师为每个小组提供一个主持的主题，例如“班级新闻”、“健康小常识”等。
3.每个小组使用录音设备，在规定的时间内进行主持练习。
4.其他小组的学生可以提出建议和改进意见，促进学生之间的互动和合作。
总结归纳：1.在实践演练结束后，教师与学生一起回顾和总结今天的学习内容。
2.教师邀请学生分享他们的主持经验和感受，鼓励他们展示自己的才华和创造力。
拓展活动：1.可以安排学生自主选择主题，进行更加自由和创新的主持练习。
2.可以组织学生制作一个小型的广播节目，邀请其他班级或家长前来聆听。
结语：通过这堂课的学习，学生们进一步了解了播音主持的基本知识和技巧，培养了他们的表达能力和主持能力。
同时，通过小组活动，他们也体验到了团队合作的乐趣和重要性。
希望同学们能够在今后的学习和生活中，有更多机会展示自己的才华和魅力。
电视节目播音主持小课教案(简介)
《电视节目播音主持》小课教案（简介）第一单元《电视新闻播音》教学目的：1 使学生进一步巩固新闻语体表达。
2 了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。
3 掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。
4为电视新闻评论主持的训练打好基础。
教学重点：电视新闻出镜播音教学难点：电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。
教学要求：1 使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。
2 使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。
3 使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。
4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。
5 增强学生的新闻快播能力，适应一线需要。
第一次小课：训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音训练教材：《电视新闻训练稿》第1页《实用教材·电视播音与主持》第49页《实用教材·电视播音与主持》第50页训练要求：1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。
2播、说结合，清楚、自然、规整。
3结合导语任务，表达有变化。
第二次小课：训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音训练教材：《实用教材·电视播音与主持》第52页《电视新闻训练稿》第11页《电视新闻训练稿》第14页《电视新闻训练稿》第17页训练要求：1把握“导语”与“编后语”的播音区别。
2 把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。
3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。
第三次小课：训练内容：电视新闻出镜口播·完整电视新闻的播音训练教材：《电视新闻训练稿》第47页《电视新闻训练稿》第89页训练要求：1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。
2把握“国际新闻”的处理。
3把握有“提示器”播音的表达方式。
第四次小课：训练内容：电视新闻片配音训练教材：《电视新闻训练稿》第40页“新闻联播配音稿”训练要求：1有与画面的配合感，与画面对位准确。
2掌握新闻片配音的表达特点。
播音主持 教案
播音主持教案教案标题：播音主持教案教案目标：1. 了解播音主持的基本概念和技巧。
2. 培养学生的口才表达和演讲能力。
3. 提高学生的自信心和公众演讲能力。
教学重点：1. 播音主持的基本技巧和要求。
2. 如何进行有效的口才训练。
3. 如何通过演讲提高自信心和公众演讲能力。
教学准备：1. 计算机和投影仪。
2. 播音主持相关的视频和音频素材。
3. 学生准备的演讲稿和话题。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾自己在日常生活中接触到的播音主持的场景，如电视、广播等。
2. 提问学生对于播音主持的认识和理解，激发学生的兴趣。
知识讲解（15分钟）：1. 通过展示播音主持的视频和音频素材，介绍播音主持的基本概念和技巧。
2. 解释播音主持的要求，如清晰的发音、流利的语速、准确的语调等。
3. 引导学生思考播音主持的重要性和影响力。
口才训练（20分钟）：1. 分组进行朗读训练，每组选择一段短文进行朗读，注重发音和语调的准确性。
2. 指导学生进行语速和节奏的练习，让学生感受到不同节奏的表达方式。
3. 引导学生进行口语表达练习，如模拟新闻播报、主持节目等场景。
演讲训练（20分钟）：1. 学生自由选择一个话题，准备一段演讲稿。
2. 学生轮流上台进行演讲，其他同学进行评价和反馈。
3. 教师给予学生积极的鼓励和建议，帮助学生改进演讲技巧和表达能力。
总结（5分钟）：1. 总结今天的学习内容，强调播音主持的重要性和学习的收获。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高口才表达和演讲能力。
拓展活动：1. 学生可以选择参加学校或社区的主持比赛，展示所学的播音主持技巧。
2. 学生可以组织一个班级的广播节目，担任主持人和播音员，锻炼实践能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生对播音主持有了更深入的了解，并通过口才训练和演讲训练提高了自己的口才表达和演讲能力。
同时，学生也增强了自信心和公众演讲的能力。
在今后的教学中，可以增加更多实践环节，提供更多的演讲机会，进一步培养学生的播音主持能力。
2024版电视节目播音主持小课教案(简介)
具备丰富的娱乐知识和广泛的兴趣爱好。
16
综艺类节目特点及主持技巧
2024/1/25
01
善于引导节目氛围，调动观众情绪。
02
掌握多样化的互动技巧，增强节目 趣味性。
17
访谈类节目特点及主持技巧
特点
内容深入，话题广泛。
注重嘉宾和观众的参与和互动。
2024/1/25
18
访谈类节目特点及主持技巧
2024/1/25
01
直播前准备
2024/1/25
02
确定直播主题和内容
制定直播流程和计划
03
22
现场直播流程梳理与注意事项
• 准备必要的设备和工具，如摄像机、话筒、灯光等
2024/1/25
23
现场直播流程梳理与注意事项
直播中执行
1
2
按照计划进行直播，注意时间控制
与观众互动，回答观众问题
3
2024/1/25
24
现场直播流程梳理与注意事项
加强实践锻炼 鼓励学生积极参与各种电视节目主持实践活动，如校园电 视台、社团活动、比赛等，提高实践能力和综合素质。
拓展相关领域知识 建议学生关注与电视节目播音主持相关的领域，如新闻传 播、影视艺术、数字媒体等，拓宽视野，增强跨学科融合 能力。
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THANK YOU
感谢观看
2024/1/25
40
2024/1/25
学习成果展示
通过模拟主持、角色扮演等形式， 展示学生在电视节目播音主持方面 的学习成果。
自我评价与反思
引导学生对自己的学习过程和成果 进行自我评价和反思，发现自身优 点和不足，提出改进措施。
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对未来学习方向提出建议
《电视节目播音主持》小课教案
《电视节目播音主持》小课教案一、教学目标1. 让学生了解电视节目播音主持的基本知识和技巧。
2. 培养学生流利、清晰、具有吸引力的口语表达能力。
3. 提高学生对电视节目的鉴赏能力和创作能力。
二、教学内容1. 电视节目播音主持的基本概念和分类2. 播音主持的语言表达技巧3. 电视节目的制作流程和策划技巧4. 电视节目主持人的形象塑造和心理素质培养5. 实践演练：模拟电视节目播音主持三、教学方法1. 讲授法：讲解电视节目播音主持的基本知识和技巧。
2. 互动教学法：分组讨论，分享学习心得，互相评价。
3. 实践演练法：模拟电视节目播音主持，提高学生的实际操作能力。
4. 案例分析法：分析优秀电视节目播音主持案例，让学生从中吸取经验。
四、教学准备1. 教室环境布置：设置一个模拟电视节目播音室。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响设备、摄像机等。
3. 教学素材：电视节目播音主持相关书籍、视频案例等。
五、教学过程1. 导入：介绍电视节目播音主持的基本概念和分类，引发学生兴趣。
2. 基本知识讲解：讲解播音主持的语言表达技巧、电视节目的制作流程和策划技巧等。
3. 案例分析：分析优秀电视节目播音主持案例，让学生从中吸取经验。
4. 实践演练：分组进行模拟电视节目播音主持，教师点评并指导。
5. 总结与反馈：总结本次课程的重点内容，收集学生反馈意见，为下一节课做好准备。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的学习兴趣和积极性。
2. 模拟演练表现：评估学生在模拟电视节目播音主持中的语言表达能力、形象塑造和心理素质。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的观点。
七、教学延伸1. 组织学生参观电视台，了解电视节目制作的真实情况。
2. 邀请专业播音主持人为学生进行专题讲座。
3. 开展电视节目播音主持比赛，提高学生的实际操作能力。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
播音主持课教案
播音主持课教案教案标题：播音主持课教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够了解播音主持的基本技巧和要求。
2. 培养学生的口头表达能力和语言表达能力。
3. 培养学生的自信心和公众演讲能力。
教学重点：1. 播音主持的基本技巧和要求。
2. 声音的运用和语言表达能力的培养。
教学难点：1. 如何培养学生的自信心和公众演讲能力。
2. 如何帮助学生提高口头表达能力和语言表达能力。
教学准备：1. 播音主持相关的教材和资料。
2. 录音设备和音频素材。
3. 课堂展示用的麦克风和音响设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入本课的主题，向学生介绍播音主持的重要性和应用场景。
通过播放一段著名主持人的节目片段，激发学生的兴趣和好奇心。
Step 2：知识讲解（15分钟）向学生介绍播音主持的基本技巧和要求，包括声音的运用、语速的控制、语调的变化等。
通过示范和讲解，让学生理解并掌握这些技巧。
Step 3：实践演练（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一段短篇新闻或故事，要求其中一名学生担任主持人，其他成员担任观众。
学生们可以利用课前准备的录音设备进行录音，以便后续评估和反馈。
Step 4：评估和反馈（10分钟）播放学生录制的音频，全班一起评估和反馈每个小组的表现。
老师可以针对每个小组的主持人给予具体的建议和指导，包括声音的清晰度、语速的适宜性、语调的变化等方面。
Step 5：拓展活动（10分钟）安排学生进行一场模拟的广播节目，每个学生都有机会担任主持人。
可以设置不同的主题，让学生们在模拟的环境中实践和应用所学的播音主持技巧。
Step 6：总结和作业布置（5分钟）总结本节课的学习内容和收获，强调学生在日常生活中运用播音主持技巧的重要性。
布置作业，要求学生在家练习并录制一段自己的主持稿件，以便下节课进行评估和反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校或社区的主持比赛或活动，提高他们的实践能力和自信心。
2. 鼓励学生多观察和借鉴优秀主持人的表现，不断提升自己的播音主持水平。
播音主持主持教案模板范文
一、课程名称：播音主持二、授课对象：初级播音主持学员三、授课课时：2课时四、教学目标：1. 使学员了解播音主持的基本概念和基本要求。
2. 培养学员的普通话发音能力和语言表达能力。
3. 增强学员的自信心和舞台表现力。
五、教学内容：1. 播音主持基本概念2. 普通话发音技巧3. 语言表达训练4. 舞台表现力培养六、教学重点：1. 普通话发音技巧2. 语言表达训练3. 舞台表现力培养七、教学难点：1. 普通话发音中的声调、声母、韵母的准确掌握2. 语言表达的流畅性和感染力3. 舞台表现力的自然流露八、教学方法：1. 讲授法：讲解播音主持的基本概念、要求及技巧。
2. 练习法：通过具体的练习，提高学员的发音、表达和表现能力。
3. 案例分析法：通过分析优秀播音主持案例，让学员学习借鉴。
九、教学过程：第一课时1. 导入- 教师简要介绍播音主持的基本概念和重要性。
- 引导学员思考：为什么学习播音主持？2. 播音主持基本概念- 讲解播音主持的定义、特点、作用等。
- 分析优秀播音主持案例，让学员了解播音主持的要求。
3. 普通话发音技巧- 讲解普通话发音的基本要素：声母、韵母、声调。
- 进行发音练习，强调声母、韵母、声调的正确运用。
4. 课堂练习- 教师提供一些简单的句子，让学员进行发音练习。
- 教师点评学员的发音，指出存在的问题。
第二课时1. 复习与导入- 复习上一节课的内容，检查学员对普通话发音技巧的掌握程度。
- 引导学员思考：如何提高语言表达能力？2. 语言表达训练- 讲解语言表达的要素：语速、语调、语气、停顿等。
- 进行语言表达练习，强调表达的流畅性和感染力。
3. 舞台表现力培养- 讲解舞台表现力的要素：自信、眼神、表情、动作等。
- 进行舞台表现力练习，让学员在模拟主持中展现自己的能力。
4. 课堂练习- 教师提供一些模拟主持的场景，让学员进行实际操作。
- 教师点评学员的表现，指出存在的问题。
十、教学评价：1. 学员对播音主持基本概念和技巧的掌握程度。
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《电视节目播音主持》小课教案（简介）第一单元《电视新闻播音》教学目的：1 使学生进一步巩固新闻语体表达。
2 了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。
3 掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。
4为电视新闻评论主持的训练打好基础。
教学重点：电视新闻出镜播音教学难点：电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。
教学要求：1 使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。
2 使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。
3 使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。
4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。
5 增强学生的新闻快播能力，适应一线需要。
第一次小课：训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音训练教材：《电视新闻训练稿》第1页《实用教材·电视播音与主持》第49页《实用教材·电视播音与主持》第50页训练要求：1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。
2播、说结合，清楚、自然、规整。
3结合导语任务，表达有变化。
第二次小课：训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音训练教材：《实用教材·电视播音与主持》第52页《电视新闻训练稿》第11页《电视新闻训练稿》第14页《电视新闻训练稿》第17页训练要求：1把握“导语”与“编后语”的播音区别。
2 把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。
3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。
第三次小课：训练内容：电视新闻出镜口播·完整电视新闻的播音训练教材：《电视新闻训练稿》第47页《电视新闻训练稿》第89页训练要求：1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。
2把握“国际新闻”的处理。
3把握有“提示器”播音的表达方式。
第四次小课：训练内容：电视新闻片配音训练教材：《电视新闻训练稿》第40页“新闻联播配音稿”训练要求：1有与画面的配合感，与画面对位准确。
2掌握新闻片配音的表达特点。
3 表现重大新闻播音的庄重、大方。
第五次小课：训练内容：电视新闻片配音训练教材：《电视新闻训练稿》第78页《实用教材·电视播音与主持》第62页训练要求：1有与画面的配合感，与画面对位准确。
2掌握新闻片配音的快速表达特点。
3掌握出镜播音与新闻片配音“一体播”的区别与转换。
第六次小课：训练内容：电视新闻片配音训练教材：《实用教材·电视播音与主持》第74页《实用教材·电视播音与主持》第33页、73页训练要求：1既有与片子内容相应的基调、兴趣，也有与画面的高度吻合。
2既有表达语言的生动，也要保持新闻语体特点。
3把握新闻杂志型节目的播音特点。
第七次小课：训练内容：电视新闻快播训练教材：由教师或学生自选“综合性稿件”编辑成套训练要求：1 快速抓住新闻要点，播音新鲜、积极、从容、有内涵、有主次。
2播音时内心感觉、有声语言、体态语“三位一体”有机和谐。
3 有导语与完整新闻的播报区别。
备注：（对小课教师要求）1 让学生课下坚持听、看每日新闻，课上要提问。
2 让学生课下坚持做“快播”练习，课上要抽查。
3 让学生课下坚持写训练笔记，课上要抽查。
4 督促学生看专业教科书，预习每一单元讲授内容，结合具体训练，课上可展开讨论，更好地消化理论，指导实践。
（教师自己应当做得更好，才能有效地指导学生。
）第二单元《电视新闻现场报道》教学目的：训练学生实地进行现场报道的能力。
教学重点：选题适当、主线清楚、采访有效、评述精确的能力。
教学难点：现场捕捉信息、采访能力。
教学要求：了解相关政策规定，明确调查内容，制定采访方案，搜集有关信息资料。
第一次小课：训练内容：电视新闻现场报道（实地现场报道——到车站、商店、学校、街道、公园、展览会等）训练教材：学生自己选题、制作报道文案。
（分为两三个小组分别制作，时长5-8分钟）训练要求：1“报道”避免选题的随意性，要求主题鲜明，观点正确，事实清楚，结构合理。
2报道有完整性，头、尾有交代，中间有采访与述评。
3报道有细节和动态信息，内涵丰满。
4采访客观、视角丰富、有新意。
遇到突发事件，可改变报道提纲，报道突发事件。
5报道者形体、报道机位合理。
6摄像与录音技术运用合理、质量较高；拍摄、剪辑片子精当。
第二次小课：训练内容：电视新闻现场报道（小组讲评作业）训练教材：学生的“现场报道”作品。
训练要求：师生共同探讨作品是否实现了训练要求。
第三次小课：训练内容：电视新闻现场报道（实地现场报道）训练教材：选择不同内容进行现场报道。
训练要求：1要求语言组织用词准确、贴切，逻辑严谨。
2要求报道地点的典型性、画面背景信息的有效利用。
3要求现场报道与出镜背景的和谐统一。
4要求从语言内容、报道形式、报道样态上进一步开拓思路。
第四次小课：训练内容：电视新闻现场报道（全班讲评作业）训练教材：学生的“现场报道”作品。
（每组选出二个较好作品）训练要求：1师生共同探讨作品是否实现了训练要求。
2教师结合实践问题进一步补充、讲解新的理论知识。
3、师生共同探讨作品是否实现了训练要求。
第三单元《电视纪录片解说》教学目的：1使学生了解电视纪录片解说的理论知识。
2让学生把握电视纪录片解说的创作特点。
教学重点：电视纪录片解说与画面等创作元素的配合。
教学难点：对电视纪录片类型的把握及解说语言样态的处理。
教学要求：1 使学生了解、区分电视纪录片解说与新闻片配音及广播新闻播音的区别。
2 使学生把握不同类型、样态电视纪录片解说的表达。
第一次小课：训练内容：电视纪录片解说（风情片解说）训练教材：《实用教程·电视播音与主持》第139页训练要求：1把握“风情片”抒描型的解说特点。
2把握解说对画面技术。
3把握“纪录片解说”与“新闻片配音”的区别。
4把握解说特点用声小而实、情浓声控、用声不高。
第二次小课：训练内容：电视纪录片解说（政论片解说）训练教材：《实用教程·电视播音与主持》第141页训练要求：1把握“政论片”议论型的解说特点。
2除与画面配合，还要与音乐、同期声等其他创作元素承接、配合。
3解说要有叙述、议论、抒情、描绘不同语言形式。
4根据内容基调要统一中有变化。
第三次小课：训练内容：电视纪录片解说（人物片解说）训练教材：《实用教程·电视播音与主持》第150页训练要求：1把握“人物片”叙说型的解说特点。
2把握解说的身份位置与身份感。
3把握解说的目的性与潜在语。
4把握解说第一人称“自诉性”语言与第三人称“介绍性”语言的区别和处理。
第四单元《电视访谈节目主持》教学目的及要求：目的：使学生认识电视访谈节目的界定和一般规律，了解国内外著名的访谈节目、访谈节目主持人和业界相关动态及前沿成果。
通过实践性训练使学生具备进行电视访谈的基本能力，为拓展学生的知识结构和能力结构，培养一专多能的复合型人才打下一定基础。
要求：要求学生在认识基本理论的基础上明确正确的创作道路，并进行实践，最终具备进行电视访谈的基本能力，并在这一过程中学会进一步学习提高的方法。
教学重点及难点1、电视访谈节目是富于人际传播特点的大众传播。
2、专访节目主持和谈话节目主持有不同的语言策略。
3、帮助学生建立电视文本分析的基本思路，以辨证、动态、发展的态度认识节目成规。
教学内容与教学设计1、要求：做好谈话前有关背景资料收集、制定采访方案（含采访目的、重点、问题设计）及联系事宜的所有准备。
事先商议确定谈话主题，分配好小组成员的任务，写好文案，文案中要充分体现访谈节目的特点——对于嘉宾及谈话内容要有充分的了解；对于探讨的问题就各类意见有一定预期，但又有开放的探讨空间，注意选题的可行性及嘉宾的选择。
与小课老师沟通并确定计划；访问主题集中鲜明；提问有序、具体明确；访谈内容有信息量、详略得当、可听性强；注意访谈中内容、情绪、节奏的把握。
2、具体：（1）围绕话题做充分准备，考虑各种可能有的不同意见，备好有关的资料，考虑一定的电视手段，写出策划文案；（2）能营造良好的谈话氛围，善于与人沟通，懂得倾听，语言表达意图清楚，用语得当；（3）能够组织和控制谈话秩序，把握谈话方向，适时推进谈话层次，调节谈话节奏，驾驭好讨论的进程。
除谈话节目的基本要求外，注意电视特点，主要是现场的谈话组织、调度，力求热烈而有序。
除了专访的基本要求外，应注意双方的反应、采访者的提问方式、态度语气、倾听状态与实效、表情身姿等细节。
老师当堂讲评。
3、节目实践时间约为60分钟，其余时间用于讲评和再练习。
第一次小课人物性专访基本能力训练（实践小课）教学目的及要求1、使学生在实践中进一步明确人物性专访节目的一般规律。
2、锻炼人物性专访的基本能力。
教学重点及难点1、人物性专访的资料准备方法。
2、人物性专访的现场提问策略。
教学手段在教师的指导下，每个小课组分成2-3小组进行人物性专访实践练习。
教学方法充分体现以学生为学习主体的教学思想，教师根据不同学生的具体情况，灵活掌握教学方法，要求师生共同循着：精心准备文案——认真实践练习——课后总结提高的方法完成教学实践。
作业1、课后分小组讨论实践课的得失，写出札记。
2、观摩相关节目片断。
教学内容与教学设计1、学生提前写出文案和拍摄计划。
根据组内情况，可进行内景或外景采访。
2、专访前要有主持人的出镜。
3、学生课后要修改节目文案，总结提问、交流等方面的得失，并在上述工作的基础上，写出总结札记。
4、完成拍摄后，如有条件可做简单的编辑，成品为5-8分钟。
第二次小课事件性专访基本能力训练（实践小课）教学目的及要求1、使学生在实践中进一步明确事件性专访节目的一般规律。
2、锻炼事件性专访的基本能力。
教学重点及难点1、事件性专访的资料准备方法。
3、事件性专访的现场提问策略。
3、事件性专访的话语权力和话语份额的平衡。
4、事件性专访客观性的体现。
教学手段在教师的指导下，每个小课组分成2-3小组进行事件性专访实践练习。
教学方法充分体现以学生为学习主体的教学思想，教师根据不同学生的具体情况，灵活掌握教学方法，要求师生共同循着：精心准备文案——认真实践练习——课后总结提高的方法完成教学实践。
作业1、课后分小组讨论实践课的得失，写出札记。
2、观摩相关节目片断。
教学内容与教学设计1、学生提前写出文案和拍摄计划。
根据组内情况，可进行内景或外景采访。
2、专访前要有主持人的出镜。
3、学生课后要修改节目文案，总结提问、交流方面的得失，并在上述工作的基础上，写出总结札记。
4、拍摄后，如有条件可做简单的编辑，成品为5-8分钟。
第三次小课意见性谈话基本能力训练（实践小课）教学目的及要求1、使学生在实践中进一步明确意见性谈话节目的一般规律。
2、锻炼意见性谈话节目主持的基本能力。
教学重点及难点1、意见性谈话节目的资料准备以及前期策划。
2、意见性谈话节目的现场谈话氛围的营造。