护理本科学制

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分级护理试题及答案

12、铺无菌盘时哪项是错误的：（ D）
A、用无菌持物钳夹取治疗巾 B、注意使治疗巾边缘对齐
C、治疗巾开口部分及两侧反折 D、有效期不超过6h
E、避免潮湿和暴露过久
13、穿脱隔离衣时要避免污染的部位是：（ C）
A、腰带以下B、腰带C、领子
D、袖子后面E、胸前、背后
14、使用化学消毒剂的注意事项中，下列哪一项是错误的：（ E）
D、臀部、下肢E、手掌、脚心
19、扁桃体手术后预防出血的最好方法是：（B）
A、病人取半坐位B、颈部用冰囊C、应用止血药
D、嘱病人喝温开水E、头部置冰槽内
20、在对高热病人的护理中，下列护理措施哪项不妥：（ D）
A、卧床休息B、测体温每4h1次C、鼓励多饮水
D、冰袋放入头顶，足底处E、每日口腔护理2-3次
A、健康教育B、卫生指导 C、预检分诊
D、查阅病案E、心理安慰
5、应付压力引起的情感变化首先是：（ B）
A、自我评估压力来源B、精神发泄，以示防卫
C、承认事实，自我放松D、听天由命，顺其自然
E、与亲人交谈，取得支持
6、护理诊断公式中的P代表：（A）
A、病人的健康问题 B、病人的现状C、症状与体征
D、病人的既往史 E、病人健康问题发生的原因
D、肛门周围感染E、妊娠后期痔疮疼痛
27、为两岁以下婴幼儿肌肉注射，不恰当的是：（ A）
A、宜选肌肉肥厚的臀大肌B、注射时应固定好肢体，以防折针
C、切勿把针梗全部刺入D、注意更换注射部位
E、注意药物的配伍禁忌
28、肝昏迷病人灌肠时禁用肥皂水是因为：（ C）
A、肥皂水易引起腹胀B、肥皂水易造成肠穿孔
D、水疱表皮剥脱，露出湿润的创面 E、创面上有浓性分泌物

2024年2024南宁市卫生学校开设的专业一览表

解剖学、中医学基础、中医脏腑学、经络学、腧穴学、推拿手法学、推拿治疗学、局部推拿和全身保健推拿操作程序、针灸学、拔罐技术、足疗技术、刮痧技术、康复医学、职业道德、顾客的开发与维护、店面经营管理等。南宁卫校中医推拿按摩技术专业就业方向
学生毕业后在各医疗机构康复科、疗养院、康复中心、康体中心、健身中心等从事中医推拿康复治疗和医疗保健工作。广州御足堂订单班
南宁市卫生学校护理专业创立于1972年，是学校最具特色的重点专业之一， 2005年获广西壮族自治区首批示范性专业，护理实训基地也于2009年10月获批为广西壮族自治区级示范性实训基地。该专业创办以来，共培养了上万名中、高级护理人才，护士生在尚未毕业就基本全部被用人单位选定，毕业生就业率达100%。由于出口的通畅，护理专业招生均居全区之首，且逐年提升，2009年仅护理专业招生就达2293人，生源遍及区内外。截至2010年4月，南宁市卫生学校护理专业在校生人数达5435人，占在校生人数64.77 %，已成为区内护理专业规模最大的学校。南宁卫校护理专业办学特色
南宁卫校简介
南宁市卫生学校是由均创建于1972年的原南宁市卫生学校和原南宁市第二卫生学校合并而成，坐落于广西首府绿城南宁，是一所培养医技、护理、卫生保健、义齿制作等技能型人才的公办国家级重点中等职业学校。学校总占地面积46.71万㎡，校舍建筑面积17.4万㎡，实训场地面积5.6万㎡，拥有南宁、黎塘两个校区，下设有附属医院、口医疗中心、医学美容中心、口腔义齿制作加工厂以及推拿按摩中心五个实训机构，现有教职员工853人。南宁卫校师资队伍
本专业培养具有基础医学和临床医学的基本理论和医疗预防以及能掌握常见病、多发病诊断、处理的临床基本技能。南宁卫校农村医学专业主要课程
人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、药理学、病理学、预防医学、免疫学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、中医学等。南宁卫校农村医学专业就业方向

中山大学护理学院

中山大学护理学院护理学专业本科教学计划一、学制：四年二、培养目标本专业培养面向21世纪，适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要的，德、智、体全面发展，掌握较系统的医学及护理学基础理论知识和基本技能，具有从事临床护理、护理管理、护理教育和护理研究基本能力的高素质护理人才。

三、基本培养规格1.热爱祖国，走社会主义道路；努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；热爱医药卫生事业，有为国家富强、民族昌盛而奋斗，为人民医药卫生事业而献身的精神；遵纪守法，艰苦求实，具有良好的思想品质、心理素质和职业道德。

2.较系统的掌握现代医学和护理学的基础理论、基本知识、基本技能和方法；能独立从事一般临床护理工作，并具有预防保健、专科护理、专门监护、病房管理、护理教学的基本能力；获得护理研究的初步训练；熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；具备大学生应有的文化修养；掌握一门外语，能阅读本专业的外文书刊；具有较强的计算机应用能力；具有独立获取知识的能力，分析、解决问题的能力，创新能力和与人交往的能力，为毕业后的继续教育及进一步发展和提高打下基础。

3.掌握一定的体育和军事基本知识，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准；体魄健全，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

四、毕业总学分及课内总学时数毕业总学分 205学分，其中：必修课：157学分(其中公共基础必修课42学分,专业基础必修课25学分,专业必修课42学分,临床实习48学分)，占76.6%，课内总学时数为2250学时；专业限定选修课：38学分，占18.5%，课内总学时数为676学时；素质选修课：10学分，占4.9%，课内总学时数为200学时。

五、毕业实习毕业临床实习48周共计48学分，集中安排在第七、第八学期。

其中内科12周（含护理管理1周）,外科9周,妇科4周, 产科4周,儿科4周,手术科4周,急诊科4周,监护室3周,社区2周。

外科门诊2周，全过程含护理研究。

澳洲南澳地区本科护理专业的优势院校推荐

澳洲南澳地区本科护理专业的优势院校推荐
澳洲留学本科热门护理专业推荐学校——南澳地区
1、南澳大学护理课程简介
澳大利亚最大的护理学院是南澳大学(UniSA)，有护理在校生2,500多人，其中海外学生300多人，护理本科生每年学费2.3万澳元，IELTS要求6.5分，单科不低于6。

学制：3年
学费：23000澳币
雅思要求：雅思6.5，单科不低于6
入学时间：2月
2、弗林得斯大学课程简介
澳洲首批开设护理专业高等教育的大学之一
附属医院- 坐落于校园内的附属公立医院
实习安排-课程期间安排实习
目前澳洲最先进的学生培训设备。

科室护理质控工作计划范文四篇

科室护理质控工作计划范文四篇护理专业是一种大学专业类型。

护理本科学制四年，根据现代医学模式的要求，培养具备人文社科、医学、预防保健知识、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才。

下面是无忧考网为您整理的《科室护理质控工作计划范文四篇》，仅供大家查阅。

【篇一】一、护理质量的质控原则：实行院长领导下的护理部-护士长-全体护士的三级质量管理监控，落实护理质量的持续改进，全面落实质控前移，加强专项质控，落实纠纷缺陷管理，实施安全预警管理，继续qc小组活动的开展。

二、护理质量管理实施方案：(一)进一步完善护理质量标准与工作流程。

1、结合临床实践，不断完善质控制度，进一步完善护理质量考核内容及评分标准，如病房管理、基础护理、重病护理、消毒隔离、护理文件的书写，供应室、手术室、门诊以及口腔科护理质量等，每月制定重点监测内容并跟踪存在问题。

2、修订护士长、护士绩效考评标准。

(二)建立有效的护理质量管理体系，培养一支良好的护理质量管理队伍1、继续实行以护理部---护士长---科室质控员的三级质控网络，逐步落实人人参与质量管理，实现全员质控的目标。

2、发挥护理质量监控小组的作用，注重环节质控和重点问题的整改效果追踪。

实行平时检查与季度检查相结合，重点与全面检查相结合的原则。

做到每月有一重点，每季度一次全面检查，并将检查情况及时向护理部反馈。

护理部每月质控小结评分一次，在护士长例会上通报，分析产生原因，提出解决办法3、落实各专项护理技术指导(会诊)小组的职责，规范护理会诊工作。

危重病小组、褥疮评估与技术指导小组、输液小组、老年病小组、糖尿病小组。

4、加大落实、督促、检查力度，注意对护士操作流程质量的督查。

抓好三级质控管理，做到人人参与，层层管理，共同把关，确保质量，充分发挥护理质控员的工作，全员参与护理管理，有检查记录、分析、评价及改进措施。

5、完善护理质控管理委员会制度，职责，每季度召开会议，对护理存在的疑难问题进行讨论、分析、提出有效的整改措施。

护理学专业介绍：我校护理学院的前身——北京协和医学院护士学校

主干学科和主要课程：主干学科：护理学、心理学、生物医学等。主要课程：人体生物学Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，药物治疗学，护理学基础，健康评估，护理学Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ，生长发育，沟通交流，心理学，人类发展与哲学，社区护理，护理教育，护理管理，护理科研等。学生继续深造和就业情况：本科生在大学四年级时，可以根据国家大学英语四级成绩、学习成绩、综合素质等排名，由教授联名推荐，经学校审核，推荐免试攻读硕士学位研究生。其他毕业生也可以通过全国研究生入学考试继续深造学习。
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培养目标：培养系统掌握现代护理学以及相关学科理论和技能，愿意为社会主义现代化建设和人民健康服务的富有独立思考和创新意识,基础扎实，实践能力强的德、智、体、美全面发展，品学兼优的高层次护理人才。培养热爱护理事业，具有较强自学能力、独立分析和解决问题能力、与人合作能力、并在学术方面进行国际交流，成为适应 21 世纪社会发展和人民健康需要的临床护理、护理教育、护理管理及护理科研等方面的骨干人才。
为了培养适应 21 世纪健康需求的护理专业人才，我院承担了国家“面向 21 世纪课程体系和教育内容改革”项目中护理教育改革的重点课题，进行了以素质教育为核心的护理专业课程体系和教学内容的改革，改革后的新课程突出了医学模式的转变和以“人”为中心的整体护理理念，淡化了学科的界线，重视对学生专业能力的培养。该项教改项目荣获国家教育部教育教学成果二பைடு நூலகம்奖，北京市教育教学成果一等奖，教育理念和课程设置得到了国内外护理界同仁的肯定，所培养的毕业生也得到了用人单位的好评。
年度
2009 2010 2011 2012 2013

护理学的课程计划

第二节护理学的课程计划一、课程计划的概念课程计划，又称教学计划或课程方案，是对学校课程设置的总体安排，是对学校教育的培养目标、课程的指导思想、课程设置与课程结构、课程管理方式等方面的规定，是学校教育、教学工作的指导性文件，也是学校组织教学和管理教学的主要依据。

护理学课程计划是根据护理学专业的培养要求制定的，它既体现护理人才的培养规格，又反映护理学专业的特点和护理教学的规律。

二、护理学课程计划的基本结构课程结构的基本结构包括：指导思想、专业培养目标和业务培养要求、修业年限及学位授予、课程设置及主要教学形式、学时（学分）分配、时序安排及主要教学活动、总学时（学分）数、每学期学时（学分）数和周学时等。

（一）指导思想指导思想是对制定课程计划的依据、设置本专业的目的和意义的说明和本专业的总体培养目标。

指导思想要求言简意赅，具有高度的概括性。

（二）专业培养目标和培养要求专业培养目标说明所培养的护理学专业人才在专业上可以从事的工作领域及达到的程度。

培养要求是指达到专业培养目标后应具有的知识和能力。

二者均是课程设置的主要依据，也是检验护理学专业学生是否达到培养要求的主要指标，所以应要求明确，内容具体，表述动词能客观衡量，具有可操作性。

（三）修业年限（或称学制）及学位授予修业年限是指学生在校学习时间的长短，又称学制。

修业年限与学生的入学水平和规定达到的学历规格密切相关。

学位授予是对学生修业年限内学习结果的认可和颁发的证明凭据。

所以该项内容应包括：①学生的入学程度；②修业的年限；③达到的学历规格；④授予的学位类型。

按照规定的学制达到课程计划规定的课程及其他教学活动的全部要求的学生，可授予相应的学位。

（四）主干学科和主干课程主干学科是根据培养目标所确定的本专业所必须具备的专业理论与技能体系。

主干课程是为实现培养目标和达到知识和能力结构必须开设的有关课程。

主干课程学科和主干课程在教育部制定的专业基本规范中有明文规定。

主干课程全部列为必修课，不得任意删减。

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护理本科学制
随着医疗行业的发展和人们对健康需求的增加，护理专业也日益受
到关注。护理本科学制作为培养高素质护理人才的一种重要途径，
具有较高的教育水平和专业技能要求。本文将从培养目标、课程设
置、实践教学等方面对护理本科学制进行介绍。

一、培养目标
护理本科学制的培养目标是培养具备扎实的护理专业知识和技能、
具备良好的职业道德和职业素养的护理人才。通过系统的理论学习
和实践教学，使学生掌握护理学科的基本理论和基本技能，具备独
立分析和解决问题的能力，具备良好的沟通和协作能力，能够在临
床护理、健康管理等领域从事护理工作。

二、课程设置
护理本科学制的课程设置通常包括基础医学、基础护理学、临床护
理学、护理管理学等方面的课程。其中，基础医学课程包括人体解
剖学、生理学、病理学等；基础护理学课程包括护理伦理学、护理
心理学、护理学原理等；临床护理学课程包括内科护理学、外科护
理学、妇产科护理学等；护理管理学课程包括护理管理学原理、护
理质量管理等。通过这些课程的学习，学生可以系统地了解护理学
科的理论知识，并且通过实践教学将所学理论与实际工作相结合。

三、实践教学
护理本科学制注重实践教学的培养，通过实习、实训等方式提高学
生的实践操作能力和护理技能。实习是护理本科学制中的重要环节，
学生在临床实习中可以接触到真实的患者，进行护理操作和护理技
能的实践训练，提高自己的临床实践能力。实训是指通过模拟实验
等方式进行的训练，可以帮助学生熟悉和掌握各种护理操作和技能，
提高自己的操作技巧和应对能力。

四、就业前景
随着医疗行业的发展，护理人才的需求量也在不断增加。护理本科
学制培养的护理人才具备较高的专业素养和实践能力，就业前景广
阔。毕业生可以选择在医院、社区卫生服务中心、养老院等医疗机
构从事临床护理工作；也可以选择在健康管理机构、健康咨询机构
等从事健康管理和健康教育工作。此外，一些毕业生还可以选择继
续深造，攻读硕士或博士学位，从事护理研究和教学工作。

护理本科学制作为培养高素质护理人才的一种重要途径，通过系统
的理论学习和实践教学，使学生掌握护理学科的基本理论和基本技
能，具备良好的职业道德和职业素养，为医疗行业的发展做出积极
贡献。护理本科学制的课程设置和实践教学的培养，为学生的就业
和发展提供了广阔的空间和机会。相信随着护理本科学制的不断完
善和发展，将会培养更多优秀的护理人才，为人们的健康服务做出
更大的贡献。