五年级下语文课件-22.人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤人教新课标
语文人教版五年级下册22.《人物描写一组》——小嘎子与胖墩儿比赛摔跤
语文人教版五年级下册22.《人物描写一组》——小嘎子与胖墩儿比赛摔跤22.人物描写一组教学目标：1．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子的人物形象。
2．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作描写人物的方法。
教学重难点：理解课文内容，学习并运用作者抓住人物的动作描写人物的方法。
一.导入：在我国的文学宝库中，作家用他的生花妙笔为我们留下了许多形象鲜明的人物如：知错就改的廉颇；顾全大局的蔺相如；神机妙算的诸葛亮等等…今天我们再来认识一位同年人，他就是《小兵张嘎》中的主人公张嘎。
大家都情切的叫他“小嘎子”。
今天学的课文就与她有关。
同学们齐读课题《》。
二．解题：声音真宏亮，都说课题是文章的眼睛，从眼中能看出些什么？生：我读出了课文的主人公是小嘎子和胖墩儿，事情是：比赛摔跤。
师：掌声表扬，把主要人物和主要事件都说全了。
在北方，把那些机灵调皮淘气还不惹人厌的孩子称为“嘎子”，课文中的主人公姓张，我们叫他张嘎子，如果他也是这样一个孩子，我们怎么叫他呢？生：嘎子师：谁来理解一下胖墩儿，说说他有什么特点？生：身体胖，长得结实，力气大。
师:我们把人物的特点带入课题的朗读中，做到读中有画面。
来，试一下。
生读文师：来，同学们我们来看看他俩长什么样子。
再看着画面来读读课题。
生再读。
三．检查预习师：同学们课前有让大家去预习，老师来检查一下。
先查查生字词。
（出示生字）生认读师：读的真不错，再来看看这些词。
（出示词）生读师：这些词有什么特点呢？（都带有“儿”字）。
在北方带有一个儿化音会使词语变得更可爱，有意思。
大家一起再来读读。
师：这里还有几个词，大家来读读理解一下。
（出示课件）师：字词我们都会读了，也大致知道他们的意思，老师还得看看你们会不会读课文！来，读一读，我得听一听。
生读课文四，新授课师：同学们读完之后谁来说说这是一场怎样的摔跤比赛？用一个词来概括。
（精彩）师：同学们，我们再次走进课本，去感受比赛的激烈。
大家有没有发现徐光耀在写这个片段的时候有一种描写用得特别突出，谁来说说是什么描写？（动作描写）师：正因为有这些动作描写才在我们的头脑中留下了一幅幅生动的画面，我们接下来一起去找找动词的妙处，请同学们自读课文第三自然段，勾画出动作描写的语句，细细品读。
语文人教版五年级下册第七单元 22《人物描写一组》ppt_____gaoxia ppt课件
精读课文：
找出描写精彩比赛的句段背一背
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各 自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起 初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗， 动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使 巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是胖 墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆， 鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马 灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了 一起。这一来，小嘎子可上了当了：小胖墩 膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶， 硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚 想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别 住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声， 小嘎子摔了个仰面朝天。
摔跤是小嘎子提出来的，他认为能胜过 胖墩儿。
“是吗？” 小胖墩儿跳起来，立刻退 后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说， “来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
以问作答，看出小嘎子的选择出乎小胖 墩的意料。一系列的动作说明胖墩是经 常摔跤的，为下文战胜小嘎子埋下伏笔。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着
手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟 他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭” 放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡 鹐架似的对起阵来。
在灿烂的文学宝库里，作家们用他
们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩 如生的人物形象，比如，神通广大的孙 悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的 廉颇，勇武过人的武松……在作家的笔 下，这些人物特点鲜明，让我们印象深 刻，久久难忘。
今天，我们要走进一组新的课文， 继续认识和亲近作家为我们塑造的人物 形象，感受这些人物的特点。
发挥想象，运用动作描 写的方法，写出第二次摔跤 的情景：
“来就来！”第二次摔跤 开始了。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（第二回合）
“来就来！”第二次摔跤开始了。小嘎子 想了许久。胖墩儿见小嘎子正在想东西，于是 就放松了警惕，自个儿想别的去了。谁知小嘎 子趁机把脚往胖墩儿的大腿上一踢，给胖墩儿 踢了个趔趄，还来了个防不胜防。小嘎子心想： 给你胖墩儿来个下马威，看你还能不能把我打 赢，哼！胖墩儿迟钝了一下，见形势不对，心 想：就凭你这两下子想把我摔赢，想都别想。 他拼尽了全身力气，和小嘎子互相顶撞起来， 两人互不相让。小嘎子边顶，还边想：胖墩儿， 我是一定不会输给你的。
小学语文人教版五年级下册《22 人物描写,小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
手持金箍棒， 除妖降魔， 72变样样精通。
武艺超群， 酒量过人， 赤手空拳， 打死老虎。
神机妙算， 足智多谋， 手持鹅毛扇。
聪明伶俐， 熟读诗书， 整日莹光点点， 病如西子， 胜三分，多愁善感。
理解词语 新华字典第11版401页
公鸡鵮(qiān)架：指公鸡 打架时彼此试着用尖嘴啄 对方的架势。
请同学们默读课文， 边读边想象，把最 能体现小嘎子特点 的句子用“——” 画出来划下来，圈 出重点词语想一想， 你似乎看到了一个 怎样的小嘎子？
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对 手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿 似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊 子，仿佛很占了上风。
你还认识了哪些人物？
用：
“
的
”
（谁）
（怎样）
的格式来说。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
大声自由朗读课文。 1、读准字音。 2、读通句子。
读准下面词语
胖墩儿 虎势儿 牛劲儿 单褂儿 一点儿
读准下面词语
猴儿似的 公鸡鹐架似的 走马灯似的
俩人把“枪”和“ 鞭”放在门墩上，各自 虎势儿一站，公鸡鹐架 似的对起阵来。
鬼子们都拿着不屑旁顾的盛气架子，卡卡地走 进门去。小嘎子忙趁势退开些 , 迅速把自己的 烟头对燃，又把烟卷还了“红眼儿”。“红眼 儿”却因差点儿误了差事，挪到大门外去了。 小嘎子便留在门道里，继续引逗着“小虎”打 滚儿玩。玩着玩着 , 他把眼一溜，又唱歌似地 叫起来了， “ 快来瞧，快来瞧 !……”“ 红眼 儿”忙一探头，他却笑着伏在狗身上，接着唱 道:“嗨，大狗长了一身毛!”“红眼儿”阵他 一口，又把脖子抽回去。
语文人教版五年级下册22、人物描写一组 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
22 人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学目标：1.认识本课的5个生字，会写3个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。
3.激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点、难点：1.感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
2.学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
教学准备：《小兵张嘎》的录像片断、图片、音乐等相关课件。
教学课时：一课时教学流程：一、紧扣主题，初步认识人物形象1.导语：同学们，在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人物——神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，足智多谋的诸葛亮……这些人物都有着鲜明的性格特点，在我们心中留下了深刻的印象。
今天让我们走进第七组的课文，再来感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。
《人物描写一组》中的第一个片段──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》[板书课题，齐读课题。
强调“嘎”和“墩儿”的读音。
]2.[先后出示小嘎子和胖墩儿的图片]简介两位人物。
今天我们将要学习的这个片断就是描写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，课文是怎样描写这一场面的呢?让我们一起走进文本!二、提纲导路，整体把握人物形象1. 用自己喜欢的方式把课文读一遍，注意要把字音读准，把句子读顺。
遇到不认识的字，请查查字典。
(1)出示难读字音，帮助学生正音。
精神抖擞(sǒu)塌(tā)着腰合了裆(dānɡ)三抓两挠(náo)推拉拽(zhuài)顶冷绊(bàn)子(2)点拨解释：塌(tā)着腰合了裆(dānɡ)冷绊(bàn)子(3)强调生字写法：“塌”和“拽”。
2. 明确一些难读的字词后，再次快速默读课文，边读边想课文主要写了什么呢?[这个片断主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
]3. 读了课文，小嘎子和胖墩儿分别给你留下了怎样的印象?[师生共同概括：小嘎子机灵、争强好胜、富有心计等个性特点;胖墩儿憨厚、诚实等个性特点。
小学五年级下学期语文第22课《人物描写一组》
精神抖擞
傻大黑粗
小嘎子在家里跟人摔 跤，一向仗着手疾眼快， 从不单凭力气，自然不跟 他一叉一搂。
俩人把“枪”和“鞭” 放在门墩上，各自虎势儿一 站，公鸡鹐架似的对起阵来。
起初，小嘎子精神抖擞， 欺负对手傻大黑粗，动转 不灵，围着他猴儿似的蹦 来蹦去，总想使巧招，下 冷绊子，仿佛很占了上风。
两个人走马灯似的 转了三四圈，终于三抓 两挠，揪在了一起。
虎势儿 ——站 猴儿似的——蹦 走马灯似的——转
精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎 势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初， 小嘎子精神抖擞，围着胖墩儿猴儿似的蹦 来蹦去。胖墩儿塌着腰，合了裆，鼓着眼 珠子。两个人走马灯似的转了三四圈，终 于三抓两挠，揪在了一起，胖墩儿一身牛 劲儿，任嘎子怎样推拉拽顶，硬是扳不动。 小嘎子刚想用脚去钩胖墩儿的腿，反给他 把脚别住了，胖墩儿趁势一推，嘎子摔了 个仰面朝天。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是 还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。 二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是 还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他 把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇， 越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两 位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话， 把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
王熙凤 判词(猜一猜)
凡鸟偏从末世来, 都知爱慕此生才。
一从二令三人木, 哭向金陵事更哀。
容貌：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢
眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威 不露，丹唇未启笑先闻。
美丽俊俏，狡猾刁钻。
肖像描写的浓墨重彩
貌似可喜，实则可畏
老祖宗戏为“凤辣子”
深受喜爱
察颜观色，
随机应变。
先恭维，再拭泪，后转悲为喜 。
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五年级下语文课件・22 ■人物描写一组小嘎子和胖
墩儿比赛摔跤人教新课
在灿烂的文学宝库里，作家们用他们
神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，
顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇,
武过人的武松……在作家的笔下，这些人
物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。
今天，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象, 感受这些人物的特点。
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徐光耀，生于1925年8月，河北雄县人, 1947年毕业于华北联合大学文学系，中国当代著名作家、电影编剧家。
1983年至1996年任河北省文联主席、党组书记。
中篇小说
《小兵张嘎》及同名电影1980年分别获第二届全国优秀儿童文学奖创作一等奖，2000年出版的个人回忆录《昨夜西风凋碧树》获第二届“鲁迅文学奖”。
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a寧词sw J 冒sou dang zhdn ban dong 擞裆绽扳咚擞裆淀扳咚
gu dong pd zhdn dang shi
咕咚破绽合了裆仗恃
ban qian sou 扳不动公鸡鸽架精神抖擞
zhudi dun nao 推拉拽顶门墩三抓两挠
擞
扳
k ［我会解释—
那种活泼、可爱、淘气、调皮捣
蛋，但又不让人厌恶的小男孩，北方话就叫小嘎子。
对方的架势。
本课指小嘎子和胖
墩儿已做好摔跤的准备，就像两
只即将争斗在起的公鸡一样。
公鸡鵠架：指公鸡打架时彼此试着用尖嘴啄
精神抖擞：抖擞：振作。
指表现出来的旺盛的
活力。
惯手：指惯于做某种事的人。
冷绊子：俗语，指乘人不备时，暗中耍弄手
段陷害别人的行为。
破绽：衣服上的裂口。
比喻说话做事时露出的漏洞。
I返回I
1•请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，句子读通顺。
2.通过刚才的朗读，你知道文中提到了哪
两个主要人物?
胖墩儿小嘎子
i.课文写了一件什么事?
课文主要描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
在摔跤的过程中，嘎子时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。
2•角色扮演，两名同学表演小嘎子和胖
墩儿的摔跤过程，其他同学批注式阅读, 画出文中描写小嘎子的句子与描写胖墩儿的句子。
“要不一一摔跤。
"
摔跤是小嘎子提出来的，他认为能胜过 胖墩儿。
"是吗？"小胖墩儿跳起来，立刻退后 两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，
"来吧，是一叉一拯的，还是随便無？ ” 一系列的动作说明胖墩是经 为下
文战胜小嘎子埋下伏笔O
以问作答, 墩的意料。
常摔跤的, 看出小嘎子的选择出乎小胖
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟
他一叉一搂。
俩人把"枪”和“鞭”
放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡
鸽架似的对起阵来。
小嘎子清楚两人在形体上的差距,
大腰粗，_身牛劲”的胖墩儿的。
于是小嘎子选择了“随便摔”。
表现了小嘎子聪明而富有心计的性起初，小學子精神抖擞，欺负对手傻大髀，畫不灵，围着他猴儿似的蹦書塑些总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
格特点。
红色的字突出了小嘎子怎样的个性特点？髭黠轟記好胜、机敏、富
塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子,
不露一点儿破绽。
动作描写，表现胖墩丝毫不给小嘎子可乘之机，为后文战胜小嘎子做了铺垫。
小嘎子已有些沉不住气，冈!I想用
脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
“沉不住气”说明什么？
说明小嘎子对半天不能取胜极不耐烦。
表现了他急躁的性格特点。
也预示着他的失败。
这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。
“推拉拽顶”说明什么？
小嘎子处于劣势时“推拉拽顶”的表现，说明他积极开动脑筋，试着运用各种方法。
那么，在你们的心目中，小嘎子和小胖墩
儿分别是怎样的人呢？请同学们在下面的
横线上，填上你认为合适的词语:
聪明、活泼、顽皮、灵活、机敏、
调皮、富有心计、争强好胜的小嘎子诚实、沉稳、憨厚、老实、的小胖墩儿
想一想：作者是抓住什么来写的？
虎势儿一站
猴儿似的——蹦
走马灯似的——转
作者主要抓住了人物的动作、神态、心理活动进行刻画。
这些描写丰富了人物性格，让读者好像看
到了人物的动作。
一个顽皮、机敏、争强好胜、
富于心计的小嘎子仿佛就站在我们眼前，栩栩如
生。
邑
本节课我们学习了课文中的生字新词。
作者用他生花的妙笔，通过人物语言、动作、神态的细致描写，让我们感受到了小嘎子活泼、调皮，小胖墩儿沉稳、憨厚的人物。