计算工具的发展史教学设计

计算工具的发展史教学设计

教学内容：冀教版《数学》四年级上册49—51页。

教学目标：

1．结合教材提供的图文资料，经历了解计算工具演变的过程。

2．认识常用的计算工具，知道计算机在生产生活中的广泛用途。

3．感受计算工具的发展对人们生活的影响，激发学生的科学探求精神。

课前准备：学生调查计算机的知识，计算工具演变课件。

教具学具：教师准备七珠算盘和五珠算盘各一个，学生准备一个七珠算盘或一个五珠算盘。

教学方案：

内容。看一看从古到今计算工具是如何演变的。

阅读完后，在小组内交流。（师巡视）

2．交流学习收获。提出说一说,你知道了什么？计算工具的演变的进程是怎样的问题。组织学生进行讨论。当说到筹算时，教师可进行演示。

师：看了资料片，你都知道了些什么？计算工具演变的进程是怎样的？

当学生说到用小棍计数，曾发展为很广泛的算筹，成为历史上独具一格的筹算时，教师可强调：古代劳动人民在生产劳动中发明了用算筹计数，算筹是一种像筷子一样的小棒，把算筹摆成各种形状可以表示各种数目。还可以用算筹进行计算，称为“筹算”。并实际操作一下。

三、了解计算机

1．先交流资料片和教材中介绍的内容，使学生初步了解计算机在各个领域的广泛应用。

师：我们知道，继算盘之后，计算工具又出现了重大的变革，计算机走进了我们的生活。说到计算机，它的应用非常广泛。谁来给大家简单介绍一下资料片和教材中的内容。

2．组织学生讨论。

教材中说一说的两个问题。先讨论第（1）题，再讨论第（2）题。给学生充分交流的空间。

师：昨天我们布置了调查有关计算机知识的作业，除了刚才我们谈到的计算机的广泛应用，你还知道哪些关于计算机的知识？

学生可能会谈到有关计算机其他方面的知识，如：种类、计算速度等。

四、了解珠算

1．教师谈话，使学生了

解算盘是我国劳动人民创造的一种简便的计算工具。它曾经在生活中广泛应用，激发学生热爱祖国的情感。

师：你利用计算机做过哪些事情？

学生可能会说到网络学习、游戏等。

师：刚才同学们谈到利用计算机可以做许多事情。那在生活或学习中你用过算盘吗？算盘是我国劳动人民创造的