七下第13课灿烂的宋元文化(一)
课题： 第13课 灿烂的宋元文化（一） 一、教材内容分析 宋元文化，上承隋唐、下启明清，是我国古代科技发展的高峰。本课主要介绍了宋元时期我国居世界领先地位的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。 二、课程标准 通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。 三、教学目标 知识与能力：利用信息技术优势，掌握宋元时期科技成就的基本概况，提高学生信息技术素养，培养学生的科学实践能力，概括归纳能力，想象能力及表达能力。 过程与方法：通过师生互动，生生互动，人机互动，合作探究三大科技的发明、改进和应用。 情感态度与价值观：通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。通过反思古今科技的落差，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神，树立社会主义荣辱观。 四、教学重点、难点 重点：活字印刷术的发明及应用 难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 教师：播放儿歌：《四大发明放光芒》 中华文化多辉煌，四大发明放光芒。 宋代发明指南针，海上航行有方向。 蔡伦发明造纸术，书写绘画用纸张。 毕昇发明印刷术，活字拼版印文章。 劳动人民造火药，劈山开路打豺狼。 四大发明传天下，造福人类万年长。 教师：读一读小时候的儿歌，我们仿佛年轻了许多，那些曾经的记忆仿佛铭刻在了我们心里，事实上，中国的四大发明也像是中国的印章，刻在了世界人民的心中。下面请同学们参观、欣赏同学们做的四大发明成就展 （设计意图：通过一首小时的儿歌，引发学生学习的兴趣，继而引入新课。） （二）教师引领，合作探究 一、我爱发明——若是英雄莫论出处 学生：展示： 课前制作的四大发明黑板报----- 四大发明之造纸
1、太监发明家----- 蔡伦 学生：介绍 两年前（2007年）美国《时代》周刊公布有史以来的最佳发明家，中国的蔡伦榜上有名。介绍文字云： 「蔡伦是中国古代一名太监，他曾在昂贵的丝绸和竹板上书写过，但是，他发明了造纸术，用树皮、鱼网和竹子等压制成纸。」 -------（2007年）美国《时代》周刊 教师：这一板块主要介绍的是中国的造纸术， 在上学期我们就了解了中国的造纸术，你是否还记得？结合所学的知识你能对美国时代周刊所介绍的文字提出一些补充性的介绍吗？ 学生： 造纸术在西汉时期就已经发明了，蔡伦改进了造纸术。 教师展示材料 ：上个世纪30年代，我国的考古工作者在新疆、甘肃等地先后发掘出西汉时期制造的纸。不过那时制造的纸纤维松散，工艺复杂，产量也不高，不利于书写。 到了东汉蔡伦，改革了工艺，纸的质量和产量大幅度提高，人们称这种纸为「蔡侯纸」。 （设计意图：通过回忆和阅读史料加深学生的印象， 培养学生分析史料的能力）教师：所谓英雄不问出处，虽然蔡伦是一个太监，但是随着造纸术的广泛使用， 人们渐渐地忘记了他的身份，而把他的名字与造纸术紧紧地联系在了一起。与他一样，另一个平民发明家毕昇，因为活字印刷术而享誉世界。请看第二板块 2、平民发明家----毕昇 学生：展示： 课前制作的四大发明黑板报----- 四大发明之活字印刷术 学生简介： 毕昇是中国古代发明家，活字版印刷术发明者。他发明了胶泥活字印刷术，被认为是世界上最早的活字印刷技术。宋朝的沈括所著的《梦溪笔谈》记载了毕昇的活字印刷术。
毕昇 教师 ：展示图片
毕昇发明泥活字 教师：播放视频【2008奥运会开幕式-活字印刷再现鸟巢】 美丽的现代技术把毕昇的活字印刷术展现在世人面前，让我们无比骄傲和自豪。2010年11月，“中国活字印刷术”被联合国教科文组织列入“急需保护的非物质文化遗产名录”。 那么，毕昇的活字印刷术是如何制作和印刷的呢？ 展示材料： 板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中有布衣毕升，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂·腊和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印。满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，而极为神速。 -----沈括《梦溪笔谈·活版》 学生：结合材料归纳有关印刷术的一些信息。 教师：问题1：“板印书籍，唐人尚未盛为之”是什么意思?为什么“唐人尚未盛为之”？ 问题2：《梦溪笔谈》是一本什么样的书？宋元时期有哪些杰出的科学家？他们分别作出了什么贡献？ 问题3：《金刚经》的印刷技术与毕昇的活字印刷术有什么不同？哪一个更好？ 问题4：毕昇的活字印刷术要想提高效率关键在于排版，怎样解决这一问题呢？ 学生：分小组探究 展示收集的资料 1、 用雕版印刷书籍唐朝人还没有大规模样做，只是很少量的印刷一些古籍。因为他需要雕刻出版面才可以印制，不易推广。 2、 《梦溪笔谈》详细记载了劳动人民科学技术方面卓越贡献和沈括自己的研究成果，反映了我国古代特别北宋时期自然科学达到辉煌成就。许多成就都是领先世界的，也是被后世证实的。《梦溪笔谈》正确而详细记载了布衣毕昇发明泥活字印刷术是世界上最早关于活字印刷术的可靠史料，深受国际文化史界重视，此外北宋其些重大科技发明和科技人物也赖本书之记载而得传世。 沈括是北宋杰出的政治家也是科学家，他在许多领域都有研究，英国学者李约瑟称“沈括是中国科学史上最卓越的人物”，“《梦溪笔谈》是中国科学史上的里程碑”
沈括故居 沈括 元朝著名的天文学家、数学家、水利专家和仪器制造专家----- 郭守敬，曾担任都水监，负责修治元大都至通州的运河。郭守敬经4年时间制订出《授时历》，通行360多年。是当时世界上最先进的一种历法。 郭守敬 3、《金刚经》是雕版印刷品，他的版是死版，不可更改，而活字印刷术变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。 4、想象：排版办法 教师：多媒体展示元朝王祯发明的转轮排字盘等图片并指导学生观察插图，进一步了解活字印刷术在以后的不断改进和发展的状况。
王祯发明的转轮排字盘 （设计思路：通过分析提供的史料让学生发现雕版印刷术的弊端，培养学生探究问题的能力，认识毕昇的活字印刷术是在前人的基础上进行的创新。） 展示：2011-03-17 《合肥晚报》 《 毕昇故里19万木活字重见人》 合肥一位收藏爱好者从毕昇故里江西婺源县征集到一套明末清初的木质活字模， 无论在数量规模，以及完整程度上都是罕见。 这套字模约19万个活字，同时还有49块人物、佛教、道教肖像刻版和多家姓氏宗谱字模整块雕版。字体多为老宋体，其字形方正有力，长期作为官方字体出现在法令、告示等严肃庄重的文字场合。 -------来源：2011-03-17 《合肥晚报》
学生：阅读材料感受印刷术在以后的发展。 教师：从材料中可以看出，毕昇的活字印刷术在当时没有被很快推广和使用，以后又出现了更加易于保存的木活字，到明清时还有少量的雕版印刷品，但是他已经具备了刻字----排版---印刷的基本步骤。展示今天，电脑打字、激光照排、高速印刷机 补充： 王选是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。1992年，王选又研制成功世界首套中文彩色照排系统。他被誉为“当代毕升”、“激光照排之父”。
王选 （设计意图：通过展示现代印刷术的发展和演变，认识科技的生命力在于不断地创新。） 教师：过渡：请同学们看一则新闻 五一小长假到鼓山风景区游玩，不料乱走迷了路，被困山中。记者昨日获悉，1日晚，鼓山发生两起游客迷路求援事件，所幸在福建山地救援队的营救下，9名迷路游客顺利获救。-------东南网（2014年5月3日讯 ） 旅游已经成为当今的时尚。假如你要去陌生的地方旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些物品？ 学生：指南针、食物 、水、防身工具、地图等等 教师：说到指南针，这里有一个小故事：秦始皇统一六国后，在咸阳修建一座阿旁宫，大门用磁石做成，如有人暗藏兵器入宫行刺，就会被磁石吸住。这个故事告诉我们：古代劳动人民很早就掌握了磁学知识。请同学们欣赏板块三 3、 集体智慧的结晶----指南针 学生：展示： 课前制作的四大发明黑板报----- 四大发明之指南针 司南 北宋指南针
现在的指南针 学生介绍：指南针的发明过程。战国时期我国的司南是世界上最早的指南仪器。到了北宋，人们制成指南针。 教师：播放视频【我国古代指南针的发明】 提出问题：对比司南、北宋指南针、现在的指南针你有什么发现？ 学生：在阅读观察的基础上回答：战国时期的司南，体积大、转动不灵活，使用不便，北宋时制成的“指南针” 体积小，磁性大，转动灵活，便于广泛使用。现在的指南针更加灵巧方便，形式多样，应用广泛。 （设计意图：培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获取信息、学习历史的方法。） 教师：展示材料 材料一：舟师识地量，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。 ——北宋《萍州可谈》 材料二：渺茫无际，天水一色，舟舶往来，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。 ——南宋《诸蕃志》 教师：从以上材料中分别获得了什么信息？突出的变化是什么？ 学生：阅读，讨论交流，得出结论： 北宋时指南针已经用于航海，特别是在阴晦天时要靠指南针辨别方向，而在晴天仍是观测日月星辰；南宋时间则完全靠指南针来定方向了。突出变化是指南针的应用使人类可以全天候航行。 教师：过渡：指南针不仅仅应用于航海事业，而且还应用于战争中。在战争中除了需要指南针外，各种武器是必不可少的。那么现代战争中出现的先进武器的鼻祖是什么呢？它的发明者又是谁呢？请看第四板块 4、古代炼丹家的意外收获-----火药
最新中考历史人教版七下第二单元第13课灿烂的宋元文化一共27张PPT课件
教法学识法，通培过指养学南学习针通中生“、过，使概宋火学掌学括药习元握生是，能文归在过中使力化纳自程国学、主、”与古生比、动方历代认较合手法文识史分作能明到知析、在：历探技印史究术刷问过上术题程的、 力以及重全要面标的系志方统，法的也和是分图中析片华搜历文集史明法问对。题世界文明作出
教学过的程能力的 学。知重 生识大 勤与贡 于能献探力，索增、强勇学于生创民新族的自精豪 神感 。，激发
看看谁的速度快？谈谈体验后感受？
实践探究 提升认识
第13课 灿烂的宋元文化说课 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
教学过程
今天的印刷业已经告别了“铅与火”的时代，进入到 “光与电”的时代：激光照排、电脑排版、高速印刷机等。
激光照排机
高速印刷机
第13课 灿烂的宋元文化说课 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
第13课 灿烂的宋元文化说课
教学过程
环节三
拓展延伸 感悟历史
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
第13课 灿烂的宋元文化说课
教学过程
中国是指南针和火药 的故乡。但19世纪中期， 西方列强却用坚船利炮 打开了中国的大门，使 中国饱受了上百年的屈 辱和灾难。你怎样看待
这一问题？
在历史教学中，如何调动学生学习 积极性，并且让学生持之以恒保持这种 热情，我认为这已是历史教学关键问题。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
第13课 灿烂的宋元文化说课
教学过程
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指南针
史上的又一个文化高峰。
最新人教版初中历史七年级下册《13 灿烂的宋元文化(一)》PPT课件 (1)
2020
七年级历史下册课件
1
学习目标
1、通过本课学习使学生掌握宋元时期科学技术成就的基本状况，包括活字印 刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括和郭守敬的成
就，使学生进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
2、引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火 药的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力；引导学生分析宋元 科技高度发展的原因，培养他们对历史问题进行全面、系统思考的初步能力 以及概括、归纳的思维能力。
七年级历史下册课件
3
二、学案引导 自主学习
• 请大家读课文思考学案自主学习部分
七年级历史下册课件
4
三、聚焦主题 合作探究
• 探究一：活字印刷术的发明
七年级历史下册课件
5
1.隋唐时期雕版印刷的发展情况
2.雕版印刷的缺欠和不便之处。
费时,费力, 不容易修改,需要大量木版
七年级历史下册课件
6
3. 活字印刷的发明 （比欧洲早四百年）
动创造了条件
七年级历史下册课件
11
2、火药的应用
唐末火药开始用于军事
元代火炮
蔟藜（Jílí）火球
火箭模型
地雷的较早雏形
宋元时火器广泛运用
13～14世纪
火器传入阿拉伯和欧洲
突火枪是南宋理宗赵昀[yún]开庆元年（1259）宋军发明的管状
火器。以巨竹筒为枪身，内部装填火药与子窠（kē 子弹）。点燃引
线后，火药喷发，将“子窠”七射年级出历，史下射册程课远件 达150步（约230米）
七年级历史下册课件
2
一、创设情境 激情导入
七下第13课《灿烂的宋元文化(一)》教学设计：
七下第13课《灿烂的宋元文化（一）》教学设计：#TRS_AUToADD_1205458958462{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-Bo TTom:0px}#TRS_AUToADD_1205458958462P{mARGIN-ToP:0px ;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_1205458958462TD{mAR GIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_12054589 58462DIV{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUTo ADD_1205458958462LI{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0p x}/**---jSoN--{"":{"margin-top":"0","margin-bottom" :"0"},"p":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"t d":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"div":{"m argin-top":"0","margin-bottom":"0"},"li":{"margin-t op":"0","margin-bottom":"0"}}--**/DIV.myFav_1205458 304837P.msoNormal{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT -SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:"TimesNew Roman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1205458304837LI .msoNormal{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:1 0.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman"; TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1205458304837DIV.msoNo rmal{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt; mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman";TEXT-A LIGN:justify}DIV.myFav_1205458304837P.msoFooter{FoNT-SIZE:9pt;mARGIN:0cm0cm0pt;LAyoUT-GRID-moDE:char;F oNT-FAmILy:"TimesNewRoman"}DIV.myFav_1205458304837L I.msoFooter{FoNT-SIZE:9pt;mARGIN:0cm0cm0pt;LAyoUT-G RID-moDE:char;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman"}DIV.myFav _1205458304837DIV.msoFooter{FoNT-SIZE:9pt;mARGIN:0c m0cm0pt;LAyoUT-GRID-moDE:char;FoNT-FAmILy:"TimesNew Roman"}DIV.myFav_1205458304837P{FoNT-SIZE:12pt;mARG IN-LEFT:0cm;mARGIN-RIGHT:0cm;FoNT-FAmILy:宋体}DIV.myFav_1205458304837DIV.Section1{page:Section 1}教学目标：知识与能力：利用信息技术优势，掌握宋元时期科技成就的基本概况，提高学生信息技术素养，培养学生的科学实践能力，概括归纳能力，想象能力及表达能力。
人教初中历史七下《13 灿烂的宋元文化(一)》word教案 (7)
杰出的贡献。
明有一定的认识，因此，在课堂应顺应学生这一特点，激发学生的积极性，引导学生主动学习。
另
及向世生的科学实践能力，概括归纳能力，想象力及表达能力。
使学生认识到我们的祖先在科
印刷术的发明，指南针和火药向世界的传播。
设计理念）
济重心的南移。
二是民族政权并立。
各族相互间有战争也有和平，
能雕刻四五
结合历史背景讲述火药的发明、应用和传播。
出示《南宋突火枪》
古国的标志之一？学生思考回答：因为四大发明是我国古代劳动人民勤劳和智慧
国科学技术高速发达的主要原因。
学生讨论分。
(七年级历史教案)七下第13课《灿烂宋元文化(一)》教学设计
七年级历史授课方案授课目的：知识与能力：利用信息技术优势，掌握宋元时期科技成就的根本大要，提高学生信息技术涵养，培养学生的科学实践能力，概括概括能力，想象能力及表达能力。
过程与方法：经过师生互动，生生互动，人机互动，合作研究三大科技的创立、改良和应用。
感神态度与价值观：经过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义感情和民族骄傲感。
经过反思古今科技的落差，培养学生中兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。
学习古代科学家勤于研究、勇于创新的精神，成立社会主义荣辱观。
重点难点：授课重点：活字印刷术的创立及应用。
授课难点：充分认识中国古代四大创立对世界历史的影响。
授课准备：教师准备：多媒体课件，在教师博客中成立四大创立的专题资料等。
学生准备：准备自制活字、指南针的资料和工具。
教法方法：直观授课法、网络授课法、启示式授课法、问题授课法授课流程：一、情境导入以一组烟花绽放的画面和音乐创立情境，吸引学生的注意力，惹起学生对中国古代四大创立的联想，导入本课。
二、研究新知1、活字印刷术的创立有人在“百度知道〞上提出了这样一个问题：“你知道世界上最早的印刷术吗？〞，由此引出雕版印刷术，并商议雕版印刷术的缺乏。
在不断研究、不断创新的过程中，北宋毕升创立了活字印刷术。
请学生观看一段相关活字印刷术的视频，增强授课的直观性，提高课堂效率。
视频播放达成，与学生一起回忆印刷术的睁开历程，认识印刷术日异月新的睁开，认识印刷术给人类带来的巨大影响。
介绍今世毕升──王选的事迹，进行知识延伸和感情教育。
作为中国人都知道是毕升创立了活字印刷术，可是在世界上关于印刷术创立权的争论却从未止息。
争论之一：“韩国学者称：活字印刷术是他们祖先最始创立的。
〞争论之二：“西方一些学者认为中国可是雕版印刷术的创立者，活字印刷术是由德国人古登堡创立的。
〞这两个看法一抛出，一石激起千层浪，学生必定会产生一连串的问题。
学生经过上网找寻相关资料，从资料中提取有效信息，来解决自己想要解决的问题。
人教版-历史-七年级下-第13课 灿烂的宋元文化(一)(19张)
(2)你从材料二、三中分别获得了什么信息，突出的变化是什么 ？（2分）
(3)请你结合材料四想象一下，指南针是如何传入欧洲的？（2 分）
1、图中人物是谁？ 他生活在哪个朝代？ 2、他的主要成就是什么？ 3、他的贡献有什么价值和意义？
学习目标： 1、记住宋元时期突出的科技成就：活字印刷术的 发明、指南针和火药的应用和传播。 2、知道郭守敬和沈括的科技成就。
阅读教材第一、二子目，你学到了哪些 新知识？（包括历史事件、历史人物、 历史现象等）用简练的语言表述。
❖ 1、说出宋元时期科技的重大成就； ❖ 2、继雕版印刷术之后，印刷术又有哪些新发
1、材料中“这三种发明”指什么？除这三种发明，我国 古代的四大发明还包括那一项？
印刷术、指南针、火药 造纸术
2、四大发明的影响是什么？
是中华民族对世界文明发展的巨大贡献
3、你对哪一项发明更感兴趣？请发挥你的想象力，畅想 这项发明的未来。
展？ ❖ 3、简述指南针的发展历程及影响； ❖ 4、概括火药的发明及应用；
❖ 1、说出宋元时期科技的重大成就； ❖ 2、继雕版印刷术之后，印刷术又有哪些新发
展？ ❖ 3、简述指南针的发展历程及影响； ❖ 4、概括火药的发明及应用；
Hale Waihona Puke 北宋泥活字版活字印刷中 的四道工序： 刻制单字、 排版、印刷、 拆版
13、14世纪，火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲
四大发明的影响
1.四大发明由阿拉伯人传入西方
中国四大发明外传图
四大发明对欧洲及世界文明发展的重 要作用
印刷术、火药和指南针这三种东西，已改 变了世界的面貌。第一种在文学上，第二 种在战争上，第三种在航海上，由此又引 起了无数的变化。这种变化如此之大，以 致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没 有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明 在人类的事业中产生更大的力量和影响。
人教版-历史-七年级下-第13课 灿烂的宋元文化(一)课件
上墨
Байду номын сангаас
与抄写相比
印刷
有何优缺点?
这说明了什么？
每印一页书就要刻一块 版,书印好后,雕版也就被废弃 了,既浪费材料,也浪费人力和 时间。
宋代出现了什么印刷术?他的发明者 是谁?
毕升 活字印刷术
电脑排版 激光照排 高速印刷机
“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观
指南针 。”
哥伦布 达·伽马 麦哲伦
郭守敬
元朝天文学家、水利 学家、数学家和仪表制造 家。郭守敬和王恂、许衡 等人，共同编制出我国古 代最先进、施行最久的历 法《授时历》。在全国各 地设立二十七个观测站， 进行了大规模的“四海测 量”。取回归年长度为 365.2425日，与现今通行 的公历值完全一致。此外， 他还主持开凿了通惠河。
什么因素促使宋元时期科技取得如此巨大的成就?
列举元世祖时期巩固政权的措施。
经济上：重视农业生产；推广棉花种植技术 （棉布 成为主要衣料）；治理黄河水患、贯通南北大运河。 政治上：实行行省制度，在中央设中书省，地方设 行中书省，加强对西藏和琉球的管辖。
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西方人常说，中华民族是一个聪慧的民 族，是他们创造了辉煌的古代文明并影响着 世界历史的发展进程。中国是有着五千年文 明的四大文明古国之一，有誉满全球的四大 发明。你知道是哪四大发明吗？你知道它们 都是怎么发明发展的吗？今天，让我们一起 去了解四大发明吧。
（ B）
A．罗盘针
B．司南
C．指南针
D．磁针
3.有巨大破坏力的火药一直以来就是一
把双刃剑，自它发明伊始，血腥和硝烟
就与之相伴，这样残酷的情景，最早可
能出现在 A．唐朝中期
（ B）
历史：第13课《灿烂的宋元文化(一)》课件3(新人教版七年级下)
第二单元：经济重心的南移和民族关 系的发展 第14课 灿烂的宋元文化 （二）
资料片：司马光和《资治通鉴》
问题
1、《资治通鉴》的作者？生
活的时代？ 2、《资治通鉴》的内容？ 3、《资治通鉴》的体裁、特 点及价值。
1、司马光，生活在北宋。 2、这部书按年代顺序，叙述了从 战国到五代的历史，将近300卷。 3、《资治通鉴》是一部编年体的 通史巨著，全书取材广泛，叙事明 晰，文笔生动，对研究古代历史有 重要参考价值。
岳飞《满江红》
靖康耻，犹未雪； 臣子恨，何时灭。 驾长车，踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。 待从头，收拾旧河山，朝天阙。
讲述 《窦娥冤》故事梗概
资料片《清明上河图》
口头作文
北宋东京一日游
（练习）
１、在一次参观文物展览时，邓小平 C 指着一幅名画说“我们的祖先早已熟知 商品经济了。”这幅名画应是： C C A《天王送子图》B《洛神赋图》C 《清明上河图》D《步辇图》 C
（练习）
请仔细品位下面三首南宋时期的诗词，请
你谈谈，这三首诗词的共同主题是什么？ 由此，你发现文学作品与社会有什么关系？
辛弃疾《菩萨蛮· 书西江造口壁》
郁孤台下清江水， 中间多少行人泪。 西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。 江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
陆游《示儿》
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
小故事
司马光砸缸
人物 时代 著作 著作内容
司马迁 西汉 《史记》 从传说中的黄 帝到汉武帝
司马光 北宋 《资治通鉴》 战国到五代
著作体裁 著作特点
纪传体通史
文笔简洁、语 言生动
第13课_灿烂的宋元文化一
(二).指南针的应用与传播 ).指南针的应用与传播
指南针： 指南针：利用磁铁在地球磁场中的南北 指极性而制成的一种指向仪器。 指极性而制成的一种指向仪器。
1.战国时的 1.战国时的 司南” “司南”是最 早的定向工具 指南仪器） （指南仪器）
司南
水 浮 法 悬挂型指南针
2.宋朝时制成指南针 北宋后期用于海 2.宋朝时制成指南针,北宋后期用于海 宋朝时制成指南针, 南宋由阿拉伯人传到欧洲 上交通 ,南宋由阿拉伯人传到欧洲
2.雕版印刷的缺欠和不便之处。 雕版印刷的缺欠和不便之处。 雕版印刷的缺欠和不便之处
费时,费力 不容易修改,需要大量木版 费时 费力, 不容易修改 需要大量木版 费力
3. 活字印刷的发明 （比欧洲早四百年） 比欧洲早四百年）
北宋陶活字版
毕升
4.活字印刷中的四道工序： 活字印刷中的四道工序： 活字印刷中的四道工序 刻制单字 排版 印刷 拆版
对比活字印刷与雕版印刷， 体会毕升的创新“新”在哪里？
两个“变”： 两个“ 变死字为活字 , 变死版为活版
5. 活字印刷术的改进与发展
北宋:毕升发明陶活字印刷 北宋 毕升发明陶活字印刷
元朝:王祯发明了木活字 元朝 王祯发明了木活字 明清:出现了铜铅铸的金属活字 明清 出现了铜铅铸的金属活字
6. 活字印刷术的传播与意义 7.今天的印刷技术 7.今天的印刷技术
罗 盘 针
三.火药的发明与使用
1）唐朝已有火药配方的记载 唐朝已有火药配方的记载 已有火药配方
2)唐末火药在军事 2)唐末火药在军事上开始使用 唐末火药在军事上开始使用 宋元时期广泛应用于 时期广泛应用于战争 宋元时期广泛应用于战争 3)13、14世纪， 3)13、14世纪，火药和火药武器传 世纪 入阿拉伯和欧洲
灿烂的宋元文化(一) 人教版七年级历史下册第十三课
邢台市第六中学教学设计课题：灿烂的宋元文化（一）课型：新授课年级：七年级科目：历史使用教师：邓宪涛主备：邓宪涛审核：陈文斌使用时间：一、学习目标1、知识与技能活字印刷术、指南针的发明和传播。
火药在军事上的广泛应用。
沈括和《梦溪笔谈》、郭守敬和《授时历》。
探究印刷术、指南针、火药的发明和传播，初步培养学生进行历史感知、历史想象形象思维能力及概括、归纳的能力。
2、过程与方法制作泥活字，了解活字印刷的过程。
分析宋元时期科技发达的原因，培养学生独立思索的能力。
指导学生观察本课中的有关插图、阅读有关历史材料，培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获得历史信息的方法。
3、情感、态度与价值观通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
学习古代科学家勤于探索，坚持不懈、勇于创新的精神。
二、学习重点活字印发术的发明，指南针和火药的应用及向世界的传播。
三、学习难点充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
四、知识链接五、学习过程㈠、预习自测：（学前准备）师生收集、查阅、整理、宋元时期科技信息。
制作POWEPOINT课件。
㈡、小组合作：（学习、探究、展示）㈢、精讲答疑：（体现教法学法）导入新课：同学们，2008年8月8日晚北京奥运会开幕式上的“字模”表演想必大家还记忆犹新吧。
897块“字模”——“和”整齐排列，它以不同时代的不同字体，展现了古老中国四大发明之一——活字印刷术的神奇魅力。
壮观的演出景象倾倒了“鸟巢”内的中外观众，世界也为之惊叹。
今天，第1页（共3页）邢台市第六中学教学设计让我们一同走进那让我们所有中国人感到骄傲的时代，了解三大发明的应用及给我们今天带来的影响吧！1、学生预习教材，从整体感知教材。
生回答：宋元时期还发明了指南针和活字印刷术，并且还出现了两位著名科学家。
2、师：在我的印象中，火药、指南针、活字印刷术，还有是我国的四大发明。
火药的发明可使人们实现了飞天梦想，火药发明后，它主要应用在，推进了社会发展的进程，出示：宋元时期生产规模。