我的第一节语文课2011.8
我的第一堂课作文
我的第一堂课作文我的第一堂课作文无论在学习、工作或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是店铺帮大家整理的我的第一堂课作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我的第一堂课作文1早上，太阳从东方升起来了，露出来火彤彤的脸庞，一缕缕阳光冲走了黑暗，鸟儿在树上叽叽喳喳欢快地歌唱，好像述说着，今天又是美好的一天。
我怀着无比激动和期待的心情去上我的第一堂体育课，心里想着，只要按照自己的教案思路上教，相信自己一定会把我的第一堂体育课上好。
但实际上并不是那么回事，理想是美好的，现实是残酷的。
当我叫学生排好队，告诉他们做好热身运动后，才可以拿器材玩，但学生根本不听你讲，自己玩自己的.，还有的学生不下来上课，在教室里坐。
原来以为上体育课是很容易的一件事情，现在看来，也不是一件简单的事情，本计划好的步骤都打乱了，有点无法教下去的感觉。
但是，我及时调整了心态和方法，和学生交流沟通后，我找到了办法，和学生开开心心地上完我的第一堂课。
下课的时候，学生还恋恋不舍，叫我下次还要上他们的体育课，我听了之后，心里很开心很满足。
虽然短短的40分钟，但我学到了很多东西，在课堂上及时应对，及时寻找方法，这些都是对我很好的启发，提高我的综合水平。
以后我会更努力地备课，不断完善我的教案，上好我的每一节课，让学生更加喜欢上我的体育课。
我的第一堂课作文27月1日终于来了，我迫不及待地来到旭达培训学校，来上暑假的第一堂语文课。
走进教室，令我没有想到的是，红日老师早已在讲台前等候着我们。
他留着整齐的短发，那双闪亮地眼睛上方，长着一对弯弯的眉毛，粉白相间地短袖把整个人映衬得年轻帅气。
不一会儿，老师面带微笑地和我们商量道：“同学们，咱们上课吧？”见老师这么和蔼可亲，大家瞬间变得不再拘谨了。
我的第一堂语文课
我的第一堂语文课梅雪作为一名初中语文老师，我的第一堂语文课，就是要让学生知道什么是语文，对语文学科产生兴趣。
首先，让学生说说什么是语文？是像颜真卿的一笔好字，还是像纪晓岚的一张铁嘴？然后明确地告诉学生，其实语文由两个部分组成：语，即语言，说话，像晏子使楚，像孔明舌战群儒联吴抗曹，像魏书生的演讲妙语连珠，像周总理那样机智幽默，见什么人说什么话，进什么场合讲什么话，话一出口如三月春风，如隆冬火炉，如炎夏清泉，让人倍感舒坦；文，就是文章文采；是比喻迭起的《离骚》是气势如虹的汉赋、是凝练隽永的唐诗宋词，是琅琅上口词彩句丽的散文。
学好语文，能使你满腹诗书、出口成章；学好语文能使你洞察历史、志存高远；学好语文能使你心灵纯洁，感情丰富；学好语文能使你智慧幽默、善思善辩；学好语文能使你文思如泉涌，妙笔生花。
其次，让学生作自我介绍。
每个人的名字里面都是挺有学问，也挺有语文知识的。
好的名字很讲究音、形、意。
而这也是汉语词语的特点。
比如：圆圆/冰冰/苗苗由重叠的两个字组成叠音词，悦耳动听，朗朗上口，又有一股亲密亲切的味道。
比如：苏轼这个名字。
“轼",就是古代车上的横栏杆,扶栏杆望远。
足见他的父亲希望他做个志向远大的人。
而我的名字叫“梅雪”，取“梅开傲雪”之意，父亲希望我的一生无论遇到什么困难，都能够像梅花那样坚强，傲洁。
接下来让几个学生简单的说说他们的名字有什么内涵。
最后，通过给学生讲几个语文小故事更加激发他们对语文学习的兴趣。
故事一传说李鸿章有一个远房亲戚，没有什么学问却热衷科举，打算在仕途上有所发展，一心想借李鸿章的关系捞个一官半职。
他在考场上打开试卷，竟无法下笔。
眼看就要交卷了，便灵机一动，在试卷上写下“我乃李鸿章中堂大人的亲妻”，指望能获主考官录取。
主考官批阅这份考卷时，发现他竟将“戚”错写成“妻”，就提笔批道：“所以我不敢娶你。
”“娶，”与“取”同音，主考官针对他的错字，来个双关的“错批”，既有很强的讽刺意味，又极富情调。
语文人教版八年级下册我的第一节课课件
有趣或可笑而意义深长. 凄凉悲惨. 奥妙神秘.
fù): 多次，一次又一次.
温厚(wēn hòu):
温和宽厚.
…… 恍惚之中听见一声 石破天惊的咆哮，
有一个不羁的灵魂
掠过我的头顶 腾空而去， 我看见了火焰似的斑纹 火焰似的眼睛，
牛 汉
还有巨大而破碎的
滴血的趾爪！ ——《华南虎》
作者简介
牛汉，原名史成汉，1923年 生，山西定襄县人。40年代开始 诗歌创作，是“七月诗派”的重 要成员。在“文革”遭难期间创 作了不少诗歌作品，其中比较著 名的有《华南虎》《悼念一棵枫 树》《半棵树》等。
摸摸 “马鬃”
欣慰
巧用比喻
生动有趣
父爱 关心 担心
对 板起面孔比 愣了半天 翻来复去 深深叹着气 修修补补 完完整整
巧用重叠词
愁苦
默许 同情 负责
昏黄
难点解疑
知书识礼
理解并尊重孩子
有责任心
深入探讨
作者当时是怀着什么样的心情写 这本书的？从哪句话看出来的？
我的童年没有幽默 ，只 有从荒寒的大自然感应到一 点儿生命最初的快乐和梦幻
深入探讨
线索清晰，结构严谨
深入探讨
大家觉得我是个怎样的孩子? 有同情心、乐于助人
难点解疑
难点解疑
父亲返回家乡带回了哪些书?
鲁迅、周作人、朱自清 《新青年》、《语丝》、 《北新》、《新月》 说明父亲也 是个进步人 士,是有知识 有文化的人。
难点解疑
当父亲看到我的凄惨的书却 没打我，为什么？
深入探讨
线索清晰，结构严谨
语言质朴，感情真挚，动人心弦
没有课本的乔元贞却考了第一名， 父亲也认为他比“我”有出息，作者在 文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一 生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在 附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴 等小东西。”这算得什么“出息”呢？ 作者为什么要作这样的交代？
第一次语文课作文初中
第一次语文课作文初中
《我的第一节初中语文课》
哎呀呀，说起我初中的第一节语文课，那可真是让我印象深刻呀！
那天，我怀着有点小激动又有点小紧张的心情走进教室，心里还在琢磨着初中的语文课会是啥样呢。
当铃声响起的时候，语文老师踩着轻快的步伐走进来了。
嘿，这位老师看起来特别和蔼可亲呢。
老师开始讲课啦，那生动的表情和有趣的话语一下子就把我们都吸引住了。
我记得特别清楚的是，老师讲到一个词语的时候，为了让我们更好地理解，居然在讲台上手舞足蹈地表演起来，那模样别提多逗了！当时我就想，哇塞，这语文课也太有意思了吧！
然后呢，老师让我们读课文，我那叫一个投入啊，大声地读着，仿佛要把全身的力气都使出来似的。
读着读着，我突然读错了一个字，“扑哧”一声笑了出来，周围的同学也都跟着笑了，哎呀，真是好尴尬呀，但又觉得好有趣。
这第一节语文课就在欢笑声中度过了，直到下课了我还意犹未尽呢。
从那以后呀，我就特别期待上语文课，也对语文这门学科充满了喜爱。
初中的第一节语文课，真的就像一束光，照亮了我对语文学习的道路呀！
现在回想起来，那真的是一段超级难忘的回忆呢，哈哈！。
我的第一节语文课
我的第一节语文课
彭峰
【期刊名称】《教育研究与评论》
【年(卷),期】2022()1
【摘要】语文自身的魅力,是学生对语文产生浓厚兴趣的最重要因素。
第一节语文课,往往会给学生留下深刻印象。
于是,我努力让第一节课展现语文的独特魅力。
铃声响毕,我向学生介绍道:“老师喜欢做这些事情——读书、写作、教语文。
我欣赏这样的学生——勤奋刻苦、独立思考、爱读书、爱写作。
我相信只要付出总会有收获。
”仅此介绍,当然不能展示语文独特的魅力。
【总页数】3页(P125-127)
【作者】彭峰
【作者单位】江苏省溧阳市燕湖小学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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七年级习作 我的第一堂语文课
七年级习作我的第一堂语文课
从小学一年级到现在七年级，教过我的语文老师有很多位，她们温文儒雅，有的语言幽默，有的精明干练，还有的温柔慈爱。
她们给我所上的每一节语文课，我都有不同的感受，不同的体会。
虽然已经上了六年级的语文课，但是我却毫不厌倦。
在语文课上，我们总能获得新知识，新的感受，当然，这都多亏了所教我们的老师。
第一节语文课总是缤纷多彩的，即便在七年级也不意外。
老师在上课时踏着铃声缓缓走上讲台。
老师的声音很好听，听着老师的“天簌之音”，我们一下就沉浸在了学习的海洋之中。
老师用好清脆的声音慢慢地引领着我们学习。
我看见老师的手拿着粉笔写出了一个又一个好看的“音符”。
老师教我们感受文章，还通过文章给我们教授做题的技巧。
老师虽然在给我们讲书本上的内容，但却讲得生动有趣，一下就让我们联想到了文章所写内容的画面，勾起我们学习的兴趣，并没有把我们的思想禁锢在文章上。
老师给我们讲得很细，每一句话都能讲得那么生动，每一句话都会告诉我们它的特点，或是运用修辞的方法，总之，老师的讲解很到位，很快就把我心中的疑惑给解开了。
拥有这样一个富有责任心的老师，是我的幸运。
而我的第一堂语文课将永远珍藏在我的心里。
我的初中生活第一节语文课作文500字
我的初中生活第一节语文课作文500字我的初中生活第一节语文课作文500字光阴似箭，日月如梭。
转眼间，六年的小学生后结束了。
我们又迎来了一个新的学年——初一。
昨天，我们上了第一节语文课，那节课让我非常难忘。
那节课我们并没有学习课文，而是和老师一块会儿聊了聊语文。
首先，我们就“趣”字来聊了聊。
“同学们，我们首先来讲一讲语文的乐趣吧！”老师提问了。
“我觉得汉字的字形很有趣。
”有同学发言了，“好，那么请几位同学写一写‘急躁’和‘干燥’的‘燥’字吧！”过了一会儿，老师又问：“大家看这两个‘燥’字有什么不同呢？”“部首不一样”大家异口同声的回答道。
“对，这就是古代造字的妙处，那谁知道为什么部首会不一样呢，不错，这就是根据自已来定的，根据字的不同意思来定不同的字，所以说汉字很有趣。
那么大家有没有关于汉字而闹的笑话呢？”问题一出大家都思考了起来：有的同学托着下巴，眼睛望得出神；有的同学翻翻书、抿抿嘴……后来，老师给我们讲了一个“白字法官”的故事。
这个故事特别有趣，讲了一个白字法官因连错囚犯名字而闹得一个笑话，把我们逗得哈哈大笑。
但我想，这不就是没有学好语文而闹出的笑话吗？这可见，语文的学习对我们多么重要啊。
然后，老师让我们讲讲语文的意义。
于是，大家七嘴八舌的讨论起来：“我觉得学好语文，可以让我们的知识面更广、更丰富。
”“我觉得学好语文可以使我们跟外界交流更通畅、方便。
”“我觉得学好语文也可以提高个人修养与综合素质。
”……大家讨论的热火朝天，汇报也精彩至极。
我们真正领悟到了语文的魅力，体会到了语文的乐趣。
语文是一抹清香四溢的绿茶，让人神清气爽；语文是一座色彩缤纷的花园，使人流连忘返；语文是一块甜蜜至极的蛋糕，令人回味无穷……第一节语文课只是最初的起点，以后的文学大道要靠我们自己去走。
让我们共同在语文的大海里遨游吧。
初一:李晶作文,的,初中生活,语文课。
初中我的第一堂语文课作文
初中我的第一堂语文课作文
初中我的第一堂语文课作文
六年的小学生活过完了，我踏入了初中的三年成长，我对这三年的成长充满了期待。
我踏入新华初中的第一堂课是“语文”。
我们的语文老师姓张，她是一位课堂上严肃，课下温柔、和善的老师。
这第一堂语文课，张老师先给我们上了一堂“政治”课，告诉我们怎样做好一位中学生。
就是“坐有坐相，站有站相”，好好学习，成为祖国的栋梁！
然后我们打开语文书，整个第一单元围绕的.主题是：浓浓的亲情！第一颗的题目是《散步》，写了一家四口在初春的田野散步之间浓浓的亲情。
张老师详细的给我们解释了，题材与体裁的意思。
题材：构成文学和艺术的作品的材料，也就是一篇文章的内容；体裁：文学作品的表现形式，也就是文章的类别，比如：散文、记述文、议论文、说明文……
张老师还教我们怎样去朗读好一篇文章。
想读好一篇文章，要从这篇文章和作者身上找特点。
就像《散步》这篇课文，写的是浓浓的亲情，而主人公呢，是一位中年人男人，也是一位父亲，更是一位孝顺的儿子。
那么就要用庄重、平稳一些的语气去读，要包含浓浓的亲情。
这初中的第一堂语文课，我印象深刻：我从老师精心的课前准备中感受到了老师对语文教学的热爱与责任心，从老师慈祥和善的面容中到老师诲人不倦的精神，从老师从容流畅的言辞中读懂了语文学习的方法和习惯，我深深理解老师对我们寄予了希望与期待……。
我的第一次语文课
我的第一次语文课### 我的第一次语文课在我记忆的长河中，有很多第一次的经历，它们像一颗颗璀璨的珍珠，串联起我成长的足迹。
其中，最让我难忘的是我的第一次语文课。
那是一个阳光明媚的早晨，我背着新书包，怀着既激动又紧张的心情，走进了小学的教室。
教室里已经坐满了同学，他们的脸上都洋溢着对新学期的期待。
我找到了自己的座位，坐下后，环顾四周，心中充满了好奇。
不久，铃声响起，我们的语文老师走进了教室。
她是一位年轻而和蔼的老师，脸上总是带着温暖的笑容。
老师首先做了自我介绍，然后让我们每个人都站起来，向全班同学介绍自己。
轮到我时，我紧张得声音都在颤抖，但老师鼓励的目光让我渐渐放松下来，顺利完成了自我介绍。
接下来，老师开始给我们上第一堂语文课。
她没有直接打开课本，而是给我们讲了一个故事——《孔融让梨》。
老师的声音温柔而富有感染力，她把孔融的谦让精神和对兄弟的关爱描绘得淋漓尽致。
我被这个故事深深吸引，感受到了语文的魅力。
故事结束后，老师引导我们讨论这个故事所传达的道理。
同学们纷纷举手发言，有的说要学会分享，有的说要学会关心他人。
我也鼓起勇气，表达了自己的看法：我们应该像孔融一样，做一个懂得礼让和关爱他人的人。
老师对我们的回答给予了肯定，并鼓励我们继续思考和探索。
然后，她带领我们学习了课文《春》，让我们感受到了春天的生机与活力。
老师用生动的语言描述了春天的景象，让我们仿佛置身于一个充满希望和梦想的世界。
这堂语文课不仅让我学到了知识，更让我体会到了语文的美妙。
它让我明白，语文不仅仅是一门学科，更是一种艺术，一种生活的态度。
从那以后，我爱上了语文，爱上了用文字表达自己的情感和思想。
我的第一次语文课，是我学习生涯中一个美好的开始，它让我对语文充满了热爱和向往。
我相信，在未来的学习道路上，语文会一直陪伴着我，带给我更多的知识和智慧。
第一次语文课的经典作文
第一次语文课作文
《第一次语文课作文》
哎呀呀，想起我的第一次语文课，那可真是有点特别呢！
那时候我刚上小学一年级，啥都不懂，就背着小书包开开心心地去学校啦。
到了教室里，看到好多陌生的面孔，心里还有点小紧张呢。
终于等到了语文课，语文老师走了进来，哇，她看起来好温柔呀。
老师开始讲课啦，我记得她在黑板上写了一个大大的“一”字，然后就开始教我们读“一”。
我当时心里还想呢，这多简单呀，不就是个“一”嘛。
可是没想到，老师接下来又教了我们好多关于“一”的知识，什么“一笔写
成”“一横”之类的，我都听得可认真啦。
然后呢，老师让我们自己在本子上写“一”，我就拿起铅笔开始写。
哎呀，我这小手好像还有点不听使唤呢，写出来的“一”歪歪扭扭的，一点都不直。
我就一遍又一遍地写呀写呀，感觉自己都快写了一百个“一”啦。
写着写着，我突然发现我的同桌写得好漂亮呀，那“一”就像一条直直的线。
我就偷偷看他是怎么写的，然后学着他的样子写，嘿，还真有点效果呢。
就在我正得意的时候，老师走过来啦。
我心里一紧，哎呀，不会被老师发现我偷看同桌了吧。
还好老师没有说我，而是看了看我写的“一”，笑着说：“嗯，有进步哦，继续加油！”哇，我当时心里可高兴啦，感觉自己都要飞起来了。
这第一次语文课呀，虽然简单，但是真的让我印象特别深刻呢。
从那以后，我就更喜欢语文课啦，也更期待每一次在语文课上能学到新的东西。
嘿嘿，这就是我的第一次语文课，有趣吧！。
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语文课上的语言表达
积极踊跃（态度）
清晰连贯（能力）
声音洪亮（底气）
有头有尾（习惯）
力求精彩 （积累） 富有个性（思维）
进
步
天亮了
朝阳驱散了夜的残幕
天黑了
夕阳偎进了山的怀抱
在我的记忆里，雨的到来总伴随着一种 难以名状的奇特情感，那云渐渐的垂下来， 半遮着天空，轻轻地一阵凉风吹过，雨就来 了，很细，很密地扑到人的脸上，好象扑粉 似的，草上，树上，慢慢地展开到整个城市 里，都将是轻飘的，流动的。潮湿的烟雾， 而雨的声音又是一曲曲动听的音乐，不信？ 你看：燕子正在春雨的伴奏下翩翩起舞呢！
语文组 刘继平
人们喜欢把老师比喻成蜡烛，比喻成春蚕，这当然是对老师职业的 极致赞美。我更喜欢把自己比喻成撑船的水手，三年一调头，送走 一批学生就送走了一批渡客。当这些渡客登岸远行，我在渡口翘首 张望的同时又迎来了新的渡客。老师、学生，水手、渡客，这就是 缘分。在今后三年的高中生活中，我将和大家共同感受语文的魅力， 共同分享语文的美丽！那么在我们共同享受我们祖国语言文字给我 们带来无穷魅力的过程中，作为老师的我和有着强烈求知欲并有着 高雅追求和爱美之心的各位同学之间应该定位在一种什么关系上呢。 是老师一言堂，唯老师独尊，大家被动学习，还是大家自主学习， 我们师生共同探究一起学习呢？我想大家和老师的想法应该是一致 的。语文课堂应该还给我们大家快乐，还给我们大家尊严，让我们 自由呼吸，让我们每个个体都有表达的权利！我和大家既是学习上 的合作伙伴，也是学习上的对手！我们在合作中享受语文的美丽， 我们在砥砺中享受语文的快乐！你的青春你做主，我们的语文课堂 我们一起做主！远在唐朝，韩愈在他的《师说》中就定位了一种新 型的师生关系：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。只有这样，青 才能出于蓝而更胜于蓝！
生活有多广阔，语文就有多广阔； 画卷有多美丽，语文就有多美丽； 音乐有多么震撼心灵，语文也有同 样的撼人像音乐， 流淌着无尽的情思;语文,像画卷，尽展着她 的美丽！ • 一千多个日子，让我们陶醉于她的芳香， 让我们沉醉于她的多情——让我们共享， 语文的美丽！
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中 间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠， 又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处， 送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎 时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨 着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉 脉(mò)的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶 子却更见风致了。
课后作业
1.你在新学期有什么新设想？ 2.语文的弱项在哪里？什么原因？想怎么解 决？ 3.有什么 困难需要老师帮助？ 4.对老师有什么要求？ （结合你的情况，选择其中的一个或几个问 题谈谈。写在随笔本上，我阅读后回复）
说“文”
—为写好文章做准备
• • • • •
有写好文出精品的欲望 勤观察培养善感的心灵 多阅读丰富知识储备 常动笔记录生活画面 善思考悟出人生道理
语文练笔准备
• 写生活随笔（关注社会生活） • 写接力日记（珍藏美好记忆） • 写读书笔记（积累名篇佳句） • 写私密日记（倾听心灵声音）
•大胖子也能学会游泳吗 •五音中一个音都没有也能 学唱歌吗
热
情
开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说： “今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事 儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往 后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天 开始，每天做300下，大家能做到吗？” 学生们 都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的？过 了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300 下，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举 起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回， 坚持下来的同学只剩下了八成。一年过后，苏格 拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的 甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时候， 整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就 是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
——汉代乐府民歌《上邪》
诗中女子列举了导致分手的五种因素借以表达对爱情的坚贞：
冬天打雷、夏天下雪与山无陵、江水为竭、天地合一起，被列为不 可能发生的自然现象。
我住长江头，君住长江尾，日 日思君不见君，共饮长江水。
——《卜算子》宋代李之仪
我好喜欢好喜欢你啊
——《还珠格格》
我的目光在你身上停留了整整 一个夏天
——一个考入华北 电力的学生会告诉你
自
信
有个妈妈在厨房洗碗，她听到小孩在后院蹦蹦跳 跳玩耍的声音，便对他喊道：“你在干嘛？”小 孩回答：“我要跳到月球上！”你猜妈妈怎么说？ 她没有泼冷水，而是说：“好，不要忘记回来 喔！”这个小孩后来成为第一位登陆月球的人， 他就是阿姆斯特朗。 通过这个故事，我想说明两个道理： 人的一生一定要努力避开一种人，那种时常泼你 冷水的人。（当然，要将这种泼冷水与真正的建 议分开来。） 要始终像那个孩子一样饱有热情，对人的热情、 对事的热情、对学习的热情，还有对生命的热情。
我想你想得心都碎了也不回来
不同的语言表达， 不同的效果反响
浅薄的语言透视的是思想的贫乏
低俗的语言透视的是修养的欠缺
高雅的语言透视的是思想的深刻
生动的语言透视的是过人的机智
/show/I6S9theTQCXykpq9.html
有表达的欲望
有表达的勇气
珍惜表达的机会
•语
简单说就是说话，即口语表达
何为语文
• 文 简单说就是写文章，而且是充满美感 的非常漂亮的文章，因为“文”在古代它 本是指刺上花纹花纹，刺上花纹，自然漂 亮。故，现在有那样一个群体喜欢文身 （不过很多地方误用了“纹”字）。
说“语”——说“表达” 我爱你
吾怜汝
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵， 江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢 与君绝！
坚
持
合
作
一个人追求的目标越高， 他的才能增长得越 快。——高尔基
努力目标:争做“五一居士”
一手好字
一张铁嘴
一肚子名篇佳作
一笔好文章 一颗热情向上的心
几点说明
1、 我们的课堂风格：民主、开放、自由 大家主动投入，参与讨论，大胆提问，适 时笔记。 2.课堂笔记做在课本上。 3. 随笔本一本，读书笔记本一本。 4.除蓝色黑色水笔外，准备红油笔一支