人教部编版九年级语文上册第2单元写作观点要明确 省优获奖 省一等奖教案
第二单元写作《观点要明确》教案2022-2023学年部编版语文九年级上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与观点明确相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何确立论点和运用论证方法。
-在学习确立论点时，引导学生关注文章的中心论点，分析作者是如何通过论证方法支撑论点的，如运用事实、道理、实例等。
2.教学难点
（1）如何准确把握文章的观点，学会独立思考，形成自己的见解；
（2）在论证过程中，如何清晰、有条理地陈述观点，恰当运用论证方法；
（3）将分析范文中学到的表达观点、论证观点的方法迁移到自己的写作中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《观点要明确》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达自己观点的情况？”（如：讨论时事、辩论会等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何明确表达观点的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解议论文中观点明确的基本概念。观点明确是指在一篇文章中，论点清晰、立场坚定。它是议论文写作的核心，决定了文章的论证方向和说服力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了观点明确在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地论证观点。
此外，实践活动中的小组讨论和写作练习环节，学生们表现出了较高的积极性。他们通过合作交流，相互学习，提高了观点明确和论证能力。但同时，我也注意到有些小组在讨论过程中过于依赖个别成员，导致其他成员参与度不高。为了解决这个问题，我将在下一次教学中加强对小组讨论的指导和监督，确保每个学生都能积极参与其中。
新人教部编版初中语文九年级上册精品教案第二单元写作 观点要明确
写作观点要明确1．了解议论文观点明确的内涵。
2．把握议论文观点明确的方法原则。
3．通过实践使自己真正做到议论文观点鲜明。
一、导入新课议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能模棱两可。
那么，怎样才能做到观点明确呢？二、教学新课目标导学一：了解议论文的特点1．什么是议论？什么是议论文？明确：当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。
2．议论文还叫什么？明确：议论文是一种议论、说理的文章。
所以议论文又叫说理文。
3．议论文和其他文体有什么区别？明确：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。
总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。
目标导学二：把握观点明确的要点1．怎样才能做到观点明确呢？明确：首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的判断句将观点表述出来。
这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。
其次，有了明确的观点，还要在文章中把它突显出来。
2．观点在文章中所处的位置，在什么地方？(1)有的文章，题目就直接表明了观点，如《应有格物致知精神》。
(2)有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如《敬业与乐业》。
(3)有的是在结尾处总结观点。
总而言之，在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。
3．观点不明确的几种情况一是态度不明确，以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场；二是论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性；三是语言不简洁，拖泥带水。
目标导学三：结合例文，指导技法1．明确内容。
部编版语文九年级上册第二单元写作《观点要明确》
第二单元写作《观点要明确》教学设计一、教学目标:1、知识与能力：明确观点在文章中的灵魂地位。
掌握“观点明确”就是①态度鲜明，绝不可模棱两可，让人捉摸不定；②主题集中，始终围绕自己的观点展开论述；③语言清晰，用一个简要的句子直接表达观点。
2、过程与方法：训练提出文章观点的方式方法。
3、情感态度与价值观：让学生消除写议论文畏惧感，学会在议论文写作中反复推敲、不断提炼、多次打磨，提炼出鲜明的观点，加强说理论辩的力度。
二、教学重点：了解论点和论题的区别，掌握几种表述论点的句式，学习在适当的位置提出议论文的论点。
三、教学难点：让学生借助老师的引导点拨，学会在议论文中巧妙地提出明确的论点。
四、教学过程（一）导入新课：读材料，谈感受。
据说，篮球运动刚刚诞生的时候，篮板上钉的是真正的篮子。
每当球员进球的时候，就有一个专门的人踩在梯子上把球拿出来。
为此，比赛不得不断断续续地进行，缺乏紧张激烈的气氛。
为让比赛更顺畅地进行，人们想了很多取球的办法，都不太理想。
有位发明家甚至制造了一种机器，在下面一拉就能把球从篮子里弹出来。
不过，这种方法效果照样不佳。
有一天，一位父亲带着他的儿子来看篮球比赛。
小孩看到大人们不止一次不辞劳苦地取球，不由大惑不解：“为什么不把篮子的底去掉呢？”【这是一篇不完整的文章，只有令人思考的材料，没有明确的观点。
我设计这一环节是让学生明白——议论文如果没有鲜明的观点来统领，材料再丰富，语言再优美，都会失去灵魂。
所以写议论文第一要义是旗帜鲜明地亮出自己的观点，清晰明朗地表达自己的态度，肯定什么否定什么，支持什么反对什么，毫不含糊。
由此过渡到——那么，我们怎样才能做到观点明确呢？】（二）技法点拨：怎样才能做到观点明确呢？【怎样才能做到观点明确呢？我主要从观点表述的句式上细细指导，并用一个小练习来强化巩固。
】1、论点的表述：议论文的观点，需要作者用明确的语言，直接挑明，毫不含糊，像一面旗帜一样高高树起。
（1）好好思考，围绕题目或按照材料的要求，形成鲜明的观点，并用一个明确的判断句表述出来。
新人教版(部编)九年级语文上册《二单元 写作 观点要明确》优质课教案_6
群文阅读教学设计学科语文（群文阅读）课题名称《火眼金睛识中心》授课班级授课教师群文篇目《俭以养德》《得道多助，失道寡助》《想和做》《生于忧患死于安乐》《跨越苦难》《说勤》选题缘由议论文是初中语文必学的文体之一，中心论点是作者对所论述问题的最基本看法，是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。
中心论点及其提出方式一直是各地中考议论文常考的题型，属于整体感知的考点，一般是议论文的第一题，能够答好这道题，对选文的整体阅读非常重要。
为了同学们在阅读议论文的过程中，能够迅速找出中心论点，基于群文阅读的基础上，做出了这分议论文阅读指导教学设计。
学情分析九年级学生一方面随着年龄的增长，心智逐渐成熟，自制力增强，较为懂事，也较好管理；另一方面，考试压力逐渐增大，学习目标更加明确细化，有着比较理性的学习态度，学习氛围很好。
该阶段，学生对于议论文的学习一般达到了较为高层次的理解与运用阶段，对中心论点的概括能力也显著提升。
教学内容火眼金睛识中心（议论文阅读指导——如何寻找中心论点）教学目标知识与技能：1、了解议论文的基本知识。
2、掌握提炼中心论点的方法。
过程与方法：在小组讨论交流的过程中，通过对比阅读，发现中心论点提出规律。
情感态度与价值观：在各环节的讨论学习中，让学生明白集体的力量，学会团结协作教学重难点1、掌握提炼中心论点的方法。
（重点）2、通过对比阅读，发现中心论点提出规律。
（难点）教学准备群文资料、教学课件教学过程一、创设情境教师：同学们好，又到了我们快乐的课堂时间。
今天我们先来观看一段话（播放PPT）有诗曰：“挽弓当挽强，用剑当用长。
射人先射马，擒贼先擒王。
”民间也流传说：“打蛇打七寸。
”蛇无头不行，打了蛇头，这条蛇也就完了。
同理，阅读一篇议论文，把中心论点抓住，这篇文章也就十拿九稳了。
今天，我们就一起来看看，该如何练就一双火眼金睛，迅速辨识出一篇议论文的中论点。
[设计理由]：通过同学们熟知的名言名句导入，一方面能够让同学们第一时间清楚本节课所要学习的要点是什么，一方面也能较好的吸引学生的注意力。
部编版九年级语文上册：第二单元写作 观点要明确 教案1.doc
第二单元写作观点要明确教案1【写作导航】要使一篇议论文的中心论点明确，不仅表现在论点提炼得鲜明、深刻和新颖上，更表现在整篇的论证上和文章整体效果上。
因此，应该注意以下三点：一、写前明意。
对提炼出来的论点，要不断加深认识，并力求使它在自己头脑中扎根。
做到了这一步，才真正具备了动笔写作的条件。
二、写时宗意。
1.开头点明观点。
初写议论文最好采取开宗明义的手法，把论点放在文章的开头，这有益于避免或减少偏离中心的现象。
2.观点贯穿始终。
观点的明确，还在于行文过程中将观点当作一条主线，贯穿文章的始终，可以用分论点展开观点、论据紧扣观点等方法。
3.行文过程处处照应观点。
可以是结尾照应开头提出的观点，形成首尾呼应，升华中心的严谨结构；可以是边叙边议，反复照应观点，把文章的观点融于叙事议论之中。
三、写后查意。
文章写成初稿，不妨再检查一遍，看看原先确立的论点是否得到了很好的证明，是否达到了预期的目的，否则就要再进行修改，直到成功为止。
【例文引路】感受生命的跳动心脏在有力地跳动着，我感受着生命，感受着生命勃勃的生机。
生命总是以一股向上的力量，敲击着生长的鼓点，传递着奋发的动力。
【开门见山】开头点明观点，开宗明义。
生命的这种勃勃生机如此强大，来自何方？自身还是自然？细细地感受，哦，正是一切自然生物的生命跳动，激昂着自己生命的跳动。
只要有一寸泥土，一粒种子的生命就开始跳动，吸收养料，发育胚芽，破土而出，向着太阳挺拔。
生命的勃勃生机真的是无处不在，鸟的展翅，花的开放，虫的鸣叫……都闪耀着各自的色彩，呈示着各自的奉献，正是生命跳动生机，坚韧、豪迈、乐观富有力量，汇织成一支激昂的交响乐。
那乐曲的高潮，是生命燃烧的演奏。
这时生命便绽开最灿烂的花朵。
那瞬间就如流星划过夜空，虽然极其短暂，但让人震撼激荡。
【比喻论证】运用比喻论证的方法，将深奥的道理简单化，便于读者理解。
从大自然中获得生命，生命才会长盛。
然而，现在很少有人会感受那自然的生命的跳动。
2023九年级语文上册第二单元写作观点要明确教案新人教版
1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、复印机等。
2.课程平台：学校提供的教学管理系统、网络教学资源库等。
3.信息化资源：教材配套的光盘、教学PPT、网络上的相关写作指导文章、优秀作文范文等。
4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、同伴评价法、修改与润色法等。
-使用大小号字体和加粗等方式，突出重点内容和关键词，便于学生理解和记忆。
-结合图表、示意图等辅助工具，帮助学生形象地理解文章结构和论证方法。
-设计富有艺术性和趣味性的板书，如使用颜色、线条、图标等，激发学生的学习兴趣和主动性。
-在板书中留出空间，方便学生随时补充和记录自己的思考和灵感。
课后作业
1.写作练习：请根据以下话题，撰写一篇观点明确的文章。
作业布置：
1.写作练习：请根据以下话题，撰写一篇观点明确的文章。
话题：教育公平的重要性
要求：提出明确的观点，并用事实、道理等充分论证你的观点。
2.案例分析：分析以下作文范文，找出观点明确、论证充分的例子，并解释其优点。
范文：略
3.小组讨论：与同学一起讨论以下问题，并记录讨论结果。
问题：如何使一篇文章的观点更加明确、有说服力？
2.案例分析：范文中的观点明确，例如：“环境保护是每个人的责任。”作者通过举例说明个人行为对环境的影响，如节约用水、减少塑料使用等，从而论证了观点。这种论证方法使文章更有说服力。
3.小组讨论结果：讨论结果显示，使文章观点更加明确、有说服力的方法有：提出具体的例子和数据支持观点、运用反面论证、进行对比分析等。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生不太积极，可能是因为他们没有充分理解讨论的主题或缺乏合作经验。在未来的教学中，我可能会提前为学生提供更多的指导，帮助他们更好地准备和参与讨论。
2024秋九年级语文上册第二单元写作观点要明确教案新人教版
《观点的力量》：一篇关于如何写出有说服力文章的editorial，讨论了观点明确对于写作的重要性。
《逻辑的力量》：一本关于逻辑思维和论证的书籍，介绍了如何运用逻辑思维来支持观点。
《优秀写作习惯》：一篇关于如何培养良好写作习惯的文章，讨论了如何通过日常练习来提高写作水平。
《写作技巧手册》：一本关于写作技巧的指南，包括了如何写出引人入胜的开头和令人印象深刻的结尾。
2.拓展建议
阅读相关文章：让学生阅读《观点的力量》和《逻辑的力量》等拓展资源，加深对观点明确和逻辑思维的理解。
练习论证写作：让学生尝试写一篇论证文章，运用所学的逻辑思维和论证技巧，来支持自己的观点。
参加写作工作坊：鼓励学生参加线上或线下的写作工作坊，与其他学生一起学习和分享写作技巧。
寻找写作导师：建议学生寻找一位写作导师，给予他们在写作过程中的指导和反馈。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕本节课的课题“观点要明确”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
作用与目的：
-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个有趣的故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解观点明确的重要性。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如何提出有价值的观点和支撑观点的方法。
初中语文九上第二单元写作《观点要明确》任务式教学设计
3.实践演练：学生分组进行讨论，每组选择一个话题，明确自己的观点，并运用学习到的方法进行论证。
4.评价与反馈：教师对学生的写作进行评价，给出建设性的反馈，帮助学生进一步提高。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
答案：科技对人类生活的影响是巨大的。一方面，科技带来了便利和效率，如智能手机、互联网等，让我们可以随时随地获取信息，提高工作效率。另一方面，科技也带来了负面影响，如过度依赖电子产品、隐私泄露等。因此，我们应该在享受科技带来的便利的同时，也要注意科技可能带来的负面影响，保持科技的合理使用。
2.例题二：请以“环保的重要性”为主题，写一篇观点明确的文章。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-文章《如何写好一篇观点明确的文章》：介绍如何构建文章结构，如何提出明确观点并运用论据进行论证。
-案例分析：提供几个不同领域的观点明确的文章案例，如政治、经济、社会等，分析其论证方法和技巧。
-写作指导书籍：推荐几本关于写作观点明确的指导书籍，如《写作技巧与策略》、《观点明确的艺术》等。
答案：环保的重要性是不言而喻的。首先，环保有助于保护自然资源，如水资源、森林资源等，为人类的可持续发展提供保障。其次，环保可以减少环境污染，如空气污染、水污染等，提高人类的生活质量。最后，环保还可以促进经济的可持续发展，如发展循环经济、绿色产业等。因此，我们应该积极采取措施，保护环境，实现人与自然的和谐共生。
2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，使学生能够直观地理解教学内容的逻辑关系。例如，可以采用流程图、思维导图等形式，展示观点提出、论证过程和结论得出之间的关系。
九年级语文上册第二单元写作《观点要明确》教案新人教版
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动，了解他们对观点明确写作的理解和掌握程度。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、观点阐述的清晰度和逻辑性。
3. 随堂测试：通过随堂测试题目的完成情况，检验学生对观点明确写作知识和技能的掌握情况。
2. 设计具体的教学活动：
a. 角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如记者、评论员等，就某一热点话题展开讨论，锻炼观点明确和逻辑论证的能力。
b. 实验：开展写作实验，如限定时间完成一篇观点明确的短文，检验学生对观点明确写作技巧的掌握程度。
c. 游戏：设计写作游戏，如“观点接力”，让学生在游戏中练习观点明确和论证的方法。
九年级语文上册 第二单元 写作《观点要明确》教案 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《观点要明确》是新人教版九年级语文上册第二单元的写作内容。本节课主要让学生掌握观点明确的基本要求，能够运用恰当的论据来支撑自己的观点，并通过实例来阐述观点。通过学习，学生应能够独立完成一篇观点明确的作文。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与观点明确写作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合观点明确写作内容，引导学生思考写作与生活的联系，培养学生的社会责任感。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
部编版九年级语文上册第二单元写作观点要明确教案
部编版九年级语文上册第二单元写作看法要明确授课设计写作看法要明确一、情况导入生成问题讨论性需要明确地表达自己的看法，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜亮，不能够含含糊糊，模棱两可。
那么，怎样才能做到看法明确呢？二、自我研学生成新知认识讨论文的特点．什么是讨论？什么是讨论文？明确：当我们认识生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和看法，把这些看法、主张和看法表达出来，并加以阐释、说明，就是讨论；写成，就是讨论文。
．讨论文还叫什么？明确：讨论文是一种讨论、说理的。
所以讨论文又叫说理文。
．讨论文和其他文体有什么差异？明确：讨论文是以讨论为主要表达方式，经过摆事实、讲道理，直接表达作者的看法和主张的常用文体。
它不同样样于记述文以形象生动的记述来间接地表达作者的思想感情，也不同样样于说明文重视介绍或讲解事物的形状、性质、成因、功能等。
总之，讨论文是以理服人，记述文是以情感人，说明文是以知授人。
怎样才能做到看法明确呢？明确：第一，要把问题想清楚，围绕题目或依照资料的要求，形成一个旌旗鲜亮的看法，并用一个明确的判断句将看法表述出来。
这样的语句，能够是对本质情况的判断，也能够是按事理做出的推断。
其次，有了明确的看法，还要在中把它突显出来。
看法在中所处的地址，在什么地方？．有的，题目就直接表示了看法，如《应有格物致知精神》。
．有的，则在开篇处亮明看法，紧接着进行阐释、论证，如《敬业与乐业》。
．有的是在结尾处总结看法。
总而言之，在的什么地方提出看法，要视详尽情况而定，没有一模一样的法规。
看法不明确的几种情况一是态度不明确，以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜亮的立场；二是论说范围过宽，左右逢源，平时而谈，缺乏针对性；三是语言不简洁，拖拖沓拉，啰里啰唆。
结合例文，指导技法明确内容。
“电子游戏”在青少年中特别流行，大多数家长、老师持责怪、反对态度。
你的看法是什么？以“电子游戏”为主题，写一篇讨论文，看法要明确，思路要清楚。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写作 观点要明确
教学
目标
知识与技能
理解论点的特征及出现方式，学习怎样提出明确的观点。
过程与方法
分析例文、现场写作、修改点评，做到观点明确。
情感、态度
与价值观
提高思辨能力，力求说话简洁，一语中的。
学法
指导
讨论法和演练法；写作——修改——点评
教学过程
教学环节 教 学 内 容
环节一
新
课
导
入
确立论点，是写好一篇议论文的重要前提。因此，提出一个明确的观点，
是至关重要的。今天，我们来学习怎样才能做到观点明确。
环节二
技
法
指
导
一、要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观
点，并用一个明确的判断句将观点表述出来。这样的语句，可以是对实际情
况的判断，也可以是按事理做出的推断。
二、在文章中把明确的观点突显出来。
1.用题目表明观点；
2.在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，例如《敬业与乐业》；
3.在结尾处总结观点。
在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。
注意避免以下几种情况：
一是态度不明确，和稀泥，没有鲜明的立场。
二是论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性。
三是语言不简洁，拖泥带水，啰里啰唆。
环节三
佳
作
欣
赏
勿以亲疏定是非
《出师表》有言:"亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤
臣，此后汉所以倾颓也。"这一亲一疏，导致"成败异变，功业相反"。这又
是什么原因呢?
在我看来，勿以亲疏定是非。
纵观一部卷轶浩繁的中华史，其中王朝更替、治乱相续往往能使人掩卷
沉思。作为拥有至高无上权力的君主，百姓们的生杀予夺之大权，也毫无疑
问地掌握在其手中，真可谓:“君主一畦步，皆关民命。”就是这样，我们
往往能看见一些小人，他们溜须拍马，阿谀奉承，曲意逢迎，
环节三
佳
作
欣
赏
把君主们的每一个毛孔无不弄得舒坦至极。于是这些人深得君主之“亲”，
甚至独揽大权，破坏朝纲，明末的魏忠贤专权不就是明证吗?而贤明的君主
求贤若渴，对人才亲之信之，恰恰是因为明是非，懂事理，才知孰亲孰疏之
分。
在人类社会中，自“大道既隐，各亲其亲，各子其子”以来，亲情就成
为了维系这个社会的稳固的牢不可破的精神纽带，人们往往认为亲人们总是
对自己好，因而他们总是对的，没有错的，而对于旁人，难免存着此疆彼界
之心，所谓"人心隔肚皮"，难免对别人有着成见。
祁黄羊的"内举不避子，外举不避仇"。想必大家是耳熟能详了，不以亲
疏好恶来定是非，而是惟贤是举，诚可贵矣。
另一位是中国革命的先驱者孙中山先生，他在人民群众中享有崇高的威
望，在担任了南京临时政府大总统之后，权力可谓达到政治生涯的顶峰。各
界人士一致推举孙中山的哥哥孙眉担任广东的都督，当此之时，孙中山先生
只需微微首肯，便定能保证自己的哥哥飞黄腾达，然而这位伟人没有这样做，
他只是婉言地谢绝了，说:“我哥哥才力有限，不堪担此重任。”如此高风
亮节怎能不让人仰慕不已。
勿以亲疏定是非就意味着抛弃小我、一己之私利，来成全大我，寻求真
理;勿以亲疏定是非就意味着克制感悟、注重理性，让理性之光熠熠生辉!
勿以亲疏定是非其实就意味着一种广博的爱!
点评：本文是一篇相当成功的作文。文章观点鲜明：勿以亲疏定是非。
作者旁征博引，深刻阐述了剔除私情影响、尊重事实、维护真理的重要性。
论据翔实，对比鲜明，论证颇为有力。叙述自己的观点时，古今史料，作者
颇有信手拈来左右逢源之感，显示出了扎实的文史功底。
环节四
点
拨
归
纳
怎样做到观点鲜明？
简洁明快；
通俗易懂；
位置突显。
环节五
拓
展
延
伸
青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。对此，
你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章。不少于600字。
1.小组间互读自己的习作，共同进行评议。
2.每小组推出一篇优秀作文。
3.把选出来的作文指名朗读，最后全班评议
教学反思
提出明确的观点，说起来容易做起来难。在作文教学中，我轻点拨，重写作。通过分析
课文案例，让学生认识到观点明确的重要性，以及如何做到观点明确。并朗读典型范文，让
学生有可资借鉴的对象。最后，通过写作、互改、互评、修改，使学生写出较满意的习作。