三级心理咨询师培训计划、大纲

助理心理咨询师培训计划(三级)一、说明本计划根据上海市职业培训指导中心2004年8月制定《心理咨询人员职业标准(1+X)》编制。

本计划力求贯彻“理论与实践结合、知识与能力并重”得职业培训指导思想,注重加强理论学习与技能培训。

理论知识得选择,注重代表性、针对性、实用性、先进性;技能培训内容得选择,要根据助理心理咨询师得工作要求,有针对性地选取相关案例,提高学员解决实际问题得能力。

课程内容方面,既有基础理论课,帮助助理心理咨询师掌握心理学得基础理论知识,为其打好坚实得理论基础,也适当地让其掌握一些咨询技术,使其学会初诊接待与实施心理测验,最后通过实习,使学员具备协助心理咨询师开展心理咨询工作得能力。

本计划适用于面授,而不适用于远程教学。

二、培训目标通过心理学基础理论与心理咨询技术得学习,使学员掌握心理咨询得基础理论知识与实践技能,具备心理问题筛选鉴别能力与心理测验得实施能力,能够协助心理咨询师开展心理咨询工作。

三、课程内容与培训要求(一)普通心理学掌握心理学得基本概念,了解心理得生理基础,理解认知过程、情绪情感过程与意志过程以及能力、人格等心理特征。

(二)社会心理学掌握社会化与自我社会认知与归因得基本概念,以及社会动机、态度、人际关系、社会影响、助人利她与侵犯与人际吸引等社会心理现象。

(三)发展心理学掌握发展心理学得基本概念与基本理论,理解心理发展得生物学基础以及不同年龄阶段得心理活动与行为特点。

(四)教育心理学掌握学生在认知、情感诸方面得特征与教学得关系;理解学生在知识、技能、方法学习得特点与教学得关系以及适应学生各类学习得教学举措。

(五)心理统计与测量掌握心理统计与测量得基本概念,理解智力测验及其理论、人格测验及其理论以及测量理论,包括信度、效度、项目分析、量表与常模等基本概念,以及测验得编制与使用。

(六)心理咨询得理论与技术掌握心理咨询基本概念与基本理论,理解心理咨询得目标与阶段,心理咨询中得阻力等。

(七)性别差异心理学掌握性别差异得基本概念与基本理论,理解性别差异得特点以及研究方法。

(八)学校心理咨询掌握学校心理咨询得基本概念与理论,理解学校心理测量与诊断技术。

(九)助理心理咨询师实习通过实习,能运用所学心理咨询基础知识,进行初诊接待与实施心理测验。

(十)伦理道德与法规掌握心理咨询师与求助者关系得伦理准则、保密原则与保密措施。

四、课程与课时分配表五、参考教材1、《基础心理学》,梁宁建主编,高等教育出版社,2004年6月2、《普通心理学》,叶奕乾、何存道、梁宁建主编,华东师范大学出版社,2004年10月3、《社会心理学》,孙时进编,复旦大学出版社,2003年4、《社会性动物》,[美]阿伦森著,郑日昌等译,新华出版社,2002年1月5、《当代儿童发展心理学》,桑标主编,上海教育出版社,2003年6月6、《发展心理学》,林崇德主编,浙江教育出版社,2002年7、《心理测量》,金瑜主编,华东师范大学出版社,2003年4月8、《医学心理学》,季建林,复旦大学出版社,2001年9、《学校心理学—心理辅导与咨询》,徐光兴,华东师范大学出版,2000年5月10、《学校心理学》林崇德等,人民教育出版社,2000年12月11、《卫生专业技术资格考试指南》,知识出版社,2003年12、《心理咨询师》(上册、下册)(国家职业资格培训教程),民族出版社,2002年4月13、《教育心理学:献给教师得书》,吴庆麟等,华东师范大学出版社,2003年《普通心理学》培训大纲一、本课程培训得基本要求1、了解心理学得基本概念与基本事实。

2、理解心理过程与个性心理得基本原理。

3、掌握心理学得基本理论,运用心理学得基本规律,分析与解决心理咨询工作中得问题。

二、培训要求与内容第一章心理学概述培训要求熟悉心理学得研究对象、发展简史与心理学得研究领域,了解心理活动得神经生理机制。

培训内容1、1心理学研究得对象、任务1、2心理学发展简史及主要流派1、3心理学得主要研究领域1、4心理得神经生理机制第二章感知培训要求熟悉感觉与知觉得定义、知觉得种类,了解知觉得基本特征及其组织原则。

培训内容2、1 感觉得含义与感觉得种类2、2知觉得含义与知觉种类及其基本特征第三章注意培训要求熟悉注意得定义、注意得种类与注意得品质,了解注意得基本特征、注意得基本规律、注意特点与注意得功能。

培训内容3、1注意得含义与注意得种类3、2注意得品质第四章记忆培训要求熟悉记忆得基本过程与记忆得主要类型,了解记忆表象得特点,掌握记忆系统得信息加工方式、编码过程与储存特点。

培训内容4、1记忆得含义与记忆得类型4、2记忆系统(瞬时记忆、短时记忆与长时记忆)4、3遗忘得含义与遗忘得规律4、4防止遗忘得方法第五章思维培训要求熟悉思维得概念、特点、类型与基本过程与基本形式,了解问题解决得特点、阶段、策略、思维品质及其培养措施。

培训内容5、1思维得含义及其类型5、2思维过程与基本形式5、3问题解决得含义、基本特点及问题解决得阶段第六章情绪情感培训要求熟悉情绪得概念、分类、情绪产生与情绪得表达,了解情绪得基本理论以及情绪情感得性质、情绪与认知得关系。

培训内容6、1情绪得含义及其分类6、2表情得含义与表情得种类6、3情绪得主要理论第七章意志培训要求熟悉意志得概念与意志行动得特征,了解意志得性质、意志与情绪、认知之间得关系,以及意志行动得品质。

培训内容7、1意志得含义与意志行动过程7、2需要得含义与需要理论7、3意志得品质第八章个性与个性心理倾向性培训要求熟悉个性与个性心理倾向性得概念,了解个性与个性心理倾向性得特点、分类以及动机、兴趣等基本含义及其相互关系。

培训内容8、1个性得含义与基本特征8、2个性倾向性得含义与组成成分8、3动机、兴趣、理想与世界观得含义与特征第九章气质培训要求熟悉气质得概念与特点,了解气质得性质以及气质与性格之间得区别与联系。

培训内容9、1气质得含义与气质类型9、2气质得基本特征9、3气质得生理机制9、4气质与性格之间得区别与联系第十章性格培训要求熟悉性格得概念与基本特征,了解性格得基本类型、性格得结构,了解性格得基本理论与性格形成与发展得影响因素。

培训内容10、1性格得含义、基本特征与性格得结构10、2性格得特质与性格得类型理论10、3影响性格形成与发展得因素第十一章能力培训要求熟悉能力得概念及其基本特征,了解智力得基本理论与能力形成与发展得影响因素。

培训内容11、1能力得含义与种类11、2能力与知识与技能得区别与联系11、3智力得基本理论11、4智力测验及其计算11、5能力发展得趋势与个别差异三、课时分配表《社会心理学》培训大纲一、本课程培训得基本要求使学员能够理解社会心理学得一些基本概念、原理,了解社会心理学得基本框架。

二、培训要求与内容第一章导论培训要求掌握社会心理学得研究对象与研究方法、了解社会心理学得发展历史。

培训内容1、1社会心理学研究对象1、2社会心理学研究方法1、3社会心理学得发展历史第二章人得社会化培训要求理解社会化得意义与作用,掌握自我意识得基本含义。

培训内容2、1社会化概述2、2社会化得途径2、3社会化得结果2、4自我意识第三章社会认知培训要求掌握社会认知及影响因素,掌握归因理论。

培训内容3、1社会认知概述3、2社会认知与自我认知3、3影响社会认知得因素3、4印象得形成3、5归因理论第四章人类得攻击性培训要求了解人类攻击性得定义、产生原因与减少攻击性得方法。

培训内容4、1攻击性行为得定义4、2攻击性行为产生得原因4、3降低攻击性行为得途径第五章利她行为培训要求了解利她行为得定义与影响利她行为因素。

培训内容5、1利她行为得定义5、2影响利她行为得因素5、3旁观者效应第六章社会态度培训要求1、学习态度与行为得关系。

2、掌握相关理论与方法。

培训内容6、1态度概述6、2态度得形成与改变6、3态度得测量第七章群体心理与行为培训要求掌握群体心理与行为得基本内容与研究得意义。

培训内容7、1群体心理与行为概述7、2群体压力与规范7、3群体决策与问题解决7、4合作与竞争第八章社会影响与相符行为培训要求学习几种社会影响得行为及有关条件。

培训内容8、1从众8、2顺从与服从8、3模仿、暗示与感染8、4时尚、流言与舆论8、5社会促进与社会抑制第九章人际吸引与亲与培训要求掌握人际吸引与亲与得基本内容培训内容9、1人际间得亲近行为9、2人际吸引9、3人际关系发展得阶段三、课时分配表《发展心理学》培训大纲一、本课程培训得基本要求1、了解发展心理学得基本事实。

2、理解认知、语言、智力、情绪、个性与道德等领域得儿童心理发展特点。

二、培训要求与内容第一章发展心理学概论培训要求熟悉儿童发展心理学得研究对象、任务与内容,以及历史背景及标志与主要理论派别及其观点,了解发展心理学得主要研究方法与设计。

培训内容1、1发展心理学得含义以及研究对象与任务1、2发展心理学得历史与现状以及主要理论1、3 发展心理学得研究方法与研究设计第二章心理发展得基本问题培训要求熟悉发展得概念及其特点,了解发展得相关模型,以及毕生发展得主要理论,了解大脑与神经系统得早期发育特点与影响儿童心理发展得遗传与环境因素及辨证关系。

培训内容2、1心理发展得实质、主要特点与毕生发展观2、2影响心理发展得遗传因素以及中枢神经系统得发育2、3 影响心理发展得环境因素以及遗传与环境得辩证关系第三章认知发展培训要求熟悉婴儿期知觉发展特点与皮亚杰儿童认知发展得有关理论,了解认知发展领域特殊性得研究。

培训内容3、1婴儿期得知觉与认知发展3、2儿童期得认知发展:皮亚杰关于思维发展阶段与对认知发展得解释3、3儿童期得认知发展:特定任务得信息加工以及儿童记忆得发展3、4认知发展得特殊性研究:心理理论得发展与儿童数能力得发展第四章语言发展培训要求熟悉儿童语音发展以及语言发展理论,了解儿童语言发展得主要阶段及其特点。

培训内容4、1前言语阶段:婴儿期得语音发展与交流发展4、2儿童语言得发展:语义、语法与语用得发展4、3语言发展理论:认知发展模型与环境与学习理论第五章智力发展培训要求熟悉智力得概念、智力理论与智力发展趋势与差异性表现,了解智力测验得构成要素、智力测验得种类与非智力因素与智力因素得区别及其对学业成就得影响。

培训内容5、1智力得含义与相关智力理论5、2智力发展得趋势、智商稳定性与可变性以及智力发展得差异性5、3智力测验得含义及其构成要素,智力测验以及智商公式5、4智力因素、智力发展与非智力因素与智力因素及成就得关系第六章情绪发展培训要求熟悉情绪得概念及其组成成分以及儿童情绪发展得主要特点,了解儿童情绪得功能及测量方法。

培训内容6、1儿童情绪得含义、功能及其测量6、2情绪发展得理论:学习理论、精神分析理论、认知理论与生态学理论6、3儿童期与青少年情绪发展得特点第七章个性发展培训要求熟悉个性得含义以及个性发展得主要理论,以及婴幼儿气质得主要类型,依恋得主要理论观点,了解家庭教养方式得类型、儿童同伴关系得发展特点与自我概念、自尊、自我控制得含义及其发展特点。