角色游戏理发店

小班角色游戏活动计划

执教：```

主题：角色游戏：理发店

【游戏主题由来】:

现在很多孩子都跟着爸爸妈妈到理发店洗头，孩子们都很感兴趣，为了让他们了解理发师的工作，开展这一主题。由于小班幼儿玩角色游戏时，角色意识比较弱，他们能明确自己所扮演的角色，大部分幼儿在游戏中能完整的扮演某一角色，但情节只限于简单的模仿，并且角色间的合作与交往较贫乏。因此要加强幼儿角色间的联系和交往，逐步发展幼儿的社会性。在这一阶段我们将继续引导这一方面的教育。

【游戏预设目标】：

1.引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2.能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。

3.引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料，培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。

4.能拓展主题，增设化妆、美容美发的内容等。

5.通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。

6.培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

【游戏时间】第7周：2014年4月15日

【角色游戏】《理发店》（一）

【游戏目标】：

1.引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2.能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。

3.培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

【游戏准备】：

1.知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去理发，丰富幼儿知识经验。

2.物质准备：

（1）化装台、店吹风、头梳、发饰、摩丝、染发剂等。

（2）场景设置。

【游戏指导】

1.教师用提问的口吻对幼儿说：“你们知道舒涵小朋友的头发是怎么梳的吗？激发幼儿对理发师的工作感兴趣。

2.教师讲解示范理发师是怎样帮助顾客吹剪头发的。

3.教师引导幼儿按意愿进行分组，协商角色。

4.幼儿游戏，教师指导。

（1）重点观察理发师的工作程序。

（2）引导幼儿正确使用礼貌用语。

（3）引导幼儿轮流当理发师。

5.活动结束评价本次活动情况。

观察分析与推进：

幼儿对这一新的游戏很感兴趣，幼儿活动气氛活跃，积极性较高，一

些平时爱表现的等都争着要当“理发师”，通过教师的示范讲解，幼儿能

较好的完成理发师的工作，工作程序清楚，并能较合理地分配角色，活动

常规较好。但是当发型师的幼儿只注重吹和剪的模仿，忽略了与顾客的交

流，交谈较少，礼貌用语用的还不够。

师幼模仿示范顾客和理发师的交流，巩固幼儿的礼貌用语的使用，以

及与顾客的交流。同时利用周末时间请家长带幼儿参观理发店，并亲身体

验理发过程。

【游戏时间】第8周：2014年4月22日

【角色游戏】《理发店》（二）

【游戏目标】：

1.引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2.能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。

3.培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

4.通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。【游戏准备】：

1.知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去理发，丰富幼儿知识经验。

2.物质准备：

（1）化装台、店吹风、头梳、发饰、摩丝、染发剂等。

（2）场景设置。

【游戏指导】

1.教师与幼儿一起总结上次游戏的情况，并提出本次活动的要求。

（1）教师再次帮助幼儿回忆吹剪洗的程序。

（2）讨论：除了吹剪洗之外，理发店里还有哪些服务项目？

2.幼儿游戏，教师指导：

（1）游戏时要讲话轻，有礼貌。

（2）能迅速收拾好游戏玩具。

3.引导幼儿协商分配角色，在游戏过程中指导幼儿明确自己的角色身份。

4.重点观察幼儿对理发店拓展服务项目的情况，逐步帮助幼儿进行发型设计。

5.评价幼儿分配角色，收拾玩具的情况。

观察分析与推进：

幼儿在活动中常规较好，能进行角色间的交往。如：娃娃家的妈妈会带着孩子去理发店做发型等。并且能正确使用“谢谢、欢迎光临”等礼貌用语。游戏后懂得收拾整理玩具。但是幼儿对发型设计的经验较缺乏，多数幼儿只重视吹剪洗的过程。

在下一次活动之前可以带领幼儿参观理发店，并亲身体验理发过程。同时教师以形象设计大使的身份参与游戏，进行发型设计的引导。

【游戏时间】第9周：2014年4月29日

【角色游戏】《理发店》（三）

【游戏目标】：

1.引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2.能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。

3.能拓展主题，增设化妆、美容美发的内容等。

4.培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

5.通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。【游戏准备】：

1.知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去理发，丰富幼儿知识经验。

2.物质准备：

（1）化装台、店吹风、头梳、发饰、摩丝、染发剂等。

（2）场景设置。

【游戏指导】

1.组织幼儿共同回忆上次的活动情况。

幼儿展开讨论：“理发店除了吹、洗、剪还有哪些服务项目”？

2.幼儿根据自己的想法，提出玩角色游戏的计划性、和目的性。

3.教师与幼儿商讨游戏规则及要求。

（1）游戏时要讲话轻，有礼貌。

（2）游戏时碰到困难自己想办法，不争抢。

（3）能迅速收拾好游戏玩具。

4.幼儿通过猜拳的方法自由分配角色和扮演角色。

6.幼儿游戏，教师指导。

教师以角色身份参与游戏中帮助幼儿拓展服务项目。

7.评议：你今天玩得好不好？为什么？

观察分析与推进：

理发店是幼儿十分喜欢扮演的角色游戏之一，而且教师把游戏的主动权交给孩子，幼儿游戏的积极性很高。教师同幼儿制定了一些规则，以及在区中贴上相应的标志促使了幼儿游戏情节的发展，幼儿能大胆进行拓展服务项目，如开展化装、形象设计等。活动中很多幼儿争着当造型师，而不愿意当顾客。同时幼儿在游戏中解决问题的能力还有代加强。

教师通过引导让幼儿知道每个角色都缺一不可，引导幼儿轮流当造型师。在游戏中，教师以游戏规则为指导依据，让幼儿根据规则来解决困难，教师及时给予帮助和指导，使游戏顺利进行下去。

【游戏时间】第10周：2014年5月6日

【角色游戏】《理发店》（四）