24.《人类的老师》

•人类的“老师”
蝙蝠（超声波原理）雷达
•人类的“老师”
鸟儿（飞行原理）飞机
人类的“老师”
蜻蜓（蜻蜓翅膀末端的厚斑）防震飞机
•人类的“老师”
鲸（“流线体”外形）船
•人类的“老师”
蛋（“薄壳”原理）建筑
• 研究鸟类飞行的原理，发明了飞机； • 研究蜻蜓的翅膀，解决了机翼因剧 烈抖动而破碎的现象； • 研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特 点，造出了许多具有各种优良性能 的新式飞机。
反馈学习情况：
•第一自然段：科学家从蝙蝠身上得到启发，发 明了雷达，蝙蝠是人类的老师。 •第二自然段：人类从鸟儿和蜻蜓、苍蝇、蚊子 身上得到启发，发明了各种新式飞机。 •第三自然段：人们从鲸“流线体”的外形受到 启发，改进了船体的设计，提高了航行的速度， 鲸式人类的老师 •第四自然段：人类根据蛋壳“薄壳结构”的特 点。设计出许多轻便省料的建筑物。 •第五自然段：人类模仿各种生物，创造了许多 先进的工具。 •第六自然段：自然界的生物真是人类的好“老 师”
•课后作业：
奇思妙想
平时你一定观察过许多动物，从它 们身上有没有受到些启发？请注意认真
观察，仔细研究，搞一项科技小发明大
来展示你的聪明才干。好吗？
•把自己喜欢的句子或者段落读一读
•人类究竟从那些动物身上得到启示， 分明发明了什么？ •蝙蝠→雷达 •鸟、苍蝇、蜻蜓、蚊子→ 新式飞机 •鲸→船体 •蛋壳→建筑物
学习课文
•你知道为什么我们称那些生物为人 类的“老师”？
•因为人类从那些生物得到了启 示，才发明各种性能优良的先 进工具。要是没有那些生物， 人类将失去发明的机会。是那 些生物“教会”了人类，让人 类更加聪明，更加充分利用地 球上的各种资源，所以我们称 那些给人类启示的生物为人类 的“老师”
想一想
•我们该对这些动物说些什么呢？
谈一谈
•谈谈你学了本课的启发
•我们要保护地球，保护地 球上的生态环境，让更多的 谈一谈 生物造福人类，让我们从他 们身上得到更多更好的启示， 保护话环境从生变的小事做 起，从今天做起。
•人类的老师
袋鼠（会跳跃）越野汽车
返
•人类的老师
贝壳（外壳坚固）坦克
仿Fra Baidu bibliotek学的应用：
语文S版四年级语文上册
人类的 老师是谁？
读一读
• 画出本课的生字及生字所组的词语
学习生字
蝙（biān）蝙蝠 蝠（ fú ）蝙蝠
祸（huò ）惨祸
键（jiàn）关键
鲸（jīng)鲸鱼
学习生词
轻而易举 高耸入云 跳跃 关键 模仿 轻便 著名 雷达 原理 承受
再读课文：
在学习小组内，讨论、交流各个 自然段的意思。 以小组为单位，小组讨论：这 篇课文写了哪些人类的老师， 他们为什么被称为人类的老 师？
甲壳虫汽车@瓢虫
保时捷的尾翼
和鸭子尾巴
人类的“老师”
鱼儿（水中自由升降）潜水艇
只要我们用心观察，不断探索， 自然界处处都有“老师
• 1电鱼与伏特电池； • 2从萤火虫到人工冷光； • 3 模拟蓝藻的不完全光合器，将设计出仿生光解水的装置， 从而可获得大量的氢气。 • 4根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了 人力增强器——步行机。 • 5现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。 • 6屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。 • • • • • 7船桨模仿的是鱼的鳍qí 。 8锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。 9苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。 10嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。 11壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞 的前景。