人教版一年级语文上册整体认读音节 zhi chi shi

小学一年级汉语拼音教学设计——zhi chi shi r

教学目标：

1、知识与技能：

1）学会zh ch sh r 四个声母，读准音，认清形，会正确书写。

2）知道zh ch sh r在四线格中的书写位置。

3）学会带调拼读zh ch sh r与单韵母组成的音节（其中包括四个整体认读音节zhi chi shi ri）。

2、过程与方法：

教师通过一则简短的故事，将学生自然地引入日常生活情境，让学生在自己熟悉的生活情境中初步感知zh ch sh r四个声母的发音，在此基础上，教师再通过展示、讲解与四个声母分别有关的图片来进一步强化学生对四个声母发音的认识和掌握，最后通过师生互换领读，教学课件、小组合作学习等方式来练习、巩固四个声母的发音、形式及书写格式，最终能够认读相关的汉字。

3、情感态度与价值观

1）在初步感知zh ch sh r发音的过程中渗透集体意识和乐于帮助他人、为他人服务的意识。

2）在认识和学习与四个声母相关的图片时渗透从小孝敬长辈、保护动物、热爱大自然等价值观。

教学重点：声母zh ch sh r及整体认读音节zhi chi shi ri的发音及书写方法。

教学难点：

1）zh ch sh r在四线格中的书写位置；

2）带调拼读zh ch sh r与单韵母组成的音节（尤其是四个整体认读音节）；

3）了解什么是翘舌音。

教学用具：投影仪、课件。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、导入：

1、学习成果展示及分享（①由学生展示上节课所完成的课后作业，教师进行点评，以鼓励性话语为主；②由于办额较大，可让学生以小组为单位，推选本组的一名成员汇报本组成员的学习成果）。

2、静思活动：

同学们，在刚才的学习成果分享中，大家都表现的很出色，为了让大家更加快乐和积极地学习新的汉语拼音知识，我们接下来就一起闭上眼睛安静地欣赏一首音乐吧！（播放歌曲——《贝多芬快乐颂》，教师可简要介绍音乐所要表达的思想情感。）

二、认识声母zh ch sh r

好了同学们，让我们现在一起来快快乐乐地学习新的汉语拼音知识吧！

1、简单复习b p m f d t n l g k h j q x z c s；（教师随机抽查学生）

2、今天我们将要认识的声母家族的新成员是——zh ch sh r（出示有关本课学习内容的课件图片）。

3、教师用简短但富有启发和教育意义的故事让学生初步感知声母zh ch sh r

的发音（在这一过程中渗透“集体意识”。）

故事：星期一的时候，该轮到小彻、小欣、小波、小南四个人做值(zhí)日(rì)生(shēng)了，为了很好的完成值日任务，组长小彻将任务进行了认真分配，他是这样安排的：“1、每人负责一个小组的扫地任务和擦桌子任务；2、组长除了负责一个小组的扫地和擦桌子任务之外还要另外完成整个教室的拖地任务。”就在这时，小欣说：“小彻，为什么你的要比我们的任务多呢，我们四个人是一个小集体，值日是我们这个小集体的共同任务，我们应当一起分担才对啊。”小彻说：“没关系，既然我们是一个集体，我很乐意多完成一些任务，何况我是组长，要为大家做好榜样呀！”于是，大家开始分头去打扫班级卫生了，小波的任务完成的最早，于是他就开开心心地去找别的同学玩耍了，小欣和小南两人在完成自己的任务之后，发现小彻已经累的满头大汗了，经过商量，她们决定帮小常一起完成拖地任务，很快，教室里就变得干干净净了，小航、小欣、小南都开心地笑了……

问题：

①同学们，你从这个小故事里明白了什么道理？对你今后有什么帮助和启发呢？

②你们眼中的值日生——小彻是个什么样的同学呢？为什么？

4、教师引导学生找出故事情境中与所学内容相关的汉字，让学生进一步感

知声母zh ch sh r的发音

值（zhí）日（rì）生（shēng）小彻（chè）

（一）读准音（结合教学课件）

除结合课本中的插图之外，出示另外一些与声母zh ch sh r发音有关的图片（在结合图片进行学习的时候渗透从小孝敬长辈、保护动物、热爱大自然的价值观），由教师示范发音，提醒学生注意发音的要领：

——zh：发zh时，发音时舌尖卷起并抵住硬腭前部,用气流冲开一条窄缝,气流较弱。

——ch: 发ch时，发音时动作与发“zh”相同,但气流较强。

——sh：发sh时，发音时舌尖卷起，接近硬腭前部，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。

——r：发r时，发音时动作与发“ch”的动作相似,但气息较短。

同学们，刚才我们学习了zh ch sh r的发音，那么大家有没有发现它们四个声母发音时有什么共同点的特点呢？——舌尖卷起，我们把这样的音叫做卷舌音。

现在，大家应该知道什么是卷舌音了吧？——卷舌音，又叫翘舌音，是指由舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成的音。

（二）认清形（结合教学课件）

教师提问：

1、请同学们仔细看一下，zh ch sh r的形有什么特点呢？

（zh ch sh都由两个拼音字母组成，只有r是由一个拼音字母组成。）

2、同学们已经学过了声母z c s,而且我们上节课中也和同学们一起讨论了

声母z c s分别长的像什么的问题对吗？那么和z c s相比，zh ch sh

又多了什么呢？（旁边多出一把椅子）

3、声母r又长的像什么呢？（学生讨论，并说出自己的答案。——刚发芽

的小草、镰刀……）

（三）学会正确书写（结合教学课件）

同学们已经学习了声母z c s和声母h的书写格式，那么我们要学会zh ch sh 的书写格式是不是很简单呢？（出示教学课件）

r ——r占中格,由两笔写成，先写左边的一竖，再写右上方的小弯，小竖从第二条线起笔，在第三条线停笔，小弯在小竖的三分之一处起笔，向上在第二条线处停笔。

三、zh ch sh r带调拼读（结合课件，教师领读和学生领读相结合,也可以让学生互相进行发音检查）

（一）声母zh ch sh r与单韵母a e u相拼展示。

（二）整体认读音节zhi chi shi ri的带调拼读。（同学们，你们知道声母zh ch sh r与单韵母i相拼时有什么特别的地方呢？——一口读出；教师再次引导学生回顾“什么是整体认读音节”——可以一口读出,不用拼读的音节，已学过的有zi ci si。）

四、课堂小结

今天一开始我们就分享了大家的学习成果，大家都表现得很积极很踊跃，这说明大家都乐于和别人分享自己的学习成果，大家要记住——一个人的快乐不是真正的快乐，大家的快乐才是真正的快乐！这节课我们又认识了四位声母家族的成员和四位整体认读音节家族的成员，希望大家在课后及时复习功课，因为我们中国自古以来就有句经典名言叫做——“温故而知新”。（教师可简要介绍这个名言的出处和大概含义——出自我国古代伟大的思想家和教育家孔子的《论语》一书：“子曰：温故而知新，可以为师矣。”意思是：温习已学的知识，并且由其中获得新的领悟。）

五、课后作业

1、复习声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri的发音及写法。

2、把今天学到的知识和道理分享给你的家人听。

3、在父母的帮助下去认识更多与声母zh ch sh r有关的汉字。