六年级下册语文课件- 交流学习方法-教科版
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六年级下册语文课件-第六单元语文七色光六｜教科版
六年级下册语文课件－ 第六单元语文七色光六
｜教科版
2020/8/19
练
1、把下面前后搭配的词语连上线
。气冲冲地 坐着 圆圆的
心
圆滚滚的 小熊 野野的 看一眼
毛茸茸的 闯进 厚厚的 镜子
呆呆地
西瓜 偷偷地
书
2、读下面的句子，按要求改写句子 。
（1）孔雀的羽毛多么漂亮啊，好像穿 了一件美丽的花衣裳。（改成陈述句 ）
（2）考场上静得很，大家都在专心致 志地答题。（改成夸张句）
日积月累
没有伟大的愿望，就没有伟大的天才 。
——巴尔扎克（法国）
诚实和勤勉，应该成为你永远的伴侣 。
——富兰克林（美国）
好学的人必成大器。
知识窗
了解记叙文的写作特点。
｜教科版
2020/8/19
练
1、把下面前后搭配的词语连上线
。气冲冲地 坐着 圆圆的
心
圆滚滚的 小熊 野野的 看一眼
毛茸茸的 闯进 厚厚的 镜子
呆呆地
西瓜 偷偷地
书
2、读下面的句子，按要求改写句子 。
（1）孔雀的羽毛多么漂亮啊，好像穿 了一件美丽的花衣裳。（改成陈述句 ）
（2）考场上静得很，大家都在专心致 志地答题。（改成夸张句）
日积月累
没有伟大的愿望，就没有伟大的天才 。
——巴尔扎克（法国）
诚实和勤勉，应该成为你永远的伴侣 。
——富兰克林（美国）
好学的人必成大器。
知识窗
了解记叙文的写作特点。
六年级下册语文课件-快乐书屋6 摸瓜 ｜教科版 (共13张PPT)
课文 欣赏
摸 瓜
理清文章思路
想办法—— 摸瓜—— 送瓜
课文 欣赏
摸 瓜
小组内读课文，体会小伙想 出办法摸瓜时的高兴心情。
课文 欣赏
摸 瓜
默读“摸瓜”部分，画 出表现人物的动作、表情、 心理活动的句子，体会当 时的心情。
课文 欣赏
摸 瓜
“摸瓜容易送瓜难”瓜摸到了，为
什么还得送回去？自由读“送瓜”部
分，画出感受深刻的句子，体会情感
变化。
课堂 练习
摸 瓜
练习说话
（1）共同探讨文中人物给 你留下什么印象。 （2）如果换作你，你会怎 样做？
布置 作业
摸 瓜
1、朗读课文，会写会认课后的生 字。 2 、 课外再找些类似的文章读一读， 并谈体会。如《说声“对不起”》。
教科版六年级语文下册
快乐读书屋 六
摸
瓜
学习 目标
摸 瓜
1、认识3个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了
解“摸瓜”到“送瓜”的经过，体会人
物的情感变化，感悟道理。
3、能结合生活中自己身边的小事谈体会。
学习 字词
摸 瓜
hāi
há má
咳！绝啦
蛤 蟆
hāi 咳，绝啦
咳
ké 咳嗽
课文 欣赏
摸 瓜
自读课文，整体感知： 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、默读课文，想想课文主要写了一件 什么事？ 3、再读课文，理清文章思路。
课文 欣赏
摸 瓜
一（1）写小伙伴们商量准备去摸瓜。 二（2）写紧张刺激的摸瓜经过。 三（3）写娘逼着“我们”把摸来的瓜 送回去。 四（4）写德顺爷爷不但没有怪罪“我 们”，还请“我们”吃西瓜。
(教科版)六年级语文下册 《为学》课件——第二课时
人之立志，故不如蜀鄙之僧哉？
学习新课
第4段得出什么结论？ 人贵有志，事在人为。
学习新课 概括本文的中心
本文通过蜀鄙二僧朝南海的故事，说明了“事在 人为”的道理，告诉我们主观努力在学习中的重 要作用。
学习新课 指导背诵课文方法 1.给学生3-4分钟自己背。
2.老师读课文，学生随之默读。
3.请若干学生试背。 4.教师提示全班背。
教科版小学语文六年级下册
第七单元
第13课
导入新课
课文作者对“为学”是怎样看的，又是 怎样提出看法的？ 人之为学有难易乎？学之，则难者亦易 矣；不学，则易者亦难矣。
导入新课
两个僧人
播放学乐师生典型导学成果。
导入新课 教学目标
1.背诵课文。 2.说明了“事在人为”的道理，告诉 我们主观努力在学习中的重要作用。 3.理解“人之为学”关键在于“立志 去为”的道理，激发学生树立志向，大 胆实践的精神。
学习新课
本文说的主要是关于做学问的道理，为什么开头 却从“天下事”写起？
因为“为学”是“天下事”之一，这是从一般到 具体的说明事物道理的方法。
学习新课 第2-3段各写了什么内容？ 第2段采用对比的方法讲述了昏庸聪敏不是 固定不变的道理。 第3段叙述了蜀鄙之僧朝南海的故事。
学习新课 写作上有什么特点？
学习新课 有关勤奋学习的名人名言
业精于勤，荒于嬉。 ——韩愈 应当随时学习，学习一切；应该集中全力， 以求知道得更多，知道一切。——高尔在 学问是苦根上长出来的甜果。——李嘉图 要知天下事，须读古人书。 ——冯梦龙 不知则问，不能则学。 ——董仲舒 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ——荀况
在写法上采用了设喻论证的方法，用贫富两僧
六年级下册语文课件-8张石匠拜师 ｜教科版 (共12张PPT)
简析：
一篇文章如果只用一种方法来描写就显得过于单 一，所以可以在写作时将两种对比综合着应用，如《张 石匠拜师》一文中除了将张石匠和小伙子这两个人物进 行对比外，对小伙子 的描写就运用到了第二种方法，通 过开始“毫不客气的插嘴”到后边的“急忙上前一把拦 住”
要磕头的张石匠，写出了他虽然开始不满张石匠的自
简析：
这段对话表现了小伙子和张石匠的各自不同的性 格特点，寥寥几句，却将小伙子的谦虚谨慎和张石匠的 骄傲自满表现的淋漓尽致。
张石匠先干。他把一纸楷书碑文贴在石碑上，叮叮当当， 一会儿就洗好了。活干得干净漂亮，那些字的点、钩、挑、 捺，笔笔均匀，秀丽端庄，丝毫不走样。众人齐声较好 该小伙子了。他请人当场写了一纸草书碑文，写好后他 从头到尾细细看了几遍，再把碑文给别人收好，掂起錾子， 抡起锤子就干开了。没多大会儿，石碑就洗好了。只见那字 个个龙飞凤舞，似有惊涛骇浪之势。就是那“飞白”“转笔” 的地方，也洗得干净利落。更使人惊奇的是，和纸上的字对 比，大小、章法、布局、分毫不差。 张石匠：楷书 小伙子：草书 贴在碑上 放在一边 秀丽端庄 惊涛骇浪 丝毫不走样 分毫不差
意料，这时，他已由开始时的蔑视变成了心悦诚服，敬佩
小伙子技艺高超的同时，也为自己的行为感到羞愧。
3.上面两种情况的综合运用。
一天张石匠正对人夸他自己的手艺无人能及，忽然 来了一个 小伙子，好不客气的插嘴说： “师傅，话可 别讲绝了，天外还有天哪！”
小伙子急忙上前一把拦住说；“张师傅，我不是 要在你面前露一手，我只是想说明，艺无止境呀！”
简析：
通过对二人雕刻碑文过程对比描述，突出了小伙子 选的碑文难度大，采用的刻法难度高，但成品形似，且 出神，特殊笔法也处理的干净利落。让人能够更加清晰 的了解到张石匠虽然技艺高超，但小伙子却是技高一筹。
六年级下册语文课件-语文七色光7 ｜教科版 (共14张PPT)
教师寄语：
即将告别六年的小学生活，你们将踏入更广阔的 天地。希望老师的教诲能够余音绕梁，督促后进生亡 羊补牢，千万别再守株待兔，因为狡兔三窟的道理要 谨记。虽然你们口中都说喜欢老师，但不乏滥竽充数 者，我心自明，你们爱我如叶公好龙，但老师装作掩 耳盗铃，望有朝一日我们的友谊能真正达到高山流水 之境界。 最后叮嘱你们在今后的学习生活中，切记邯郸学 步、刻舟求剑。要以辨日炎凉之态度，夸父逐日之勇 气，愚公移山之精神，争先恐后地学习，针对目标百 发百中，何如？
•魔 袋 带 给 大 家 的 惊 喜 （ 就 在 下 一 页 ）
过五关斩六将，惊喜在后头，大家一起来闯关。
• 成语填词闯关 • 望洋( ( )三 ( ( )(郸 )学步 太仓( ( )(笑)大方 兴 )( 叹) 朝 暮 )四 邯 一 )(粟) 贻 ——《庄子》
• (高)山(流)水 辩日( ) 余音(绕)(梁) 炎 )(凉) (愚)(公)移山 夸父(逐)( 日
惊喜来了！
• 魔袋带给大家的惊喜（作为奖励）——话剧表演： • 1 、确定内容，分组排练。以小组为单位，选择要表演的 寓言故事，根据故事情节分配角色，进行排练。 • 2 、汇报表演，再现故事。表演时注意故事的情节，任务 的心理、语言、动作特点，做到惟妙惟肖，并且能体现寓
言故事蕴含的道理。
• 3、活动总结，评选最佳表演小组。 • 下节课进行展示交流。评选优秀话剧演员，颁发荣誉证书。
义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在
语句。希望同学们能将这美好的事物带给身 边的所有人。
语文七色光七 之 中国古代寓言
温故而知新
井底之蛙
坐井观天
杯弓蛇影 画蛇添足 守株待兔
狡兔三窟
狐假虎威
叶公好龙
亡羊补牢
教科版六年级语文下册第四单元课件4全
1．看拼音写词语。 wèi běi jì xiān wēng yōu yōu rán
渭 北
chén lún
仙 翁
mò
悠 悠 然
wú jū wú shù
沉 沦
寂 寞
无 拘 无 束
2．比一比，再组词。 谜（ 谜语 ） 咀（ 迷（ 迷路 ） 咀嚼） 准（ ） 准备 阻（ 阻止 ） 淮（ 淮南）
3．选词填空。
lún
沦
书写指导
左窄右宽。右部上边捺 舒展，覆盖其下。
mò
寞
书写指导
“宀”不要过大，“大” 撇、捺伸展。
易读错字
jǔ
lún
mò
咀嚼
wèi
沉沦
bēn
寂寞
wēng
渭北
奔跑
老翁
多音字
chà（差不多） 差 chāi（出差） cī（参差不齐） 嚼 jué（咀嚼） jiáo（咬文嚼字）
chā（差别）
理解词语
地相接处，就是要解决这些疑问，但是却没有得
到解决，这时出来一个老者。老者一生守着这块 土地，知识渊博，经验丰富，应该能解答“我” 的诸多问题。
我坐在地上，咀嚼着老人的话，出神地想：这地平 线，真是个谜了。也正因为是个谜，我才要去解，所以
跑了一程又一程。它为了永远吸引着我和与我有一样兴
趣的人去解，才永远是个谜吧？ 这段话是对“我”的心理描写。经过品味老人的话， “我”明白了地平线是永远走不到的，要认识和了解它， 就要有不断追逐的劲头。从中表现出“我”对未知事物
7 地平线
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.理解课文内容，体会文章蕴含的深刻哲理。（重点） 2.体会文中“地平线”的不同含义以及最后一个自然段 的含义，铭记从课文中获得的人生启迪。（难点）
最新教科版六年级语文下册第六单元课件
( 软绵绵 )的白云 ( 绿茵茵 )的草地
( 平展展 )的田野
( 毛茸茸 )的尾巴 ( 亮晶晶 )的雪花
4．按要求改写句子。 (1)我急切地打开瘸瘸的大门，像一发炮弹一样射了出去。 (仿写比喻句) 运动员像离弦的箭一般向终点跑去。 ________________________________________________ (2)我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。 (仿写排比句) 大家都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱 ________________________________________________ 她的香飘四野。 ________________________________________________ (3)我爱小屋。(扩句) 快乐的我爱那装满整个童年的小屋。 ________________________________________________
辨析词语 梦想 幻想
两个词语都兼作动词和名词，都指对不存在的事物的 相同点： 想法或有所想象的意思。
不同点： 侧重点不同，“梦想”着重指对某种事物很期许，很
急切地想要实现，一般指积极方面的。“幻想”着重 指在想象或想法上是虚幻的、夸张的，可以是不切实 际的消极的想入非非，也可以是积极的、浪漫的、科 学的想法或想象。
在困难的时刻，我们要顶住压力，奋力向前。
文中指孩子们单纯的童心，对美好事物的追求。 幻想： 造句：不要总沉浸在幻想中，要拿出实际行动来。
理解词语 雀跃： 高兴得像雀一样地跳跃。文中指孩子们非常 高兴。 造句：听到这个消息，大家都欢呼雀跃起来。 烦躁： 烦闷焦躁。 造句：他心情烦躁，在屋子里走来走去。 理睬： 对别人的言行表示态度；表示意见(多用于否 定式)。 造句：对于他的无理哭闹，爸爸不予理睬。
( 平展展 )的田野
( 毛茸茸 )的尾巴 ( 亮晶晶 )的雪花
4．按要求改写句子。 (1)我急切地打开瘸瘸的大门，像一发炮弹一样射了出去。 (仿写比喻句) 运动员像离弦的箭一般向终点跑去。 ________________________________________________ (2)我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。 (仿写排比句) 大家都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱 ________________________________________________ 她的香飘四野。 ________________________________________________ (3)我爱小屋。(扩句) 快乐的我爱那装满整个童年的小屋。 ________________________________________________
辨析词语 梦想 幻想
两个词语都兼作动词和名词，都指对不存在的事物的 相同点： 想法或有所想象的意思。
不同点： 侧重点不同，“梦想”着重指对某种事物很期许，很
急切地想要实现，一般指积极方面的。“幻想”着重 指在想象或想法上是虚幻的、夸张的，可以是不切实 际的消极的想入非非，也可以是积极的、浪漫的、科 学的想法或想象。
在困难的时刻，我们要顶住压力，奋力向前。
文中指孩子们单纯的童心，对美好事物的追求。 幻想： 造句：不要总沉浸在幻想中，要拿出实际行动来。
理解词语 雀跃： 高兴得像雀一样地跳跃。文中指孩子们非常 高兴。 造句：听到这个消息，大家都欢呼雀跃起来。 烦躁： 烦闷焦躁。 造句：他心情烦躁，在屋子里走来走去。 理睬： 对别人的言行表示态度；表示意见(多用于否 定式)。 造句：对于他的无理哭闹，爸爸不予理睬。
六年级下册语文课件-第二单元古诗四首课前预习教科版
4．《惠春崇春江晚景》描写的是画中的景物，诗人抓住 ____热__爱季大景自色然的特点，热写爱出春了天一片春意盎然，抒发 了____________、____________的美好感情。
第六步，我的疑问： ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
2．《采莲曲》以诗为画，活灵活现地描绘了一幅_少__女__采__莲_ 图，诗人让采莲少女融入大自然之中，艺术地再现了采 莲少女如花般的美丽和旺盛的__青__春__活__力__，字里行间洋 溢着___轻__松___和__欢__快____的情调。
3．《游园不值》写的是诗人去游园，但___主__人__不__在___ ，诗人从伸出墙外的红__杏______想象到了满园春色 ____________，表春达天了诗人对________的赞美之情 。
(1)桃花流水鳜．(g√uì jué)鱼肥。 (2)芙．蓉．(fú √róng rū róng)向脸两边开。 (3)蒌蒿．(h√āo gāo)满地芦芽短，正是河豚．(t√ún zhú)
欲上时。
2．给加点字词选择正确的解释。
A．原来人仍在这里
B．轻轻地敲
C．指鱼逆江而上
D．怜惜；爱惜
(．1)．小扣柴扉久不开(B
六年级下册语文课件-第 二单元古诗四首课前预
习教科版
2020/8/19
第一步：听范读，正字音(微步：读课文，学字词(在课文中画出生字 、新词，联系上下文并随时查阅《课课小字典 》理解字词义，熟记生字)
第六步，我的疑问： ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
2．《采莲曲》以诗为画，活灵活现地描绘了一幅_少__女__采__莲_ 图，诗人让采莲少女融入大自然之中，艺术地再现了采 莲少女如花般的美丽和旺盛的__青__春__活__力__，字里行间洋 溢着___轻__松___和__欢__快____的情调。
3．《游园不值》写的是诗人去游园，但___主__人__不__在___ ，诗人从伸出墙外的红__杏______想象到了满园春色 ____________，表春达天了诗人对________的赞美之情 。
(1)桃花流水鳜．(g√uì jué)鱼肥。 (2)芙．蓉．(fú √róng rū róng)向脸两边开。 (3)蒌蒿．(h√āo gāo)满地芦芽短，正是河豚．(t√ún zhú)
欲上时。
2．给加点字词选择正确的解释。
A．原来人仍在这里
B．轻轻地敲
C．指鱼逆江而上
D．怜惜；爱惜
(．1)．小扣柴扉久不开(B
六年级下册语文课件-第 二单元古诗四首课前预
习教科版
2020/8/19
第一步：听范读，正字音(微步：读课文，学字词(在课文中画出生字 、新词，联系上下文并随时查阅《课课小字典 》理解字词义，熟记生字)
六年级下册语文课件 第二单元 古诗词四首第2课时采莲曲王昌龄 教科版
美丽青春 轻松欢快
课文主旨
《采莲曲》以诗为画，活灵活现地描绘了一幅少 女采莲图，艺术性地表现采莲少女如花般的美丽和旺 盛的青春活力，字里行间洋溢着轻松、欢快的情调。
【闻：听。】 【始觉：方才知道。】
稍一错神，采莲少女又与绿叶、红莲浑然一体， 忽然不见踪影了，听到歌声四起方才知道原来采莲 少女仍在这里。
整体感知
这首诗像一幅美妙的采莲图，描写了江南采莲少 女的劳动生活和青春的欢乐。
? 思考：诗的前两句主要写了什么？
这两句诗写采莲女置身于莲塘，脸庞掩映在盛开 的荷花之间的秀美鲜活的情态。前一句写少女入荷中， 人荷难分；后一句写少女掩花里，人花难辨。这使人 感到，少女已与大自然融合，少女就是荷花的精灵。
人对大自然的热爱之情。
? 串珠问题：
《采莲曲》这首诗写了哪两方面的内容？表现了 什么？
《采莲曲》这首诗写了两方面内容：前两句写 采莲少女的美丽；后两句写采莲少女的情态，表现 了采莲少女如花般的美丽和旺盛的青春活力。
课文结构
荷叶罗裙一色裁
采 人荷难辨 芙蓉向脸两边开
莲 曲 乱入池中看不见
虚实结合 闻歌始觉有人来
点击 听朗读
听范读，边听 边思考“核心 问题”“串珠 问题”。
梳理文意
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
【芙蓉：荷花。芙，fú；蓉，róng。】
采莲女的罗裙和池塘中的荷叶一样颜色，好像 女子的罗裙和荷叶是一起裁剪的，采莲少女的脸庞 正掩映在盛开的荷花间，互相映衬，人花难辨。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
古诗词四首
第二课时
采莲曲
[唐] 王昌龄
采莲曲 [ 唐] 王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始古诗并熟读成诵。结合注释弄懂古诗大意。
教科版语文六年级下册第九周
板书设计
1．良好的学习态度、科学的学习方法
2．学习的基本策略
合理设计学习计划、科学安排学习时间
学习的方法与策略集中注意，提高学习效率
提高收集、整理、运用信息的能力
3．学习的方法
抓要领、归类整理、理解记忆、预习练习复习结合、不耻下问……
集体备课初案
学年
六学年
学科
语文
主备教师
初案修改教师
课题
习作《学无止境》
（2）在学生自由回答的过程中让学生充分交流自己的方法，可能回答有“问老师、问同学、查字典、查网络……”等方法，这里教师肯定学生的探究能力，并作出归纳和总结“这些都要求我们在学习中要提高收集、整理、运中哪些信息是有用的，怎样记录自己所获得的信息。让学生在这过程中学会“活学活用”。
三、学生抄写习作
四、总结
这节课，我们大家通过讨论交流，不仅把自己的习作改得更合理，更有序，更具体了，还明白了一些修改习作的方法，进一步体会到了好作文是改出来的道理。中国有句老话，叫做“活到老，学到老”，从本次习作中，我们最能看出这句话的深刻含义。任何人要有所成就，就必须懂得“学无止境”的道理。
教学难点
引导学生理解不同的人不同的科目需要不同的学习方法，所以要寻找适合自己的学习方法与策略。
教学准备
在课前搜集相关的图片。
德育渗透点
培养学生的爱国情感。
落实核心素养
培养学生观察生活、表现生活和与人交际的能力
教师活动
学生活动
初案修改
四．总结反思，实践行动
在掌握了基本的学习策略，交流了更多的学习方法之后，在这里则引导学生做如下的反思：某种学习方法是不是每个科目都是适用的？学习方法是不是每人都适合的？并通过一个小小的实践行动，进行学习迁移，让学生自行设计、归纳本节课的心灵导航的知识结构图，发现每个人设计的都有所不同。
1．良好的学习态度、科学的学习方法
2．学习的基本策略
合理设计学习计划、科学安排学习时间
学习的方法与策略集中注意，提高学习效率
提高收集、整理、运用信息的能力
3．学习的方法
抓要领、归类整理、理解记忆、预习练习复习结合、不耻下问……
集体备课初案
学年
六学年
学科
语文
主备教师
初案修改教师
课题
习作《学无止境》
（2）在学生自由回答的过程中让学生充分交流自己的方法，可能回答有“问老师、问同学、查字典、查网络……”等方法，这里教师肯定学生的探究能力，并作出归纳和总结“这些都要求我们在学习中要提高收集、整理、运中哪些信息是有用的，怎样记录自己所获得的信息。让学生在这过程中学会“活学活用”。
三、学生抄写习作
四、总结
这节课，我们大家通过讨论交流，不仅把自己的习作改得更合理，更有序，更具体了，还明白了一些修改习作的方法，进一步体会到了好作文是改出来的道理。中国有句老话，叫做“活到老，学到老”，从本次习作中，我们最能看出这句话的深刻含义。任何人要有所成就，就必须懂得“学无止境”的道理。
教学难点
引导学生理解不同的人不同的科目需要不同的学习方法，所以要寻找适合自己的学习方法与策略。
教学准备
在课前搜集相关的图片。
德育渗透点
培养学生的爱国情感。
落实核心素养
培养学生观察生活、表现生活和与人交际的能力
教师活动
学生活动
初案修改
四．总结反思，实践行动
在掌握了基本的学习策略，交流了更多的学习方法之后，在这里则引导学生做如下的反思：某种学习方法是不是每个科目都是适用的？学习方法是不是每人都适合的？并通过一个小小的实践行动，进行学习迁移，让学生自行设计、归纳本节课的心灵导航的知识结构图，发现每个人设计的都有所不同。