好朋友握握手案例
大班社会详案教案及教学反思《好朋友握握手》
大班社会详案教案及教学反思《好朋友握握手》教学目标1.培养幼儿乐于分享、合作的意识和能力。
2.让幼儿理解友谊的重要性，并能主动与他人建立友好关系。
3.培养幼儿的社交能力，包括握手礼仪等。
教学准备1.《好朋友握握手》绘本故事书。
2.幼儿园音响设备。
3.握手卡片。
教学步骤导入（5分钟）1.通过问答的方式，引导幼儿思考好朋友之间的互动、友谊等概念，并与幼儿一起讨论。
柳叶丁香骑车赛游戏（10分钟）1.老师说：今天，我们要玩一个特别的游戏叫做“柳叶丁香骑车赛”。
2.将幼儿分成小组，每组两名幼儿代表。
3.幼儿按组一起跑，通过向前骑行尽量多的距离来争夺比赛的胜利。
4.游戏结束后，引导幼儿讨论比赛过程中有哪些朋友与自己合作、互相帮助的情景。
故事阅读和讲解（15分钟）1.向幼儿展示《好朋友握握手》绘本故事，并讲述故事情节。
2.通过提问，确保幼儿理解故事中好朋友之间的友情以及握手的意义和礼仪。
握手游戏（15分钟）1.将幼儿分成小组，每组两名幼儿搭档。
2.从提供给幼儿的握手卡片中，让幼儿随机抽取一张握手卡片。
3.幼儿根据所抽到的握手卡片上的运动动作，与自己的搭档进行握手。
4.游戏进行时，老师观察并提供适时的指导和鼓励。
教学反思通过本节课的教学活动，《好朋友握握手》这个故事为幼儿提供了一个友谊与合作的话题，并结合互动游戏和握手礼仪的教学，培养了幼儿的分享、合作和社交能力。
在教学过程中，本着以幼儿为主体的教学原则，教师采用问答、游戏和讲解等多种形式，激发幼儿的积极参与和思考。
幼儿通过游戏的互动体验和绘本故事的理解，对友谊的概念和握手礼仪有了更深入的认识。
然而，在教学中也存在一些问题。
首先，教师在握手游戏环节中，可能会遇到一些不合作或不积极参与的幼儿。
对于这些情况，教师应该主动引导，鼓励幼儿参与，并及时给予肯定和赞扬。
此外，本节课的时间安排比较紧凑，可能会导致部分幼儿在游戏过程中没有完全参与或没有充分体验到游戏的乐趣。
因此，下次授课时，可以适当调整时间安排，为幼儿提供更多的互动和参与机会。
大班社会公开课教案及教学反思《好朋友握握手》
大班社会公开课教案及教学反思《好朋友握握手》一、教学目标1.能够理解并运用课文中的语言知识，如握手、拥抱等动作词汇。
2.能够理解并运用课文中的友谊与合作的意义。
3.能够通过角色扮演和讨论，表达对自己周围孩子的真挚情感。
二、教学准备1.课文《好朋友握握手》的照片或图片。
2.根据课文准备的课件和教具。
3.学生的座位，以便展开小组讨论。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回想并分享他们最好的朋友是谁，为什么会成为朋友。
鼓励学生积极发言，并引导他们明白朋友之间的友谊和合作的重要性。
2. 课文导读（10分钟）向学生展示课文《好朋友握握手》的照片或图片，引导学生根据图片内容猜测课文的主题，激发学生的学习兴趣。
然后，让学生跟随课文，齐读课文，逐句解读课文内容，确保学生理解课文的基本意思。
3. 角色扮演（15分钟）将学生分成小组，每个小组都有一个角色扮演任务。
其中一些学生扮演故事中的角色，例如小明和小红，其他学生扮演故事外的旁观者。
通过角色扮演，让学生体验和理解故事中好朋友彼此握手的过程，感受到友谊和合作的重要性。
4. 教学讨论（15分钟）引导学生回答以下问题： - 故事中的小明和小红是如何成为好朋友的？ - 小明和小红为什么彼此握手？ - 彼此握手对小明和小红的友谊有什么意义？ - 把故事中的情节和自己的朋友经历联系起来，谈谈自己与朋友们握手的经历和感受。
通过这个讨论，让学生更深入地理解和体会友谊和合作的重要性，激发他们表达对自己周围孩子的真挚情感。
5. 拓展活动（20分钟）根据教学主题，设计一系列拓展活动，如绘画、手工制作、游戏等，让学生进一步巩固和运用他们在课上学到的知识。
例如，让学生制作友谊手链，并将手链赠送给自己的好朋友，表达彼此的友谊和感激之情。
四、教学反思本堂社会公开课通过引导学生理解友谊和合作的重要性，以及通过角色扮演和讨论的方式，让学生体验和感受到友谊的力量。
通过角色扮演，学生能够更加生动地理解故事中的情节，进一步理解友谊的意义和握手的象征。
徐桦中班社会《好朋友握握手》活动设计
中班社会活动：《好朋友握握手》江苏省靖江市生祠中心幼儿园徐桦 214531【课题】中班社会活动：《好朋友握握手》【教材简解】《好朋友握握手》是中班《好朋友》主题中的一个社会活动。
《小孔雀找朋友》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，通俗地语言,简单的情节,讲述了小孔雀找朋友的过程,挑三减四的找朋友最后只能扫兴而回。
通过此故事让幼儿学会多交朋友,了解所有人并不是十全十美的,多发现同伴的优点,主动与同伴交流,学会与他人相互合作。
同时，利用多种游戏让幼儿真切的感受到交往的快乐。
【目标预设】1．在理解故事内容中，让幼儿感受有朋友的快乐。
2．培养幼儿的语言、交往、合作及分享的快乐。
3．幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
【重点】理解故事内容，感受有朋友的快乐。
【难点】乐意与人交往,学习互助、合作与分享。
【设计理念】《纲要》指出良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要意义影响。
幼儿在与成人和同伴交往过成c 成中这程，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。
因此，本次活动我通过讲故事、音乐游戏，让幼儿感受朋友越多越快乐的乐趣。
【设计思路】又到了孩子们最喜欢的游戏时间了。
看着孩子们在区角内玩得不亦乐乎,我自然的也去凑热闹了。
正当我想扮演菜农时,只看到一群孩子们蹲在“菜园”内抢菜,抢得满地都是。
“菜农”一副无可奈何的小声嘟囔道：“我的菜，你们赔，我不理你们了，我走了。
”看到这样的场景，让我感到现在的孩子任性、霸道、不会与人相处，缺乏沟通交往能力,如何让这些孩子与同伴友好相处，乐意结交新朋友,相互分享快乐。
因此,我设计了这次社会活动《好朋友握握手》【活动准备】1．知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。
2．场地准备：布置一个表演舞台。
3．物质准备：电脑、投影仪、课件《小孔雀找朋友》、《找朋友》音乐各一。
【活动过程】一、幼儿情境表演，引出课题。
大班社会好朋友握握手教案（通用8篇）
大班社会好朋友握握手教案大班社会好朋友握握手教案（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的大班社会好朋友握握手教案，欢迎阅读与收藏。
大班社会好朋友握握手教案篇1设计意图大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。
然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。
于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。
我试图通过多媒体课件的展示、游戏"猜朋友"等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
活动目标1、在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。
2、培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。
3、幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、体验同伴间友好的情感。
活动准备1、知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。
2、场地准备：布置一个表演舞台。
3、物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。
活动过程1、游戏激发幼儿学习兴趣。
教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。
2、播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。
教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。
(1)讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友?妈妈是怎么对小猴说的?第四次小猴子为什么很快找到了朋友?(2)组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友?3、游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。
(1)一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。
(2)其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。
(《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。
每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。
而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。
大班社会公开课教案及教学反思《好朋友握握手》
大班社会公开课教案及教学反思《好朋友握握手》教案概述教学目标•了解交友的重要性；•学习良好的交友方式；•掌握扣扣手的方法；•培养良好的品德和价值观。
教学重点•学习扣扣手的方法；•培养良好的品德和价值观。
教学难点•如何培养良好的品德和价值观。
教学准备•课程材料：《好朋友握握手》绘本；•教案、课件、扣扣手制作等。
教学步骤1.课堂导入：–通过提问了解孩子们对“好朋友”这一话题的认识；–通过观察孩子们的神态，引导他们谈论和分享自己生命中的好朋友。
2.正文部分：–通过播放视频，学习扣扣手的制作方法；–分组实践制作扣扣手，通过扣扣手的制作过程，让孩子们感受到团队合作、分工合作等社交技能的重要性；–通过互相赠送扣扣手的方式让孩子们学会表扬和感恩；–通过绘本《好朋友握握手》的阅读，学习良好的交友方式，并通过老师引导孩子们及时地分享他们在交友中遇到的问题，并通过角色扮演和讨论找到解决方案；–讲解如何树立良好的价值观和品德。
3.课堂总结：–在总结过程中，老师及时回顾上一堂课学习的内容，并分享一些实践经验和感悟；–鼓励孩子们勇于找到自己的优点，通过自我反思和思考，不断提高自己的品德和价值观。
教学反思通过本次公开课的教学，我认为可以进一步推动孩子们之间的交流和合作，培养孩子们关注自己家人、同龄人、老师、社区和整个社会的意识。
同时，我们还将通过这些教育方法来确保每个孩子都能够发现自己的潜能，促进他们的个人成长和发展。
在教学中，孩子们在互相制作扣扣手的过程中渐渐认识到团队合作的重要性，能够感性地理解“共赢”的含义。
在学习绘本中，我们不仅鼓励孩子们勇于表达自己的意见，还学习了有关友情的知识，深入体会“好朋友”不仅需要互相帮助、互相理解和尊重，更需要勇于对自己和别人负责。
总之，本次公开课是一个很好的教学示范，不仅使孩子们掌握了一些社会技能，更使他们学习到如何形成自己的品德观和价值观，这将使他们在未来的人生中受益无穷。
大班社会详案教案及教学反思《好朋友握握手》
大班社会详案教案及教学反思《好朋友握握手》一、教学目标1.通过唱歌、绘画等形式，让学生了解友谊的重要性，培养学生的友谊观念。
2.学习友谊的表达形式，掌握礼貌谦虚的基本礼仪。
3.了解社会常识，养成正确行为习惯。
二、教材分析《好朋友握握手》这首歌是一首轻松、明快、时尚的儿童歌曲，以“好朋友握握手，世界变得美好”为主题，歌曲旋律简单易学，歌词简短、易懂，适合大班幼儿在课堂中学唱、学跳舞、学画画，以此来激发幼儿对友谊的认识，培养友谊精神。
三、教学重难点1. 学习歌曲•教授歌曲的旋律和歌词。
•带领学生唱歌，加深对歌曲的理解。
•通过动作指导，学习与歌曲对应的手势。
2. 绘画创作•鼓励学生自由发挥，用自己的方式呈现“好朋友”这个主题。
•引导学生关注细节，努力展示最美好的友谊。
•教授绘画技巧，帮助孩子创作更好的作品。
3. 礼仪教育•透过歌曲介绍握手礼的形式，以及握手礼的意义。
•在握手礼仪的过程中介绍基本礼仪，如致意、礼貌用语等。
四、课堂活动设计1. 歌曲欣赏时间：10分钟活动步骤：1.播放《好朋友握握手》这首歌曲，让学生听一遍。
2.再次播放歌曲，让学生跟着唱。
3.配合简单的动作，引导学生更好地理解歌词。
2. 绘画创作时间：30分钟活动步骤：1.老师以“你和你的好朋友”为主题，要求各位学生绘制画作，可以选择任何与“好朋友”相关的素材。
2.途中老师可以不断提醒学生，让他们注重细节，展示最美好的友情。
3.绘画完成之后，老师可以让学生依次上台展示自己的作品，并讲述自己的思路与灵感。
3. 礼仪教育时间：10分钟活动步骤：1.老师让学生两两站在一起，手牵手，并引导学生了解握手的形式及意义。
2.途中提醒学生，握手时需要注意的基本礼节，如注视对方眼睛、握手力度等。
3.让学生自行练习握手礼仪，并鼓励学生互相检查对方姿态，以提高礼节素质。
4. 结合活动评价时间：10分钟活动步骤：1.让学生在班内呈现自己的创作作品，通过同学之间的共同欣赏和老师的评价，提高孩子的自信心、表达能力。
《好朋友握握手》礼仪教案
《好朋友握握手》礼仪教案《好朋友握握手》礼仪教案于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。
我试图通过多媒体课件的展示、游戏"猜朋友"等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
活动过程:结合本班幼儿的年龄特征和实际情况，我组织了本次活动。
（一）活动目标1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。
2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。
3.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
（二）活动准备1. 知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。
2. 场地准备：布置一个表演舞台。
3. 物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。
（三）活动过程1.游戏激发幼儿学习兴趣。
教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。
(在熟悉的音乐背景下，幼儿与老师轻松游戏，消除了幼儿交往的胆怯心理，胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿，有些比较内向的幼儿如黄佳玲、旭、刘曜都被热闹的气氛带动了起来，参与到游戏中，体验到了与朋友游戏的快乐。
)2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。
教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。
（1）讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友？妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了朋友？（2）组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？（幼儿通过看自己感兴趣的课件，边看边思考，在参与小猴子找朋友的过程，明白了要想交到朋友，首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。
通过幼儿间的讨论，让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友经验。
）3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。
（1）一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。
（2）其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。
（《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。
每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。
而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。
幼儿园大班社会教案详案反思《好朋友握握手》
幼儿园大班社会教案详案反思《好朋友握握手》1.教学目标1.1 知识目标在这节课中，孩子们需要学会：1.了解握手的意义，能够表达握手的方式。
2.培养团队合作意识和表达能力。
1.2 能力目标1.发展团队合作意识和表达能力，提高幼儿社交技能。
2.培养孩子们的礼貌和习惯。
1.3 情感目标1.通过创设愉快的情境，使孩子们体验到友谊和快乐，培养孩子们的情感。
2.教育孩子们学会关心、支持和帮助其他人。
2.教学过程2.1 导入老师可以通过唱歌、问好或游戏等方式进入学生的课堂，让孩子们感受到学习的快乐。
2.2 活动一：握握手老师需要为幼儿讲解握手的意义，如通过握手来表示友谊、尊重和期望等等，激发幼儿握手的兴趣和欲望，然后通过模拟演示、角色扮演、跟读练习等方式让幼儿掌握握手的方法和技巧。
2.3 活动二：小组合作游戏1.分为小组，每组3-4人，给每个小组一桶小球，要求孩子们通过握手的方式交换球，最后完成任务。
2.孩子们可以自由发挥握手的方式，既可以直接握手，也可以用左手握右手等。
3.成功完成游戏后，老师可以与孩子们一起唱唱《好朋友》歌曲。
2.4 结束在结束本节课程时，老师可以邀请孩子们分享他们完成游戏的经验和感受，让孩子们慢慢感受到学习与分享之间的关系，从而激发学习的动机和愿望。
3.教学反思3.1 教学目标的思考本堂社交教学课程，主要围绕团队合作和握手礼仪展开，目的在于促进孩子们的社交学习和交际技能的发展，旨在培养孩子们的礼仪和习惯。
整个教学过程紧紧围绕学习和实践，注重培养孩子们的团队合作意识和表达能力，提高幼儿社交技能。
在讲解握手的意义时，我们应该切合幼儿生活中的实际情境，让他们容易理解，更易接受。
3.2 教学方式的调整孩子们的学习方式和兴趣是多样化的，因此在本次教学中，我们采用了多种教学方式，如游戏、角色扮演和跟读练习等，让孩子们在实践中掌握握手的方法和技巧，发挥自己的特长，促进学习的有效性和积极性。
3.3 教学评价的思考我们应注重对孩子们的学习情况和表现进行实时的评估和反馈，让孩子们自主学习、自我评价和自我提高。
大班社会教案《好朋友握握手》
大班社会教案《好朋友握握手》大班社会教案《好朋友握握手》设计意图大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。
然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。
于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。
我试图通过多媒体课件的展示、游戏”猜朋友”等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
活动目标1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。
2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。
3.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
4.喜欢参与游戏，体验。
5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备1. 知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。
2. 场地准备：布置一个表演舞台。
3. 物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。
活动过程1.游戏激发幼儿学习兴趣。
教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。
(在熟悉的音乐背景下，幼儿与老师轻松游戏，消除了幼儿交往的胆怯心理，胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿，有些比较内向的幼儿如黄佳玲、旭、刘曜都被热闹的气氛带动了起来，参与到游戏中，体验到了与朋友游戏的快乐。
)2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。
教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。
(1)讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友?妈妈是怎么对小猴说的?第四次小猴子为什么很快找到了朋友?(2)组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友?(幼儿通过看自己感兴趣的课件，边看边思考，在参与小猴子找朋友的过程，明白了要想交到朋友，首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。
通过幼儿间的讨论，让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友经验。
)3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。
(1)一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。
幼儿园大班社会教案详案反思《好朋友握握手》
幼儿园大班社会教案详案反思《好朋友握握手》本次社会教案的教学内容为《好朋友握握手》，旨在让幼儿们了解友谊的重要性，学会如何与朋友相处，培养良好的人际关系。
在教学过程中，我按照教学设计的步骤，采用了多种教学方法和手段，取得了一定的效果。
以下是我的详细反思。
一、教学准备在教学准备阶段，我认真研读了教材，制定了教学目标和教学步骤，并准备了相关的教学资料和道具。
但是，在具体教学过程中，我发现有些需要准备的道具不足，让幼儿的认知和体验受到一定的影响。
因此，在今后的教学过程中，我要更加注重细节，准备充分，以确保教学效果。
二、教学方法在本次教学中，我采用了宣讲、讨论和情景模拟等多种教学方法，让幼儿们在学习中获得了不同的体验和认知。
其中，情景模拟的教学方法收到了较好的效果，幼儿们通过模拟情境，有效地体验了握手表示友好的意义。
但是，在宣讲时，我讲解的内容有些追求完整性，可能有些幼儿难以理解。
因此，在今后的教学中，我要更加注意课堂宣讲的内容和方式，让幼儿更易于理解和接受。
三、教学效果在本次教学过程中，我通过调查问卷和观察幼儿的表现等方式，对教学效果进行了评估。
结果显示，大部分幼儿认为这次课程很有趣，有91%的幼儿学会了如何握手和表达友谊。
但也有部分幼儿在实践环节中存在困难，表现出了一定的不耐烦和不理解。
因此，在今后的教学过程中，我要更加注重细节，并采用更加巧妙的方式，让幼儿更加愉快地学习，提高教学效果。
综上所述，本次教学虽然取得了一定的效果，但也暴露出了一些问题。
我会在今后的教学过程中，更加认真地准备教学内容和道具，采用更加巧妙的教学方法和手段，不断提高自身的教学能力和水平，让每一次教学不断提高。
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好朋友握握手
幼儿大班案例
设计意图：
大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然
而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为
玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。于
是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。我试图通过多媒
体课件的展示、游戏"猜朋友"等环节设计，引导幼儿初步学
习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
活动过程:
结合本班幼儿的年龄特征和实际情况，我组织了本次活
动。
（一）活动目标
1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。
2.培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。
3.幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
（二）活动准备
1. 知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。
2. 场地准备：布置一个表演舞台。
3. 物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找
朋友》音乐各一。
（三）活动过程
1.游戏激发幼儿学习兴趣。
教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快
乐。
(在熟悉的音乐背景下，幼儿与老师轻松游戏，消除了
幼儿交往的胆怯心理，胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿，有
些比较内向的幼儿如黄佳玲、旭、刘曜都被热闹的气氛带动
了起来，参与到游戏中，体验到了与朋友游戏的快乐。)
2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。
教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿
知道怎样才能找到好朋友。
（1）讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友？
妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了
朋友？
（2）组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？
（幼儿通过看自己感兴趣的课件，边看边思考，在参与
小猴子找朋友的过程，明白了要想交到朋友，首先要有礼貌、
会分享、懂谦让、守规则。通过幼儿间的讨论，让幼儿回忆、
讲述自己的找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友经
验。）
3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。
（1）一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是
个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。
（2）其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。
（《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子
都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。而且这些孩子相处
快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上
台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几
乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。在这个环节中，
一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有
好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。）
4.谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能力。
幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己
应该向好朋友学什么？
（幼儿先分组讨论，再归纳总结，幼儿不再局限于自己
好朋友的优点，而是从众多幼儿口中认知到不同好朋友的优
点，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。）
5.歌表演《拉拉勾》，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方
法。
（1）幼儿随音乐进行表演。
（2）表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，
可以用什么方法来解决？
（《拉拉勾》是幼儿比较喜欢的音乐律动，歌词讲述的
是幼儿由生气到和解的过程。幼儿与好朋友共同表演律动
后，再来讨论怎样解决朋友间的矛盾，让幼儿在轻松的气氛
中打开了话匣子，想出了很多的办法，如：惹朋友生气了赶
紧说"对不起"；讲笑话给朋友听；和好朋友握握手和好等。）
6.教师小结，活动自然结束。
活动反思：
组织本次活动后，班上幼儿的行为习惯好了许多，为丁
点小事争吵、打斗的现象少了，幼儿社会交往技能有所提高，
如玩玩具时不会争抢了，学会了合作拼搭；想进人多的区角
玩时要学会等待，遵守区角规则；有好东西会和朋友一起分
享；借东西时，会用礼貌语言，如果没有得到允许，还会寻
求老师的帮忙；和好朋友发生矛盾时，能用自己学会的方法
解决，不再像以前只知道哭鼻子。每个幼儿都很珍惜现在的
朋友。
组织完这次活动后，我也有一些感想：
1.把幼儿一日生活看作是一个教育整体《纲要》社会领
域目标中提出：幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在
多种活动和一日生活的各个环节中。本次活动的生成来源于
幼儿一日生活中经常发生的现象，为了引导幼儿学会用正确
的方法处理朋友间的矛盾，积累正确的交往经验，我采用了
游戏、故事、讨论、歌表演等组织形式，让幼儿在亲身体验
中自主学习，创设了一个幼儿容易接纳的环境，避免了单一
的言语说教。当然，幼儿良好社会交往行为习惯不是一天两
天就养成的，而是一个漫长的积累过程，这就需要老师关注
幼儿一日生活的各个环节，随时发现问题，随时教育，使幼
儿的一日生活成为一个真正的教育整体。
2.有效发挥幼幼互动的教育优势在新型的师幼互动中，
教师与幼儿是相互促进的合作伙伴，但这并非表示，教师在
智力和能力上完全等同于幼儿，幼儿有幼儿的认知角度和认
知方式。在本次教学活动中，每个环节都是以幼儿为主体，
充分发挥师幼互动的教育优势。如音乐游戏《找朋友》环节
中，胆子大的幼儿带着胆子小的幼儿游戏；在故事提问环节
中，教师只是抛出问题，让幼儿在相互讨论中找出原因；在
游戏《猜朋友》环节中，幼儿的讲述激发了幼儿的积极参与；
在谈话环节《说优点》中，幼儿的讨论结果，提高了幼儿分
辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。在歌表演《拉拉勾》
环节，幼儿间的合作表演，让幼儿体验到了与朋友合作的快
乐等。